A1

İÇİNDEKİLER

Tanışma 9-34 Dil Bilgisi

1 A) Merhaba 10
• bu, şu, o, burası, şurası,
orası
TANIŞMA • mI? / değil
B) Nerelisiniz? 17 • var / yok
• Bulunma Hâli Eki
C) Karşılaşma - Selamlaşma 25 • Sayılar
• Çokluk Eki

Ailemiz 35-58 Dil Bilgisi

2 A) Ailem ve Ben 34
• Ayrılma Hâli Eki
• Belirtme Hâli Eki
AİLEMİZ • Bulunma Hâli Eki
B) Evim 39 • Yönelme Hâli Eki
• -DAn önce, -DAn sonra
• Emir
C) Adresim 49 • Şahıs Zamirleri
• Şimdiki Zaman

Günlük Hayat 59-82 Dil Bilgisi

3 A) Saat Kaçta? 56
• Belirli Geçmiş Zaman
GÜNLÜK
• Zaman Zarfları
HAYAT B) Ne Kadar? Kaç Lira? 64
• -ile -ylA
• -DAn önce, -DAn sonra
C) Nerede? Ne Zaman? 70

Çevremiz 83-104 Dil Bilgisi

4 A) Bizim Sokağımız 78
ÇEVREMİZ • İyelik Ekleri
B) Ne? Nerede? 84 • -DAn … -A Kadar
• Gelecek Zaman
C) Bir Haftalık Planımız 89
 YEDİ İKLİM TÜRKÇE

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Tanıştığımıza Memnun
• Tanışalım • Adınız Ne? • Nasılsın?
Oldum
• Sınıfta ne/kim var?
• Kahvaltı • Öğrenci Hayatı • İyi Günler
Sınıfta ne/kim yok?

• Güle Güle Sana • Boş Odanız Var mı? • Haydi Tanışalım • Otel Kayıt Formu

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Ben Kimim? • Ailemi Çok Seviyorum • Kaç Kardeşin Var • Siz Kimsiniz?

• Güzel Evim • Aile Bahçede • Sedat’ın Bir Günü • Bir Günüm

• Evim Nerede? Nerede

• Haydi Öğrenelim • Nereden Geliyorsun? • Benim Adım
Oturuyorsun?

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Murat Dün Neler Yap-
• Yağmurlu Bir Gün • Neler Yapıyorum? • Sınav Takvimim
tı?

• Bereket Manavı • Derya Kuzusu • Alışveriş Sepeti • Sevgili Günlük

• Uzun İnce Bir Yoldayım • Para • Renklerin Dili • Nerede? Ne Zaman?

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Bizim Sokağımız • Arkadaşım Derya • Mahallem • Nerede Okuyorsun?

• Kızılay Meydanı • Muhtarlık Nerede? • Nerede Oturuyorsun? • Pazardan Eve Kadar

• Gelecek Elli Yılda Neler

• Hacı Bayram Gezisi • Haftalık Planımız • Alo!
Olacak?
 A1
İÇİNDEKİLER

Meslekler 105-126 Dil Bilgisi

5 A) Meslekleri Tanıyalım 98
MESLEKLER
B) Ne Olmak İstiyorsun? 105 • İsim Tamlamaları

C) Hobilerim 111

Ulaşım 127-148 Dil Bilgisi

6 A) Yolculuk Nereye? 118
ULAŞIM
• -ki/-DAki
B) Trafikte 124
• -(I)ncI

C) Bugün Hava Nasıl? 128

İletişim 149-168 Dil Bilgisi

7 A) Telefon 138 • -A göre, bence
İLETİŞİM • -DEn daha + sıfat: Karşı-
B) Bilgisayar ve İnternet 144 laştırma
• en + sıfat: üstünlük
C) Yüz Yüze 148 • -DEn beri / -DIr

Tatil 169-190 Dil Bilgisi

8 A) Hafta Sonu 156
TATİL
B) Yaz Tatili 162 • Genel tekrar

C) Bayram 166
 YEDİ İKLİM TÜRKÇE

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Kızılırmak’ta Bir Fo-
• Öğretmen Olacağım • Mesleğinizi Tanıyalım • Sonra Neler Oldu?
toğrafçı
• Aile Sağlığı Merkezin-
• Esra’nın Mesleği • Ne Yapıyorlar? • Hayalimdeki Meslek
de

• Hobiler • Âmâ Ressam • Kuaförde • Benim Sayfam

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Uçağımıza Hoş Geldi-
• Uçakta • Uçakta • İlk Uçuşum
niz
• Benim Kursum / Oku-
• Otel Nerede? • Ben Kimim? • Tercihim
lum

• Bugün Hava Nasıl? • Sedat ve Ailesi Piknikte • En Sevdiğim Piknik • Hangi Mevsim, Nasıl?

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Cep Telefonu Alıyoruz • “Alo”nun Hikâyesi • İletişim Araçları • Mesaj

• Bilgisayar Size Ne • İnternetin Faydaları ve

• Bilgisayarla İletişim • Hangisini İstersin?
Diyor? Zararları
• Sınav Sonucunu Öğ- • Bilgisayar Size Ne
• Hangisi Size Uygun? • İyi ki Doğdun Fatih
renme Diyor?

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Büyükada’da Hafta • Hafta Sonu Nereye
• Arkadaşım • Hafta Sonu Planım
Sonu Gidelim?
• Melike’nin Yaz Tatili
• Ali’nin Tatili • En Önemlisi • Okul Gezisi
Planı

• Ramazan Bayramı • Bayram Günü • Bayramlarımız • Bayram Tebrik Kartı

 Merhaba!

Merhaba!

1 İstanbul Boğazı / İstanbul

Tanışma

Bölümler Beceriler Dil Bilgisi Kelimeler

A. Merhaba • Tanışma • bu, şu, o, burası, • merhaba
B. Nerelisiniz? • Selamlaşma şurası, orası • sınıf
C. Selamlaşma • Vedalaşma • mI? / değil • ülke
• Kendini Tanıtma • var / yok • günaydın
• Form Doldurma • Bulunma Hâli Eki • hoşça kal
• Sayılar
• Çokluk Eki

Tanışma Ünite 1 9
 1
Tanışma

A. ALT KONULAR

A) Merhaba
B) Nerelisiniz?
C) Karşılaşma / Selamlaşma

B. SÖZ VARLIĞI
• Tanışma, karşılaşma, selamlaşma ve vedalaşma, hâl hatır sorma ile ilgili kalıp ifadeler,
• Ülke adları, şehir adları, milliyet vb. kelime ve kelime öbekleri,
• Ad, soyad, doğum tarihi, adres, e-posta, cep telefonu, öğrenci vb. kişisel bilgiler

C. DİL BİLGİSİ
• bu, şu, o, burası, şurası, orası
• mI? / değil
• var / yok
• Bulunma Hâli Eki
• Sayılar
• Çokluk Eki

D. KAZANIMLAR
DİNLEME
1. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını anlar.
2. Temel soru kalıplarını ve kelimelerini anlar.
3. Kişilerle ilgili temel bilgileri anlar.
4. Sayılarla ilgili temel kavramları anlar.
OKUMA
1. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını anlar.
2. Sosyal ve fiziki çevreyle ilgili temel kavramları ve niteleyicileri anlar.
3. Kişiler ile ilgili bilgileri anlar.
4. Temel soru kalıplarını ve kelimeleri anlar.
5. Kişisel iletişim bilgilerini sorgulayan temel kavramları anlar.
6. Kişisel iletişim bilgilerinin yer aldığı formları anlar.

10 Ünite 1 Tanışma
 YEDİ İKLİM TÜRKÇE A1

KONUŞMA
1. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını kullanır.
2. Güne ve duruma uygun selamlaşma ifadelerini kullanır.
3. Konuşmalarında temel soru kalıplarını ve kelimelerini kullanır.
4. Karşısındaki kişiye kişisel bilgileriyle ilgili sorular sorar, bu tür sorulara cevap verir.
5. Kendisine ve başkasına ait kişisel bilgileri diğer insanlara aktarır.
6. İçinde sayısal ifade olan sorular sorar, bu tür sorulara cevap verir.
7. Kendisine ait şeyler hakkında bilgi verir, karşısındakinden bunları anlatmasını ister
8. Sesleri ve kelimeleri doğru telaffuz edebilir.
YAZMA
1. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını kullanır.
2. Temel kelimeleri kullanır.
3. Kendisiyle ilgili kişisel bilgilerin yer alacağı formları doldurur.

E. HAZIRLIK
Birinci ünite tanışma, kurs ortamına alışma ve kaynaşma, Türkçe kursuna yeni gelen öğrencide
Türkçeye karşı ilgi, istek ve öğrenme arzusu uyandırma ünitesi olarak değerlendirilmelidir. Bu ba-
kımdan birinci ünitede tanışma, karşılaşma, günlük ilişkilerin gerektirdiği selamlaşma ve hâl hatır
sorma gibi kalıp ifadeleri bol bol tekrar ederek kullanmaya ve kullandırmaya çalışmalısınız. Ünite
boyunca öğrencilerin zihinlerinde Türkçenin kolay öğrenilebilir ve sempatik bir dil olduğu gerçeğini
yerleştirme gayreti içinde olmalısınız.
Bir öğrenme yaklaşımı olarak yakından uzağa ilkesinden hareket etmeli sınıf içinden başlaya-
rak yakın çevredeki her türlü eşyanın, nesnenin öğrenme - öğretme sürecine katkı sağlayacak birer
materyal olduğunu unutmamalısınız. Dolayısıyla birinci üniteyi çok iyi değerlendirmeli, dört temel
dil becerisinin işlendiği her bölümde kolay ve ezberlenebilir cümle kalıplarını kullanmaya özen gös-
termelisiniz.
İlk günlerdeki öğrenci hareketliliğini de göz önünde bulundurarak her dersin başında selamlaş-
ma, tanışma, karşılaşma, hâl hatır sorma gibi günlük ilişkilerin gerektirdiği durumlarda kullanılan
kalıp ifadelerle ilgili tekrar çalışmaları yapmayı ihmal etmeyiniz. Bu tür çalışmalar, kursa yeni katı-
lan öğrencilerinizi Türkçeye ısındıracak, önceki öğrencilerinizde de ilgili kalıp ifadelerin zihinlerinde
pekişmesine yardımcı olacaktır.
Birinci ünitenin ilk bölümünün adını “Merhaba” koyduk. Birinci derste kitabı hemen açmayı-
nız. Öğrencilerinize de açtırmayınız. Öğrencilerinizi selamlayınız, kalıp ifadelerle kendinizi tanıtınız.
Selamlaşma ve kendini tanıtma ifadelerini yazı tahtasına yazınız.
Öğrencilerinize sıra ile adlarını ve soyadlarını sorunuz. Merhaba / İyi günler
“Senin adın ne? Soyadın ne?” gibi. Benim adım Mustafa.
Aldığınız cevaplardan sonra onlara “Memnum oldum.” deyiniz. Soyadım Gür.
Bu kalıp ifadeyi de tahtaya yazınız.
Türkçe öğretmeniyim.
Sınıftaki bütün öğrencilerinizin öğrenme sürecine katılmasını
sağlayınız. Bunun için her öğrencinize konuşması için fırsat veriniz.
Birinci dersi sınıfınızdaki öğrenci sayısına göre bu şekilde devam
ettiriniz. Artık ders kitabını açabilirsiniz.

Tanışma Ünite 1 11
 Kazanımlar

Dinleme
1. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını
anlar.
2. Temel soru kalıplarını ve kelimelerini anlar.

Konuşma
1. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını
kullanır.
2. Sesleri ve kelimeleri doğru telaffuz eder.

A. MERHABA
1. Ünitenin adından ve hazırlık
görsellerinden hareketle
üniteyi tanıtınız ve öğrenci-
lerinizin üniteyle ilgili kendi
kültürlerinden gelen birikim-
lerini harekete geçiriniz.
2. Ünitenin adını yazı tahtasının
sol üst ya da sağ üst köşesine Üniteye Hazırlık
büyükçe yazınız.
3. Öğrencilerinizin ilgisini MERHABA
ünitenin kapağında yer alan • Adınız ne?
• Nerelisiniz?
ana görsellere ve tahtadaki • Nasılsınız?
kelimelere çekiniz. Bu gör-
seller ve kelimeler etrafında
öğrencilerinizi konuşturunuz.

1. Dinleyelim, tekrarlayalım.
A. MERHABA
1. Ders kitabında yer alan 1. Dinleyelim, tekrarlayalım.
Merhaba
tanışma ile ilgili kalıp sözleri
öğrencilerinize biri cihazdan Merhaba! Merhaba!
olmak üzere iki veya üç kez
dinletiniz. Benim adım Derya. Benim adım Murat.
2. Her kalıp sözden sonra o sözü Murat
öğrencilerinizin sesli olarak Derya Memnun oldum. Ben de memnun oldum.
tekrar etmesini sağlayınız.

2. Konuşmayı tamamlayalım.

2. Konuşmayı tamamlayalım.
1. Öğrencilerinize, dinledikleri
Derya Merhaba!
sözlerden hangisini kimin Murat Merhaba!
söylediğini sorunuz.
Derya - ......................................................
Benim adım Derya.
2. Sözleri ilgili kişinin altına yaz-
malarını isteyiniz. Murat - ......................................................
Benim adım Murat.

Derya - ......................................................
Memnun oldum.

Murat - ......................................................
Ben de memnun oldum.

10 Ünite 1 Tanışma

12 Ünite 1 Tanışma
 Kazanımlar

Okuma
1. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını anlar.
2. Sosyal ve fiziki çevre ile ilgili temel kavramları ve niteleyicileri anlar.
3. Sosyal etkinliklerle ilgili temel kavramları anlar.
Konuşma
1. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını kullanır.
2. Güne, duruma uygun selamlaşma ifadelerini kullanır.
3. Konuşmalarında temel soru kalıplarını ve kelimelerini kullanır.

Konuşmalar
1. Öğrencileriniz,Türkçeyi konuşmaya yeni başladıkların-
dan eksikliklerinin olması tabiidir. Ünitenin devamın-
da konuşmaya yönelik benzer etkinlikler yaptırınız.
Ders kitabındaki kalıp tanışma ifadelerinden hare-
ketle öğrencilerinize sınıf içinde diyalog çalışması
yaptırınız. Her öğrencinin konuşmasını sağlayınız.

3. Dinleyelim, okuyalım.
Tanışalım

Ömer Merhaba!
Deniz Merhaba! Benim adım Deniz. 3. Dinleyelim, okuyalım.
Sizin adınız ne?
Ömer Benim adım Ömer. 1. Tanışma diyaloğunu öğrenci-
Deniz Memnun oldum.
Ömer Ben de memnun oldum. lerinize dinletiniz.
Deniz Nasılsınız?
Ömer Teşekkür ederim, iyiyim.
2. Daha sonra bu diyaloğu öğ-
Siz nasılsınız? rencilerinize okutunuz.
Deniz Teşekkür ederim, ben de iyiyim.
3. İki öğrenci arasında paylaştı-
rınız.
4. Okuyalım.
Adınız Ne? 4. Okuyalım.
Ahmet Merhaba! Benim adım Ahmet. 1. Öğrencilerinizden diyaloğu
Murat
Ahmet
Merhaba Ahmet! Benim adım Murat.
Memnun oldum.
okumalarını ve sınıfta canlan-
Murat Ben de memnun oldum. dırmalarını isteyiniz.
Ahmet
Murat

5. Tamamlayalım, sıralayalım. 5. Tamamlayalım,

sıralayalım.
6
Ben de
memnun oldum.
1. Öğrencilerinizin diyaloğu
5
Memnun oldum. okumalarını sağlayınız.
Ayşe Merhaba!
2. Öğrencilerinizden tanışma
Yasemin Merhaba
.......................................! 9 1
diyaloğu ile ilgili kalıp ifadeleri
Teşekkür ederim, Merhaba!
Ayşe Benim adım Ayşe. Sizin ben de iyiyim. örnekteki gibi sıralamalarını
adınız
.................................... ne? isteyiniz.
Yasemin Benim adım
................................... Yasemin. 8 7 3. Öğrencilerinizden öğrendik-
Teşekkür ederim, Nasılsınız?
Ayşe Memnun oldum
.................................
leri tanışma ifadelerinden
iyiyim. Siz nasılsınız?
hareketle diyalogda yer alan
Yasemin Ben de memnun oldum
.......................................
boşlukları tamamlamalarını
Benim adım Ayşe. 3
Ayşe Nasılsınız?
2
isteyiniz.
Merhaba! Sizin adınız ne?
Yasemin Teşekkür ederim
...................................,

iyiyim siz nasılsınız

...........................................?
4
Ayşe Teşekkür ederim, ..................... Benim adım Yasemin.
ben de iyiyim
.......................................

Tanışma Ünite 1 11

Tanışma Ünite 1 13
 Kazanımlar

Açıklama
• Birinci ünitenin ilk bölümü (Merhaba), alfabe dışında daha çok tanışma ve selamlaş-
mada kullanılan kalıp ifadelerin yer aldığı konuşma becerisine yönelik etkinliklerden
oluşmaktadır. Bununla birlikte özellikle boşluk doldurma-tamamlama şeklinde yazma
etkinliklerine de yer verilmiştir.
• Öğrencilerinizin aşağıdaki kazanımı gerçekleştirip gerçekleştirmediğini kontrol ediniz.
Bu kazanım için öğrencilerinize tanışma içerikli yazma çalışmaları yaptırabilirsiniz.
Yazma çalışmalarında öğrencilerinizin harf hatalarını zamanında düzeltirseniz yanlış
yazmanın alışkanlık haline gelmesine engel olursunuz.
Yazma
1. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını kullanır.

Bölüm Notları

1. Bu bölümde gerçekleştirilecek
kazanım yukarıdaki gibidir. Bu
kazanım bir önceki konuşma
bölümünde verilmiş olup burada
tekrar niteliği taşımaktadır. Böy-
lelikle öğrencilerinizin kazanımı
gerçekleştirmeleri ya da pekiş- 6. Okuyalım. 7. Tamamlayalım.
tirmeleri sağlanacaktır. Eksiklik Sizi Tanıştırayım Nasılsın?
gördüğünüz öğrencileriniz için Kerem Merhaba!
ek konuşma çalışması yaptırınız. Murat Merhaba Yaren!
Yaren Merhaba Murat! Nasılsın? Ayla Merhaba, nasılsın?
Murat Teşekkür ederim, iyiyim. Teşekkür
Sen nasılsın? Kerem ........................ ederim, iyiyim.
Yaren Teşekkür ederim, ben de iyiyim. nasılsın
Murat Sizi tanıştırayım. Bu, Ahmet. Sen ...........................?
Teşekkür ederim
Yaren Ben de Yaren. Tanıştığımıza
Ayla ...................................................................
memnun oldum. ben
Ahmet Ben de memnun oldum. .................... de iyiyim.
tanıştırayım.
7. Tamamlayalım. Kerem Seni arkadaşımla ...........................

Bu, Kemal
1. Öğrencilerinizden diyalogtaki
boşlukları tamamlamalarını Ayla Memnun oldum.
memnun oldum.

isteyiniz. Kemal Ben de ...............................................

2. Daha sonra öğrencileriniz arasın-

da gönüllü öğrencilerden birkaçı-
nı tahtaya kaldırınız ve diyaloğu
öğrencilerinizin canlandırmaları- 8. Okuyalım, karşılıklı konuşalım.
nı isteyiniz. Tanıştığımıza memnun oldum

Merve Merhaba!
Emine Merhaba!
Merve Benim adım Merve.
Sizin adınız ne?
Emine Benim adım Emine.
8. Okuyalım, karşılıklı konuşalım. Merve Tanıştığımıza memnun oldum.
Emine Ben de memnun oldum.
1. Öğrencilerinize diyalogları oku- Merve Görüşmek üzere.
tunuz. Emine İyi günler.

2. Daha sonra öğrendikleri ka-

lıp ifadeleri kullanarak sınıf içi
tanışma diyalogları hazırlamala- Kami Günaydın Eriko.
Eriko Günaydın Kami. Nasılsın?
rını ve bunları canlandırmalarını Kami Teşekkür ederim, iyiyim.
sağlayınız. Sen nasılsın?
3. Günlük hayatta kullandığımız Eriko Ben de iyiyim.
Seni Hana ile tanıştırayım.
selamlaşma, tanışma gibi söz ve Kami Memnun oldum Hana.
ifadeleri sıklıkla tekrar edici et- Hana Ben de memnun oldum.
kinlikler yapmak öğrencilerimizin
Türkçeye karşı ilgi ve isteklerini
artıracaktır. 12 Ünite 1 Tanışma

14 Ünite 1 Tanışma
 Bölüm Notları
1. Öğrencilerinize Barış Manço’nun ABC şarkısını dinletiniz. Daha sonra
alfabeyi ders kitabındaki görseller ve kelimelerden yararlanarak
öğrenmelerini sağlayınız. Öğrencilerinize hangi görsele ait eşya ve
varlıkların sınıfta ya da yakın çevrede olduğunu sorunuz. Bu kelimele-
ri tahtaya yazınız.
2. Alfabe çalışmasında sınıf içinde yer alan eşyalardan da yararlanabi-
lirsiniz. Bu sayede öğrencilerinizin yakın çevresinde bulunan birçok
varlığın ve nesnenin Türkçe adlarını öğrenmeleri gerçekleşecektir.

at balık cüzdan çiçek

9. Dinleyelim,
tekrar edelim. Aa (a) Bb (be) Cc (ce) Çç (çe) 9. Dinleyelim, tekrar edelim.
Alfabe anne bilet cep çanta
Öğreniyorum araba bardak cam çay
1. Öğrencilerinize alfabe ile ilgili
eşleştirme ve kelime yazma
etkinlikleri yaptırınız.
domates elma fil gözlük boğa 2. Çalışma kitabındaki ilgili
Dd (de) Ee (e) Ff (fe) Gg (ge) Ğğ (yumu-
şak ge) etkinliklerden yararlanabilir-
ders ekmek fare güneş öğrenci siniz.
duvar el fırın gömlek yağmur
3. Türkçede harflerin tek bir sesi
vardır. Sesleri simgeleyen
harfler yazıldığı gibi okunur.
hastane ışık incir Japonya köpek
Bu özellik öğrencilerin alfabe-
Hh (he) Iı (ı) İi (i) Jj (je) Kk (ke) yi kolay ve doğru bir şekilde
harf ırmak internet jokey kalem öğrenmelerini sağlar.
havlu ızgara inek jilet kitap
4. Alfabeyi öğretirken tahtayı
kullanabilirsiniz. Büyük harfle-
ri tahtaya yazınız ve her harf
için öğrencilerden bir kelime
limon masa ördek
Ll (le) Mm (me)
nar otobüs
Öö (ö)
söylemelerini isteyiniz.
Nn (ne) Oo (o)

lokanta mutfak nokta oda ödev

5. Bunun için ders kitabındaki
lira meyve nal okul örnek alfabe bölümünde verilen keli-
melerden faydalanabilecekle-
rini söyleyiniz.
6. Daha sonra büyük harflerin
para radyo saat top
Pp (pe) Rr (re) Ss (se)
şapka
yanına küçük harfleri oku-
Şş (şe) Tt (te)
nuşlarıyla yazınız ve harflerin
pencere renk sınıf şişe telefon
pilav ruj su şeker tarak okunuşlarını öğrencilerinize
tekrar ettiriniz.

uçak üzüm valiz yumurta zürafa

Uu (u) Üü (ü) Vv (ve) Yy (ye) Zz (ze)

uzun ütü vişne yıldız zil

uyku ülke vazo yol zeytin

Tanışma Ünite 1 13

Tanışma Ünite 1 15
 Dil Bilgisi
bu, şu, o; burada, şurada, orada
Bu ne? Bu, bir kuş.
Şu ne? O, köpek.
Burada bir kuş, şurada bir köpek var.
Orada da bir köpek var.
Bu kuş ve şu köpek çok sevimli. O köpek ürkütücü.

Bölüm Notları
1. Ders kitabındaki etkinlikler aracılığıyla öğrencilerini-
zin “bu, şu, o, burada, şurada, orada” zamirlerini öğ-
renmelerini sağlayınız. Görsellerden de yararlanarak
bu zamirlerin yakından uzağa sıralanışına dikkatlerini
çekiniz. Konunun anlatımını sınıf içindeki eşyalardan
ve sınıf dışındaki varlık ve nesnelerden yararlanarak
zenginleştiriniz.

10. İnceleyelim.
Bu ne? Şu ne? O ne?

Bu ne? • bu, şu, o

Şeftali nerede? • burada, şurada, orada
Bu şeftali. Şeftali burada.

Şu ne? Çanta nerede?

Şu çanta. Çanta şurada.

10. İnceleyelim, okuyalım.

1. Öğrencilerinizden görselleri
incelemelerini isteyiniz. O ne? Kedi nerede?
O kedi. Kedi orada.
2. Onlara;
• Görsellerde ne görüyorsunuz?
sorularını sorunuz.
3. Daha sonra 10,11 ve 12.
etkinlikleri öğrencilerinizle
birlikte inceleyiniz. 11. İnceleyelim.
Bu kim? Şu kim? O kim?

Bu kim? • Bu kim?
Bu bebek.

Şu kim?
Şu doktor.

O kim?
O şoför.

14 Ünite 1 Tanışma

16 Ünite 1 Tanışma
12. İnceleyelim.
Burası neresi?

• burası
Burası neresi? • şurası
Burası market. • orası

Şurası neresi?
Şurası okul.

Orası neresi?
Orası park.

13. Cevaplayalım.
Bu ne? Bu kim? Burası neresi? 13. Cevaplayalım.
1. Öğrencilerinizden 10,11 ve
Bu ne? Şu ne? O ne? 12. etkinlikleri inceledikten
Bu ayakkabı Şu bardak O arı
sonra 13. etkinlikteki alıştır-
................................ ................................ ................................
mayı yapmalarını isteyiniz.
et 2. Öğrencilerinize Bu, Şu, O
m
Ah sıfatlarının mesafeyle alakalı
Bu kim? Şu kim? O kim? olduğunu ve kitapta “Bu” için
tek çizgi, “Şu” için iki çizgi ve
Bu ayakkabı
................................ Şu tamirci
................................ O Ahmet
................................
“O” için 3 çizgi kullanıldığını
hatırlatınız.
3. Öğrencilerinizin çizgilerden
Burası neresi? Şurası neresi? hareketle etkinlikteki boşluk-
ları tamamlamalarına yardım-
Burası eczane
................................ Şurası manav
................................
cı olunuz.

Orası neresi? Şurası neresi?

................................

................................
Orası fırın Şurası postane
................................

Tanışma Ünite 1 15

Tanışma Ünite 1 17
 14. Eşleştirelim. 14. Eşleştirelim.
Bu ne? 2
1. Öğrencilerinize “Kim?” soru-
sunun insan, “Ne?” sorusunun 6
insan dışındaki varlıklar için 1 Bu bilgisayar. 4

kullanıldığını yandaki örnek- 1 2 Bu fil.

ten hareketle açıklayınız. Sınıf
3 Bu televizyon.
içinde konuya uygun başka
örnek çalışmalar yapınız. 4 Bu cep telefonu.
3
5 Bu fotoğraf makinesi.

6 Bu çorap.

Bu kim?
1

3 1 Bu öğrenci. 4

2 Bu taksi şoförü.

3 Bu öğretmen.
6
4 Bu doktor.
2
5 Bu hemşire.

6 Bu balıkçı.

Kelime Dünyası. Kelimelerle diyalog kuralım.

1. Kelime dünyası, kelime çalış- Kelime Dünyası

ması için önemli bir veri teşkil
eder. Ders kitabında kelime
dünyası için verilen etkinliği * Merhaba! * Nasılsınız?
öğrencilerinize yaptırınız.
* Memnun oldum! * İyiyim.
* Sizi tanıştırayım. * Ben de iyiyim.
* Ben de memnun oldum. * Teşekkür ederim!
* İyi günler. * Tanıştığımıza
memnun oldum.
* Görüşmek üzere.

16 Ünite 1 Tanışma

18 Ünite 1 Tanışma
 Kazanımlar

Dinleme
1. Kişiler ile ilgili bilgileri anlar.
2. Temel soru kalıplarını ve kelimelerini anlar.

Okuma
1. Sosyal ve fiziki çevre ile ilgili temel kavramları ve niteleyicileri anlar.

B. NERELİSİNİZ?
1. Aşağıdaki etkinliklerle öğren-
cilerinizi işleyeceğiniz konuya
hazırlayınız.
B. NERELİSİNİZ? 2. Sınıfınızda yer alan haritanın
yanına gidiniz. Haritadan
1. Okuyalım, tekrarlayalım.
Türkiye’yi bulunuz ve öğrenci-
Bu kim? lerinize gösteriniz. Etkinlik için
aşağıdaki ifadelerden yarar-
lanınız.

Bu Leylâ Hanım. Burası Türkiye.

Leylâ Hanım memur. Ben Türkiyeliyim.
O Lübnanlı.
Bizim dilimiz Türkçe.
Bu Arnold.
Arnold bahçıvan. 3. Aynı işlemi sınıftaki öğrencile-
O Gürcistanlı. rinize yaptırınız. Bir öğrenciyi
Bu Tülay. haritanın yanına çağırınız
Tülay öğrenci.
O Türkiyeli.
ve haritadan kendi ülkesini
göstermesini isteyiniz. Daha
sonra tahtaya yazdığınız cüm-
lere benzer cümleler kurması-
nı söyleyiniz.
4. Öğrencilere komşu ülkeleri
göstermelerini isteyiniz ve
bu ülkelerle ilgili tahtadaki
Bu Maksut. cümlelere benzer cümleler
Maksut öğretmen. kurmalarını söyleyiniz.
O İranlı.
Bu Olga. Bu John. • “Burası Bulgaristan. “
Olga öğrenci. John şoför.
O Rusyalı. O Kanadalı. • “Onların dili Bulgarca.”

2. Dinleyelim, tamamlayalım.
Milletler
ÜLKE MİLLİYET DİL 2. Dinleyelim, tamamlayalım.
Türkiye Türk Türkçe
İngiltere İngiliz İngilizce
1. Öğrencilerinize ülke, milliyet
Arapça
ve dili gösteren tablo ile ilgili
Ürdün Arap ..............
Rus
seslendirmeyi dinletiniz.
Rusya .............. Rusça
Gürcistan Gürcü Gürcüce 2. Tablodaki her bir satırı tekrar
Japonya Japon Japonca ettiriniz.
Bulgaristan Bulgar
.............. Bulgarca
.............. 3. Eksik yerleri doldurmalarını
İtalya İtalyan İtalyanca
.............. sağlayınız.
Arnavutluk Arnavut
.............. Arnavutça
Fransa Fransız Fransızca
..............

Tanışma Ünite 1 17

Tanışma Ünite 1 19
 Kazanımlar

Yazma
1. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını kullanır.
2. Temel soru kalıplarını ve kelimelerini kullanır.

3. Cevaplayalım. 3. Cevaplayalım

1. Öğrencilerinize ilk olarak

aidiyet bildiren -lı ekinin ünlü
uyumuna göre -lı, -li, -lu ve
-lü şeklinde yazılabileceğini
dil bilgisi notundan hareketle
gösteriniz.
2. Ardından soruları cevaplama- Mısırlı
Mısır
larını ve sınıf içerisinde kendi Norveçli
Norveç
ülkelerinde nereli olduklarını Çinli
Çin
söylemelerini isteyiniz. Belaruslu
Belarus a/ı lı
u
Ekvadorl e/i li
Ekvador o/u lu
ö/ü lü

Ürdün

- Nerelisin? Amire
- Türkiyeliyim.

Tunus
Türkiye
Japonya
Mehdi
Metin Akane

1. Metin nereli?
Metin Türkiyeli
2. Mehdi nereli?
Mehdi Tunuslu
.............................................................................................................................
3. Amire nereli?
Almanya
Mehdi Ürdünlü
.............................................................................................................................
4. Akane nereli?
Hans
.............................................................................................................................
Mehdi Japonyalı
5. Hans nereli?
.............................................................................................................................
Hans Almanyalı
18 Ünite 1 Tanışma

20 Ünite 1 Tanışma
 Kazanımlar

Konuşma
1. Karşısındaki kişiye kişisel bilgileriyle ilgili sorular sorar, bu tür sorulara cevap verir.
2. Kendisine ve başkasına ait kişisel bilgileri diğer insanlara aktarır.
3. İçinde sayısal ifade olan sorular sorar, bu tür sorulara cevap verir.
4. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını kullanır.
5. Kendisine ait şeyler hakkında bilgi verir, karşısındakinden bunları anlatmasını ister.

4. Okuyalım, cevaplayalım,
konuşalım.
1. Öğrencilerinizin, diyaloğu ta-
mamlama etkinliğini yapma-
larını sağlayınız.
2. Kutu içindeki kelime ve cüm-
lelerden de yararlanmalarını
söyleyiniz.
3. Daha sonra bu diyaloğu
4. Okuyalım, cevaplayalım, konuşalım. okutunuz ve diyaloğa uygun
Öğrenci Hayatı
1. Elida nereli?
sınıf içi canlandırma etkinliği
Zehra Merhaba. Benim adım Zehra. Rom ............ alı......
any...... yaptırınız.
Elida, ......
Elida
Zehra
Merhaba Zehra. Benim adım Elida.
Elida, nerelisin? 2. Elida nerede öğr
enci? 4. Etkinliğe öğrencilerinizin ta-
Elida Ben Romanyalıyım. Ankara’da öğrenciyim. Ank
...... ara
...... ’da
...... ...... öğrenci
...... mamının katılımını sağlayınız.
Zehra Ben de Ankaralıyım. Nerede öğrencisin? Elida,
Elida Ankara Üniversitesinde öğrenciyim. 3. Zehra nereli?
Zehra Ben de Ankara Üniversitesinde
ara lı............
5. Tamamlayalım, karşılıklı ko-
öğrenciyim. Tanıştığımıza memnun oldum. Ank......
Zehra, ...... ......
Elida Ben de memnun oldum. nuşalım.
i mi?
Zehra Görüşmek üzere. İyi günler. 4. Zehra öğrenc
Elida İyi günler. ......ra enci
............
......öğr
1. Öğrencielrinizden diyaloğu
Evet, ......Zeh
uygun şekilde tamamlamala-
5. Tamamlayalım,
rını isteyiniz.
6. Okuyalım.
karşılıklı konuşalım. Günaydın 2. Daha sonra birkaç gönüllü
İyi Günler öğrenciye diyaloğu yaptırınız.
3. Öğrencilerinizin dikkatini bir
kişiyi başka bir kişiye nasıl
• İyi günler. takdim edeceklerine çekiniz
• Sınıfta kim var?
• Görüşmek üzere.
• Sınıfta kim yok? ve konuyla ilgili birkaç uygula-
• Hoşça kal.
ma yapınız.

6. Okuyalım.
1. Öğrencilerinize yandaki diya-
Serdar İyi günler Nergis. loğu okutunuz.
Nergis İyi günler Serdar.
..............................
Nasılsın
.............................................?
2. Daha sonra sınıf içinde olan
Serdar Teşekkür ederim
....................................................., iyiyim. ve olmayan eşyalardan
Sen nasılsın? hareketle “Sınıfta ne var?” ve
Nergis iyiyim
Teşekkür ederim, ben de ............................ “Sınıfta ne yok?” soruları ile
Serdar Arkadaşın kim? onları konuşturunuz.
Nergis Bu Azra. O Bosna Hersekli.
Serdar Hoş geldiniz. Ben de Serdar. 3. Kendi üzerinizdeki eşyalardan
Öğretmen Günaydın arkadaşlar.
Nergis Azra İstanbul Üniversitesi’nde Öğrenciler Günaydın öğretmenim. da yararlanabilirsiniz. Örnek
öğrenci
................................................ Öğretmen Nasılsınız? olarak cebinizi gösterebilir ve
Öğrenciler Teşekkür ederiz öğretmenim.
Serdar memnun oldum
Tanıştığımıza .....................................................
İyiyiz. Siz nasılsınız? cebinizde para olup olmadığı
Azra. Öğretmen Teşekkür ederim. Ben de iyiyim. üzerine cümleler kurabilirsi-
Azra Ben de memnun oldum. Bugün kim yok?
Serdar: Hoşça kalın kızlar. Görüşmek üzere. Öğrenciler Herkes burada. niz.
Nergis ........................................,
Görüşmek üzere güle güle.

Tanışma Ünite 1 19

Tanışma Ünite 1 21
 Dil Bilgisi
1. var / yok
• Sınıfta ne var?
• Sınıfta sıra, sandalye, masa ve tahta var.
• Sınıfta buzdolabı var mı?
• Hayır, sınıfta buzdolabı yok.

7. Söyleyelim, yazalım.
7. Söyleyelim, yazalım. Sınıfta ne/kim var? Sınıfta ne/kim yok?

1. Etkinlikte yer alan görsellerin

adlarını öğrencilerinize söyle-
tiniz ve birlikte tekrar ediniz.
2. Daha sonra sınıfta olanları ve
olmayanları aşağıdaki kâğıtla-
ra aynı örnekteki gibi yazma-
larını isteyiniz.
3. Bu çalışmaların dışında öğ-
rencilerinize yakın çevreleriyle
ilgili ek çalışmalar da yaptıra-
bilirsiniz.
kitap defter sıra kanepe sandalye
4. Örnek olarak aşağıdaki soru-
ları kullanabilirsiniz.
Var Yok Var Yok Var Yok Var Yok Var Yok
• Şehirde ne var?
bebek masa öğretmen öğrenci ayakkabılık
• Şehirde ne yok?
• Köyde ne var?
• Köyde ne yok? Var Yok Var Yok Var Yok Var Yok Var Yok

lamba harita telefon silgi bilgisayar

• Markette ne var?
• Markette ne yok?
• Gökyüzünde ne var? Var Yok Var Yok Var Yok Var Yok Var Yok

• Gökyüzünde ne yok?
Var Yok
Sınıfta öğretmen var. Sınıfta kanepe yok.
.............................................................................. Sınıfta bebek yok.
..............................................................................
Sınıfta defter var.
.............................................................................. Sınıfta ayakkabılık yok.
..............................................................................
Sınıfta sıra var.
.............................................................................. Sınıfta lamba yok.
..............................................................................
Sınıfta sandalye var.
.............................................................................. ..............................................................................
Sınıfta harita yok.
..............................................................................
Sınıfta masa var. ..............................................................................
Sınıfta telefon yok.
..............................................................................
Sınıfta öğrenci var. ..............................................................................
Sınıfta silgi yok.
.............................................................................. ..............................................................................
Sınıfta bilgisayar yok.

20 Ünite 1 Tanışma

22 Ünite 1 Tanışma
 Dil Bilgisi
1. mI ? / değil
• Bu kedi mi?
Evet. O, kedi. /Hayır. O, kedi değil.

8. Okuyalım. 8. Okuyalım.
Ne Var, Ne Yok? var X yok
evet X hayır 1. Öğrencilerinizin “evet - hayır /
Sınıfta askı var mı?
mı - değil” ile ilgili etkinlikleri
Evet, sınıfta askı var. yapmalarını sağlayınız.
Sınıfta kanepe var mı? 2. Bu tür etkinlikleri sınıf içi eş-
yalarla zenginleştirebilirsiniz.
Hayır, sınıfta kanepe yok.
Ahmet 3. Tablodan hareketle soru eki
Leyla
mI’nın kendisinden önceki
9. Okuyalım, tamamlayalım. kelimenin son hecesinde yer
Ne Var, Ne Yok? alan ünlüye göre mı, mi, mu,
Var Yok mü olarak yazıldığını ve okun-
duğunu belirtiniz.
Sınıfta defter var mı? Sınıfta bardak var mı?
Evet, sınıfta defter var. Hayır, sınıfta bardak yok. 4. Bununla ilgili etkinliklerden
Evet, var. Hayır, yok. hareketle ek örnekler veriniz.
5. Örneklerinizin önceki dersler-
de olduğu gibi yakın çevreden
Sınıfta kalem var mı? Sınıfta harita var mı? ve somut örnekler olmasına
Evet ,
................... sınıfta ......................................................
var Evet ,
................... sınıfta ......................................................
var dikkat ediniz.
Sınıfta polis var mı? Sınıfta cetvel var mı?
Hayır ,
................... sınıfta ......................................................
yok Hayır ,
................... sınıfta ......................................................
yok

Sınıfta öğretmen var mı? Sınıfta top var mı?

Evet ,
................... sınıfta ......................................................
var Hayır ,
................... sınıfta ......................................................
yok

10. Okuyalım.
Var mı?
mI X değil
Öğretmen Sınıfta mı?

Evet, öğretmen sınıfta. Hayır, öğretmen sınıfta değil, kütüphanede.

Tanışma Ünite 1 21

Tanışma Ünite 1 23
 11. Cevaplayalım.
1. Öğrencilerinize “evet, hayır,
değil” ile ilgili etkinliği yaptı-
rınız.
2. Bu etkinliği zıt anlamlı kelime-
lerle zenginleştirebilirsiniz.
3. Tahtaya zıt anlamlı kelimeler
ve o kelimelerle ilgili eşya ve
kişi isimleri yazınız.
4. Sonra bu kelimeleri eşleşti- 11. Cevaplayalım.
rerek öğrencilerinizin “evet /
hayır”lı cümleler kurmalarını
sağlayınız.
5. Bu çalışmayı daha önceden
kartonlara hazırlayacağınız
görsellerle zenginleştirebilir- Televizyon açık mı? Adam, uzun boylu mu?
siniz. televizyon açık.
Evet, ............................................................... adam uzun boylu
Evet, ...............................................................

Televizyon açık mı? Kadın, uzun boylu mu?

televizyon açık değil
Hayır,................................................................., kapalı. hayır kadın uzun boylu değil kısa boylu.
Hayır,...........................................................,

12. Tamamlayalım.
1. Öğrencilerinize soru ekinin ya-
zımıyla ilgili yandaki etkinliği
Futbol topu büyük mü? Defter ince mi?
yaptırınız.
Evet, ...............................................................
futbol topu büyük defter ince
Evet, ...............................................................
2. Soru ekinin yazımında ses Tenis topu büyük mü? Kitap ince mi?
uyumuna dikkat ederek öğ-
tenis topu büyük değil
Hayır,..............................................................., küçük. kitap ince değil
Hayır,......................................................................., kalın.
rencilerinizin doğru yazdığını
kontrol ediniz.
12. Tamamlayalım. 13. Soru yazalım.

Bu, silgi mi ? 1. Çantada kalem var.

mı
Bunlar, kitap ................? Çantada kalem var mı?
13. Soru yazalım. 2. Sınıfta öğretmen yok.
mu
Onlar, doktor ..............?
1. Öğrencilerinizden yanda Bu, sözlük ...................?
mü Sınıfta öğretmen var mı
.......................................................................................?
verilen cümlelere uygun soru mu
Bu, bavul ................? 3. Cüzdanda para yok.
cümleleri yazmalarını sağla-
Bunlar, saksı ...............?
mı Cüzdanda para var mı
.......................................................................................?
yınız.
mi
Bu, kedi ................? 4. Evde ekmek var.
2. Daha sonra öğrencilerinizin
cevaplarını kontrol ediniz. Bunlar, gözlük ............?
mü .......................................................................................?
Evde ekmek var mı

22 Ünite 1 Tanışma

24 Ünite 1 Tanışma
 Kazanımlar

Dinleme
1. Temel soru kalıplarını ve kelimelerini anlar.

14. Dinleyelim, tekrarlayalım,

konuşalım.
14. Dinleyelim, tekrarlayalım, konuşalım.
Kahvaltı
1. Öğrencilerinize diyaloğu din-
letiniz ve canlandırtınız.
2. “Eline sağlık!” kalıbının hangi
durumlarda kullanıldığını
örneklerle anlatınız.
3. Öğrencilerin kendi kültürle-
rinde bu veya buna benzer bir
söz kalıbının olup olmadığını
sorunuz.
Meryem Günaydın anne!
Anne Günaydın Meryem.
Meryem Anne, kahvaltıda ne var?
Anne Kahvaltıda beyaz peynir,
kaşar peyniri, yumurta,
zeytin ve domates var.
Meryem Başka bir şey yok mu?
Anne Çay ve simit de var.
Meryem Eline sağlık anneciğim.

15. Dinleyelim, işaretleyelim. ( ) 15. Dinleyelim, İşaretleyelim.

Kahvaltıda Ne Var?
sucuklu yumurta 1. Öğrencilerinize görselleri
bal inceletiniz.
beyaz peynir zeytin
2. Daha sonra dinledikleri
kahvaltı diyaloğundan hare-
var yok
ketle etkinliği cevaplamalarını
var yok
var yok var yok
isteyiniz.

kızarmış ekmek
çay
tereyağı
reçel

var yok var yok var yok

var yok

kaşar peyniri yumurta pasta simit

var yok var yok

var yok
var yok

Tanışma Ünite 1 23

Tanışma Ünite 1 25
 16. İnceleyelim, okuyalım. 16. İnceleyelim, okuyalım.
1. Öğrencilerinizin görselleri
incelemelerini ve diyalogları Affedersiniz, kümeste Evet, kümeste
okumalarını sağlayınız. tavuk var mı? tavuk var.
2. Öğrencilere buradaki esprileri
anlayıp anlamadıklarını kont-
rol edici sorular yöneltiniz.

Affedersiniz, boş Evet, var!

yer var mı? Buyurun...

Kelimelerle sınıfımızı anlatalım.

Kelime Dünyası
Kelime Dünyası
1. Öğrencilerinizden “Kelime
Dünyası”ndaki kelimeleri * Günaydın! * uzun
kullanarak sınıflarını anlatma-
* sınıf * kısa
larını isteyiniz.
* dil * var
2. Sınıfta bulunan ve bulunma-
yan nesneleri birbirlerine * Nerelisiniz? * kahvaltı
sormalarını sağlayınız. * Hoşça kal! * Affedersiniz!
* Hoş geldiniz. * yok

24 Ünite 1 Tanışma

26 Ünite 1 Tanışma
 Kazanımlar

Dinleme
1. Temel soru kalıplarını ve kelimelerini anlar.
2. Durum ve zamana uygun basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını anlar.

C. KARŞILAŞMA
Günlük hayatın içinde kullandığı-
1. Dinleyelim, İşaretleyelim. mız aşağıdaki sözleri tahtaya ya-
1. Öğrencilerinize “Güle Güle zınız. Bu sözlerle ilgili anahtar ke-
Sana Elveda” şarkısını dinle- limelerden hareketle hangi sözü
tiniz. ne zaman ve hangi durumlarda
2. Şarkıda tekrar eden sözleri et- kullandığımızı öğrencilerinize an-
kinlikte bulup işaretlemelerini latarak ya da sınıf içi diyaloglarla
isteyiniz. onları konuya hazırlayınız.
• Merhaba!
• Hoş geldiniz!
• Günaydın!
• İyi günler!
C. KARŞILAŞMA / SELAMLAŞMA
• Hoşça kal!
• Güle güle!
1. Dinleyelim, işaretleyelim. Sana
Güle • Hoş bulduk!
Güle
N
TU
AL EN
kan a ÜR
a
k: H ed • İyi akşamlar!
üzi n: S
Güle güle! İyi günler! Elveda! z-M ire
Sö slend • İyi geceler!
İyi akşamlar! Merhaba! Günaydın! Se
• Allaha ısmarladık!

2. Uygun sözü yazalım.

İyi geceler! Hoşça kal!

Görüşmek üzere! Elveda! Afiyet olsun!

Güle güle! İyi günler!

Hoş bulduk!
İyi akşamlar! 2. Uygun sözü yazalım.
Günaydın! Merhaba!
Hoş geldiniz! 1. Öğrencilerinizin, kutuda yer
alan sözleri uygun görselin
altına yazmalarını sağlayınız.

İyi geceler! Hoşça kal

............................................. Afiyet olsun
.............................................

Hoş geldiniz
............................................. Günaydın
............................................. Merhaba
.............................................

Tanışma Ünite 1 25

Tanışma Ünite 1 27
 Kazanımlar

Dinleme
1. Temel soru kalıplarını ve kelimelerini anlar.
2. Sayılarla ilgili temel kavramları anlar.

Konuşma
1. Günlük hayatta sık kullanılan kısa ve basit kalıpları kullanır.

3. Dinleyelim, okuyalım.
3. Dinleyelim, okuyalım. İyi Günler!
• İyi günler!
1. Öğrencilerinizin, karşılaşma • Görüşmek üzere!
ve selamlaşma ile ilgili diyalo-
ğu dinlemelerini ve okumala-
rını isteyiniz. İyi günler Metin Bey.

2. Dinlemenin ardından öğ- İyi günler Ayten Hanım.

rencielrinizden karışık hâlde Nasılsınız?
verilmiş diyaloğu anlamlı bir
Teşekkür ederim, iyiyim.
bütün hâlinde sıralamalarını Siz nasılsınız?
isteyiniz. Teşekkür ederim. Ben de
iyiyim.

4. Sıralayalım.
Hoşça Kal

5 Görüşmek üzere.
İyi günler!
1 Günaydın Serdar.
Nasılsın?
Teşekkür ederim. Ben de
3 iyiyim.
5. Yazalım, canlandıralım. Teşekkür ederim Begüm. Serdar
2 İyiyim. Sen nasılsın?
1. Öğrencilerinize durum ve
zamana uygun selamlaşma 4 Hoşça kal Begüm.
Begüm
ve vedalaşma kalıplarının yer
aldığı sınıf içi karşılıklı konuş-
5. Yazalım, canlandıralım.
ma etkinlikleri yaptırınız. Haydi Tanışalım
2. Bu etkinlikler sınıfınızda öğ-
- Merhaba!
rencilerin tamamının katılımı-
nı sağlayınız. ...............................................................

................................................................
3. Öğrencilerinizin yandaki
konuşma kazanımını gerçek- ...............................................................

leştirmelerini sağlayınız. ...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

26 Ünite 1 Tanışma

28 Ünite 1 Tanışma
 6. Dinleyelim, tekrar edelim, yazalım.
1. Ders kitabındaki sayıları tah-
taya yazınız ve sayılarla ilgili
seslendirmeyi öğrencilerinize
dinletiniz.
2. Her sayıda onların tekrar
etmesini sağlayınız.
3. Ardından sayılarla ilgili ta-
mamlama etkinliğini öğrenci-
lerinize yaptırınız.

6. Dinleyelim, tekrar edelim, yazalım.

Sayılar
yirmi beş 25
0 sıfır 18 on sekiz otuz iki 32
......................
1 bir 19 on dokuz 13
on üç ......................
2 iki 20 yirmi
3 üç 30 otuz 42
......................
4 dört 39 otuz dokuz
kırk iki
503
......................
5 beş 40 kırk beş yüz üç
6 altı 50 elli 1020
bin yirmi ......................
7 yedi 60 altmış
8 sekiz 62 altmış iki 9
......................
9 dokuz 70 yetmiş dokuz
81
......................
10 on 80 seksen seksen bir
11 on bir 90 doksan
12 on iki 100 yüz
31 otuz bir
dokuz yüz seksen
...............................
13 on üç 123 yüz yirmi üç 980
14 on dört 1.000 bin on altı
16 ...............................
15 on beş 10.000 on bin
16 on altı 100.000 yüz bin yirmi iki
...............................
17 on yedi 1.000.000 bir milyon
22
seksen dört
...............................
84

7. İnceleyelim. 7. İnceleyelim
1. 1’inci birinci
2. 2’nci ikinci 1. Sıra sayı sıfatlarının birden
3. 3’üncü üçüncü fazla nesnenin veya kişinin
4. 4’üncü dördüncü arasındaki sıralama ilişkisi-
5. 5’inci beşinci
a, ı -ncı 6. 6’ncı altıncı ni gösterdiğini örneklerden
e, i -nci 7. 7’nci yedinci hareketle sezdiriniz.
o, u -ncu altı-ncı 8. 8’inci sekizinci
ö, ü -ncü yedi-nci 9. 9’uncu dokuzuncu 2. Sıra sayı sıfatlarının büyük
on-u-ncu
üç-ü-ncü
10. 10’uncu onuncu ünlü uyumuna göre sayılara
20. 20’nci yirminci
“-(ı)ncı, -(i)nci, -(u)ncu, -(ü)ncü”
ekleri getirilerek yapıldığını
tablodan hareketle sezdiriniz.

Tanışma Ünite 1 27

Tanışma Ünite 1 29
 8. Dinleyelim, okuyalım, işaretleyelim.
8. Dinleyelim, okuyalım, Kişisel Bilgilerim
işaretleyelim.
1. Öğrencilerinize, etkinlikte
kendini tanıtan üç kişinin ses
kaydını dinletiniz.
2. Ardından öğrencilerinizin din-
ledikleri metinden hareketle
işaretleme etkinliğini yapma-
larını isteyiniz.
3. Öğrencilerinize Türkçede
sayıların yazılırken birbirin-
den ayrı yazıldığını ve sadece
çek yazılırken sayıların bitişik
yazılabileceğini söyleyiniz.

Adım soyadım, Zeynep

Adım Ömer. Öğrenciyim. Adım Mustafa. Terziyim.
Gürter. Veterinerim. Doğum
Üniversite 2. sınıfta Doğum tarihim 25/10/1952.
tarihim 08/08/1992.
okuyorum. Doğum tarihim Ev telefonum 357 12 12.
Telefon numaram
12/12/1994. İstanbulluyum. Antalyalıyım.
0566 777 20 20.

Ömer Zeynep Mustafa

Meslek Terzi

Doğum yeri İstanbul

Doğum tarihi Bin dokuz yüz doksan iki (1992)

Sıfır beş yüz altmış altı, yedi yüz yet-
Telefon numarası miş yedi, yirmi, yirmi (0566 777 20
20)
Meslek Veteriner

Doğum tarihi 25 Ekim 1952

28 Ünite 1 Tanışma

30 Ünite 1 Tanışma
 Dil Bilgisi
• Çokluk eki (–lAr)
Elmalar: iki, üç, dört… elma

9. İnceleyelim,
tamamlayalım.
1. Öğrencilerinizin dikkatini
çokluk ekine çekiniz ve “iki, üç,
dört” vb. sayıların sıfat olması
durumunda önündeki keli-
9. İnceleyelim, tamamlayalım. menin çokluk eki almadığını
belirtiniz.
a, ı, o, u -lar 2. Çokluk ekinin öğretimi ile ilgili
e, i, ö, ü -ler
sınıf içi etkinlikler gerçekleş-
tiriniz.
3. Çokluk ekinin yazımına dikkat-
bir kitap kitap beş kitap kitaplar lerini çekiniz.

bir araba
..................................... araba iki araba arabalar
..............................................

bir çocuk
........................................ çocuk
....................................... dört çocuk
........................................ çocuklar
.......................................

bir kuş
........................................ kuş
....................................... üç kuş
........................................ kuşlar
.......................................

bir top
........................................ top
....................................... dört top
........................................ toplar
.......................................

Tanışma Ünite 1 29

Tanışma Ünite 1 31
 Kazanımlar

Okuma
1. Kişiler ile ilgili bilgileri anlar.
2. Sosyal ve fiziki çevre ile ilgili temel kavramları ve niteleyicileri anlar.
3. Temel soru kalıplarını ve kelimelerini anlar.
4. Kişisel iletişim bilgilerini sorgulayan temel kavramları anlar.
5. Kişisel iletişim bilgilerinin yer aldığı formları anlar.

Yazma
1. Kendisiyle ilgili kişisel bilgilerin yer alacağı formları doldurur.

10. Okuyalım.
1. Öğrencilerinize, yandaki diya-
10. Okuyalım.
logları okutunuz. Boş Odanız Var mı? Resepsiyonda
2. Daha sonra form doldurma
etkinliğini yapmalarını sağla-
yınız.

11. Formu dolduralım.

İrfan İyi akşamlar! İrfan Merhaba!
1. Öğrencilerinizin, ders kita- Görevli İyi akşamlar beyefendi. Hoş geldiniz! Görevli Hoş geldiniz efendim! Buyurun.
İrfan Hoş bulduk. Acaba boş odanız var mı? İrfan Boş odanız var mı?
bındaki diyaloglara göre yeni Görevli Maalesef, boş odamız yok. Görevli Evet efendim, boş odamız var.
diyaloglar oluşturmalarını ve İrfan Peki, teşekkür ederim. Hoşça kalın. Lütfen şu formu doldurunuz.
İrfan Teşekkür ederim.
bunları arkadaşlarıyla canlan- Görevli Buyurun, oda numaranız 167.
dırmalarını sağlayınız.
2. Ders kitabının sonunda kelime 11. Formu dolduralım.
kumbarası bulunmaktadır.
3. Bu tablo içinde öğrencilerin Otel Kayıt Formu
birinci ünitede kazanacakları Ad Soyad Şehir Ülke

kelime ve kalıp sözlere yer

verilmiştir. Doğum Yeri Doğum Tarihi Giriş Tarihi Çıkış Tarihi

4. Kelime kumbarası içindeki E-Posta Telefon

Yetkili Müşteri
sözlere öğrencilerin dikkatini
çekebilir ve onlara bu sözleri
pekiştirmeye yönelik çeşitli
etkinlikler yaptırabilirsiniz. Kelimelerle karşılıklı konuşalım.

Kelime Dünyası

Kelime Dünyası * Günaydın! * Lütfen!

1. Öğrencilerinizden kelime dün- * Görüşmek üzere! * İyi akşamlar.

yasındaki kelimeleri kullana- * Önemli değil. * Hoşça kal!
rak bir diyalog oluşturmalarını * Maalesef. * Özür dilerim.
isteyiniz.
* İyi geceler. * Elveda!
* Hoş bulduk! * Buyurun.

30 Ünite 1 Tanışma

32 Ünite 1 Tanışma
 Değerlendirme
1. Üniteyi bitirdikten sonra aşağıdaki değerlendir-
me sorularını öğrencilerinize ödev olarak veriniz
veya sınıfta yapınız.
2. Öğrencileriniz soruları cevapladıktan sonra sı-
nıfta birlikte çözünüz ve yanlış yapan öğrencileri
bilgilendiriniz.
3. Öğretiminde eksiklik gördüğünüz konularla ilgili
ek çalışmalar yaparak sınıfınız hazır olduğunda
bir sonraki üniteye geçiniz.

DEĞERLENDİRME

1. Yanlışı bulalım. 6. Görsele göre doğru sözü bulalım.

A) - Merhaba.
- Merhaba.
B) - Nasılsınız?
- Teşekkür ederim, iyiyim.
C) - Siz nasılsınız?
- Teşekkür ederim, ben de iyiyim.
D) - Benim adım Mustafa. A) Günaydın!
- Ben de memnun oldum. B) İyi geceler!
C) Nasılsınız!
2. Hangisi doğru? İşaretleyelim. D) İyi akşamlar!
A) Nerelisiniz? Ürdün’de.
B) Nerelisiniz? Türkiye’ye. 7. Örnekteki gibi yazalım.
C) Nerelisiniz? Kazakistanlıyım.
D) Nerelisiniz? Bosna-Hersek’ten.
kalem kalemler

3. Hangi sıralama doğru değildir?

A) A B C Ç D Sandalye
................... Sandalyeler
...................
B) E F G Ğ H
C) J K L M N
D) Ö O P R S Çanta
................... Çantalar
...................

4. Hangi sıralama doğru değildir? Gözlük

................... Gözlükler
...................
A) A B C Ç
B) KP R S 8) Farklıyı bulalım.
C) J K L M A) Türkçe
D) D E F G B) İngilizce
C) Fransa
D) Almanca
5. Hangi eşleştirme doğrudur?

A) elma
9) Cevabı bulalım. “Bu kim?”
A) Bu defter.
B) Bu silgi.
C) Bu kitap.
B) karpuz D) Bu Ali.

10) Cevabı bulalım. “Bu ne?”

C) muz A) Bu Özge.
B) Bu masa.
C) Bu Ali.
D) çilek D) Bu Yeliz.

Tanışma Ünite 1 31

Tanışma Ünite 1 33
 Kendimi Değerlendiriyorum
Bu bölümde;
Öğrencilerinizden değerlendirme cümlelerini sözlük yardımıyla anlamaya
çalışmalarını isteyiniz. Zorlandıkları yeterlikle ilgili ek çalışma ve ödev iste-
melerini söyleyiniz. Öğrencilerin kişisel farklılıklarına göre ayrı ayrı ödevler
vermeniz gerekir. Verdiğiniz her ödevi de mutlaka kontrol edip öğrenciye
dönüt vermelisiniz.

KENDİMİ DEĞERLENDİRİYORUM

Kendimi ve
Sesleri ve başkalarını İnsanlarla
kelimeleri tanıtabilirim. tanışabilirim.
doğru telaffuz
edebilirim.

Basit ses
kayıtlarını Basit ses
Sayıları anlayabilirim. konuşmaları
anlayabilirim. anlayabilirim.

Sıra belirten
ifadeleri
Metinlerle
Kişilerin konuşmalarımda
ilgili sorulara
durumunu kullanabilirim.
cevaplar
sorabilirim. verebilirim.

Ses kayıtlarını
ve metinleri
görsellerle
Basit sözcükler eşleştirebilirim. Cümle
ve cümlelerle kalıplarını
metin doğru
yazabilirim. kullanabilirim.

32 Ünite 1 Tanışma

34 Ünite 1 Tanışma