b2 Ogretmen Kitabi

B2
İÇİNDEKİLER
Mesleğimde İlerliyorum 9-40 Dil Bilgisi

1 A) İş Hayatı • Sıfat fiil ekleri: -r, -Ar, -Ir,
MESLEĞİMDE -ASI, -mAz.
İLERLİYORUM • Zarf fiil ekleri: -AnA kadar,
B) Püf Noktası
-IncAyA kadar, -mAksIzIn.
• Bütün zamanların hikâye-
C) Eğitim ve Bilgilendirme leri.
Değerlerimiz 41-66 Dil Bilgisi

2 A) Evlilik Hayatı
• Sıfat fiil eki: -mIş
• Zarf fiil ekleri: -DIğI za-
DEĞERLERİMİZ man, -DIğIndA, -DIğI sıra-
B) Arkadaşlık da, -AcAğı zaman, -AcAğI
sırada.
C) Komşuluk • Bütün zamanların rivayet-
leri.
Bir Ömür Böyle Geçti 67-96 Dil Bilgisi

3 A) Hayata İlk Adım • Dolaylı anlatım
• İsimlerin dolaylı anlatımları
BİR ÖMÜR • Fiillerin dolaylı anlatımları
BÖYLE GEÇTİ B) Rüzgâr Gibi Geçti • İstek kipinin dolaylı anlatımı
• Soruların dolaylı anlatımları
• Emir kipinin dolaylı
C) Bu Da Geçer Ya Hu! anlatımları
Mutfakta Kim Var? 97-120 Dil Bilgisi

4 A) Yemekte ne var?
• boyunca
• süresince
MUTFAKTA • -DIğI sürece
KİM VAR? B) Su Gibi Aziz Ol! • -DIğI zaman
• -DIkçA
C) Yemek Yapma Sanatı • -IncA
• -Ar ... mAz
YEDİ İKLİM TÜRKÇE
Dinleme Okuma Konuşma Yazma
• İş Başvurusu Hikâyesi • Yıllar Sonra • Hangisi Doğru? • Eleman Aranıyor
• Zirvedekilerden Altın • Başarılı İnsanların • Kazlardan Alınacak

• Başarının Formülü
Öğütler Farklı Yaptığı 12 Şey Çok Ders Var
• Üniversite Öğrencileri
• Öğrenci Değişim Prog-
• Değişim Toplantısı Yer Değiştirerek Daha • Katılım Mektubu
ramları
Çok Öğreniyor

• Murat Evren’le Röpor-
• Farklı Düğünler • Gelenekler • Düğün
taj
• Kan Kardeşliği • İki Arkadaş • Dargınlık • Doğum Günüm
• Yüzük Nerede? • Komşuluk • Komşunun Kıymeti • Gece Oyunları

• Sevgili Anneciğim ve • Gebelikle İlgili İnanış-
• Altın Top • Sevgili Çocuğum
Babacığım lar
• Üniversiteli Gençlerin • Hangi Mevsim, Hangi
• Kimse Beni Anlamıyor! • İş Başvurusu
Sorunları İnsan?
• Tahta Çanaklar • Huzurevinde Kahvaltı • Kendinize Dikkat Edin! • Belediye Başkanı

• Birinin Yemeği, Diğeri-
• Hayatın İşleyişi • Yemek Listesi • Nerede Yiyelim?
nin Zehridir
• Su Hayattır • Ölçüyü Kaçırmak • Sağlıklı Yaşam • Benim Yemeğim
• Yemek Yapmak Uz- • Yemek Yapmanın İnce-

• Can Boğazdan Gelir • Müjde!
manlık İster likleri
B2
İÇİNDEKİLER
Tercihiniz Nedir? 121-142 Dil Bilgisi

5 A) Nerede Yaşamak İstersiniz?
• Gereklilik kipinin
dolaylı anlatımı
TERCİHİNİZ • Zarf fiil ekleri:
NEDİR? B) Kimin Hayatı Daha Zor? -DIğI için,
-DIğIndAn,
-AcAğI için,
C) Hangi Sanattan Hoşlanırsınız?
-AcAğIndAn
Neler Oluyor Hayatta? 143-168 Dil Bilgisi

6 A) İlginç Doğa Olayları • Birleşik çatı: işteş /
NELER OLUYOR ettirgen + ettirgen vs.
HAYATTA? B) Sıra Dışı Deneyimler • Zarf fiil ekleri: -DIğI hâlde,
-AcAğI hâlde -mAsInA
C) Sırlar Dünyası rağmen, A rağmen.
Öğrendim, Çalıştım,
Başardım 169-192 Dil Bilgisi
7 • Zarf fiil ekleri:
ÖĞRENDİM,
A) Nasıl Öğreniyorum? -mAk yerine,
ÇALIŞTIM, -mAktAnsA,
BAŞARDIM B) Nasıl Çalışıyorum? -AcAğInA / mAsI hâlinde,
-AcAğI yerde,
C) Nasıl Başardılar? -DIğI takdirde,
-mAsI durumunda.
Misafir Sever misiniz? 193-218 Dil Bilgisi

8 A) Misafirimiz Gelecek • -I vermek
MİSAFİR SEVER • -Ip durmak
MİSİNİZ? • -Ip kalmak
B) İş Yeri Ziyareti
• -I yazmak
• -A kalmak
C) Köylerde Misafirlik • -A gelmek
YEDİ İKLİM TÜRKÇE

• Köyde Hayat / Şehirde • İstanbul’da Yaşama
• Memleket İsterim • Tatilim
Hayat Sanatı
• Çalışkan Karadeniz • Bir Elmanın Yarısı Sen • Kadınlar mı Erkekler
• Büyük Seçim
Kadınları Yarısı Ben mi?
• Sanatların En Büyüğü: • Sanata Adanmış Bir
• Sanatçı Kimdir? • Sanatımız
Yaşama Sanatı Ömür
• Hava Durumu • İlginç Olaylar • Büyük Tahmin • Doğal Afet
• Ne İzliyoruz? • Sıra Dışı Başarılar • Yamaç Paraşütü • Sana Göre, Bana Göre
• 23 Yıllık Bekleyiş • Şans Oyunları • Benim Fikrim • Tıbbî Terimler

• Farklı Öğrenenler • Öğrenme Devam
• Ne Dersiniz? • Çalışma Ortamı
Farklı Davranırlar Ediyor
• Öğrenme Çeşitleri
• Neler Yapılmamalı? • Mesleğim • Sence Nasıl Olmalı?
Testi
• Nasıl Başardıklarını • Onlar Çalıştılar ve
• Ünlüler • Boş Vaktim
Merak Ediyorum Başarılı Oldular

• Türkiye’de Misafirper-
• Türk Kahvesi • Misafir Geldi • Okudum, Yazıyorum
verlik
• Atölye Ziyareti • Ticaret Hayatı • Hangisi Senin İşin • Benim Dükkânım
• Avrupalı Öğrenciler
Türk Kültürünü Öğre- • Köy Odaları • Sohbet • Benim Komşularım
niyor
1 Çengelköy Sahili/İstanbul
Mesleğimde
İlerliyorum
Bölümler Beceriler Dil Bilgisi Kelimeler

A) İş Hayatı • Meslek Seçme • Sıfat fiil ekleri: -r, -Ar, • iş başvurusu
B) Püf Noktası • Bir İşin İnceliklerini -Ir, -ASI, -mAz. • meslek
C) Eğitim ve Bilme • Zarf fiil ekleri: -AnA • önemli
Bilgilendirme • Üniversitede Okuma kadar, -IncAyA kadar, • rapor
-mAksIzIn.
• Bütün zamanların
hikâyeleri.
Mesleğimde İlerliyorum Ünite 1 9
1
Mesleğimde
İlerliyorum
A. ALT KONULAR
A) İş Hayatı
B) Püf Noktası
C) Eğitim ve Bilgilendirme
B. SÖZ VARLIĞI
• arkadaş, kariyer, gözlerime inanamıyorum, uzun yıllar, hayal, iş, öğrencilik, mazi,
eski günler, meslek, başvuru
• aday, lider, başvurmak, doktora yapmak, ikna, iş aramak, iş ilanı, konuşması
düzgün, mesleki gelişim, özgüven, sonuç odaklı, takım çalışması
• bilimsel, ev sahipliği, değişim programı, jüri, mesleki eğitim, ortak, pilot üniversite,
proje, rapor, seminer, teşvik etmek, değişim
C. DİL BİLGİSİ
• Sıfat fiil ekleri: -r, -Ar, -Ar.....mAz, -AsI, -mAz.
• Zarf fiil ekleri: -AnA kadar, -IncAyA kadar, -mAksIzIn.
• Bütün zamanların hikâyeleri.
D. KAZANIMLAR
DİNLEME
1. Standart Türkçenin kullanıldığı kayıtları anlar.
2. Dinlediği konuşmadaki konuyu ve ana iletiyi anlar.
3. Konuşmada verilmek istenen ana iletiyi anlar.
4. Konuşmalardaki soyut kullanımlar ile alana yönelik terim ve kalıpları anlar.
5. Konuşmaları seçici dinleme yöntemiyle dinleyerek anlar.
OKUMA
1. Metnin ana düşüncesini ve yardımcı düşüncelerini anlar.
2. Metnin konusunu anlar.
3. Metindeki anahtar kavram ve ifadeleri belirler.
4. Metnin ana ve alt başlıkları ile konusu arasındaki ilişkiyi belirler.
5. Metinle ilgili çıkarımlarda bulunur.
10 Ünite 1 Mesleğimde İlerliyorum

YEDİ İKLİM TÜRKÇE B2
KONUŞMA
1. Tartışmada görüşlerine uygun açıklamalar, kanıtlar, yorumlar getirerek savunur.
2. Tartışmada nedenler, sonuçlar, varsayımlar üzerinde durur.
3. Bir konuyu olumlu/olumsuz yönleriyle değerlendirir.
4. Bir olay veya durumla ilgili çıkarımlarda bulunur.
YAZMA
1. Bir konuyu, önemli noktalarına yer vererek yazılı bir metin hâline getirir.
2. Kişisel yorum ve ifade kalıplarını kullanır.
3. Kompozisyonun genel özelliklerine uyar.
4. Bir konuyu önemli noktaları vurgulayarak ve destekleyici ayrıntılara yer vererek
yazılı bir metin, rapor hâline getirir.
5. Öz geçmişini mektup olarak yazar.
6. Bir konuya ilişkin olumlu veya olumsuz görüşlerini, sebeplerini de belirterek bir
kompozisyon biçiminde yazar.
E. HAZIRLIK
Öğrencilerinize mesleklerle ilgili sorular sorunuz.
- Sizce en zor/en kolay/en popüler/ en önemli vs. meslekler hangileridir? Niçin?

- Hayalinizdeki meslek neydi? gibi sorularla öğrencilerinizi konuya hazırlayın.
Bunların dışında aşağıdaki soruları da ünite boyunca sorarak konuşmalara giriş
yapabilirsiniz.

Kazanımlar
Okuma
2. Metnin konusunu anlar.
Üniteye Hazırlık
1. Ünitenin adında ve hazırlık
görsellerinden hareketle öğ-
rencilere konuyla ilgili sorular Üniteye Hazırlık
sorunuz.
• Görsellerde hangi meslekler • Siz hangi mesleği
var? seçmek istersiniz?
• İşinizde başarılı olmak
• Sizce en zor meslek hangisi? için ne yaparsınız?
• Sizce en faydalı meslek han- • Daha önce bir eğitim
seminerine katıldınız
gisi? mı?
2. Öğrencilerin aile bireylerin-
deki mesleklerini sorunuz.
Çocukken kimi örnek aldıkla-
rını ve ileride hangi mesleğe
A) İŞ HAYATI
sahip olmak istediklerini so- 1. Okuyalım.
rabilirsiniz. Yıllar Sonra
1. Okuyalım.
1. İki öğrenciye diyaloğu okutu-
nuz. Ardından birkaç öğren-
ciye daha okutup, metinde
bilmedikleri kelimeleri ve
kalıpları işaretlemelerini iste-
yiniz. Okuma bittikten sonra
örneklerle açıklayınız.
Ertan Gözlerime inanamıyorum, Polat sen misin?
Polat Özür dilerim beyefendi, ben sizi çıkaramadım.
Ertan Ben Ertan, İstanbul Şehremini Lisesinden Ertan Demirkıran.
Polat Ertan! Evet evet, şimdi tanıdım. Ya kardeşim ne kadar değişmişsin! Saçlarına ak
düşmüş.
Ertan Ee, ne yaparsın, hayat, yıpratıyor insanı! Maşallah, sen hiç değişmemişsin!
Polat Olur mu? Ben de çok değiştim. Görüyorsun, çok kilo aldım, göbeğim çıktı. Lisede ben
böyle miydim?
Ertan Niçin ayakta konuşuyoruz? Gel, şuraya oturalım, hem birer çay içeriz hem de eski-
lerden konuşuruz.
Polat Tabii tabii, neden olmasın? Şurada boş bir yer var, oraya geçelim.
Ertan Ee, anlat bakalım kardeşim, nasılsın? Neler yapıyorsun?
Polat Çok şükür, hâlimiz keyfimiz yerinde. Liseden sonra mimarlık fakültesine devam et-
tim.

Ertan Evet, sen hep “Hayalimdeki meslek mimarlık, ileride meşhur bir mimar olacağım.”
derdin.
Polat Ah o hayaller! Başka neler hayal etmedik ki!.. Neyse! Dediğim gibi fakülteden sonra
mimar oldum. Kendime ait bir mimarlık ofisim var. Sen neler yaptın?
Ertan Ben de liseden sonra işletme bölümüne devam ettim. Şimdi mali müşavir olarak
çalışıyorum.
Polat Hatırladığım kadarıyla senin hayalin bu değildi. Ziraat fakültesini tamamlayacak ve
kendine ait büyük bir çiftlik kuracaktın.
Ertan Evet, lisede öyle bir hayalim vardı. Üniversiteyi bitirdikten sonra büyük bir çiftlik
kuracaktım, ama olmadı. Belki ziraat fakültesine gitseydim, bu hayalimi gerçekleşti-
rebilirdim. Hayat şartları beni iktisat fakültesine yönlendirdi.
Polat Hayırlısı olsun kardeşim. Ee, evlendin mi?
Ertan Biliyorsun, sınıfta Ayşe adında bir arkadaşımız vardı.
Polat Evet evet, bilmez miyim, hatta siz onunla epey bir yakındınız da!
Ertan Öyleydi. Ayşe’yle aynı üniversiteye devam ettik. Üniversitede daha da yakınlaştık.
Ayşe’yle sık sık bir araya geliyor, geleceğe dair hayaller kuruyorduk. Üniversiteyi
bitirdikten sonra evlenecek, mutlu bir yuva kuracaktık ama hayalimiz gerçekleşme-
di. Maalesef anlaşamadık ve ayrıldık. Ayşe, üniversiteyi tamamladıktan sonra beni
unuttu.
Polat Özür dilerim Ertan, bilmiyordum. Bilseydim bu konuyu hiç açmazdım.
Ertan Özür dilemen için bir sebep yok Polat. Elbette bilseydin bu konuda soru sormazdın.
Neyse, bırakalım bunları da daha keyifli konulardan bahsedelim. Mehmet’i hatırlıyor
musun? Benim sıra arkadaşım.
Polat Hatırlamaz olur muyum? Çilli Mehmet. Yüzündeki çiller yüzünden kendisine “çilli”
diye takılırdık.
Ertan Öyle ya! Mehmet, kendisine çilli diyoruz diye hiç kızmazdı bize. Sen, ben ve Mehmet
birlikte kütüphaneye gider, saatlerce kitap okurduk.
Polat İçimizde en çok kitap okuyan Mehmet’ti. O, âdeta bir kitap kurduydu. Bir konuda en
ince ayrıntısına kadar araştırma yapmaya çok meraklıydı. Sahi, ne oldu Mehmet’e?
Onunla görüşebiliyor musun?
Ertan Evet, Mehmet’le sık sık görüşüyoruz. Senin de söylediğin gibi Mehmet okumaya,
araştırmaya çok meraklıydı. Bilim adamı olacak bir arkadaşımızdı ama olmadı.
Polat Ee, ne oldu peki?
Ertan İkinci sınıftan sonra üniversiteye devam etmedi.
Polat Çok yazık olmuş! Üniversiteyi niçin bıraktı?
Ertan Ne yalan söyleyeyim, sebebini ben dahi bilmiyorum. Mehmet’i bilirsin, lisede de ken-
disi hakkında çok konuşmazdı. Gizemli bir dünyası vardı. Ama Mehmet, kitaplardan
kopmadı. Beyazıt’ta bir sahaf dükkânı açtı. Artık kütüphaneye gitmesine de pek lü-
zum kalmıyor. Dükkânına düşen kitabı önce okuyor, sonra satıyor.

Polat Bence yine de Mehmet, bilim adamı
olmalıydı.
Ertan Evet, okulu bitirseydi bilim adamı olurdu.
Kim bilir, belki de böylesi onun için daha
iyi olmuştur. Hem ne demişler, “Nasipten
öteye köy yoktur.”
Polat Öyle tabii. Ya Ertan, ne güzel oldu böyle!
Yıllar sonra bir araya geldik, eskilerden
konuştuk. Yalnız, hazır birbirimizi
bulmuşken tekrar kaybetmeyelim.
Telefonunu ver de sık sık görüşelim.
Ertan Çok doğru söylüyorsun. Hem böyle
ayaküstü pek olmadı. Geniş bir vakitte
tekrar buluşalım da uzun uzun laflayalım.
Ayrıca Mehmet’in sahaf dükkânına
uğrarız. Hem onu da görmüş olursun.
Kim bilir, eski günlerde olduğu gibi belki
saatlerce kitap okuruz.
2. Tahmin Edelim 2. Tahmin edelim.

1. Öğrencilerden kalıp sözleri Aşağıdaki cümle, kelime öbeği ve kalıp sözlerin anlamlarını tahmin ediniz.
incelemelerini ve bildikleri 1. gözlerine inanamamak 9. mutlu bir yuva kurmak
varsa onları işaretlemeleri- 2. saçlarına ak düşmek 10. sıra arkadaşı
ni isteyiniz. Bilinmeyen kalıp 3. Maşallah, sen hiç değişmemişsin! 11. kitap kurdu
4. göbek bırakmak 12. kitaplardan kopmamak
sözlerin ne anlama gelebile- 5. ayakta konuşmak 13. Nasipten öteye köy yoktur.
ceğini öğrencilerden tahmin 6. hayat şartları 14. eskilerden konuşmak
7. Hayırlısı olsun. 15. eski günlerde olduğu gibi
etmelerini isteyiniz. Anlamını 8. geleceğe dair hayaller kurmak 16. telefonunu vermek
bilmedikleri ve yanlış tahmin-
de bulundukları kalıp ifadeleri 3. Cevaplayalım.
açıklayınız. 1. Polat ile Ertan nerede ve ne zaman karşılaşıyorlar?
Polat ile Ertan liseden sonra yolda karşılaşıyorlar.
........................................................................................................................................................................................................................
2. Polat, Ertan’ı hemen tanıyor mu? Niçin?
........................................................................................................................................................................................................................
Hayır, Polat, Ertan'ı hemen tanıyamıyor. Çünkü,çok değişmiş. Saçlarına ak düşmüş.
3. Cevaplayalım. 3. Lisedeyken Ertan’ın hayali nedir? Ertan’ın bu hayali gerçekleşiyor mu? Niçin?
Ziraat fakültesine gitmek ve büyük bir çiftlik kurmaktı. Hayali gerçekleşmiyor.
........................................................................................................................................................................................................................
Çünkü, hayat şartları onu iktisat fakültesine yönlendiriyor.
1. Okuma metnine göre öğren- 4. Ertan ile Ayşe niçin evlenemiyorlar?
cilerden soruları cevaplama- ........................................................................................................................................................................................................................
Anlaşamayıp ayrıldıkları için evlenemiyorlar.
larını isteyiniz. 5. Ayşe’nin bu yaptığını doğru buluyor musun? Niçin?
........................................................................................................................................................................................................................
6. Polat, Ertan’dan niçin özür diliyor?
Geçmişi hatırlattığı için.
........................................................................................................................................................................................................................
7. Mehmet, nasıl bir insandır?
........................................................................................................................................................................................................................
Mehmet, okumaya ve araştırmaya meraklı bir insandır.
8. Polat, Mehmet’in hangi özelliğinden dolayı “Bence yine de Mehmet, bilim adamı olmalıydı.”
demektedir?
........................................................................................................................................................................................................................
Çok kitap okuma özelliğinden dolayı öyle diyor.
9. Polat ile Ertan nasıl ayrılıyorlar?
........................................................................................................................................................................................................................
Çok kitap okuma özelliğinden dolayı öyle diyor.

4. Okuyalım. 4. Okuyalım.
Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Koyu yazılmış fiillerin cümleye kattığı anlama dikkat edelim.
1. Öğrencilerinizden cümleleri
okumalarını isteyiniz.
1. Evet, lisede öyle bir hayalim vardı, üniversiteyi tamamladıktan sonra büyük bir çiftlik kuracaktım,
2. Birleşik zamanlara dikkat çe-
ama olmadı. Belki ziraat fakültesine gitseydim, bu hayalimi gerçekleştirebilirdim.
kiniz. Cümlelerin anlamlarını
2. Ayşe’yle sık sık bir araya geliyor, geleceğe dair hayaller kuruyorduk. Üniversiteyi bitirdikten
öğrencilerinize sorun ve on-
sonra evlenecek, mutlu bir yuva kuracaktık ama olmadı. lardan örnek cümleler isteyi-
3. Hâlbuki ben onun için hayatımı vermiş, her şeyden vazgeçmiştim. niz.
4. Özür dilerim Ertan, bilmiyordum. Bilseydim bu konuyu hiç açmazdım.
5. Sen, ben ve Mehmet birlikte kütüphaneye gider, saatlerce kitap okurduk.
6. Bence yine de Mehmet, bilim adamı olmalıydı.
7. Evet, okulu bitirseydi bilim adamı olurdu. Kim bilir, belki de böylesi onun için daha iyi olmuştur.
5. Okuyalım, inceleyelim. 5. Okuyalım, inceleyelim.

1. Öğrencilerden ilk önce cüm-
1. Sen geldiğin zaman kitap okuyordum.
Kitap okumaya sen gelmeden önce başladım leleri okumalarını ve incele-
ve sen geldiğinde okumaya devam ediyordum.
melerini isteyiniz. Ardından
2. Geçen yıl sinemaya her hafta gidiyor- Bu yıl sinemaya her hafta gidemiyorum / cümleleri tahtada açıklayınız.
dum. gitmiyorum.
Geçen yıl sinemaya her hafta gitmek benim
Açıklamalarınız bittikten son-
3. Geçen yıl sinemaya her hafta giderdim. için bir alışkanlıktı. Ama şimdi her hafta ra birkaç öğrenciden örnek
4. Küçükken ağaçtan araba yapardım /
gitmiyorum. cümle kurmalarını isteyiniz.
Daha önce yaptığım işleri, şimdi de aynı veya
yapıyordum. Şimdi üniversitede grafik
biraz farklı şekilde devam ettiriyorum.
tasarım okuyorum.
5. Sana borç para verirdim ama bende de Şu anda param olsaydı sana verirdim ama
para yok. param yok.
Kitabı sana daha önce verdim ama galiba sen
6. Kitabı sana vermiştim.
bunu unuttun.
Bu kitabı daha önce okuduğumu şimdi
7. Bu kitabı okumuştum.
hatırladım.
8. Şoför bu durakta duracaktı ama durma- Şoför bu durakta durmak istedi veya onun bu
dı. durakta durması gerekiyordu ama durmadı.
9. (Eğer) Okula gitseydi onunla görüşürdü. Okula gitmedi ve onunla görüşmedi.
10. (Keşke) Okula gitseydi. Okula gitse iyi olurdu ama gitmedi.
Yemeğinizi şimdiye kadar yemeniz lazımdı

11. Yemeğinizi şimdiye kadar yemeliydiniz.
ama yememişsiniz.

6. Tamamlayalım, devam
ettirelim.
1. Öğrencilerden telefon mesaj-
larını sessiz bir şekilde oku-
yup boşluklara uygun olan
sözcükleri yerleştirmelerini
isteyiniz. Ardından iki öğren- 6. Tamamlayalım, devam ettirelim.
ciye diyaloğu okutturunuz. Diyalogda yer alan boşlukları uygun fiillerle tamamlayalım. Daha sonra diyaloğu devam
ettirelim.
teklif etmek izlemek demek gitmek bakmak (telefona bakmak)
Aylin merhaba.
Merhaba, nasılsın?
Serkan
Eh fena değil! Ne oldu, hasta mısın yoksa?
Sana biraz kırgınım. Neden?
Dün akşam seni aradım Ay çok özür dilerim Serkan.

ama telefonuma bak- Telefonumun sesi kapalıydı.
madın. Duymamışım. Gördüğümde
de çok geçti. Geç saatte
seni arayıp rahatsız etmek
Telefonuma istemedim.
baksaydın sana güzel
...........................,
bir teklifim olacaktı.
Aylin Yaa, bak şimdi çok
merak ettim, ne
Sinemada güzel bir film teklif edecektin.
................... .............................?
vardı, “Birlikte sinemaya
diyecektim
gidelim mi?” ............................
gittin
Hangi filme ...........................?
“Aşk Tesadüfleri Sever.”

Ay ne romantik! Ama
ben o filmi daha önce
izleriz
Olsun, tekrar ............................ izledim
............................
Pekala, kendimi sana

...................................................................
nasıl affettirebilirim?
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

Kazanımlar
Dinleme
1. Standart Türkçenin kullanıldığı kayıtları anlar.
3. Konuşmada verilmek istenen ana iletiyi anlar.
Dinleme metni ünitenin sonundadır.
7. Tamamlayalım.
7. Tamamlayalım.
1. Öğrencilerden boşlukları
alacaktım
1. Yeni bir bilgisayar ......................................................., ama param olmadığı için alamadım. tamamlamalarını isteyiniz.
alacaktım
Param olsaydı yeni bir bilgisayar ............................................................ Daha sonra cümleleri teker
gelecektim
2. Türkiye’ye seni görmeye ......................................................., ama uçağı kaçırdığım için gelemedim. teker okutunuz.
kaçırmasaydım
Uçağı ......................................................., Türkiye’ye seni görmeye gelecektim.
girecektim
3. Denize ......................................................., ama su soğuk olduğu için giremedim.
Su soğuk olmasaydı, denize girecektim.
8. Yazalım.
8. Yazalım.
1. Öğrencilerden fiillere göre
Aşağıdaki fiili kullanarak cümleler kurunuz.
cümleler yazmalarını isteyi-
1. seviyordun Hani beni çok seviyordun? O sözlerin hepsi yalanmış meğer! niz. Ardından cümleleri oku-
Sen muzlu pastayı çok severdin, neden yemedin?
tunuz. Beğendiğiniz birkaç
2. severdin ................................................................................................................................................................................
cümleyi tahtaya yazınız.
3. sevmiştik Birbirimizi çok sevmiştik ama ayrılmak zorunda kaldık.
................................................................................................................................................................................
Eğer onu yeterince sevseydin bu şekilde davranmazdın. 9. Dinleyelim, tahmin edelim.

4. sevseydin ................................................................................................................................................................................
Hani birbirimizi ölene kadar sevecektik?

1. Öğrencilerinize metni dinle-
5. sevecektik ................................................................................................................................................................................
tirken siz de ünitenin sonun-
6. sevmeliydi Her şeye rağmen birbirimizi sevmeliyiz. Yoksa hayatın bir anlamı olmaz.
................................................................................................................................................................................ daki dinleme metnini açınız.
2. Dinleme metni içerisinde not-
9. Dinleyelim, tahmin edelim. ları dikkate alarak dinlemeyi
İş Başvurusu Hikâyesi
aralarda kesip soruları öğren-
1. Yöneticiler, işe alacakları adayın nasıl cevap vermesini beklemektedirler? cilerinize yöneltiniz ve tahmin
2. İşe başvuranlar bu soruya hangi cevabı vermiş olabilirler? Niçin? etmelerini isteyiniz.
3. Siz olsaydınız hangi cevabı verirdiniz? Niçin?
4. Şirketin yöneticisi siz olsaydınız hangi cevabı vereni işe alırdınız? Niçin?
10. Tahmin edelim.
1. Öğrencilerden kelime öbe-
10. Tahmin edelim. ği ve kalıp sözlerin anlamını
tahmin etmeden önce bildik-
Aşağıdaki kelime öbeği ve kalıp sözlerin anlamlarını tahmin ediniz.
lerini işaretlemelerini isteyi-
1.
2.
araba kullanmak
püf noktası
6.
7.
hayatınızın aşkı
tanışmaya can atmak
niz. Daha sonra tahminlerini
3. işe kabul edilmek 8. hayat arkadaşı alınız. Bilinmeyen kalıp sözle-
4.
5.
yalnız başına
soğuktan ölmek üzere
9.
10.
baş başa kalmak
tanıma fırsatı elde etmek
ri açıklayınız. Birkaçını öğren-
cilerden cümle içinde kullan-
malarını isteyiniz.

Kazanımlar
Okuma
Konuşma
1. Tartışmada görüşlerine uygun açıklamalar, kanıtlar, yorumlar getirerek savu-
nur.
2. Tartışmada nedenler, sonuçlar, varsayımlar üzerinde durur.
11. Okuyalım, cevaplayalım, 11. Okuyalım, cevaplayalım, tartışalım.

tartışalım. Hangisi Doğru?
1. Metni önce bir kez siz okuyu- Ağır işçilerin işleri hakkında ne düşündük- getirmeye çalışıyorum. Bu ağır ve bazen de
lerini incelemek üzere araştırmayı yürüten bir
nuz. Daha sonra öğrencilere görevli, bir inşaat alanına gönderilir. Görevli,
monoton bir iş ama karım ve çocuklarım için
okutunuz. Bilinmeyen sözcük- ilk işçiye yaklaşır ve sorar:
para gerekli. En azından bir işim var. Daha
leri açıklayınız. Öğrencilerden - Ne yapıyorsun?
kötü de olabilirdi.
metin sonundaki etkinlikleri İşçi öfkeyle bağırır. Biraz cesaretlenen görevli üçüncü işçiye
yapmalarını isteyiniz. Öğren- - Nesin sen, kör mü? Bu parçalanması doğru ilerler.
imkânsız kayaları ilkel aletlerle kırıyor ve pat-
cileri 3 gruba ayırarak tar- ronun emrettiği gibi bir araya yığıyorum. Ce-
- Ya sen ne yapıyorsun?
tışma konusunu her grubun hennem sıcağında kan ter içinde kalıyorum. İşçi kollarını gökyüzüne kaldırarak;
savunmasını isteyiniz. Bu çok ağır bir iş, ölümden beter… - Görmüyor musun? Bir mabet yapıyorum.
Görevli hızla oradan uzaklaşır ve çekine-
2. Öğrencilerinize eşit konuşma rek ikinci işçiye yaklaşır. Aynı soruyu sorar:
Her üç işçi de aynı işi yapıyor olmalarına
hakkı vererek saygı çerçevesi - Ne yapıyorsun? rağmen hepsinin yaptığı işe bakış açıları fark-
içinde konuyu tartışmalarını İşçi cevap verir: lıydı. Biri için eziyet olan iş, diğeri için mecbu-
sağlayınız. - Kayaları mimari plana uygun şekilde riyet, bir diğeri için ise üretmenin, yapılan işin
yerleştirilebilmeleri için kullanılabilir şekle bir parçası olmanın mutluluğuydu.
Hangi işçinin cevabını doğru buluyorsunuz?

Niçin?
Tartışalım
Cevaplayalım
Yapılan iş hangi işçi için ne anlama geliyor?
Birinci işçi: eziyet

................................................................................................................................................................................
İkinci işçi: ................................................................................................................................................................................

mecburiyet
Üçüncü işçi: ................................................................................................................................................................................

mutluluk

Kazanımlar
Yazma
1. Bir konuyu önemli noktaları vurgulayarak ve destekleyici ayrıntılara yer vere-
rek yazılı bir metin, rapor haline getirir.
12. Yazalım. 12. Yazalım.

Eleman Aranıyor
Bir tekstil fabrikasının sahibisiniz. Fabrikanıza yönetici, muhasebeci ve bir de sekreter

1. Öğrencilerden ders kitabın-
daki yazma etkinliğini yapma-
alacaksınız. Alacağınız elemanların hangi özelliklere sahip olmasını istersiniz? Niçin?
larını isteyiniz.
Yönetici Muhasebeci
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
Sekreter
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
Konuşalım. / Uzun yıllar görüşmediğiniz bir arkadaşınızla karşılaşıyorsunuz. Ne yaparsınız?

Onunla ne konuşursunuz?
Kelime Dünyası
Kelime Dünyası
* arkadaş * iş 1. Öğrencilerin ders kitabında
* kariyer * öğrencilik yer alan kelime dünyası so-
rusundaki konu hakkında ko-
* gözlerime * mazi nuşturunuz. İlgili başka soru-
inanamıyorum
* eski günler larla konuşmalarının içeriğini
* uzun yıllar genişletiniz.
* meslek
* hayal
* başvuru

Kazanımlar
Okuma
3. Metinle ilgili çıkarımlarda bulunur.
B. PÜF NOKTASI B) PÜF NOKTASI

Öğrencileri derse hazırlamak 1. Okuyalım.
amacıyla “püf noktası”nın ne anla- Başarılı İnsanların Farklı Yaptığı 12 Şey
ma geldiğini sorunuz. Püf noktası
ile ilgili bildiklerini anlatmalarını İşinizde başarılı olmak istiyorsunuz 5. Her zaman mükemmeliyetçi olmamak
ama nereden başlayacağınızı bilmiyorsu-
isteyiniz. Bu sözcüğü nerelerde nuz. Başarılı insanların öykülerinden yola Çoğumuz kendimizce mükemmeliyet-
kullandığımıza dair öğrencilerden çıkabilirsiniz. Yapılan araştırmalar, başarı- çiyiz. Kendimiz için en iyisini ister, en yük-
lı insanların birçok ortak özelliği olduğunu sek hedefleri koyarız. Sonuca ulaşanların
örnek vermelerini isteyiniz. Eğer ortaya koymuş durumda. İşte başarılı in- mükemmeliyetçi olanlar değil işlerini bi-
ne anlama geldiğini bilmiyorlarsa sanların farklı yaptığı on iki şey... tirebilenler olduğunu aklınızdan çıkarma-
siz birkaç örnekle açıklayınız. yın. Sakin olun, tecrübeleriniz, size yavaş
yavaş mükemmelliği getirecektir.
1. Doğru hedefler peşinde koşmak
Başarılı insanların gerçekçi hedefleri
6. Güvenli bölgelerinin dışında çalışmak
vardır. Kişiliklerine ve yeteneklerine uy-
gun hedefler belirler, bu doğrultuda planlı İnsanların harekete geçmelerini en-
bir şekilde ilerlerler. gelleyen şey çoğu zaman karşılarına çıkan
fırsatları yeterli bilgi yetenek ya da tecrü-
beye sahip olmadıklarını düşünerek geri
1. Okuyalım. çevirmeleridir. Bu davranış, kişisel başa-
2. Kararlı olmak ve çabuk harekete geçmek
rıyı ve gelişimi engeller. Gerçek şu ki kim-
Öğrencileri başarılı insanlar hak- Başarı, aldığınız kararlara ve attığınız se, karşısına çıkan fırsatlar için önceden
adımlara bağlıdır. Eğer kararınız, hayalle- hazırlıklı değildir ve iyi diyebileceğimiz
kında konuşturunuz. rinizin ve hedeflerinizin peşinden gitmek fırsatlar genelde bizi duygusal ve entelek-
ve harekete geçmek olursa başarıya ulaş- tüel olarak geliştiren fırsatlardır.
• Onlara göre en başarılı kişiler mamanız için hiçbir sebep yok demektir.
kim?
• Onların başarılı olmalarındaki 3. Meşgul değil, üretken olmak
etkenler neler olabilir? Başarıyı getiren bilinçsizce çok çalış-
Öğrencilerinizin başarılı olduk- mak değil akıllıca çalışmaktır. Çünkü çok
çalışmak ya da sürekli bir şeylerle meşgul
ları alanları sorunuz. Sorulardan olmak, daha iyi işler yapmak anlamına gel-
sonra metni öğrencilerinize oku- mez. Önemli olan dolu bir programa sahip
tunuz. Metinde bilinmeyen ve olmak değil programınızı daha verimli ça-
lışabileceğiniz şekilde düzenlemektir.
anlaşılmayan sözcük ve cümleler
varsa açıklayınız.
4. Mantıklı ve bilinçli karar almak
Uzun vadeli ve sürdürülebilir hedefler
belirlerken duygularınızla hareket etmek
sizi yanlış yola sürükleyebilir. Duyguları-
nızın mantığınızın önüne geçmesine izin
vermeyin. Hayatınızı değiştirecek kararlar
almadan önce gerekli tüm bilgileri edinin
ve sahip olduğunuz tüm olasılıkları değer-
lendirin.

7. İşleri basit tutmak
Sonsuz fırsatların olduğu ve her şeyin
saniyeler içinde değiştiği günümüzde, ha-
yatınız için almanız gereken sayısız karar
var. Bu kadar çok tercihinizin olması, çoğu
zaman karmaşaya ve kafa karışıklığına yol
açıyor. Çeşitliliğin artması, karar verme-
yi zorlaştırıyor ve seçenekler denizinde
boğulan bilinçaltınız pes ediyor. Çözüm 10. Hatalarından ders almak
sadeleşmekten geçiyor. Hayatınızla ilgi-
Başarılı insanların bir diğer ortak
li önemli bir karar alacaksanız, vaktinizi
özelliğidir. Çünkü büyümeyi sağlayan,
her seçeneğin en basit ayrıntısına kadar
müspet bakış açısına sahip olmaktır. Yap-
listelemekle harcamayın. İşe yarayacağını
tığınız her yanlışın sizi aslında geliştirdi-
düşündüğünüz bir şeyi seçin ve uygula-
ğini aklınızdan çıkarmayın. Hatalar sizi
maya geçin. Eğer işe yaramazsa bunu bir
önemli dersler öğretir ve hatalarınızdan
tecrübe olarak görün ve başka bir tarafa
ders aldığınızda, hedefinize bir adım daha
yönelin.
yaklaşırsınız. Kendinizden şüphe etmeyin
ve olumsuz düşüncelerin size engel olma-
sına izin vermeyin.
8. Küçük ve devamlı gelişmelere odaklanmak
Küçük ama emin adımlarla ilerle-
mek sizi ulaşmak istediğiniz hedefe en 11. Doğru insanlarla vakit geçirmek
hızlı şekilde yaklaştırır. Bir yerden baş-
Başarılı insanlar, hedeflerine odak-
layın, programlı ve karşınıza çıkabilecek
lanmış ve destekleyici insanlarla iş birliği
problemlere karşı hazırlıklı olun. İlerleyip
yaparlar. İlerleyebilmek için kendilerine
güçlendikçe daha büyük engelleri aşabilir
ilham veren kişilerle zaman geçirirler. Si-
hâle geleceksiniz.
zin kim olduğunuzu, beraber vakit geçir-
diğiniz insanlar gösterir. Yanlış insanlarla
zaman geçirerek vakit kaybetmeyin.
9. Gelişimi takip etmek
Başarılı insanlar, belirli zaman aralık-
larıyla gelişimlerini ölçümler. Bulundukla- 12. Dengeli bir hayat sürmek
rı yeri, ulaşmak istedikleriyle karşılaştırıp
Hayattan beklentilerimiz birbirine
ne yöne ağırlık vermeleri ya da nerede
benzer; aşk, para, mutlu bir aile… Ancak
hızlanmaları gerektiğini belirlerler. Eğer
hayatımızı bu hedeflere ulaşabilecek şe-
ölçemiyorsanız kontrol de edemezsiniz.
kilde yaşamıyoruz. İstediklerimizin tümü-
Eğer yanlış şeyleri kovalarsanız karşınıza
ne ulaşmak yerine, bir iki tanesini elde
çıkan olası fırsatları da kaçırırsınız.
ettikten sonra diğerlerini gözden çıkara-
Doğru yaklaşım, bir numaralı hede- biliyoruz. Asıl amacınız mutlu bir aile sa-
finizin peşinden gitmek ve sizi bu yolda hibi olmaksa milyon liralarınız size bunu
ilerletecek şeylere odaklanmak, haftalık getirmez. Aynı şekilde mutlu olmadığınız
ya da aylık gelişimlerinizi bir tablo hâlin- sürece, başarılı da sayılmazsınız.
de sıralamak ve attığınız adımların sizi ne
Kaynak: http://www.uplifers.com
kadar ilerlettiğini görebilmektir.
(Kısaltılmıştır.)

2. Eşleştirelim.
1. kararlı olmak a. Başarıyı getiren bilinçsizce çok çalışmak yerine
akıllıca çalışmaktır.
2. meşgul değil, üretken olmak b. Başarı alınan kararlara ve atılan adımlara bağ-
2. Eşleştirelim. lıdır.
3. devamlı gelişmelere odaklanmak c. Uzun vadeli hedefler belirlerken duygularla ha-
reket edilmesi uygun olmayabilir.
1. Öğrencilerinizden okudukları d. Başarılı insanlar haftalık ve aylık gelişimlerini
metinden sonra etkinlikleri 4. gelişimi takip etmek tablo hâline getirip kaydederler.
yapmalarını isteyiniz. 5. dengeli bir hayat sürmek
e. Mutlu olunmadığı sürece başarılı olmak bekle-
nilmez.
f. Karşılaşılacak sorunlara hazırlıklı olunursa bü-
6. mantıklı karar almak yük engeller kolaylıkla aşılabilir.
3. İşaretleyelim.
Metinle ilgili atasözlerini işaretleyelim.
1. Acele işe şeytan karışır. 8. Aşını, eşini, işini bil.

3. İşaretleyelim. 2. Adamın iyisi iş başında belli olur. 9. Emek olmadan yemek olmaz.
3. Kul bunalmayınca Hızır yetişmez. 10. Kusursuz dost arayan dostsuz kalır.
1. Öğrencilerinizden metinle il- 4. Akılsız başın cezasını ayak çeker. 11. Öfkeyle kalkan zararla oturur.
gili atasözleri işaretlemelerini 5. Altın ateşte insan mihnette belli olur. 12. Bana arkadaşını söyle sana kim oldu-
isteyiniz. Öğrencilerinizin anla- 6. Bin ölçüp bir biçmeli.
ğunu söyleyeyim.
mını bilmediği atasözleri varsa 7. Danışan dağı aşmış danışmayan yolu
13. Damlaya damlaya göl olur.
onları açıklayınız. şaşmış.
4. Konuşalım. 4. Konuşalım.
1. Öğrencilerinize “Başarılı İn- “Başarılı İnsanların Farklı Yaptığı 12 Şey” isimli metindeki özelliklerden hangisine sahipsi-
niz?
sanların Farklı Yaptığı 12
5. Okuyalım.
Şey” adlı metindeki özellikle- İş Yerinde
rinden hangisi ya da hangile-
rine sahip olduklarını sorarak Zeynep Patronun söylediği sunumu hazırladın mı?
Aylin Evet hazırladım ama inanır mısın, gece saat 3.00’te
konuşma ortamı hazırlayın. yattım. Sunum bitinceye kadar durmadan çalıştım.
2. Bütün öğrencilerinize eşit ko- Zeynep Çok mu zordu?
Aylin Zor ne demek. Demirden leblebi gibiydi.
nuşma hakkı verin. Anlaşılan sen hazırlamamışsın.
3. Konuşmalardaki hataları dü- Zeynep Haklısın, dün akşam bize misafir geldi, küçük de bir çocukları vardı. Çocuk ağlayıp durdu,
gidinceye kadar susmadı.
zeltin. Aylin Ee, ne olacak peki? Biliyorsun, bugün Japonlarla iş görüşmesi var. Patron bizim hazırlaya-
cağımız sunuma güveniyor.
5. Okuyalım. Zeynep Biliyorum, ben de senden yardım isteyecektim. Japonlar öğleden sonra gelecekler. Sen de
yardım edersen onlar gelene kadar bitiririm.
1. Diyaloğu öğrencilerinize bir- Aylin Olur tabii. Yazmam gereken bir yazı var, bitireyim birlikte yaparız. Sen de ben yazıyı yaza-
kaç kez okutunuz. Öğrenci- na kadar benim hazırladığım sunumu okuyuver.
Zeynep Canım arkadaşım benim, sen mükemmel bir insansın.
lerinizin anlamını bilmediği Aylin Haydi haydi, yağ çekmeyi bırak da işine bak!
sözcükleri ve kalıp ifadeleri
açıklayınız. 20 Ünite 1 Mesleğimde İlerliyorum

Kazanımlar
Okuma
6. Cevaplayalım. 6. Cevaplayalım.
1. Aylin, ne zamana kadar çalışmış? 1. Öğrencilerinizden metne
Aylin,gece 03.00'a kadar çalışmış.
........................................................................................................................................................ göre sorular cevaplandırma-
2. Aylin, hazırladığı sunumu neye benzetiyor?
larını isteyiniz.
Demir leblebiye benzetiyor.
........................................................................................................................................................
3. Zeynep, sunumu niçin hazırlayamamış?
Misafir geldiği için hazırlayamamış.
........................................................................................................................................................
4. Zeynep, Aylin’den ne istiyor?
Sunumuna yardım etmesini istiyor.
........................................................................................................................................................
5. Zeynep, sunumunu ne zamana kadar bitirmeyi düşünüyor?
7. Okuyalım.
Japonlar gelene kadar bitirmeyi düşünüyor.
........................................................................................................................................................
1. Öğrencilerinizden cümleleri
6. Sizce, beraber çalışmanın işleri yetiştirmeye etkisi nedir? okuyup incelemelerini isteyi-
........................................................................................................................................................ niz. Ardından cümleleri tah-
-IncAyA kadar taya yazarak “-IncAyA kadar,
7. Okuyalım. -AnA kadar
-AnA kadar”ın cümleye kat-
tığı anlamı açıklayınız. Daha
Doktor, ne zamana kadar hastasının başucunda bekledi?
sonra öğrencilerinizden buna
uygun birkaç cümle kurmala-
Doktor, hastası uyuyuncaya kadar başucunda bekledi. rını isteyiniz.
Doktor, hastası uyuyana kadar başucunda bekledi. 2. Yanlışları düzeltiniz. Eksik ol-
duğunu düşündüğünüz yer-
Ne zamana kadar heyecanlanmamıştı?
lerle ilgili ek çalışmalar hazır-
Sınava girinceye kadar heyecanlanmamıştı.
layınız.
Sınava girene kadar heyecanlanmamıştı.
Çocuk, ne zamana kadar parkta bekledi?
Çocuk, annesi gelinceye kadar parkta bekledi.

Çocuk, annesi gelene kadar parkta bekledi.
8. Tamamlayalım. 8. Tamamlayalım.
1. Otobüs hareket et............................
/dinceye .....................................
kadar otogardan ayrılmadı.
1. Cümledeki boşlukları bir ön-
ceki etkinliğe göre öğrenci-
ıncaya
2. Uçak yere iniş yap............................ kadar
..................................... kemerini çözmedi.
lerinizden tamamlamalarını
inceye
3. Ödevlerimi bitir............................ kadar
..................................... yatmayacağım. isteyiniz.
4. Ateş sön............................
ünceye .....................................
kadar kamp yerini terk etmeyin.
uncaya
5. Gülü sol............................ kadar
..................................... ünceye
seni öl............................ kadar
..................................... seveceğim.

Kazanımlar
Okuma
9. Dinleyelim, işaretleyelim.
Zirvedekilerden Altın Öğütler
N. Zorlu
Sabancı
Ulusoy
Ahmet
Alaton
Rahmi
Saffet
Sakıp
Kibar
İshak
Asım
Koç
Hangi iş adamı, hangi sözü söyledi?
9. Dinleyelim, işaretleyelim. 1. Yapacağınız kadar iş alıp en iyi olmayı

hedefleyin.
1. Öğrencilerinize metni dinlet- 2. Akşam işten sonra günün değerlendirmesi-
meden önce çalışmanın te- ni yapın. Planlı çalışın.
3. Hedef belirleyip fırsatları iyi değerlendirin.
mel prensipleri hakkında ko- 4. Geçmişte yaptığınız hatalardan dolayı ta-
nuşturunuz. Onlara çalışma mamen kendinizi suçlayıp kendinize eziyet
alanında prensiplerinin neler etmeyin.
5. Eğlencenin, çalışmanın ve dinlenmenin
olduğunu sorunuz. Ardından ölçüsünü iyi ayarlayın.
metni dinletiniz ve etkinlikleri 6. Ailenize ve ahlaki değerlerinize sahip çıkın.
7. Çalışanlarınızın düşüncelerine değer verin.
yaptırınız. 8. İşiniz ne olursa olsun yerinize bırakabilece-
ğiniz kaliteli kişiler yetiştirin.
9. Bazı zevklerinizden fedakârlıkta bulunup
kazançlarınızı doğru şekilde harcayın.
10. Okuyalım, tamamlayalım, tartışalım.

Kazlardan Alınacak Çok Ders Var
10. Okuyalım, tamamlayalım,

nda gerideki kuşlar,
tartışalım. Uçuş hızı yavaşladığı
linde uçarlar. Bilim re öndekileri bağırarak
Yaban kazları “V” şek daha hızlı gitm ek üze
bu şekilde uçtuklarını
1. Yaban kazlarının neden “V” adamları kaz ları n ned en
ucunda şu verilere
uyarıyorlar .
Ara ştır ma son nırsa veya bir avcı
şeklinde uçtuklarını öğrenci- araştırmış lar. Gruptaki bir kuş hastala
ulaşmışlar: uça may aca k duruma gelir-
tarafından vurulup re gruptan iki
lerinizden tahmin etmelerini a, uçan her kuş kanat etm ek üze
“V” şeklinde uçulduğund se; düşen kuşa yard ım
ta veya yaralı
i kuş için onu kaldıran bir k üze re has
isteyiniz. Daha sonra metni çırptığında, arkasın dak
Böy lece “V” şeklinde uçan
kaz ayrılıyor ve kor uma
Tek rar uça bile ne veya eğer
hava akımı sağ lıyo r. kazın yanına gidi yor.
öğrencilerinize okutunuz ve kaz grubu, birb irle rini n kan at çırpışları sonucu
ölürse, ölümüne kad ar onu nla ber aber uçuyor-
rak uçuş men- etmiyorlar. Daha sonra
etkinlikleri yaptırınız. Konuş- ortaya çıkan hav a akım ını kull ana
a uzatıyorlar. Yani
lar. Yaralı kuşu asla terk
de yetm iş ora nınd baş ka bir kaz grubu buluyorlar.
ma sorusunu öğrencilerinize zillerini yüz
leri azami yolu takım
hâ- kendilerine
rine bu şekilde katıl-
tek başına gidebilecek Hiçbir kaz grubu, ken dile
sorarak onların konuyla ilgili linde ner ede yse ikiy e katl ıyor lar.
mak isteyen kazları red det miy or.
görüşlerinizi alınız. ayrıldığı anda uçmak-
Bir kaz, “V” grubundan
çün kü diğe r kuşların oluştur-
ta güçlük çekiyor
ının dışı nda kalmış oluyor. Bu-
duğu hava akım ma geri dönüyor
, gen ellik le takı
nun sonucunda or.
mla dev am ediy
ve yoluna takı
giden kaz hiçbir hava
“V” takımının başında
yor. Bu yüzden diğerle-
akımından yararlanamı a
yoruluyor. Bu durumd
rine oranla daha çabuk ve bu defa hemen
geç iyor
yorulunca en arkaya
umuna geçiyor. Bu de-
arkasındaki kaz lider kon
ılıyo r; böy lece her kaz takımın
ğişim sürekli yap
yer alm ış ve aynı oranda yorul-
her noktasında
muş oluyor.

Kazanımlar
Yazma
1. Kişisel yorum ve ifade kalıplarını kullanır.
2. Kompozisyonun genel özelliklerine uyar.
3. Bir konuyu önemli noktaları vurgulayarak ve destekleyici ayrıntılara yer vererek yazılı
bir metin, rapor hâline getirir.
Boşlukları uygun kelimeyle tamamlayalım.
iş birliği destek uyarı bırakmak
Belli bir hedefe ulaşmak için bir araya geldiklerinde

destek
birbirlerinden ..................................... alarak hedeflerine daha ko- Konuşalım
lay ve çabuk erişirlerdi. Aynı yöne giderken bilgi alışverişine
Yandaki görüşlere katı-
iş birliği
önem verir ve ..................................... içinde hareket ederlerdi. Gö- lıyor musunuz? Niçin?
bırakmak
revlerini, yeri ve zamanı geldiğinde başkasına ................................. Kendi hayatınızdan ör-
gerektiğini bilirlerdi. İlerlemek ve yol almak için başkalarının neklerle açıklayınız.
uyarılarına
..................................... ihtiyaç duyarlardı.
11. Yazalım.
Başarının Formülü 11. Yazalım.
1. Ders kitabındaki yazma etkin-
Sizin başarı formülünüz nedir?
liği ile ilgili öğrencilerinizden
kendi başarı formüllerini yaz-
.....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................,
Yazalım. / Tanıdığınız başarılı bir iş adamının, başarılı olmasındaki etkenleri yazınız.
Kelime Dünyası
Kelime Dünyası
* aday * iş ilanı Öğrencilerinizden yan taraftaki
kelimeleri kullanarak tanıdık bir iş
* lider * konuşması düzgün adamının başarılı olma nedenleri-
* başvurmak * mesleki gelişim ni yazmalarını isteyiniz.
* doktora yapmak * özgüven
* ikna * sonuç odaklı
* iş aramak * takım çalışması

Kazanımlar
Okuma
1. Metnin ana konusunu anlar.
C. EĞITIM VE BILGILENDIRME
Ünitenin adından ve hazırlık gör-
sellerinden hareketle öğrencileri-
nize üniteyi tanıtınız. Görsellerde-
ki kişileri tanıyıp tanımadıklarını C) EĞİTİM VE BİLGİLENDİRME
sorunuz. Onlarla ilgili neler bildik-
lerini anlatmalarını isteyiniz. Ken- 1. Okuyalım, işaretleyelim.
di ülkelerindeki bilim adamlarının Üniversite Öğrencileri Yer Değiştirerek Daha Çok Öğreniyor
kim olduklarını sorunuz.
Erasmus Ahmet Yesevi Mevlana İbni Sina
1. Okuyalım, işaretleyelim.
1. Metni öğrencilerinize okut-
madan önce “Erasmus
Programı” hakkında neler
bildiklerini sorunuz. Kendi ül-
kelerinde en çok tercih edilen
öğrenci değişim programları
hakkında öğrencilerinizi ko- Leonardo Da Vinci Kaşgarlı Mahmut Yusuf Has Hacip
nuşturunuz. Onlara “Öğrenci Erasmus
değişim programıyla hangi Erasmus programında, yükseköğretim ku- ve şeffaflığın sağlanmasıyla bu amaç gerçekleş-
ülkede eğitim almak istersi- rumları birbirleri ile iş birliği yapmaktadır. Av- tirilmeye çalışılmaktadır.
niz” sorularını yöneltiniz. Ar- rupa Birliği, bu programı teşvik etmektedir.
Ortak projeler üretilip hayata geçirilmesi, kısa Daha kaliteli yükseköğretim sunan Avru-
dından metni okutup etkinlik- süreli öğrenci ve personel değişimi için karşılık- pa'da mezunlar daha donanımlı, iş dünyasının
leri yaptırınız. sız mali destek sağlamaktadır. Bunun yanı sıra beklentilerine daha fazla cevap veren bireyler
yükseköğretim sistemiyle iş dünyasının ihtiyaç- olacaklardır.
2. Cevapları kontrol ediniz. Yan- larını birleştiren programların geliştirilmesini
de teşvik edip desteklemektedir. Erasmus programı ile 1987'den günümüze
lış cevapları düzeltiniz. kadar 1,5 milyondan fazla yükseköğretim öğ-
Programın amacı; Avrupa'da yüksek öğre-
timin kalitesini artırmak ve Avrupa boyutunu rencisi, başka bir Avrupa ülkesinde öğrenim
güçlendirmektir. hayatının bir dönemini geçirmiş; o ülkenin in-
Erasmus programı, üniversitelerde ülkelera- sanlarını ve kültürünü de tanıma imkânı elde
rası iş birliğini teşvik edip öğrenci ve eğitimcile-
etmiştir. Program, 2012 yılı itibarıyla üç milyon
rin Avrupa'da karşılıklı değişimini sağlamaktır.
Programa katılan ülkelerdeki çalışmaların ve öğrencinin Erasmus'a dâhil olmasını hedefle-
alınan derecelerin akademik olarak tanınması miştir.

Erasmus Kimdir?
Hümanizm akımının öncülerinden ve en büyük temsilcilerinden biri olan

Erasmus, Avrupa’nın ortak bir sanat ve bilim çatısı altında birleşmesine
katkıda bulunmuştur. Bu katkıdan dolayı çağının eğitim felsefesine olan
etkisi ile programa uygun bir isim olarak düşünülmüştür.
Doğru Yanlış
1. Erasmus, sadece üniversite öğrencileri arasında uygulanır.
2. Erasmus’la dersler arasında denklik sağlanmıştır.
3. Avrupa Birliği, bu programı kısmen desteklemektedir.
4. Bu programa iki milyondan fazla öğrenci dâhil olmuştur.
5. Erasmus, çağının eğitim anlayışını etkilemiştir.
Leonardo
Avrupa Birliğine (AB) üye ve aday ülkelerin mesini hedeflemektedir.
mesleki eğitime yönelik politikalarını destek- Bu programa, mesleki eğitimle ilgili eğitim
lemek ve geliştirmek amacıyla kurulmuş olan kurumları, kamu kurumları, yerel yönetimler,
Leonardo da Vinci Programı; kurumlara Avrupa işletmeler, borsalar, sendikalar, sivil toplum ku-
çapında ortaklarla birlikte çalışma, yeni yöntem
ruluşları projeyle başvurabilirler. Bireysel baş-
ve uygulamaları paylaşma, çalışanların bilgi,
vuru yapmak mümkün değildir.
beceri ve uzmanlıklarını artırma fırsatı sağlar.
Program, ülkeler arası iş birliği yoluyla, mesleki Bu projeyle, mesleki konularda Avrupalı
eğitim sistemleri ve uygulamalarında kalitenin meslektaşlarla birlikte çalışma, fikirleri pay-
geliştirilmesini, bireylerin bilgi, beceri ve yeter- laşma ve genel sorunları tartışma fırsatı elde
liklerinin artırılmasını, yeniliklerin teşvik edil- edilmektedir.
Leonardo da Vinci Kimdir?
Leonardo da Vinci, 1452 - 1519 yılları arasında yaşamıştır. Döneminin

önemli bir düşünür, mimar, mühendis, mucit, matematikçi, anatomist, mü-
zisyen, heykeltıraş, yazar ve ressamıdır. Rönesans sanatını zirveye çıkar-
mıştır. Eserleri, araştırmaları ve buluşlarıyla dünyanın gelmiş geçmiş en
büyük sanatçı ve dehalarından biri olarak kabul edilir.

Doğru Yanlış
1. Leonardo programına her ülke dâhildir.
2. Leonardo programına, sadece AB’ye üye ülkeler başvurabilir.
3. Leonardo programına, öğrenciler başvuramaz.
4. AB, Leonardo programını desteklemektedir.
5. Bu program, mesleki gelişme ve iş birliği için uygulanmaktadır.
6. Leonardo, sadece bir alanda eser vermemiştir.
Mevlana
Mevlana Değişim Programı, yurt içinde dünyadaki yükseköğretim kurumlarını kapsa-
eğitim veren yükseköğretim kurumları ile yurt maktadır.
dışında eğitim veren yükseköğretim kurumları
arasında öğrenci ve öğretim elemanı değişimini Değişim programına katılmak isteyen öğ-
sağlayan bir programdır. 23 Ağustos 2011 ta- renciler en az bir en fazla iki yarıyıl eğitim için;
rihinden itibaren yurt dışındaki yükseköğretim öğretim elemanları ise en az 1 hafta en fazla 3
kurumları ile ülkemizdeki yükseköğretim ku- ay süreyle dünyadaki yükseköğretim kurumla-
rumları arasında öğrenci ve öğretim elemanı rında ders vermek üzere programdan faydala-
değişimi başlamıştır. nabilirler. Benzer şekilde dünyanın bütün böl-
Diğer değişim programlarından farklı ola- gelerinden de öğrenci ve öğretim elemanları
rak, hiçbir coğrafi bölge ayrımı olmaksızın de- Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarına gele-
ğişim programı bünyesindeki hareketlilik bütün bilirler.
Mevlana Kimdir?
Mevlana Celaleddin-i Rumî, bugün Afganistan sınırları içerisinde yer

alan Horasan yöresinin Belh şehrinde 1207 tarihinde doğmuştur. Mevla-
na ismi, Sultan Veled, Şems-i Tebrizi ve sevenlerince kullanılmış; adeta
onunla özdeşleşen evrensel bir simge olmuştur. Batılılarca da Rumî olarak
bilinmektedir.
Hayata ve insanlara bakışıyla bir fikir adamı olarak da tüm dünyada
kabul görmektedir. UNESCO, Mevlana’nın doğumunun 800. yıldönümü ne-
deniyle, 2007 yılını Mevlana ve Hoşgörü Yılı ilan etmiştir.
Doğru Yanlış
1. “Mevlana Değişim Programı” mesleki alanda
uygulanmaktadır.
2. Bu programa, üniversite öğrencileri ve öğretim üyeleri
başvurabilir.
3. Bu programa, sadece Türkiye’den başvurmak mümkündür.
4. Bu programa AB ülkeri katılabilmektedir.
5. Mevlana, sadece felsefe alanında eser yazmamıştır.

2. İnceleyelim, tamamlayalım.
1. Öğrencilerinize -mAksIzIn eki-
nin örnek cümlelerden hareketle
2. İnceleyelim, tamamlayalım. ne anlama geldiğini sezdiriniz.
-mAksIzIn
1. Dinlenmeksizin altı saat yürümüş. 2. Konuyla ilgili örnekler yazıp ko-
2. Akşama kadar yorulmaksızın çalıştı. nuyu açıklayınız.
maksızın öylece bekledi.
3. Bir müddet konuş......................... 3. Öğrencilerden örnekler isteyin
ve etkinliği yaptırın.
maksızın ilerliyor.
4. Otobüs dur.........................
meksizin yaşlı adama yardım etti.

5. Beklentiye gir.........................
3. Yazalım.
Değişiyoruz, Güçleniyoruz 3. Yazalım.
1. Üniversite öğrencileri arasındaki değişim programına Erasmus'un adı verilmiştir. Çünkü
................................................................................................................................................................................................................................
Çağının eğitim felsefesini etkilemiştir.
Öğrencilerimizden ders kitabın-
................................................................................................................................................................................................................................ daki cümlelerin sebeplerini yaz-
................................................................................................................................................................................................................................ malarını isteyiniz.
2. AB'de mesleki eğitim programına Leonardo'nun adı verilmiştir. Çünkü .............................................................
Dünyanın gelmiş geçmiş en büyük sanatçı ve dehalarından biri olarak kabul edilmektedir.
................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................
3. Türkiye ile diğer ülkeler arasındaki öğrenci ve öğretim üyesi değişimi programına Mevlana'nın adı

verilmiştir. hayata ve insanlara bakışıyla tüm dünyada kabul gören bir fikir adamıdır.
Çünkü .......................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................
4. Okuyalım, cevaplayalım.
Mariya Türkiye’de 4. Okuyalım, cevaplayalım.
Mariya, Erasmus Prog- nim göreceğim. 1. Metni öğrencilerinize okutu-
ramı kapsamında Kırıkkale - Evet, biz de sizi bekliyor- nuz. Bilinmeyen sözcük kalıp-
Üniversitesinde bir dönem
okumak için Türkiye’ye gel-
duk. Evraklarınızı verebilir larını açıklayınız. Daha sonra
misiniz?
di. Kırıkkale’de öğrenci yur- etkinlikleri yaptırınız.
dunda kalacak olan Mariya, - Olur tabii, ancak evrak-
kalacağı yurda geldi. Döner larım taşınabilir bellekte. 2. Cevapları kontrol ediniz, yan-
kapıdan içeri girdi. Yurt gö-
revlisi Mariya’yı kapıda kar-
Çıktı alabileceğim bir yazıcı lış cevapları düzeltiniz.
var mı?
şıladı:
- Tabii, siz taşınabilir bel-
3. Öğrencilerinize yurtta kalıp
- Buyurun hoş geldiniz.
leğinizi veriniz, biz evrakla- kalmadıklarını sorunuz. Yur-
- Hoş bulduk. Benim adım
Mariya. Erasmus Programı rınızı çıktı olarak alalım. Bu da kayıt için istenen belgeleri
kapsamında bir dönem Kı- arada siz de tükenmez ka- hatırlayıp hatırlamadıkların-
rıkkale Üniversitesinde öğre- lemle şu formu doldurunuz.
dan hareketle konuşma orta-
Metinde aşağıdakilerden hangisi yoktur? mı hazırlayınız.
a. Mariya’nın Türkiye’ye geliş amacı
b. Mariya’nın kalacağı yurt
c. Mariya’yı karşılayan kişi
d. Kayıtta hangi evrakların olması gerektiği

5. İnceleyelim.
Cümlelerde renkli yazılmış kelimelerin farkını bulalım. -r, -Ir, -Ar, mAz
Adam her zaman her şeye gülerdi.

5. İnceleyelim.
Güler yüzlü bir adamdı.
Öğrencilerinizden cümleleri ince-
lemelerini ve ne anlama geldik-
lerini tahmin etmelerini isteyiniz.
Daha sonra cümleleri tahtaya ya- Günde altı saat hiç durmadan yazarım.
zarak “-r, -Ir, -Ar, mAz” eklerinin
işlevini kavramalarını sağlayınız. Yazar, “Günde altı saat hiç durmadan yazı yazdığını söyledi.”
Öğrencilerinizden bu dil bilgisine

uygun cümleler kurmalarını iste-
yiniz.
Her sabah parkta koşarım.
Koşar adımlarla karşıdan karşıya geçti.
Saatin zili her zaman tam 12.00’de çalar.
Çalar saatin zili bozulmuş.
Buradan bizim okul görünmez.
Canlı yayında sunucunun yaşadığı görünmez kazadan dolayı

yayına ara verildi.
Temmuz ayının sıcağına dayanılmaz.
Geçen yıl, temmuz ayında dayanılmaz bir sıcak oldu.
Bu işten bir sonuç çıkmaz.
Hırsız, çıkmaz sokağa girince polise yakalandı.

6. Eşleştirelim. 6. Eşleştirelim.
Öğrencilerinizden görsellerle söz-
cükleri eşleştirmelerini isteyiniz.
1 2 3 Görsellerdeki sözcüklerin birka-
çını cümle içinde kullanmalarını
6 döner kebap
isteyiniz.
1 döner kapı
4 tükenmez kalem 4 5
2 yazar kasa
5 çalar saat
7 paslanmaz tencere
3 akar su
6 7
7. Eşleştirelim. 7. Eşleştirelim.
Öğrencilerinizden görsellerle söz-
cükleri eşleştirmelerini isteyiniz.
Görsellerdeki sözcüklerin birka-
çını cümle içinde kullanmalarını
1 2 3 4 5 isteyiniz.
4 yazar 2 okur 3 gelir 5 uyurgezer 1 keser
8. İnceleyelim. 8. İnceleyelim.
1. Elleri kırılası hırsız altınlarımı çalmış.
Öğrencilerinizden cümleleri oku-
-AsI
malarını ve -AsI ekinin işlevini
2. Kör olası adam arabamıza çarptı. sezmelerini sağlayınız.
3. Yıkılası evlerinden çıkacakları yok.
4. Anneler elleri öpülesi değerli varlıklardır.
9. Tamamlayalım. 9. Tamamlayalım.
1. Aşağıdaki formu tüken..........................
tükenmez kalemle doldurmanız gerekiyor. Bir önceki etkinlikleri dil bilgisine
2. Gel..........................
ir gid..........................
er dengesi bozulunca ekonomi çöker. uygun bir şekilde öğrencileriniz-
3. Düş..........................
mez kalk..........................
maz bir Allah. den cümleleri tamamlamalarını
4. Sen gidince çağlayan ırmaklar çağlamaz, ak..........................
ar sular ak..........................
maz oldu.
isteyiniz.
5. Hasta, dayanıl..........................
maz bir acıyla uyandı.
6. Adı bat..........................
ası dolandırıcı bütün paramızı çaldı.

Kazanımlar
Yazma
1. Öz geçmişini mektup olarak yazar.
Dinleme
1. Konuşmaları seçici dinleme yöntemiyle dinleyerek anlar.
10. Yazalım.
10. Yazalım. Katılım Mektubu
Öğrencilerinizden ders kitabında- Erasmus, Leonardo veya Mevlana programlarından birine katılmak için bir mektup yazınız. Mek-
tubunuzda ad ve soyadınız, doğum yeriniz, doğum tarihiniz, eğitim durumunuz, mesleğiniz, gitmek
ki etkinliğe uygun bir mektup yaz- istediğiniz ülke gibi bilgiler yer alsın.
................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................
11. Dinleyelim, tamamlayalım. 11. Dinleyelim, tamamlayalım.

Metni dinletmeden önce “Farabi Değişim Toplantısı
Değişim Programı” hakkında öğ- 1. Mevlana Değişim Programı hakkındaki çalıştay, 7-8 Şubat tarihlerinde Gazi Üniversitesinin yapıldı.
..............................................................................................
rencilerinize sorular yöneltiniz. ev sahipliğinde Ankara Vilayetler Evinde
“Bu programı bilen var mı?” gibi. Mevlana Otomasyon Sistemi
2. Öğrenci başvuruları, üniversitelerarası protokoller, burs işlemleri ........................................................................
Öğrencilerinize metni dinlettikten ....................................... içinde yer almaktadır.
sonra etkinlikleri yaptırınız.
elektronik ortamda
3. Yapılan anlaşma sonucunda, öğrenciler bu programla ilgili işlemlerini ..............................................................
.................................................... yürütebileceklerdir.
4. Çalıştayda, bundan sonraki süreci takip edebilmek için online işlemler

................................................................................................
12. Konuşalım. ............................................................................ belirlendi.

12. Konuşalım.
Öğrenci değişim programları ile Öğrenci Değişim Programları
ilgili konuşma yapmalarını isteyi- Dünyadaki üniversiteler arasında uygulanan öğrenci ve akademisyen değişim
programları hakkında neler düşünüyorsunuz. Bu programların sizce ne tür faydaları
niz. Programın faydalarının neler olabilir?
olduğunu, kendi düşüncelerini an- 13. Okuyalım, yazalım, tartışalım.
latmalarını isteyiniz. Rapor
Rapor nedir? Nasıl yazılır?
Herhangi bir iş veya olay hakkında bilgi vermek, ya-

pılacak işler hakkında düşünce ve görüşleri belirtmek ve
bazı hususları açıklamak için yazılan yazılara rapor denir.
13. Okuyalım, tartışalım, Rapor türündeki yazılar, ciddi bir araştırma ve inceleme
ürünüdür.
yazalım.
Metni öğrencilere okutunuz. Ra- Rapor yazılırken dikkat edilecek hususlar:
por hakkında bilgi veriniz. Daha • Konuyu tarafsız bir gözle incelemeli, kişisel duygu, dü-
sonra öğrencilerinizden ders kita- şünce ve görüşlere yer verilmemeli,
• Bilgiler, sağlam gözlemlere, bulgu ve belgelere dayan-
bındaki etkinlikle ilgili rapor yaz- malı,
malarını isteyiniz. • Cümleler, açık olmalı, yanlış anlaşılmalara meydan ve-
rilmemeli, süs ve sanattan kaçınılmalı,
• Anlatılanlar belirli bir plan içinde yerleştirilmeli,
• Konu derinliğine incelenmiş olmalı,

Kazanımlar
Yazma
1. Bir konuyu önemli noktaları vurgulayarak ve destekleyici ayrıntılara yer vere-
rek yazılı bir metin, rapor haline getirir.
Konuşma
1. Bir konuyu olumlu/olumsuz yönleriyle değerlendirir.
2. Bir olay veya durumla ilgili çıkarımlarda bulunur.
Sınıfınızda üçerli takımlar oluşturunuz. Aşağıdaki konular-

dan herhangi birini seçiniz ve konu hakkında rapor yazınız. Ra-
porunuzu yazmadan önce bilgi ve belgeleri edinmeyi unutma-
yınız.
Konular:
1. Kurs Merkezinin eğitim ve kültür faaliyetlerini değerlendiriniz.
2. Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Öğretim Seti’ni değerlendiren bir rapor yazınız.
3. Yaşadığınız şehrin çevre sorunlarını değerlendiriniz.
4. Üniversitenizin bilim, kültür ve sanat faaliyetlerini değerlendiren bir rapor yazınız.
Kimden : ........................................................................................................................................
Kime : ........................................................................................................................................
Tarih : ........................................................................................................................................
Konu : ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
Raporun Amacı : ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
Sonuç ve Öneriler : .......................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................

Serbest Okuma
Püf Noktası
Serbest Okuma
Vaktiyle testi ve çanak-çömlek imal
Öğrencilerinizden “Püf Noktası” edilen kasabalardan birinde uzun yıl-
lar bu meslekte çalışan bir çırak, kalfa
adlı metni okumalarını isteyiniz. olunca artık kendi dükkânını açmak is-
temiş. Ancak ustası ona, “Daha bu işin
püf noktasını bilmiyorsun, biraz daha
emek vermen gerekiyor.” demiş.
Kalfa ustasını dinlememiş ve dük-
kânını açmış. Açmış açmasına ama
yeni dükkânında güzel güzel yaptığı
testiler, küpler, vazolar, sürahiler gös-
terdiği titizliğe ve emeğe rağmen ora-
sından burasından yarılmaya, yer yer Eski çırak merdaneyi döndürüp ça-
çatlamaya başlamış. Kalfa bir türlü bu mura şekil vermeye başladığında usta
çatlamaların önüne geçememiş. Niha- önünde dönen çanağa arada sırada
yet ustasına gidip durumu anlatmış. “püf!” diye üfleyerek zamanla testiyi
Usta, “Sana demedim mi evladım; çatlatacak olan bazı küçük hava kabar-
sen bu işin püf noktasını henüz öğren- cıklarını patlatmış.
medin. Haydi geç bakalım tezgâhın ba- Her sanatın incelik gereken nazik
şına da bir testi çıkar. Ben de sana püf kısmına da o günden sonra püf noktası
noktasını göstereyim” demiş. denilmeye başlanmış.
Konuşalım. / Öğrenci değişim programıyla hangi ülkede üniversite okumak istersiniz?

Niçin?
Kelime Dünyası Kelime Dünyası
Öğrencilerinize Kelime Dünyasın- * bilimsel * pilot üniversite

daki kelimeleri kullanarak öğrenci
değişim programında hangi ülke- * ev sahipliği * proje
de niçin okumak istediğini sora- * değişim programı * rapor
rak, öğrencilerinizi konuşturunuz. * jüri * seminer
* mesleki eğitim * teşvik etmek
* ortak * değişim
32 Ünite 1 Haberin Var mı?

Değerlendirme
1. Üniteyi bitirdikten sonra aşağıdaki değerlen-
dirme sorularını öğrencilerinize ödev olarak
veriniz veya sınıfta yapınız.
2. Öğrencileriniz soruları cevapladıktan sonra
sınıfta birlikte çözünüz ve yanlış yapan öğrenci-
leri bilgilendiriniz.
3. Öğretiminde eksiklik gördüğünüz konularla ilgi-
li ek çalışmalar yaparak sınıfınız hazır olduğun-
da bir sonraki üniteye geçiniz.
DEĞERLENDİRME
1-5. cümlelerde altı çizili ifadeyle 6-10. cümlelerdeki boşluklara en

aynı anlama gelen seçeneği uygun seçenekleri işaretleyiniz.
işaretleyiniz.
1. Eve varınca anneme telefon 6. Amcam evlendiğinde ben daha ................
ettim. .....................................
A) varacağım sırada A) doğmadım
B) vardığımda B) doğdum
C) varmak üzereyken C) doğmuştum
D) vardıktan sonra D) doğmamıştım
2. Hava kararıncaya kadar evde 7. Çocukken her gün en az bir bardak süt
olmalıyım. içerdim ama şimdi ..........................................
A) kararırken A) içmedim
B) kararmadan önce B) içmiyorum
C) kararsa bile C) içmeliyim
D) kararınca D) içmiştim
3. Çocuk ödevini bitirine kadar odasından 8. Yurt dışına çıkacaktı ama vize ...................
çıkmadı. ..................................
A) bitirmeden A) alacaktı
B) bitirince B) alamadı
C) bitirse bile C) almasaydı
D) bitirdikten sonra D) alıyordu
4. Misafirler gelinceye kadar tüm 9. İstanbul'u görseydiniz buraya

hazırlıklar tamamlandı. "Dünyanın en güzel şehri." .........................
A) gelse bile A) diyordunuz
B) gelir gelmez B) diyeceksiniz
C) gelmeden önce C) derdiniz
D) geldikten sonra D) demeliydiniz
5. Üniversiteyi bitirene kadar burs aldı. 10. Kitabı bitirdikten sonra şöyle dedi:
Keşke daha önce ..............................................
A) bitirinceye kadar A) okusaydım
B) bitirince B) okuyordum
C) bitirirken C) okumuştum
D) bitirmeksizin D) okuyacaktım

Kendimi Değerlendiriyorum.
Bu bölümde;
Öğrencilerinizden değerlendirme cümlelerini sözlük yardımıyla anlamaya çalışma-
larını isteyiniz. Zorlandıkları yeterlikle ilgili ek çalışma ve ödev istemelerini söy-
leyiniz. Öğrencilerin kişisel farklılıklarına göre ayrı ayrı ödevler vermeniz gerekir.
Verdiğiniz her ödevi de mutlaka kontrol edip öğrenciye dönüt vermelisiniz.
KENDİMİ DEĞERLENDİRİYORUM
Görüşlerimi
belirli bir bakış Bir metnin
açısıyla yazılı Herhangi bir
konu hakkındaki ana fikrini ve
olarak ifade yardımcı fikirlerini
edebilirim. fikirlerimi
sebepleriyle anlayabilirim.
birlikte yazabilirim.
İş
Konuşmalardaki
mektuplarındaki
soyut kullanımları
biçimsel
ve bir alana Bir metnin konusunu,
özellikleri
yönelik terimleri ana ve alt başlıklarını
tanıyabilirim.
anlayabilirim. belirleyebilirim.
Standart Türkçe Genel konuları

Güncel bir konuyu
ile yapılan içeren kapsamlı
olumlu veya
konuşmaları bir konuşmaya
olumsuz yönleriyle
bütünüyle etkin şekilde
değerlendirebilirim.
anlayabilirim. katılabilirim.
Sebepler,
Tartışmalarda sonuçlar ve olası Bir konuyu
görüşlerimi durumlarla ilgili farklı yönleriyle
uygun desteklerle tahminlerde sunarak tartışmayı
savunabilirim. bulunabilirim. sürdürebilirim.

DİNLEME METİNLERİ
A. İŞ HAYATI
9. İş Başvurusu Hikâyesi
Anka şirketi Araştırma-Geliştirme (AR-GE) bölümüne bir uzman alacaktır. Bu iş için elli kişi
başvuruda bulunur. Adaylar, bir mülakata alınırlar. Mülakatın püf noktası sorulan sorunun doğru ya
da yanlış bir cevabının olmamasıdır. Önemli olan adayların soruya nasıl cevap verdiğidir. Soruya en
mantıklı cevabı veren kişi işe kabul edilecektir.
Durum şu:
Karanlık bir gece. Hava yağmurlu hatta fırtınalı. Issız bir yolda yalnız başınıza araba kullanıyor-
sunuz. Arabanız spor bir araba ve iki kişilik. İlerideki otobüs durağında ise üç kişi bekliyor.
Birinci kişi: Sizi daha önce geçirdiğiniz kalp krizinden kurtarmış, bir doktor.
İkinci kişi: Neredeyse soğuktan ölmek üzere olan zayıf ve hasta ihtiyar bir adam.
Üçüncü kişi: Hayatınızın aşkı, her zaman için tanışmaya can attığınız birisi.
Hava gittikçe kötüleşiyor ve arabanızda sadece bir kişiye yer var.
Soru şu;
Böyle bir durumda ne yapardınız? Arabanıza kimi alırdınız?
Not: Dinleme bölümü burada kesintiye uğratılacak ve öğrencilere “İşe başvuranlar bu
soruya hangi cevabı vermiş olabilirler? Niçin?” sorusu yöneltilecek. Öğrencilerin verdiği ce-
vaplardan sonra metin dinletilmeye devam edilecek.
İşe başvuranların cevapları söyle olmuş:
A. Hasta ve yaşlı adamı alır, onu en yakın hastaneye götürürdüm.
B. Doktora hayatımı borçluyum onu orada bırakamazdım ve arabama doktoru alırdım.
C. İnsan bir kez dünyaya gelir. Bu kısa ömürde hayat arkadaşı çok önemlidir. Mutlu olmak için
her zaman tanışmak istediğim hayatımın aşkını alırdım.
Not: Bu bölümde, öğrencilere, “Siz olsaydınız hangi cevabı verirdiniz? Niçin?” sorusunu
yöneltiniz. Daha sonra “Adayların yüzde kaçı hangi cevabı vermiş olabilir?” sorusunu yönel-
tiniz.
Adayların %90’ı bu soruya “Hasta ve yaşlı adamı alır, onu en yakın hastaneye götürürdüm.”
cevabını vermişler.
Adaylardan sadece birisi farklı bir cevap vermiş, şirket yöneticileri de işe o farklı cevabı veren
kişiyi almışlar.
O kişinin cevabı şöyleymiş:
Not: Bu bölümde öğrencilerden bu cevabı tahmin etmeleri istenir.
“Arabadan iner arabamın anahtarını doktora veririm, doktor yaşlı kişiye yardım edip onu has-
taneye götürebilir, ben de hayatımın aşkıyla otobüs durağında baş başa kalarak onu tanıma fırsatı
elde edebilirim.”

B. PÜF NOKTASI
9. Zirvedekilerden Altın Öğütler
Zirvedeki iş adamlarına sorduk, “Başarılı ol- Rahmi Koç: “ Bir günden bir güne zengin
mak için gençlere neler önerirsiniz? Sizin alanı- olunmaz.”
nızda başarılı olmak için neler yapmalılar? Tavsi-
Gençlerin ilk önce girişimci olarak mı yoksa
yeleriniz neler?”
profesyonel olarak mı çalışacaklarına karar ver-
İşte başarılı iş adamlarımızın cevabı: meleri lazımdır. Girişimci olduğunuz zaman kü-
çük havuzda büyük kurbağa olursunuz. Sorumlu-
İshak Alaton: “ Sizi rahatsız etse de kendinize
luk sırtınızdadır. Uykusuz geceler geçirebilirsiniz.
bazı sorular yöneltin.”
Profesyonel olduğunuz zaman da büyük havuzda
Şimdi derin bir nefes alıp aynanın karşısına küçük kurbağa olursunuz. Geceleri nispeten daha
geçin ve uzunca bir müddet gözlerinizin içine ba- rahat uyursunuz. Çünkü işin sahibi değilsinizdir.
kın. Kendinizi bulmaya ve tanımaya çalışın. Sizi Bu kararı verdikten sonra hedefler seçeceksiniz.
rahatsız etse de kendinize, bazı sorular yöneltin.
İş hayatında dürüst olmak şart. Çalıştığınız ül-
Geçmiş günlerde başınızdan geçen bazı tatsız
kenin kanunlarına uymak insana saygınlık getirir.
olayları tekrar gözden geçirin. Bunların sonucun-
Disiplinli çalışmak gereklidir. Eğlence ise eğlen-
da kendi hatalarınızın payının ne kadar olduğu
ce, dinlence ise dinlence, çalışmak ise çalışmak,
hakkında bazı yargılara varmaya çalışın. Bunları
hepsi ölçülü olmalı.
düşünürken mümkün olduğu kadar gerçekçi olun.
Ne kendinize eziyet edip hep kendinizi suçlayın Mutlaka aile kurulmalı. Evlat yetiştirilmeli.
ne de kabahati hep başkalarında bulun. Ortada Mutlaka insanın dinine bağlı olması, büyüklerine
bir yerde olmaya çalışın. En önemlisi kendinizle hürmet etmesi ve geleneklerini unutmaması la-
bir dostluk kurmaya başlayın. Bundan sonra ha- zımdır.
yatınızın kalan kısmını akıllı bir şekilde planlama-
Sakıp Sabancı: “Yerimizi alabilecek insan ye-
ya başlayın. Bugünkü uğraşınız size uygun mu?
tiştirmeliyiz.”
Size heyecan veriyor mu? Her gün yeni bir şey
öğrendiğinizi ve bunları her gün daha iyi kullanıp Hayatta tesadüf, fırsat, şans ancak onlardan
olumlu sonuçlar aldığınızı hissediyor musunuz? yararlanmaya hazır olanların işine yarayabilir.
O hâlde doğru yoldasınız ancak yabancı dil veya Dikkatli, hevesli, çalışkan, sabırlı ve en önemlisi
genel kültür gibi bazı eksiklerinizi tamamlamanız hedefi olan insan tesadüfleri değerlendirebilir,
gerekiyor... fırsatları yakalar ve şansı kaçırmaz.
Asım Kibar: “Başarının zevkini tattığınız za- İnsanın tek başına “dünyanın hakkından gel-
man işlerin ne kadar kolay olduğunu göreceksi- mesi” mümkün değil. Ancak bir vizyonu varsa; bu
niz.” vizyonunu çalışanlarıyla paylaşıyor ve onların yü-
reklerine inanç, azim ve şevk aşılayabiliyorsa ve
Yürürken sadece yola bakmayın. Sağa, sola,
en önemlisi aynı hedefi gerçekleştirmeye kendi-
etrafınıza bakın. Dünyada neler oluyor? İşinizi sü-
ni adamış yetenekli kişilerden oluşan bir “takım”
rekli geliştirin. Müşterilerinize kulak verip sorun-
oluşturabiliyorsa başarıya ulaşmak kolaylaşır.
larına çözüm bulun. Çalışanlarınızla yakın ilişki
kurun. Onların önerilerine değer verin. Kimseyle Dolayısıyla ister iş adamı, ister politikacı, is-
çatışmayın, yolunuza devam edin. Gücünüzü, işi- terse akademisyen olalım hepimizin en önemli
nizi daha iyi yapmak için kullanın. Çalışanlarınıza, görevi bizim yerimizi alabilecek, kalkınma ve ge-
müşterilerinize güven verin. Herkes güven duy- lişme bayrağını ileri ve yeni ufuklara taşıyacak
duğu malı alır, güven duyduğu yerde çalışır. “insan” yetiştirmektir.
Yeni atılım ve girişimlerinizi uluslararası kri- Saffet Ulusoy: “ Zengin olana kadar zenginle-
terlere göre yapın. Aylık raporlama ve kontrolleri rin yaşantısına özenmeyin.”
mutlaka yapın. Rakamlar yanlış söylemez. Nakit İş hayatımda yükselirken önem verdiğim şey
akımını iyi ayarlayın. Dünyada her yıl kurulan 100 geçmişi unutmamak, alçak gönüllü olmak, insan-
şirketten % 80’i nakit akışını düzenleyemediği lara daha çok önem vermektir.
için iflas eder.
İş hayatımda bu noktaya gelene kadar çok
Son önerilerim; dürüst olun, çok çalışın, ken- çalıştım ve çalıştığım insanlarla hep yakın dirsek
dinizi geliştirin, başarının zevkini tattığınız zaman temasında oldum. Onlardan en yüksek verimi al-
işlerin ne kadar kolay olduğunu göreceksiniz. mak için işime erkenden gelerek onlara örnek ol-

maya çalıştım. “Ne yaparım da patron olurum?” diye yola çı-
kılmamalı. Başarının temel taşı çalışmak ve bir
Akşam iş bitiminden sonra neler yaptığımı,
alanda uzman olmak.
eksik bir işimin kalıp kalmadığının kontrolünü
yaparım. Ertesi gün yapacağım işleri aklımdan Beni buralara getiren öğrenme hevesim ve
geçiririm. Tutamayacağım iş sözlerini asla ver- çalışma azmim olmuştur. Benim için hedef zen-
mem, verdiğim sözlerin de hep arkasında olu- gin olmak değil başarılı olmaktı hep. İkisi birbi-
rum. rinden çok farklı şeyler, dikkat etmeliyiz.
Gençlere vereceğim en önemli öğüt, çok ça- Yapacağın kadar iş alıp o alanda en iyi olmayı
lışmaları, zengin olana kadar kendinden zengin- hedeflemek gerekir. Basamakları göremeyenle-
lerin yaşantısına özenmeyip dünya nimetlerinin rin yükselmeleri mümkün değil, hızlı çıkanların
bir kısmından vazgeçip kazançlarını doğru kul- ise düşmeleri kaçınılmazdır.
lanmayı bilmeleridir. Büyüklerine saygılı olup,
(Ece Vahapoğlu’’nun “Bugün Zengin Ol” adlı
onların geçmişte yaşadıkları tecrübelerden en
kitabından alınmıştır.)
iyi şekilde yararlanmayı bilmelidirler.
Ahmet N. Zorlu: “ Basamakları göremeyen-
lerin yükselmeleri mümkün değildir.”
Daha önce de altını çizdiğim bir gerçek var.
C. EĞİTİM VE BİLGİLENDİRME
11. Değişim Toplantısı
Yükseköğretim Kurulu tarafından hayata geçirilecek olan Mevlana Otomasyon Sistemi III. Ça-
lıştayı, 7-8 Şubat 2013 tarihlerinde Gazi Üniversitesi’nin ev sahipliğinde Ankara Vilayetler Evi’nde
düzenlendi. Çalıştaya Gazi Üniversitesinin yanı sıra pilot üniversite olarak Dokuz Eylül Üniversitesi,
Dumlupınar Üniversitesi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Fırat Üniversitesi, Balıkesir Üniversitesi ve
Yükseköğretim Kurulu yetkilileri katıldı.
Gazi Üniversitesi Mevlana Kurum Koordinatörü, çalıştayın açılış konuşmasında, Türkiye genelinde
Mevlana Değişim Programı’na katılan öğrencilerin yaklaşık yüzde 30’luk kısmına ev sahipliği yaptık-
larını belirterek “Hem öğrenciler hem de Mevlana ofisleri için büyük kolaylık getirecek olan otomas-
yon sisteminin kurulmasında pilot üniversite olarak yer almaktan ve sisteme katkıda bulunmaktan
mutluluk duyuyoruz.” dedi. Daha sonra söz alan Yükseköğretim Kurulu Mevlana Sorumlusu ise uy-
gulanacak olan Mevlana Otomasyon Sistemi’nin öğrenci başvuruları, üniversitelerarası protokoller,
burs işlemleri gibi pek çok ayağı olduğunu, dolayısıyla gerek Türkiye gerekse Avrupa’da değişim prog-
ramları için uygulanan otomasyon sistemlerinin en kapsamlısı olacağını, bu açıdan büyük bir önem
arz ettiğini vurgulayarak otomasyon sisteminin önemine dikkat çekti.
Çalıştayda, programa başvuracak olan aday öğrencilerin başvurularının elektronik ortamda alın-
ması ve alınan başvuruların değerlendirilmesi, üniversitelerarası anlaşmalar ile öğrenim protokol-
lerinin düzenlenmesi ve burs işlemleri gibi süreçlerin online olarak takip edilmesini içeren konular
üzerinde uzlaşma sağlandı. Ayrıca bu süreçte yapılacak işlemler ve iş takvimi de belirlendi. Çalıştayda
otomasyon sistemine ek olarak Gazi Üniversitesi tarafından Mevlana programı için yapılacak olan
İOS ve Android uygulamaları hakkında katılımcı üniversitelere bilgi verildi. Programın ilk örneklerinin
mart ayında düzenlenecek olan seminerde tanıtılacağı belirtildi.


b2 Ogretmen Kitabi

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

b2 Ogretmen Kitabi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

B2

Mesleğimde İlerliyorum 9-40 Dil Bilgisi

Değerlerimiz 41-66 Dil Bilgisi

Bir Ömür Böyle Geçti 67-96 Dil Bilgisi

Mutfakta Kim Var? 97-120 Dil Bilgisi

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• İş Başvurusu Hikâyesi • Yıllar Sonra • Hangisi Doğru? • Eleman Aranıyor

• Zirvedekilerden Altın • Başarılı İnsanların • Kazlardan Alınacak

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Kan Kardeşliği • İki Arkadaş • Dargınlık • Doğum Günüm

• Yüzük Nerede? • Komşuluk • Komşunun Kıymeti • Gece Oyunları

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Tahta Çanaklar • Huzurevinde Kahvaltı • Kendinize Dikkat Edin! • Belediye Başkanı

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Su Hayattır • Ölçüyü Kaçırmak • Sağlıklı Yaşam • Benim Yemeğim

• Yemek Yapmak Uz- • Yemek Yapmanın İnce-

Tercihiniz Nedir? 121-142 Dil Bilgisi

Neler Oluyor Hayatta? 143-168 Dil Bilgisi

Misafir Sever misiniz? 193-218 Dil Bilgisi

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Hava Durumu • İlginç Olaylar • Büyük Tahmin • Doğal Afet

• 23 Yıllık Bekleyiş • Şans Oyunları • Benim Fikrim • Tıbbî Terimler

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

Dinleme Okuma Konuşma Yazma

• Atölye Ziyareti • Ticaret Hayatı • Hangisi Senin İşin • Benim Dükkânım

Bölümler Beceriler Dil Bilgisi Kelimeler

10 Ünite 1 Mesleğimde İlerliyorum

- Sizce en zor/en kolay/en popüler/ en önemli vs. meslekler hangileridir? Niçin?

Mesleğimde İlerliyorum Ünite 1 11

10 Ünite 1 Mesleğimde İlerliyorum

12 Ünite 1 Mesleğimde İlerliyorum

Mesleğimde İlerliyorum Ünite 1 13

2. Tahmin Edelim 2. Tahmin edelim.

14 Ünite 1 Mesleğimde İlerliyorum

5. Okuyalım, inceleyelim. 5. Okuyalım, inceleyelim.

9. (Eğer) Okula gitseydi onunla görüşürdü. Okula gitmedi ve onunla görüşmedi.

Yemeğinizi şimdiye kadar yemeniz lazımdı

Mesleğimde İlerliyorum Ünite 1 13

Mesleğimde İlerliyorum Ünite 1 15

teklif etmek izlemek demek gitmek bakmak (telefona bakmak)

Sana biraz kırgınım. Neden?

Dün akşam seni aradım Ay çok özür dilerim Serkan.

“Aşk Tesadüfleri Sever.”

Pekala, kendimi sana

14 Ünite 1 Mesleğimde İlerliyorum

16 Ünite 1 Mesleğimde İlerliyorum

Dinleme metni ünitenin sonundadır.

Su soğuk olmasaydı, denize girecektim.

Eğer onu yeterince sevseydin bu şekilde davranmazdın. 9. Dinleyelim, tahmin edelim.

Hani birbirimizi ölene kadar sevecektik?

Mesleğimde İlerliyorum Ünite 1 17

11. Okuyalım, cevaplayalım, 11. Okuyalım, cevaplayalım, tartışalım.

Hangi işçinin cevabını doğru buluyorsunuz?

Birinci işçi: eziyet

İkinci işçi: ................................................................................................................................................................................

Üçüncü işçi: ................................................................................................................................................................................

16 Ünite 1 Mesleğimde İlerliyorum

18 Ünite 1 Mesleğimde İlerliyorum

12. Yazalım. 12. Yazalım.

Bir tekstil fabrikasının sahibisiniz. Fabrikanıza yönetici, muhasebeci ve bir de sekreter

Konuşalım. / Uzun yıllar görüşmediğiniz bir arkadaşınızla karşılaşıyorsunuz. Ne yaparsınız?

Mesleğimde İlerliyorum Ünite 1 17