陈甄甄

课业 3 : 以不超过 500 字评析模拟教学，并提出改善建议。

以下是针对我模拟教学时进行的反思。

我先以提问来引导学生分析出示例的共同和不同点。这让学生更了解第三段的
中心思想且提高其逻辑思维能力。之后我也逐步引导学生扣着关键词语说出正确答案。
同时，带有关键词的字卡也有效帮助学生理清第三段落所要表达的中心思想。

激励学生能使他们愿意自由表达（杨九俊、姚烺强，2015）。我应给予具体的
鼓励若学生正确说出示例的区别。如：观察得很细腻，能把伟人的区别都看出来！因
这篇是议论文，我可以引导学生知道这篇课文用名人来作为例子的目的。这还能让学
生间接掌握议论文，明白论据是需要很有张力的证据才能支持到论点。

我发现带领学生集体读时抽取重要的句子来进行朗读就好，这样学生才能深入
了解其段落的重点。其方式可以交叉朗读伟人的示例。能用普通话正确、流利、有感
的朗读课文是朗读评价的总要求（杨九俊、姚烺强， 2015）。在朗读前要有清楚的指
示引导学生，如：正确、流利且有感的朗读。在学生朗读的同时，教师需扮演引导者
来带领学生朗读，从而感悟第三段落。朗读时我也没进行具体的鼓励和纠正，如：朗
读的语调是否正确、朗读是否清晰及有感（倪文锦，2016）。

虽说如此，我在模拟时的简易用词也成功带他们深入了解其段落的重点。最后，
我希望这次的模拟教学能让我从错误中提取经验！

（525 字）
 陈甄甄

参考文献

倪文锦。（2016）。 语文新课程教学法（小学）。高等教育出版社。

杨九俊，姚烺强。（2013）。小学语文课程与教学。（下册）。南京大学出版社。