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科目 华文
日期 13-08-2018(星期一)
时间 0830-0930(60 分钟)
班级 5H
学生人数 23/23
单元 第二十四单元《无私的奉献》- 《莱特兄弟发明飞机》
技能 / 知识
听说
点
学生旧有经验 学生进行过一次听说教学。
1.3 听读与理解各类体裁的篇章,能边听边记边想,抓住主要内容
内容标准
和中心思想。
1.3.5 听读与理解各类体裁的篇章,主要注意历史故事和科幻故
学习标准 事,能边听边记边想,抓住主要内容和中心思想。
在本课结束前,学生能够正确地:
1. 在聆听教师朗读后,各组回答教师提出的问题。
学习目标
2. 在小组讨论后,至少有一组说出《莱特兄弟发明飞机》的中
心思想。
学习评价 随堂评价
思维习惯:联想与联系、概述
惯性思维 高层次思维技能:应用、分析、评价
思维工具:-
学习技能:听、说、读、写
跨课程元素 多元智能:语言智能、人际关系智能
合作学习策略:小组讨论
价值观 合作
教材 / 教具 演示文稿、白纸、音频、麻将纸
艺术教育 -
时间 教学内容 教学活动 备注
导入 音频 1. 教师展示飞机的声 教具:音
( 5 分 (飞机飞过的声音) 音,让学生猜是什 频、演示文
钟) 么交通工具。 稿
问题: 2. 教师提问谁是飞机
你们知道是谁发明了飞机吗? 的发明者。 语文技能:
答案: 3. 教师揭示主题—— 听,说
莱特兄弟。 《莱特兄弟发明飞
机》。 思维技能:
联想与联系
步 骤 二 问题 1. 教师给每个组别派 教具:白纸
( 25 分 1) 说出莱特兄弟成功发明飞机 发白纸。
钟) 的经过。 语文技能:
听、说、
读、写
参考答案: 2. 教师给学生 10 分
在 1900 年 10 月,莱特兄弟 钟 的 时 间 讨 论 问 思维技能:
制成了第一家飞机。他们在 题。 联想与联
飞机上系上一根绳子,然后 3. 教师让学生把讨论 系,概述
带着这家飞机来到野外的空 出来的答案记录在
地上,像放风筝那样放飞飞 白纸上。 多元智能:
机,这次的飞机只飞了一米 语言智能、
多高。 4. 教师再次朗读《莱 人际关系智
接下来,他们对飞机进行多 特兄弟发明飞 能
次改良。改良后的飞机能飞 机》,学生检查是
学习评价:
到离地 100 多米的高空,可 否有遗漏的要点。
随堂评价
是,没有风的时候,就无法
5. 每组派代表上前呈
飞起来。
堂答案。呈堂后,
后来,他们订做了一个轻型
将麻将纸贴在白板
发动机装在飞机上,然后在
上。
飞机前装了一个像风车一样
的螺旋桨。因为只有发动机
6. 教师跟学生讨论正
带动螺旋桨,飞机才能飞起
确答案。
来。但是这还不算成功。
三年后,他们仔细研究了另
个人叫“兰莱”的发明家所
发明的飞机的部件,从中获
得很多宝贵的经验。
他们在地面上安置两根固定
的木头轨道,把飞机放在上
面,弟弟坐上去,发动飞
机。飞机在轨道上滑行后,
就升上天空了。
2) 为什么当时人们会认为莱特
兄弟是傻瓜?
参考答案:因为他们研究了很长
的时间都没有成功,人们觉得这
是不可能的事情,觉得他们异想
天开。
3) 莱 特 兄 弟 能 够 成 功 发 明 飞
机,靠得是什么样的态度或
精神?
参考答案:
不怕失败,坚持不懈的精神,并
且能够从失败吸取教训。
结束 1. 教师让学生将讨论 教具:麻将
( 5 分 的答案贴堂。 纸
钟) 2. 学生相互阅读贴堂
的讨论答案。 语文技能:
读
《莱特兄弟发明飞机》
讨论主题:说出莱特兄弟成功发明飞机的经过。
日期:
组名:
主持人:
书记:
发表员:
请将书记讨论的结果记录在纸上。
《莱特兄弟发明飞机》
讨论主题:为什么当时人们会认为莱特兄弟是傻瓜?
日期:
组名:
主持人:
书记:
发表员:
请将书记讨论的结果记录在纸上。
《莱特兄弟发明飞机》
讨论主题:莱特兄弟能够成功发明飞机,靠得是什么样的态度或精神?
日期:
组名:
主持人:
书记:
发表员:
请将书记讨论的结果记录在纸上。