五年级华文教学详案

科目 华文
日期 13-08-2018（星期一）
时间 0830-0930（60 分钟）
班级 5H
学生人数 23/23
单元 第二十四单元《无私的奉献》- 《莱特兄弟发明飞机》
技能 / 知识
听说
点
学生旧有经验 学生进行过一次听说教学。

内容标准 1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，抓住主要内容

和中心思想。
1.3.5 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意历史故事和科幻故
学习标准 事，能边听边记边想，抓住主要内容和中心思想。

在本课结束前，学生能够正确地：

学习目标 1. 在聆听教师朗读后，各组回答教师提出的问题。
2. 在小组讨论后，至少有一组说出《莱特兄弟发明飞机》的中
心思想。
学习评价 随堂评价
思维习惯：联想与联系、概述
惯性思维 高层次思维技能：应用、分析、评价
思维工具：-
学习技能：听、说、读、写
跨课程元素 多元智能：语言智能、人际关系智能
合作学习策略：小组讨论
价值观 合作
教材 / 教具 演示文稿、白纸、音频、麻将纸
艺术教育 -

时间 教学内容 教学活动 备注
导入 音频 1. 教师展示飞机的声 教具：音
（ 5 分 （飞机飞过的声音） 音，让学生猜是什 频、演示文
钟） 么交通工具。 稿
问题： 2. 教师提问谁是飞机
你们知道是谁发明了飞机吗？ 的发明者。 语文技能：
答案： 3. 教师揭示主题—— 听，说
莱特兄弟。 《莱特兄弟发明飞
机》。 思维技能：
联想与联系

步 骤 一 听读教材 1. 教师朗读一遍 教具：

（ 15 分 《莱特兄弟发明飞机》 《莱特兄弟发明 演示文稿
钟） 飞机》，学生仔
细聆听并在纸上 语文技能：
记录要点。 听、说、
2. 教师将学生分成 读、写
六组，给每个组
别分派一个问 多元智能：
题。 语言智能
3. 教师再朗读一遍
《莱特兄弟发明
飞机》，让学生
根据所分配的问
题记录重点。

步 骤 二 问题 1. 教师给每个组别派 教具：白纸
（ 25 分 1） 说出莱特兄弟成功发明飞机 发白纸。
钟） 的经过。 语文技能：
2. 教 师 给 学 生 10 分 听、说、
钟的时间讨论问 读、写
参考答案： 题。
 在 1900 年 10 月，莱特兄弟 3. 教师让学生把讨论 思维技能：
制成了第一家飞机。他们在 出来的答案记录在 联想与联
飞机上系上一根绳子，然后 白纸上。 系，概述
带着这家飞机来到野外的空
地上，像放风筝那样放飞飞 4. 教师再次朗读《莱 多元智能：
特兄弟发明飞 语言智能、
 机，这次的飞机只飞了一米 机》，学生检查是 人际关系智
多高。 否有遗漏的要点。 能
 接下来，他们对飞机进行多
5. 每组派代表上前呈 学习评价：
次改良。改良后的飞机能飞
堂答案。呈堂后， 随堂评价
到离地 100 多米的高空，可
将麻将纸贴在白板
是，没有风的时候，就无法
上。
飞起来。
 后来，他们订做了一个轻型
6. 教师跟学生讨论正
发动机装在飞机上，然后在
确答案。
飞机前装了一个像风车一样
的螺旋桨。因为只有发动机
带动螺旋桨，飞机才能飞起
来。但是这还不算成功。
 三年后，他们仔细研究了另
个人叫“兰莱”的发明家所
发明的飞机的部件，从中获
得很多宝贵的经验。
 他们在地面上安置两根固定
的木头轨道，把飞机放在上
面，弟弟坐上去，发动飞
机。飞机在轨道上滑行后，
就升上天空了。

2） 为什么当时人们会认为莱特
兄弟是傻瓜？
参考答案：因为他们研究了很长
的时间都没有成功，人们觉得这
是不可能的事情，觉得他们异想
天开。

3） 莱 特 兄 弟 能 够 成 功 发 明 飞
机，靠得是什么样的态度或
精神？

参考答案：
 不怕失败，坚持不懈的精神，并
且能够从失败吸取教训。

步骤三 延伸提问 1. 教师让学生思考如 语文技能：

（ 10 分 我们该如何将莱特兄弟的精神运 何将莱特兄弟的精 听、说
钟） 用在日常生活中？ 神运用在日常生活
当中。 思维技能：
参考答案:我们应该学习莱特兄 2. 教师随机抽取几名 联想与联系
弟的精神，在遇到困难时，不轻 学生来回答问题。
易放弃，而是继续坚持、努力。 多元智能：
语言智能

结束 1. 教师让学生将讨论 教具：麻将
（ 5 分 的答案贴堂。 纸
钟） 2. 学生相互阅读贴堂
的讨论答案。 语文技能：
读
 《莱特兄弟发明飞机》

讨论主题：说出莱特兄弟成功发明飞机的经过。

日期：

组名：

主持人：

书记：

发表员：

请将书记讨论的结果记录在纸上。
 《莱特兄弟发明飞机》

讨论主题：为什么当时人们会认为莱特兄弟是傻瓜？

日期：

组名：

主持人：

书记：

发表员：

请将书记讨论的结果记录在纸上。
 《莱特兄弟发明飞机》

讨论主题：莱特兄弟能够成功发明飞机，靠得是什么样的态度或精神？

日期：

组名：

主持人：

书记：

发表员：

请将书记讨论的结果记录在纸上。