科目: 华语 单元：三、 知性之旅 班级: 5 日期: 1

课题：十四 天空旅人 时间: 星期:

学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 创意与革新，语言

1.2.2 听读与理解教材，能专注耐心 感谢、安宁与 思维技能: 联想和联系
地聆听，边听边记边想，正确把 和谐 高层次思维: 理解、应用、按次序排列
握中心思想，辨别内容主次。
1.3.2 说明事理，要求说明清楚，条 学生志向：
理分明。做 到语音正确，话语流畅， 思维创新
语速适当，用语 准确，态度自信。
学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1.通过观看有关太空人的工作的视频，收集资料。 1.根据视频里的资料和自己的心得制成演示
2.有条理地说明事理，做到语速适当，用语准确。 文稿，如成为太空人的条件、太空人的工作
所面对的挑战。
2.正确、流畅说出对太空人工作的心得。
主要概念 / 主要词汇: 观看有关太空人的工作的视频 教具: 演示文稿、课本、视频
后，记录其细节。

教学架构 效果 / 反思

导入 1 学生观看有关太空人的工作的视频。 21 世纪教学：
(第一个部 2 教师导入今天的技能。 交 通 灯 （ Traffic
分) Light）
教学活动 1 学生聆听口语交际的任务。 21 世纪教学：
2 学生观看有关太空人的工作的视频，边听边记边想，抓住 交 通 灯 （ Traffic
重点。（TP3） light）
3 学生在组别内依据主次分享各自所抓到的重点。 同 桌 学 习 （ Rally
4 学生分成小组，讨论成为太空人的条件、太空人的工作所 Robin）
面对的挑战，并制成演示文稿。
5 各小组学生代表呈堂。
6 学生根据各组的表现，给予意见或点评。
结束 1 学生总结今日课题。 课后分享心得
2 让学生分享对于当一位太空人的看法。

后续作业 辅导 巩固 增广
-学生看了视频后，说出两个 - 学生利用思维图，写出成为 -搜集其他有关太空知识
重点。 太空人的条件和所面对挑战。 的资料与同学们分享。

反思

科目: 华语 单元：三、 知性之旅 班级: 日期: 2

课题：十四 天空旅人 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 创造与革新
2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握 感谢、安宁与和 思维技能: 联想和联系
词语，理解句子、段落、篇章的内 谐 高层次思维: 理解、应用、分析
容，初步掌握其主题思想。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展 学生志向：
开想象，获得情感体验，体会阅读 思维创新
的乐趣，从中获得有益的启示。能感
受语言的优美，学会积累优美的词
句，初步了解文章的基本表现手法。
学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 阅读课文，说出句子和段落的内容。 1 至少说出两个段落的内容。
2 读出和说出词汇在句子中的意思。 2 说出至少 3 个词汇在句子中的意思。
主要概念 / 主要词汇: 太空旅行、突破点 教具: 演示文稿、课本、EDUTECH 教学软件、图片

教学架构 效果 / 反思

导入 1 教师展示有关太空景色的图片。 21 世纪教学：
(第一个部分) 2 学生说出对于太空的看法。 交 通 灯 （ Traffic
3 教师导入今天的技能。 light）
教学活动 1 教师指导学生读两遍课文的生字或新词。 21 世纪教学：
2 教师范读课文第一段至第四段。 交 通 灯 （ Traffic
3 教师指示学生以各自的语调语速读课文，要求读正确。 light）
4 教师再次引导学生读段落，要求学生正确地朗读课文，不 小组学习
丢字，不添字。
5 学生以接龙的方式朗读，师生纠正有关学生的错字及漏字
问题，互相学习。
6 教师逐段引导学生说出其内容大意。（TP3）
7 学生说出“松弛”、“趟”、“肆意” 、“瞎编”、“虚
拟”、“艘”和“甚至”在句子中的意思和用法。（TP4）
结束 1 指示学生说出有哪些国家在进行太空旅行计划和其突破点。 课后分享心得
2 教师总结今日的教学。

后续作业 辅导 巩固 增广
-查找字典，写出“松弛”、 -与同桌互相练习朗读课 -利用思维图列出各
“趟”、“肆意” 、“瞎编”、 文第一段至第四段，做到 国对于太空旅行计划
“虚拟”、“艘”和“甚至”的意 语气和语调适当。 的突破点。
思和造句。
反思

科目: 华语 单元：三、 知性之旅 班级: 日期: 3

课题：十四 天空旅人 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 创造与革新
2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握 感谢、安宁与和 思维技能: 联想和联系
词语，理解句子、段落、篇章的内 谐 高层次思维: 理解、应用、分析
容，初步掌握其主题思想。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展 学生志向：
开想象，获得情感体验，体会阅读 思维创新
的乐趣，从中获得有益的启示。能感
受语言的优美，学会积累优美的词
句，初步了解文章的基本表现手法。
学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 阅读课文，说出句子和段落的内容。 1 至少说出两个段落的内容。
2 读出和说出词汇在句子中的意思。 2 说出至少 3 个词汇在句子中的意思。
主要概念 / 主要词汇: 太空旅游配套、亚太空高空飞 教具: 演示文稿、课本、EDUTECH 教学软件、视频
行、亚轨道飞行、轨道飞行
教学架构 效果 / 反思

导入 1 教师展示有关距离地球表面、气流层至外太空的划分的分层 21 世纪教学：
(第一个部分) 图片。 交 通 灯 （ Traffic
2 让学生想象如果他们要进行太空旅游，他们想要到达哪个距 light）
离。
3 教师导入今天的课题。
教学活动 1 教师范读课文第五段至第七段。 21 世纪教学：
2 教师指示学生以各自的语调语速读课文，要求读正确。 交 通 灯 （ Traffic
3 教师再次引导学生读段落，要求学生正确地朗读课文，不 light）
丢字，不添字。 小组学习
4 学生以接龙的方式朗读，师生纠正有关学生的错字及漏字
问题，互相学习。
 5 教师逐段引导学生说出其内容大意。（TP3）
6 学生说出“轨道”、“服务” 、“根据”和“新闻”在句子
中的意思和用法。（TP4）
7 教师引导学生对于这三种太空旅游配套说出自己的看法。
结束 1 让学生说出三种太空旅游配套的特色。 课后分享心得
2 教师总结今日的教学。

后续作业 辅导 巩固 增广
-查找字典，写出“轨道”、“服务”、 -以思维图列出太空 -比较这三种太空旅
“根据”和“新闻”的意思和造句。 旅游配套的特色。 游配套的优缺点。
反思

科目: 华语 单元：三、 知性之旅 班级: 日期: 4

课题：十四 天空旅人 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 创造与革新
2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握 感谢、安宁与和谐 思维技能: 联想和联系
词语，理解句子、段落、篇章的内 高层次思维: 理解、应用、分析
容，初步掌握其主题思想。 学生志向：
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展 思维创新
开想象，获得情感体验，体会阅读
的乐趣，从中获得有益的启示。能感
受语言的优美，学会积累优美的词
句，初步了解文章的基本表现手法。
学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 阅读课文，说出句子和段落的内容。 1 至少说出两个段落的内容。
2 读出和说出词汇在句子中的意思。 2 说出至少 3 个词汇在句子中的意思。
主要概念 / 主要词汇: 有欢笑也有眼泪、梦想、打破极 教具: 演示文稿、课本、EDUTECH 教学软件、视
限、大胆的想象、勇敢的尝试 频

教学架构 效果 / 反思

导入 1 教师指示学生说说自己的梦想或小目标。 21 世纪教学：
(第一个部分) 2 指示学生分享自己在实现梦想/小目标时曾经经历的挫折。 交 通 灯 （ Traffic
3 教师导入今天的课题。 light）
教学活动 1 教师范读课文第八段至第十一段。 21 世纪教学：
2 教师指示学生以各自的语调语速读课文，要求读正确。 交 通 灯 （ Traffic
3 教师再次引导学生读段落，要求学生正确地朗读课文，不 light）
丢字，不添字。 小组学习
4 学生以接龙的方式朗读，师生纠正有关学生的错字及漏字
问题，互相学习。
5 教师逐段引导学生说出其内容大意。（TP3）
6 学生说出 “爆炸”、“枉费” 、“浩瀚” 和“娱乐”在句
子中的意思和用法。（TP4）
7 教师引导学生说出从故事中领会的教育意义。
结束 1 让学生说出课后精华。 课后分享心得
2 教师总结今日的教学。

后续作业 辅导 巩固 增广
-查找字典，写出“爆 -上网搜查《小王子》和《星际 -上网搜查其他伟人
炸”、“枉费” 、“浩 大战》的资料与同学们分享。 实现梦想的例子与同
瀚” 和“娱乐” 的意思和 学们分享。
造句。
反思
科目: 华语 单元：三、 知性之旅 班级: 日期: 5
课题：十四 天空旅人 时间: 星期:
学习标准: 道德价值 跨课程元素: 学习如何学习、创造与革新
2.1.1 理解教材，能借助工具书掌 观: 思维技能: 联想和联系
握词语，理解句子、段落、篇章的内 感谢、安 高层次思维: 理解、应用、分析
容，初步掌握其主题思想。 宁与和谐
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展
开想象，获得情感体验，体会阅读 学生志
的乐趣，从中获得有益的启示。能感 向：
受语言的优美，学会积累优美的词 思维创新
句，初步了解文章的基本表现手法。
5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句
子，了解关联词语在句子中的作用，
并能在表达 时正确地使用。
学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 根据段落的内容回答问题。 1 至少说出两个段落的内容。
2 认读课文里的生字词汇。 2 认读至少 10 / 15 个生字词汇。
3 找出和读出课文中的关联词，并应用关联词口头 3 找出和读出课文中的关联词，并口头造句至少
造句。 两个句子。
主要概念 / 主要词汇: 深究课文 教具: 演示文稿、课本、EDUTECH 教学软件、资料手册、
字典

教学架构 效果 / 反思

导入 1 让学生简单地复述上一堂课的课文内容。 口头回答
(第一个部分) 2 学生朗读课文第一段至第十一段。
3 教师导入今天的技能。
教学活动 1 教师让各组的学生认读课文里的 15 个生字词汇。 21 世纪教学：
2 师生纠正学生读错的字。 交 通 灯 （ Traffic
3 教师以提问问题的方式加深学生对课文的理解。(TP3) light）
● 哪一种太空旅游配套距离地面最远？ 小组学习

轨道飞行的旅游配套距离地面最远。

与个人娱乐相比，大胆的想象和勇敢的尝试更为可贵。

● 你认同作者的说法吗？说出你的看法？
我认同作者的说法，因为大胆的想象和勇敢的尝试才
会有新突破或才能实现梦想，与个人娱乐相比，实现
梦想的意义更为重大。
4 教师指名同学朗读具有关联词的句子。
5 同学们尝试根据所找出的关联词口头造句。（TP5）
6 师生共同评议。
结束 1 学生对“太空旅行”作出总结。 课后分享心得

后续作业 辅导 巩固 增广
读准 10 个生字词汇。 学生根据指定的关联词造 利用思路图呈现课文的段
句。 落大意。

反思

科目: 华语 单元：三、 知性之旅 班级: 日期: 6

课题：十四 天空旅人 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 创意与革新，联想与联系
2.1.1 理解教材，能借助工具书认识 认真、安宁与和谐 思维技能: 联想和联系
教材中的汉字，掌握词语，理解句 高层次思维: 理解、应用、分析
子、段落、篇章的内容。 学生志向：
3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字 思维创新
的形体美。 注意手写体楷中带行，点
画牵连的特点， 以提高书写速度。做
到字体规范，并养成良好的写字习
惯。
4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书字帖，
做到坐 姿、执笔、运笔、笔画和笔顺
正确，字 的间架结构匀称，字体端
正。

学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 阅读课文，说出句子和段落的内容。 1 至少说出两个段落的内容。
2 写出规范及匀称的汉字。 2 至少能写出两个规范及匀称的汉字。
3 临摹与“古”有关的汉字。 3 临摹至少一个与“古”有关的汉字。
主要概念 / 主要词汇: 习写生字/新词 教具: 演示文稿、课本、资料手册

教学架构 效果 / 反思

导入 1 教师展示课文的生字或新词。
(第一个部分) 2 教师指名学生读出生字或新词。
3 教师导入今天的技能。
教学活动 1 学生朗读课文第一段至第十一段。 21 世纪教学：
2 学生说出词语在句子里的词义- “松弛”、“趟”、“肆 交 通 灯 （ Traffic
意” 、“瞎编”、“虚拟”、“艘”、“甚至”、“轨 light）
道”、“服务” 、“根据”、“新闻”、“爆炸”、“枉 小组学习
费” 、“浩瀚” 和“娱乐”。
3 学生认清字形、读准字音，理解字义。
4 教师引导学生以正确的笔顺习写生字。
5 学生把生字写在生词簿里，口头构词。（TP3）
6 学生以正确的坐姿及握笔姿势习写生字，教师在旁给予辅
导。
7 教师 展示名家书法家所写的“古”、“居”、“故”、
“湖”字。
8 学生说出书法家写这四个字里的“古”字有何不同。
9 学生临摹字帖，写出这四个字。（TP4）

结束 1 教师展示写得规范又匀称的学生作品。 课后分享心得
2 教师总结今日的教学。

后续作业 辅导 巩固 增广
-书写至少 5 个生字新词。 -书写至少 8 个生字新词，并说 -书写至少 8 个生字新
出其意思。 词，并口头造句。
反思

科目: 华语 单元：三、 知性之旅 班级: 日期: 7

课题：十四 天空旅人 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 学习如何学习、创造与
3.2.3 进行书面表达。学习根据内容 勤奋、安宁与和谐 革新
的需要用基本的表达手法进行写作， 思维技能: 联想和联系
能够有重点地分段表述，做到内容具 学生志向： 高层次思维: 理解、应用、分析
体，思想健康，条理清楚，语句通 思维创新
顺，感情真挚，并养成书面表达的信
心和兴趣。

学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 根据思维导图习写一篇“我的太空旅游”的记叙文，做到内 1 至少能习写一段“我的太空旅
容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺。 游”，做到内容具体，思想健康，条
理清楚，语句通顺。
主要概念 / 主要词汇: 书写记叙文 教具: 课本、演示稿、思维图

教学架构 效果 / 反思

导入 1 教师展示三种太空旅游配套的特点。 21 世纪教学：
(第一个部分) 2 学生说出自己的选择，并说出喜欢的原因或哪一个条件特别 交 通 灯 （ Traffic
吸引他们。 light）
3 教师导入今日课题。
教学活动 1 师生拟大纲，安排段落。 21 世纪教学：
2 学生书写短文，教师给予适当的指导。（TP4） 小组学习
3 学生分享所写的短文，师生共同评论写得好的地方以及需要
修改的部分。
评述标准：
格式正确 - 根据重点分段表述 - 内容具体 - 思想健康 - 说
明有条理 - 语句通顺 - 感情真挚
4 教师指名两位学生呈堂完整及优秀的段落，作为学生的参考
及学习目标。
结束 1 学生书写短文。 课后分享心得

后续作业 辅导 巩固 增广
学生把太空旅游配套的特点 学生利用思维图，然后把太空 让学生想一想最理想
写出来。 旅游配套的优缺点列出来。 的太空旅游配套的条
件，然后说出原因。

反思