单元: 四、永恒之旅 班级: 5 日期: 1

科目: 华语 课题：（十九）巨石载船 时间: 星期:

学习标准: 道 德 价 值 跨课程元素: 学习如何学习、创造与

1.3.1 讲述事情，并说出自己 观: 革新
的看法和感受。做到叙述清楚， 尊重 思维技能: 联想和联系
语音正确，话语流畅，语速适 高层次思维: 认识、理解、分析
当，用语准确，态度自信。 学生志向：
伦理道德
学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 针对图片说出自己的看法。 1 说出至少一张图片的两个看法。
主要概念 / 主要词汇: 教具: 演示文稿、课本、EDUTECH 教学软件

教学架构 效果 / 反思
导入 1 教师展示图片（两可图），讲解两可图的理 21 世纪教学：
( 第 一 个 部 论。 交 通 灯 （ Traffic
分) 2 学生说说从图中看到什么。 Light）
3 教师导入今天的技能。
教学活动 1.学生根据课本中互动平台的图片说说看到什 21 世纪教学：
么。 交 通 灯 （ Traffic
light）
2.教师把图片纵横、颠倒摆放，引导学生从图片
小组学习
中看到第二面。 课堂评估：
3. 同学们再展开讨论看到些什么。（TP3） 随堂观察

4.师生针对同学们的发言点评。（TP5）
5.教师鼓励学生积极发表看法。
结束 1 学生总结今日课题，说出从观察图片中学到的 课后分享心得
道理和启示。（凡事都需从多种角度思考）
后续作业 辅导 巩固 增广
- - -
反思

科目: 华语 单元: 四、永恒之旅 班级: 日期: 2

课题：（十九）巨石载船 时间: 星期:
学习标准: 道 德 价 值 跨课程元素: 学习
2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解 观: 如何学习、创造与
句子、段落、篇章的内容，初步掌握其主题思 尊重、感 革新
想。 恩 思维技能: 联想和
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得 联系
情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启 学生志 高层次思维: 理
示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句， 向： 解、摘要
初步了解文章的基本表现手法。 伦理道德

2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语
音正确，字句完整，语速、语调适当，情 感自
然，态度自信。

学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 初步理解课文内容，正确地口头回答 6 题理解 1 初步理解课文内容，正确地口
题。 头回答至少 3 题理解题。
2 说出课文中的教育意义。 2 说出课文中的教育意义。
主要概念 / 主要词汇: 教具: 演示文稿、课本、EDUTECH
学软件
教学架构 效果 / 反思
导入 1 学生尝试说出马来西亚有哪些标志性建筑物。
( 第 一 个 部 2 教师导入今天的课题。
分)
教学活动 1. 教师范读课文第一段至第四段。 21 世纪教学：
2. 教师指示学生以各自的语调语速读课文，要求 交通灯（Traffic
读正确。
3. 学生读一遍课文的生字或新词，并说出意思。 light）
（TP4） 小组学习
4. 教师范读课文第五段至第八段，学生跟读。
5. 教师再次引导学生读段落。要求学生正确的朗
读课文，不丢字，不添字。
6. 教师逐段引导学生说出其内容大意。（TP3）

结束 1 教师总结今日的教学。 课后分享心得

后续作业 辅导 巩固 增广
 与同桌互相练习朗读课文 
第一段至第八段。
反思

科目: 华语 单元: 四、永恒之旅 班级: 日期: 3

课题：（十九）巨石载船 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 学
2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解 尊重、感恩 习如何学习、创
句子、段落、篇章的内容，初步掌握其主题思 造与革新
想。 学生志向： 思维技能: 联想
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得 伦理道德 和联系
情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启 高层次思维: 理
示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句， 解、诠释
初步了解文章的基本表现手法。
3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。
注意手写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高
书写速度。做到字体规范并养成良好的写字习
惯。

学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 学生能认读生字，并能构词。 1 学生能认读至少 5 个生字，并能构
2 学生能以正确的语调与感情朗读记叙文， 词。
理解内容，感受语言之美。 2 学生能以正确的语调与感情朗读记
叙文，理解内容，感受语言之美。
主要概念 / 主要词汇: 教具: 演示文稿、课本、EDUTECH 教学软件
认读生词及构伺
教学架构 效果 / 反思
导入 1 学生朗读课文第一段至第八段。
( 第 一 个 部 2 教师导入今天的课题。
分)

教学活动 1. 教师展示课文 PPT。 21 世纪教学：

2．学生认读老师展示的生字。 交通灯（Traffic
3．学生认清字形、读准字音，理解字义。
4．学生聆听老师范读课文。 light）
5．学生朗读课文。 小组学习
6．学生说出课文内容大意，老师补充。 演绎
7．学生利用生字构词，并口头造句。（TP3）
8．教师补充说明。
9．学生习写生字词。
结束 1 教师总结今日的教学。 课后分享心得

后续作业 辅导 巩固 增广
  准确地朗读生字词。 •应用指定的生字
构词。
反思
科目: 华语 单元: 四、永恒之旅 班级: 日期: 4
课题：（十九）巨石载船 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 学
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩 尊重、感恩 习如何学习、创
展词汇，操练语音。 造与革新
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词 学生志向： 思维技能: 联想
义，并能准确地应用词语。 伦理道德 和联系
5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关 高层次思维: 理
联词语在句子中的作用，并能在表达时正确地使 解、诠释
用

学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 以关联词“既然……就”造句 1 以关联词“既然……就”写出至少 2 个句
2 读出“堡”字的三个读音，说出 子。
“堡”在文中的读音和意思。 2 读准“堡”在句子中的读音，说出意思。
3 辨析字义相近的词语 ，并理解其 3 辨析字义相近的词语 “屡试屡败”、“屡
词义 败屡试”、“事半功倍”、“事倍功半”、
“人人为我”、“我为人人”、“疑人不
用”、“用人不疑” ，并理解其词义。
主要概念 / 主要词汇: 教具: 演示文稿、课本、EDUTECH 教学软件
关联词、多音多义字
教学架构 效果 / 反思
导入 1.学生们齐读一边课文。
(第一个部
分)

教学活动 1.学生找出课文中的关联词语的句子。 21 世纪教学：

2.教师补充说明。 交通灯（Traffic
3.学生应用有关关联词口头造句，教师补充说
明。（TP5） light）
4.学生读准多音多义字“堡”字的三个读音，并 小组学习
说出“堡”在句子中的读音和意思。（TP4） 演绎
5.教师引导学生分组分辨词语的意思：“屡试屡
败”、“屡败屡试”、“事半功倍”、“事倍功
半”、“人人为我”、“我为人人”、“疑人不
用”、“用人不疑”，并讲解词义。（TP3）
6.各组分享成果。
7.师生评述。
结束 1.教师总结今日的教学。 课后分享心得

后续作业 辅导 巩固 增广
 学生找出生词，并应  学生抄写课文中的词 •学生尝试应用词
用词典找出其含义。 语。 语写段落。
反思

科目: 华语 单元: 四、永恒之旅 班级: 日期: 5

课题：（十九）巨石载船 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 学习如
3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要 尊重、感恩 何学习、创造与革新
用基本的表达手法进行写作，能够有重点地 思维技能: 联想和联
分段表述，做到内容具体，思想健康，条理 学生志向： 系
清楚，语句通顺，感情真挚，并养成书面表 伦理道德 高层次思维: 理解、
达的信心和兴趣。 诠释

学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 针对活动，发表意见，习写短文。 1 针对活动，说出自己的体验，写至
少一段短文。
主要概念 / 主要词汇: 教具: 演示文稿、课本、EDUTECH 教学软件
写段落
教学架构 效果 / 反思
导入 1 教师复述课文内容。
(第一个部 2 学生应用身边的材料模拟“巨石载船”的活
分) 动。
3 教师引导学生复述活动过程。
4 教师导入今天的课题。
教学活动 1 教师引导学生审题，说明题目要求。 21 世纪教学：
2 师生拟大纲，安排段落。 交通灯（Traffic
3 教师指示学生善用图表为辅助，把意见写成段 light）
落，力求内容具体，条理清楚，有创意。
小组学习
4 学生进行书写时，教师给予适当的指导。
（TP3） 演绎
结束 1.教师总结今日的教学。 课后分享心得

后续作业 辅导 巩固 增广
 学生针对话题，说出  学生针对话题，写出 •学生针对话题，
自己的体验 至少一个段落。 写出一个短文。
反思

科目: 华语 单元: 四、永恒之旅 班级: 5 日期: 6

 课题：（十九）巨石载船 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 学习如何学习、创
4.2.1 背诵古诗十首，初步理 勇敢、忠诚、爱 造与革新
解诗歌的内容，感受语言的优 国 思维技能: 联想和联系
美。 高层次思维: 理解、分析
4.4.1 分享阅读心得。针对所 学生志向：
阅读的材料，找出话题与人分 伦理道德
享。养成喜爱阅读，乐于分享
的习惯。

学习目标: 达标准则:
课堂结束后，学生能: 学生可以：
1 朗诵和 欣赏古诗 ，说出古诗的内容大 1 朗诵古诗，说出古诗的内容大意。
意。 2 有条理地讲述曾阅读的故事。
2 和同学们分享自己曾读过的“小故事，
大道理”有关的故事.

主要概念 / 主要词汇: 教 具 : 演 示 文 稿 、 课
本、Edutech 精明软件
教学架构 效果 / 反思
导入 1 学生朗读课文。
( 第 一 个 部 2 教师导入今天的教学。
分)
教学活动 1 教师讲解《凉州词》的题义，简略介绍作 21 世纪教学：
者王之涣。 交通灯（traffic
2 教师播放古诗《凉州词》视频，学生了朗 light）
读诗歌，理解内容。（TP4） Dragon Ball
3 学生分组以创意的方式背诵古诗，如：吟
唱、配乐、群朗等。（TP5）
4 各组学生轮流呈现，师生点评。
5 教师介绍几本“小故事、大道理”的读物：
《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》。

6 学生分享曾读过相关故事的内容与心得。

结束 1 教师总结课题。 课后分享心得

后续作业 辅导 巩固 增广
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反思