第八周 8.3.

2021 星期一

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

日期 8/3/2021
时间 7:45a.m.- 8:15a.m.（30 分钟）
班级 5J
科目 道德教育
第三单元: 身为社区成员的责任
第三课：破窗效应
内容标准：3.1 列出身为社区成员的责任的例子。
学习标准：学生以思维导图呈现身为社区成员的责任的例子。
学习目标：在本课结束前，学生能够说出身为社区成员的责任的例子。
成功判据：1.学生说出至少三个身为社区成员的责任的例子。
2. 学生以思维导图呈现身为社区成员应尽的责任的三个例子。
教学活动：1) 学生看图片后，分组讨论社区成员应尽的责任。
2）引导学生除了与图片有关的例子，还有其他身为社区成员应该做到
的例子
3）引导学生理解和说出只有每位社区成员都承担应付的责任，才能塑
造更美好的社区环境，维护社区的声誉。
4）教师在旁给予适当的纠正
5）教师提醒学生做错事一定要负责，千万不要把责任推给别人。
教具：课本 跨课程元素：思维技能 道德价值：主题 3:负责任
教学评价：随堂问答 思维计划：起泡图 思维技能：联想和联系

教学反思

日期 8/3/2021
时间 9:15a.m.- 9:45a.m.（30 分钟）
班级 1J
科目 健康教育
Transisi Tahun 1

Aktiviti 2:
1.Guru tayangkan video-https://youtu.be/oV_idfKcCdQ?t=97.
2.Murid menyebut nama haiwan yang terdapat di zoo.
3.Guru mempamerkan bahagian badan haiwan-gajah,harimau
4.Murid diminta menyebut bahagian badan haiwan yang lain-zirafah,singa.
5.Murid diminta melukis gambar di zoo.

教学反思： orang mencapai objektif.

周次 星期 日期 : 8/3/2021
期 Penggal :1 : 八 : 一
Minggu Hari Tarikh
时间 10:15 a.m.- 11.15 a.m.（60 分钟）
班级 5J
科目 华文
单元一 蜕变之旅
课题：第四课 我诚实我守信
内容标准：
1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内容，作出适当的回应，并养成
良好的聆听态度。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅
读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体
规范，工整美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。
 学习标准：
1.2.2 听读与理解教材，能专注耐心地聆听，边听边记边想，正确把握中心思想，辨别内容
主次。
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，培养爱阅读的习惯。
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正，
坐姿端正，做到笔画和 笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
学习目标：在本课结束后，学生能：
1.阅读课文，领会文中的教育意义 2.以正确的语调朗读课文，感受语言的优美
3.根据内容回答问题，
成功判据： 1. 学生可以正确地朗读和背诵一段文字。
2. 学生至少可以正确地书写五个生字新词。
3. 学生可以根据课文内容，回答至少两个问题。
教学步骤：
1.学生个人和分组朗读课文。
2.学生根据课文内容，说出内容大意。
3.让学生理解和说出这是一篇说明诚信的叙述性说明文 。
4.讲解课文内容，并引导学生理解、分析和说出文章里的段落大意、随文疏通字、词和句。
5.学生进行分组朗读，教师针对学生的语音、语速、语调进行纠正。
6.学生根据正确的笔顺书写生字，并朗读生字新词，再利用生字新词来说句子。
例：峦 → 山峦 → 诚信仿佛是山峦峭壁上的一朵白云。

教具: 课本，作业、演示文稿 跨课程元素: 创造与革新元素 道德价值: 感恩、诚信

教学评价: 随堂问答，观察 思维计划: 流程图 思维技能: 联想和联系
高层次思维：1.用四字成语替代“脱不了关系”？（难辞其咎……）
2 说一说 “瓢泼大雨”的替代词语？（倾盆大雨、滂沱大雨……）
3 你认为你的为人说得上有诚信吗？为什么？

反思：

时间：11:45a.m.–12:45p.m. 班级：5J 科目：数学

学习领域: 数与运算 课题: 1.0 整数与运算 内容标准：1.6 基本运算

学习标准：1.6.1 完成至五个数目涉及至六位数的加法算式，其和在 1 000 000 以内。
成功判据：1.学生可以至少口头作答两题 – 基本运算 2.学生可以完成至少三题基本运算。
1.准备阶段：观察与分析
a) 出示几张加法算式卡：例 24443 + 1212 + 5665 = （ ）
2.想象阶段：产生理念、综合理念
a) 引导学生说出加法运算的方法。
3.扩展阶段：改善、评审
a) 引导学生解答基本运算。
4.发展阶段：实践、延续实践
a) 指示学生分组完成活页练习并讨论活动果。
教学评估：根据学生在活页练习的作答能力 价值观与态度：合作、互相礼让
教具：算盘、问题和答案卡、课本、活页

教学反思：