班级/时间/科目 内容 效果/备注

KELAS/MASA/ KANDUNGAN IMPAK/

MATA CATATAN
PELAJARAN
主题：五 生活小拼图 跨课程元素：社会意识
课题：单元五 菜市街
5th week 内容标准： 1.7，1.4 道德价值：懂礼仪
学习标准：
1.7.12 在日常交谈中，使用礼貌语言表示拒 绝和
劝 告他人 ，做到态 度有礼 ，措 辞 得体。 教学评估：随堂观察

教具：课本
1.4.5 讲述日常生活中所经历的事情，能清 楚交
代 时间、 地点 、人 物和情 节， 并 能说出感 反思：
受，做到语言流畅。 （ ）位学生能两人
一组，进行角色扮演，根据
情境表演在日常交谈中，如
教学步骤： 何正确地使用礼貌语言表示
1． 教师设计情境，将学生分成两人一组，进行角色扮 拒 绝和劝 告他人 。
演。
2． 学生根据情境表演在日常交谈中，如何正确地使用 ( ) 位学生能在教师引
礼貌语言表示拒 绝和劝 告他人 。 导下讲述日常生活中所经历
3． 教师引导学生讲述日常生活中所经历的事情，例 的事情颌感受，例如：逛
如：逛菜市、超级市场、夜市记小贩中心等。 菜市、超级市场、夜市记小
4． 学 生 清 楚 地 交 代 时 间 、 地 点 、 人 物 和 情 贩中心等。
节， 并 能说出感受。

主题：五 生活小拼图 跨课程元素：社会意识

课题：单元五 菜市街
内容标准：2.6， 2.1 ，2.3 道德价值：懂礼仪
学习标准：
2.6.7 阅读与理解记叙文，主要注意写景的记叙文。要
教学评估：随堂观察
求了解其描写手法。
2.1.11 认识所规定的汉字，做到认清 字 形，读准字 教具：字卡
音，理解字义。
2.3.5 朗 读 教 材 ， 感 悟 其 内 容 。 要 求 正 反思：
（ ）位学生能
确、流利、有感情地朗读篇章，注意各类音变。
认识所规定的汉字，做到认
清字形，读准字音，理解字
教学步骤： 义。
1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读。 （ ）位学生
3. 教师指导学生读准字音，认清 字形，并结合上下 能结合上下文并理解词句与
文引导学生理解并说出生字新词的含义。 课文的内容大意，并正确地
4. 教师提出问题，并引导学生在初步理解课文内容 回答教师的提问
的基础上回答问题。
5. 学生习写生字与作业练习。

主题：五 生活小拼图 跨课程元素：社会意识

课题：单元五 菜市街
内容标准：2.6， 2.2 ，2.3 道德价值：懂礼仪
学习标准：
2.6.7 阅读与理解记叙文，主要注意写景的记叙文。要
教学评估：随堂观察
求了解其描写手法。
2.3.5 朗 读 教 材 ， 感 悟 其 内 容 。 要 求 正 教具：字卡
确、流利、有感情地朗读篇章，注意各类音变。
2.2.5 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的 反思：
（ ）位学生能
意思，体会其表达效果。 认识所规定的汉字，做到认
清字形，读准字音，理解字
教学步骤： 义。
1. 学生朗读课文。
 2. 教师指导学生对课文进行深究。 （ ）位学生
3. 教师引导学生结合上下文并理解词句与课文的内 能结合上下文并理解词句与
容大意，并能正确地回答教师的提问。 课文的内容大意，并正确地
4. 学生作答习题。 回答教师的提问

主题：五 生活小拼图 跨课程元素/道德价值：

课题：单元五 菜市街 创造与革新元素
内容标准：2.6， 2.5 ，5.5 高层次思维技能
学习标准：
2.6.7 阅读与理解记叙文，主要注意写景的记叙文。要
教学评估：随堂评估
求了解其描写手法。
2.2.5 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的 教具：课本
意思，体会其表达效果。
反思：
5.5.5 通过阅读，认识各种标点符号并了解其 用 （ ）位学生
法 。 注 意 省 略 号 和 破 折 号 的 使用。 能结合上下文并理解词句与
课文的内容大意，并正确地
回答教师的提问。
教学步骤：
1. 学生朗读课文。 （ ）位学生
2. 教师指导学生对课文进行深究，要求学生说出文 能正确地使用 省 略 号 和
章的描写手法。 破 折号 。
3. 教师引导学生 结合上下文并理解课文的内容大
意，并能正确地回答教师的提问。
4. 教师介绍省 略号 和 破折号 的 使用及其
作用。
5. 学生作答作业练习。

主题：五 生活小拼图
课题：单元五 菜市街 跨课程元素/道德价值：
内容标准：4.1 ， 3.6 创造与革新元素
学习标准：
4.1.5 应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展 教学评估：随堂观察
词汇。
教具：演示文稿
3.6.2 习写以叙事为主的记叙文，做到语句通顺，
记叙清楚。 反思：
（ ）位学生在
教学步骤： 教师的引导下能将《菜市
1. 教师应用各类词语进行“找朋友”游戏，以 街》课文的内容与夜市相似
的地方结合起来，写成一篇
有趣的方式字词扩展成有意思的词句。 有意义的记叙文，并自拟题
2. 介绍记事记叙文及书写时所要注意的六要素：人 目。
物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
3. 教师引导学生将《菜市街》课文的内容与夜市相
似的地方结合起来，写成一篇有意义的记叙文，
并自拟题目。
4. 教师指导学生编写提纲。
5. 学生进行习作。