RPH二年级华文

1 课题：识字一跨学科元素
教学内容：识字教学 (EMK)：企业家
内容标准：2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，教具：词卡
理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语
学习标准：2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握道德价值：自立
词语，理解句子、段落、篇章的内容。
活动：
1.教师引导学生借助拼音，朗读词语。效果：
2.让学生按照自己对词义的理解观察图画，找出词语所 ( )位学生达至
指的事物。目标，余者将给予
3.书空练习，习写生字。辅导。
4.识字教学：部首与形似字。
2 单元一：丰富多彩的校园生活跨学科元素
课题：（一）我们的校园故事 (EMK)：企业家
教学内容：阅读与识字教学教具：词卡
内容标准：2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，
理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。道德价值：珍惜
学习标准：
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解效果：
句子、段落、篇章的内容。 ( )位学生达至
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章目标，余者将给予
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体辅导。
会阅读的乐趣。
活动：
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.内容讲解。学生口头回答问题。
3.课文深究，以问答方式让学生明白到家的重要性。
4.分组朗读。
5.完成活动本。
课题：（二）热闹的乐园 (EMK)：企业家
教学内容：阅读与识字教学教具：词卡
内容标准：2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，
理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。道德价值：珍惜
学习标准：
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解
句子、段落、篇章的内容。效果：
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章 ( )位学生达至
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体目标，余者将给予
会阅读的乐趣。辅导。
活动：
4.分组朗读。
课题：（一）我们的校园故事 (EMK)：企业家
教学内容：识字教学教具：词卡
内容标准：3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到
笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整道德价值：珍惜
美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。
效果：
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 ( )位学生达至
准确地应用词语。目标，余者将给予
辅导。
学习标准：
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体
美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正
确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能适当地应用词语。
活动：
1.朗读课文。
2.师板习生字。
3.生书空
4.教师解释字词的含义，并让学生口头配词。
课题：（二）热闹的乐园 (EMK)：企业家
内容标准：3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到
笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整道德价值：珍惜
美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。
效果：
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 ( )位学生达至
准确地应用词语。目标，余者将给予
学习标准：辅导。
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体
美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正
活动：
1.朗读课文。
3.生书空
课题：积累运用 (EMK)：企业家
内容标准：4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展
词汇，操练语音，加强基本功的掌握。道德价值：珍惜
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准
确地应用词语。效果：
学习标准： ( )位学生达至
4.1.1进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，目标，余者将给予
操练语音。辅导。
能适当地应用词语。。
活动：
1.教师讲解两个双音节动词重叠成“AABB 式”时，前后
两个部分都读原调，表示动作频繁或绵延。
2.让学生随意用“说、听、写、读”组合成短句。
课题：读读说说 (EMK)：企业家
教学内容：阅读教学、语文教学教具：词卡
内容标准：2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领
会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语道德价值：珍惜
感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙
述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐趣。。效果：
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准 ( )位学生达至
确地应用词语。目标，余者将给予
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理
解句子、段落、篇章的内容。
活动：
1.学生朗读《我们的校园故事》，并说出“故事里有笑声
也有泪水”的意思。
2.学生朗读《热闹的乐园》，说说课间休息时，校园热闹
的原因。
3.学生以“活泼”和“快活”口头造句，教师给予指导。
课题：想想说说 (EMK)：企业家
教学内容：听说教学、写话教学教具：词卡
内容标准：1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事
情，做到内容充实，用语准确得体，语句通顺，表达清道德价值：珍惜
楚，态度恰当，并敢于表现。
学习标准：效果：
1.3.2说明人和物，能描述外貌轮廓和重要细节，及一些 ( )位学生达至
较突出的特点。做到语音正确，语句完整，态度大方。目标，余者将给予
活动：辅导。
1.教师让学生描述同学的外貌及特点，再说说喜欢和他
在一起进行活动的原因。
2.教师给予指导，让学生做到语句通顺，表达清楚。为写
话做好准备。
教学内容：听说教学、语文教学教具：词卡
内容标准：
1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容道德价值：珍惜
充实，用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰
当，并敢于表现。效果：
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练 ( )位学生达至
语音，加强基本功的掌握。目标，余者将给予
1.3.2说明人和物，能描述外貌轮廓和重要细节，及一些
较突出的特点。做到语音正确，语句完整，态度大方。
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，
操练语音。
活动：
1. 教师让学生描述同学的外貌及特点，再说说喜欢和他
在一起进行活动的原因。
2. 学生比赛写带有“大”的字，看谁写的最多。
3. 把“十”字加一画，写一写可以变成什么字。
4. 以生字新词填空。
5. 完成活动本练习，第 4、5 和 6 页。
课题：（一）我们的校园故事、（二）热闹的乐园 (EMK)：企业家
教学内容：写话教学教具：词卡
内容标准：
3.2 培养书面表达能力,进行基础写作,学习掌握叙述､描道德价值：珍惜
写和说明等基本表达手法｡要求从生活中提炼写作材料,
不拘形式地进行写作,做到内容具体,感情真实,条理清效果：
楚,语句通顺｡并养成书面表达的信心和兴趣｡ ( )位学生达至
目标，余者将给予
3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己
想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符号。对写话产生
兴
趣。
活动：
1. 教师让学生说出休息时喜欢到什么地方，并说明原
因。
2. 根据所说的资料，写一个完整的句子。
3. 教师给予指导。
4. 完成活动本练习，第 7 页。
11 单元二：生活多美好跨学科元素
教学内容：听说教学
内容标准：1.3 教具：课本
学习标准：1.3.1 讲述事情的经过，能交代出时间、地点、
人物和情节。做到语音正确，语句完整，态度大方。
活动：效果：
( )位学生达至
1 学生观察图片。目标，余者将给予
2 教师以提问的方式引导学生讲述图意。辅导。
3 引导学生以正确的句子说出图意。
4 分组讨论图片中或根据自己户外写生的经验。
5 教师提醒学生在讲述时，要交代时间、地点、人物和
情节。
6 根据组别说出他们到户外写生的经过。
7 总结。
课题：一.美术课 (EMK)：企业家
教学内容：阅读教学、识字教学
内容标准： 2.1 道德价值：爱护大
学习标准：2.1.1理解教材，能认识教材中的汉字，掌握自然
2.1.2阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体效果：
会阅读的乐趣。 ( )位学生达至
活动：
1.教师引导学生看图讲述事情经过。目标，余者将给予
2.教师朗读课文，学生跟读。辅导。
4.书空练习，习写生字。
课题：二.小猫看着我 (EMK)：企业家
教学内容：阅读教学、识字教学
内容标准： 2.1 道德价值：努力学
学习标准：习
2.1.1理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解
句子、段落、篇章的内容。效果：
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章 ( )位学生达至
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体目标，余者将给予
会阅读的乐趣辅导。
活动：
3.书空练习，习写生字。
4.识字教学：以奇特联想“能长四条腿”和“外公乘着
羽毛飞”识记“熊”和“翁”字。
课题：一.美术课 (EMK)：企业家
教学内容：书写教学
内容标准： 3.1 、5.1 道德价值：爱护大
学习标准：自然
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉
字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔
画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
效果：
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的 ( )位学生达至
笔顺规则。目标，余者将给予
辅导。
活动：
1.朗读课文。
3.生书空
5.识字教学：讲解”货“的含义。以“上下”和“言午”
来识记“卡”和“许”。
课题：二.小猫看着我 (EMK)：企业家
教学内容：书写教学、识字教学
内容标准： 3.1 、5.1 道德价值：努力学
学习标准：习
效果：
( )位学生达至
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的目标，余者将给予
笔顺规则。辅导。
活动：
1.朗读课文。
3.生书空
4.识字教学：以奇特联想“能长四条腿”和“外公乘着
羽毛飞”识记“熊”和“翁”字。
课题：积累运用 (EMK)：企业家
教学内容：识字教学
内容标准：4.1 道德价值：努力学
学习标准：4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和习
扩展词汇，操练语音
活动：效果：
1.教师让学生猜字谜以导入课题。 ( )位学生达至
2.让学生说出所学过的识字口诀。目标，余者将给予
3.学生以“的”完成短句。辅导。
课题：读读想想 (EMK)：企业家
教学内容：语文教学
内容标准：2.2、5.5.1 效果：
学习标准：2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正 ( )位学生达至
确、字句完整,语速、语调适当,尝试有感情地朗读。目标，余者将给予
5.5.1 通过阅读,认识各种标点符号,了解标点符号的作辅导。
用。
活动：
1.教师介绍标点符号：冒号与开关引号。（：和“
”）
2.教师展示句卡加以说明，以增加学生对其标点符号的
印象。
3.习作有关练习。
课题：诗歌《所见》 (EMK)：企业家
教学内容：阅读教学
学习标准：4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，习
感受语言的优美。
活动：效果：
1.教师领读，学生跟读—诗歌《所见》。 ( )位学生达至
2.指示学生观察图片后，说出图片中的人物和景物。目标，余者将给予
3.教师和学生讨论牧童在做什么？他为什么突然间停止辅导。
唱歌？
4.教师讲解诗歌内容后要学生背诵。
课题：（一）美术课、(二）小猫看着我、深广课文 (EMK)：企业家
学习标准：2.1.1理解教材，能认识教材中的汉字，掌握习
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章效果：
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体 ( )位学生达至
会阅读的乐趣目标，余者将给予
活动：
1.朗读《美术课》后，说一说为什么老师认为同学的图画辅导。
太单调。
2.学生发表意见。
3.学生把自己的意见记在本子里。
4.教师引导学生说出《小猫看着我》中，哪些句子说明作
者的专心
5.深广课文—放学路上。教师领读，学生跟读。
6.课文讲解，学生口头回答问题。
课题：看图写话 (EMK)：企业家
教学内容：阅读教学道德价值：努力学
内容标准：3.2 习
学习标准：3.2.1 练习写话,尝试进行书面表达。能不拘
形式地写自己想说的话,并根据表达的需要,学习使用标效果：
点符号。对写话产生信心和兴趣。 ( )位学生达至
活动：目标，余者将给予
1.教师展示图片让学生观察。辅导。
2.教师以提问方式引导学生观察图中人物的特征，弄清
人物的性别、年龄、身份和他们在做什么。
3.让学生说出图中的时间和地点。
4.完成活动本。13 页。
21 单元三：温暖的家跨学科元素 : 创新
元素
课题：听听说说
教学内容：听说教学道德价值：感谢
内容标准：
1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所
( )位学生达至
听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。
目标,余者给予辅
学习标准：导。
1.2.2 听读与理解教材，具有安静聆听的意识，能边听边
记边想，理解主要内容。
教学活动：
1.师播放童诗《家》，学生聆听。
2.让学生说出诗歌的内容，深入理解，说出诗中的重点。
3.和同学讨论诗中感人的地方
4.让学生观察图片，结合图片让学生深入理解童诗。
元素
课题：一我爱我的家
教学内容：阅读教学道德价值：感谢
内容标准：2.1
学习标准：
( )位学生达至
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理目标,余者给予辅
解导。
句子、段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培
养爱阅读的习惯
教学活动：
1.师领读课文《我爱我的家》。
3.分组朗读。
元素
课题：二借生日、读读说说
内容标准：2.1、2.2
学习标准：
( )位学生达至
解导。
养爱阅读的习惯。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完
整，语速、语调适当。
教学活动：
1.师提问学生的生日，并导入课题《借生日》。
2.师领读课文。
3.课文深究。
4.分组朗读。
5.根据课文，口头回答问题。
元素
课题：(一) 我爱我的家
教学内容：书写教学道德价值：感谢
内容标准：3.1、5.1
学习标准：
( )位学生达至
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉目标,余者给予辅
字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔导。
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的
笔顺规则。
教学活动：
1.朗读课文。
3.生书空
5.完成笔顺。
元素
课题：(二）借生日
内容标准：3.1、5.1
学习标准：
( )位学生达至
笔顺规则。
教学活动：
1.朗读课文。
3.生书空
5.完成笔顺。
元素
课题：积累运用、读读说说
教学内容：语文教学道德价值：感谢
内容标准：2.1 、3.2 、5.1
学习标准：
( )位学生达至
解导。
兴
趣。
笔顺规则。
教学活动：
1.朗读课本的词语，并理解其含义。
2.认记心部、日部的字词，并让学生举例。
4.师生共同讨论。
元素
课题：读读说说《灯》
内容标准：4.1
学习标准：
( )位学生达至
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，与他人分享故目标,余者给予辅
事情节。导。
教学活动：
1.师领读文章。
2.分组朗读。
3.让学生和同桌说说对文章的理解。
4.指名学生说说对文章的感想。
元素
课题：语文乐园（我的发现)
教学内容：语文教学道德价值：感谢
内容标准：2.1 、5.1
学习标准：
( )位学生达至
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章目标,余者给予辅
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培导。
5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对
学习汉字产生兴趣。
教学活动：
1.观察图意，识记生词。
元素
课题：语文乐园(读读想想）
内容标准：3.2 培养书面表达能力,进行基础写作,学习
掌握叙述､描写和说明等基本表达手法｡要求从生活中提
炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具体,感情真 ( )位学生达至
实,条理清楚,语句通顺｡并养成书面表达的信心和兴趣｡目标,余者给予辅
导。
学习标准：
兴
趣。
教学活动：
1.朗读短句并引导学生加入修辞。
元素
课题：语文乐园（汉语拼音）
教学内容：语音教学道德价值：感谢
内容标准：
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、
( )位学生达至
有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华语的
习惯
导。
学习标准：
5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
教学活动：
1.教师引导学生认读复韵母“ai、ei、ao、ou”和中四个复
韵母组成的音节及四声。
2.借图教学生认读音节。
31 单元四：我们的文化跨学科元素 : 创新
元素
课题：想想说说
教学内容：听说教学道德价值：感谢
内容标准：1.1
学习标准：
( )位学生达至
1.1.2针对不明白的事情提出问题，能正确地应用疑问代目标,余者给予辅
词。做到态度有礼，话语适当。导。
教学活动：
1.教师让学生说出农历新年的习俗。
2.针对农历新年的一些习俗提出问题。
3.引导学生根据图意用“什么、为什么、怎样、谁”等疑问
代词提出问题。
元素
课题：一小渔童和年画
内容标准：2.1
学习标准：
( )位学生达至
解导。
教学活动：
1.教师说明倒贴“春”和“福”，和派红包的意义。
3.课文深究。
4.分组朗读。
33 单元四：温暖的家跨学科元素 : 创新
元素
课题：（二）吃年糕
内容标准：2.1 、2.2
学习标准：
( )位学生达至
解目标,余者给予辅
导。
教学活动：
1.师提问学生最喜爱的新年食物导入课题。
3.课文深究，让学生明白春节吃年糕象征的意义。
4.分组朗读。
课题：(一) 小渔童和年画元素
内容标准：道德价值：感谢
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺
正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有一
定的速度，并养成良好的写字习惯。 ( )位学生达至
5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。导。
学习标准：
笔顺规则。
教学活动：
1.朗读课文。
3.生书空
5.以熟字“鱼”和“渔”比较异同；以部首归类识记
“钓”“钩”（金部）、“炒”“炸”（火部）；“汤”
“竿”“挂”的字义分别和其部首相关。
5.完成笔顺。
课题：（二）吃年糕元素
内容标准：道德价值：感谢
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺
正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有一
定的速度，并养成良好的写字习惯。 ( )位学生达至
5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。导。
学习标准：
笔顺规则。
教学活动：
1.朗读课文。
3.生书空
5.完成笔顺。
课题：积累运用、想想说说元素
内容标准：2.1、4.1 道德价值：感谢
学习标准：
4.1.1进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，目标,余者给予辅
操练语音。导。
教学活动：
1.以词语构词。
2.朗读句子，说出“多有意思和多不好意思”有什么不
同。
3.想想说说：教师引导学生回答课本第24页的问题。
课题：读读说说元素
内容标准：4.1、5.1、5.3 道德价值：感谢
学习标准：
5.1.2认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规 ( )位学生达至
则。
4.1.1进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，
教学活动：
1.读读说说：学生在教师引导下认识两个部首的特点。
2.学生尝试找出更多相关的汉字，从中理解汉字部首的
规律和依据，强化识字的能力。
3.完成活动本26、27页。
课题：比比说说元素
内容标准：2.1 、4.1 道德价值：感谢
学习标准：
4.1.1进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，目标,余者给予辅
教学活动：
1.课前要求学生搜集新年贺词。
2.教师讲解游戏要求。
3.每个学生限时轮流说出新年贺词，直到最后一个能继
续说出贺词的学生获胜。
4.教师板书贺词，引导学生说说贺词的意思。
5.完成活动本第27页。
课题：深广课文《新年》元素
教学内容：阅读教学、书写教学
学习标准：
2.1.2阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达
的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体会阅读的 ( )位学生达至
乐趣。目标,余者给予辅
3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己想
导。
说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符号。对写话产生
信心和兴趣。
教学活动：
1.教师领导《新年》。
2.以提问方式引导学生理解童诗。
3.让学生轮流说出自己喜欢新年的哪块“拼图”。
4.要求学生介绍一种菜肴。
5.完成活动本28页。
课题：识字二（小白兔种果树）元素
学习标准：
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉 ( )位学生达至
字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔目标,余者给予辅
画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。导。
笔顺规则。
教学活动：
1.教师领导课文。
3.生书空
4.看图填字词。
5.习写生字。
41 单元五：珍贵的友情跨学科元素 : 创新
元素
课题：（一）三个好朋友
教学内容：阅读教学道德价值：友爱
内容标准：2.1
学习标准：
( )位学生达至
解导。
教学活动：
1.学生观察图片，教师从旁引导。
2.教师引导学生朗读课文，教师讲解此课文所要带出的
意义-友情的可贵。
3.教师引导学生分角色朗读课文，然后通过演绎课文，
进一步理解内容。
4.教师引导学生通过三种小动物互相合作种树，带出友
情的可贵，也让学生知道三种小动物的特长。
5.总结。
元素
课题：（二）池塘边的叫声
教学内容：阅读教学道德价值：友爱
内容标准：2.1
学习标准：
( )位学生达至
解导。
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生朗读课文，教师讲解此课文所要带出的
意义-友爱。
3.教师展示课本上的图片，并加以说明，使学生更加理
解内容。
4.教师引导学生有感情地朗读课文。
5.总结。
元素
课题：（一）三个好朋友
教学内容：识字教学道德价值：友爱
内容标准：3.1、5.1
学习标准：
( )位学生达至
笔顺规则。
教学活动：
1.朗读课文。
3.生书空。
4.教师解释字词的含义，以“助”和“锄”比较异同：
以部首归类识记“料”（米部）“堆”（土部）“吸”
（口部）。
5.完成笔顺。
元素
课题：（二）池塘边的叫声
教学内容：识字教学道德价值：友爱
内容标准：3.1、5.1
学习标准：
( )位学生达至
笔顺规则。
教学活动：
1.朗读课文。
3.生书空
4.教师解释字词的含义，以“比”和“此”比较异同；
塘（土部）；以谜语“八只脚”识记“趴”；“六加两
点就是兴”。
5.完成笔顺。
课题：积累运用、读读说说元素
内容标准：2.1、2.2 道德价值：友爱
学习标准：
解句子、段落、篇章的内容。 ( )位学生达至
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完导。
整，语速、语调适当。
教学活动：
1.朗读词语。
2.读读说说：引导学生分饰角色朗读课文，投入情景。
3.教师引导学生回答课本 31 页的问题。
课题：读读比比元素
内容标准：5.4 道德价值：友爱
学习标准：
5.4.1 通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词
语，并尝试在表达时应用。 ( )位学生达至
教学活动：导。
1.教师引导学生说出各句式的特点。
2.教师引导学生通过朗读句子认识感叹句和祈使句。
47 单元：第五单元珍贵的友情跨学科元素 : 创新
元素
课题：读读背背
教学内容：背诵古诗道德价值：友爱
内容标准： 4．2
学习标准： 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内 ( )位学生达至
容，感受语言的优美。目标,余者给予辅
导。
教学活动：
1.引起动机
2 教师播放古诗，学生聆听后，一起朗读。
3 教师讲解古诗后，学生背诵古诗一遍。
4 教师说明这是为送别好友而作的古诗。教师引导学生背
诵的时候，可以想象与好友依依不舍道别的情景。
5 总结
48 单元：第五单元珍贵的友情跨学科元素 : 创新
元素
课题：想想说说
内容标准： 1.1、3.2 道德价值：友爱
学习标准： 1.1.1 进行口语交际，能初步应用礼貌

语言，学习与人沟通交流。 ( )位学生达至
3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己想目标,余者给予辅
说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符号。对写话产生导。
信心和兴趣。
教学步骤：
1.引起动机
2.教师引导学生回答问题。学校将举行大扫除，如果你是
组长，你会怎么分配工作？
3.教师引导学生运用礼貌语言分配工作。
4.教师指示学生完成作业。
5.总结
49 单元：第六单元动物世界跨学科元素 : 创新
元素
课题：想想说说、（一）我的观察日记
教学内容：听说教学、阅读教学道德价值：爱护小
内容标准：1.3、2.1 动物
学习标准：
教具：图片、课文
1.3.2 说明人和物，能描述外貌轮廓和重要细节，及一
些较突出的特点。做到语音正确，语句完整，态度大方。 ( )位学生达至
解句子、段落、篇章的内容。导。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文

章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优
美，体会阅读的乐趣。
教学活动：
1.教师展示松鼠的图片，学生观察。
2.教师引导学生松鼠的外形特征。
3.教师引导学生阅读文本。
4.通过文章，以提问方式引导学生了解课文内容。

元素
课题：（二) 动物的心声
教学内容：阅读教学道德价值：爱护小
内容标准：2.1 动物
学习标准：
教具：课文
章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优导。
教学活动：
1.引起动机。
4.教师让学生说出课文里提起的三种动物，并让学生理
解动物的权利。

元素
课题：（一）我的观察日记
道德价值：爱护小
动物
内容标准：3.1、5.1
教具：课本、活动
学习标准：本
字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔 ( )位学生达至
画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。目标,余者给予辅
导。
笔顺规则。
教学活动：
1.朗读课文。
2.教师板习生字。
3.学生书空。
4.教师解释字词的含义，以部首归类识记“枯”“材”
“橡”（木部）；以联想法“长短木又在土上，很坚
硬”（坚）；以顺口溜“草下牙，种子发芽长小草”识
记“芽”。
5.完成笔顺。
元素
课题：（一）我的观察日记
教学内容：识字教学道德价值：爱护小
学习标准：
本
字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔 ( )位学生达至
画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。目标,余者给予辅
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的导。
笔顺规则。
教学活动：
1.朗读课文。
3.学生书空。
4.教师解释字词的含义，以部首归类、联想法和顺口溜让
学生识记生字。
5.完成笔顺。
元素
课题：积累运用、读读说说
教学内容：语文知识道德价值：爱护小
动物
内容标准：5.4 教具：课本、句卡
学习标准：
( )位学生达至
5.4.1 通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词目标,余者给予辅
语，并尝试在表达时应用。导。
教学活动：
1.教师让学生以“长-大”和“大-圆”造的短语。
2.教师让学生仿造短语，并给予指导。
3.教师解释“一会儿”的含义，并让学生朗读例句。
4.学生口头造句，教师给与指导。
元素
课题：读读说说、想想说说
学习标准：
本
4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表
现生动自然有感情。 ( )位学生达至
5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，了解标点符号的
作用。导。
教学活动：
1.教师让学生朗读课文。
2.通过课文，教师介绍各种标点符号。
3.让学生讲述各标点符号的用法及其正确的位置。
4.教师纠正学生的错误，并补充标点符号的用法及位置。
5.学生以标点符号口头造句，教师给与指导。
元素
课题：读读演演
学习标准：
本
4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表
现生动自然有感情。 ( )位学生达至
教学活动：
导。
1.教师让学生朗读课文《动物的心声》。
2.教师引导学生以生动的语气和表情，传达动物的心声。
3.学生分组表演。
4.通过表演，让学生联系生活经验，思考人们应如何对
待动物。
元素
课题：蜻蜓落在睡莲上
教学内容：阅读教学道德价值：爱护小
学习标准：
教具：课文
章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优导。
教学活动：
1.引起动机。
4.教师让学生思考蜻蜓的摇篮指的是什么？特别的地方、
为什么？
元素
课题：写话
教学内容：写话教学道德价值：爱护小
学习标准：
教具：课文
3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写
自己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符 ( )位学生达至
号。对写话产生信心和兴趣。目标,余者给予辅
1.引起动机。
2.教师让学生观察动物的图片，并引导学生说出动物的
特征。
3.学生口头回答问题。
元素
课题：语文乐园二-我的发现
教学内容：识字教学道德价值：爱护小
学习标准：教具：课文、活动
本
笔顺规则。
( )位学生达至
教学活动：目标,余者给予辅
1.引起动机。导。
2.教师介绍“象”字，并强调“橡、像”加了部首后读音
还是一样的。
3.教师让学生习读此类型的生字。
4.让学生举例说出加了部首后，读音不同的字。
5.教师强调此类型生字，避免学生养成“有边读边，没
边读中间”的坏习惯。
元素
课题：语文乐园二-读读想想
教学内容：语文教学道德价值：爱护小
学习标准：
教具：课文、活动
5.4.1 通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词本
语，并尝试在表达时应用。教学活动：
( )位学生达至
1.引起动机。
2.教师让学生朗读单句。导。
3.教师让学生以正确的副词和关联词语把两个单句合成
一个句子。
4.教师纠正错误。
6.师生共同讨论答案。
元素
课题：语文乐园二-汉语拼音
教学内容：语文教学道德价值：爱护小
学习标准：
教具：课文、活动
5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。本
教学活动：
( )位学生达至
1.引起动机。目标,余者给予辅
2.教师教导学生拼读“ia、ie、ua、uo”音节。导。
3.学生配合四声认读音节。
4.教师强调 “iao、iou”等复韵母在自成音节时，韵头 i
改写成 y。
61 单元:第七单元：有趣的游戏教具:白板、华文

课本上册
课题 :听听做做
内容标准:1.2 跨课程元素:创意
和革新
学习标准:1.2.1 聆听说话，能安静聆听。边听边记边
想，听懂说话内容，作出适当的回应。
学习目标: 1.学生能够听清楚老师的指示语，并做出正道德价值:爱护环
确的反应。境
教学活动：
1.引起动机：教师播放影片。
2.教师布置游戏考察学生的聆听说话能力。 ( )位学生达至
3.教师给予指示，学生聆听并作出反应。目标,余者给予辅
导。
4.教师观察学生的组别表现，并给予合适的分数。
5.教师强调聆听说话时要做到专心，并学习抓住关键字。
6.教师总结。

课本上册
课题 :（一）坐椅子
内容标准:2.1
跨课程元素:创意
学习标准:
和革新/道德价值
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体道德价值:崇高的
会阅读的乐趣。品德/勇敢
学习目标:
1. 学生能正确口述4节童诗的内容重点。
2. 学生能够把自己想象成诗中的小男孩，并说出第五把 ( )位学生达至
椅子会让他们变成什么的 1 个例子。目标,余者给予辅
1.引起动机:教师播放儿歌“宝宝小船长”让学生歌唱。
唱完歌曲后，你们发现小船长有着什么值得我们敬佩
的地方呢？
2.教师引导学生朗读课文。
3.学生默读，再轮流朗读。
4.分组讨论，在老师的引导下，根据内容回答问题。
5.学生交换心得，分享体会。
6.教师要求学生说明如果自己是诗中的小男孩，会希望
第五把椅子变成什么呢。
7.教师总结。
课本上册
学习标准:
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章道德价值:崇高的
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体品德/勇敢
学习目标:
1. 学生能说出课文中的“椅子”除了让男孩做，还有什
么功能的3个例子答案。 ( )位学生达至
2. 学生能够在组别内分别讨论动作，并与组员一起呈堂目标,余者给予辅
1 场童诗朗诵表演。导。
教学活动：
1.引起动机:教师要求学生以愉快的语气与语调来朗读童
诗。
2.教师要求学生在小组里讨论和童诗有关的动作。
3.教师要求学生呈堂表演，并以竞赛的方式记分。
4.教师总结。
课本上册
和革新/道德价值/
学习标准:
语言
5.1.2认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔
顺规则。
学习目标: 道德价值:崇高的
1. 学生能够正确地运用二拼法来拼读5个生字的汉语拼品德/中庸
音。
2. 学生能够正确写出“盗”、“员”及“微”字的 3 个
笔顺。
教学活动：
1.引起动机:教师展示图片，让学生猜字。 ( )位学生达至
2.教师引导学生分组讨论生字的音义形，并以起泡图的
方法来记录。导。
3.教师要求学生呈堂讨论结果。
4.教师提醒学生在写“盗”、“员”及“微”时，需注意
容易写错的部分。
5.要求学生进行书空训练。
6.教师总结。
课本上册、活动本
课题 :（二）风筝，快乐地飞着！
上册
内容标准:2.1
学习标准:
会阅读的乐趣。品德/善良
学习目标:
1.学生能够在朗读时运用正确的语气语调朗读1篇文章。
2.学生能够具体说明读完课文后的 1 种感受。
教学活动： ( )位学生达至
1.引起动机:教师展示风筝实物，并要求学生说出风筝的目标,余者给予辅
外在特征与功能。导。
2.教师引导学生朗读课文。
5.学生交换心得，分享体会
课本上册
课题 :（二）风筝，快乐地飞着！
内容标准:5.1、5.2、3.1 跨课程元素:创意
学习标准:
语言
5.1.2认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔
顺规则。
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体道德价值:崇高的
美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正品德/中庸
学习目标:
1. 学生能够正确地运用二拼法来拼读5个生字的汉语拼
音。
2. 学生能够正确写出“之”、“族”及“其”字的 3 个
笔顺。 ( )位学生达至
1.朗读课文。
3.学生书空。
4.教师解释字词的含义，提醒学生写“之”时，横折是
一笔，不要写成两笔。
5.完成笔顺。
课本上册
课题 :累积教学、读读写写、读读演演
内容标准:2.1、2.2 跨课程元素:创意
学习标准:
语言
会阅读的乐趣。品德/中庸
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完
整，语速、语调适当，尝试有感情地朗读。
学习目标:
1. 学生能够正确地以“微”、“线”构成词语。
2. 学生能够有感情地朗读《坐椅子》。 ( )位学生达至
教学活动：
导。
2.教师指示学生说出“微”和“线”构成的词语。
3.教师将学生分组，让各组轮流上来朗读《坐椅子》，然
后看看那一组读得最好。
4.以提问方式，让学生深入了解课文。
课本上册
课题：读读比比
学习标准:
语言
5.1.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记，并对学
习汉字产生兴趣。
学习目标:
1. 学生能够正确地以“步”和“龙”填充。道德价值:崇高的
教学活动：品德/中庸
1.教师展示“步”和“龙”的汉字演变图。
2.教师要学生观察这些图，然后说明：汉字像一副画。
3.教师根据图片解释，让学生了解这两个字的演变。 ( )位学生达至
4.以提问方式，让学生深入了解课文。
导。
课本上册
课题：江南
教学内容：背诵古诗
学习标准:
语言
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
的优美。
学习目标:
1. 学生能够背诵古诗《江南》。道德价值:崇高的
教学活动：品德/中庸
1.引起动机
2 教师播放古诗，学生聆听后，一起朗读。
3 教师讲解古诗后，学生背诵古诗一遍。 ( )位学生达至
4.教师点拨一些较难的词语：“何”指的是“多么”的
导。
意思：“田田”指莲叶长得茂盛相连的样子。
5 总结。
课题 :荡秋千
上册
内容标准:2.1
学习标准:
学习目标:
1.学生能够理解课文回答问题。
教学活动：
1.引起动机 ( )位学生达至
2.教师引导学生朗读课文。目标,余者给予辅
导。
课题 :活动本
上册
教学内容：写话教学
内容标准:3.2
学习标准:
3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自
己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符号。
对写话产生信心和兴趣。
1.学生能够根据资料写出句子。品德/善良
教学活动：
1.教师以提问方式让学生说出喜欢的游戏。
2.教师引导学生观察活动本的图片，说出比较喜欢哪一
( )位学生达至
种游戏。。
3.学生根据资料表填写。导。
4.在老师的引导下把资料表的资料变成完整的句子。
72 单元:第八单元：乡野风光好教具:白板、华文
课题 :想想说说课本上册
内容标准:1.3
学习标准:1.3.1 讲述事情的经过，能交代出时间、地点、和革新
人物和情节。做到语音正确，语句完整，态度大方。
学习目标: 1.学生能够正确地讲述时间、地点、人物和情
节。道德价值:爱护环
境
教学活动：
1.引起动机：教师展示乡下图片。
2.教师引导学生讲述时间、地点、人物和情节。
( )位学生达至
3.教师鼓励学生讲述自己的感受，让内容更充实、有趣。目标,余者给予辅
4.教师让学生说一说他们在其他地方所度过的美好时光。导。
课题 :（一)回乡下
上册
内容标准:2.1
学习标准:
学习目标:
1.学生能够说出词语的意思。
2.学生能够说出回乡下时所看到的景色。
1 学生观察教师所展示的乡下图片。目标,余者给予辅
导。
2 学生说出图片中看到的事物。
3 学生在教师的带领下朗读课文两遍。
4 学生在演示文稿的帮助下理解课文内容。
5 学生在教师的提问下说出词语的意思及回乡下时所看
到的景色。
6 教师总结。

课题 :（二）鱼米之乡——适耕庄
上册
内容标准:2.1
跨课程元素:创造
学习标准:
与革新、思维技
解句子、段落、篇章的内容。能、道德价值、学习
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章如何学习
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体
学习目标: 道德价值:感谢上
1.学生能够说出词语的意思。苍
2.学生能够说出在适耕庄看到的景色。
教学活动：
1 学生观察教师所展示的适耕庄图片。
( )位学生达至
2 教师说明适耕庄位于马来西亚的雪兰莪州。目标,余者给予辅
3 学生在教师的带领下朗读课文两遍。导。
5 学生在教师的提问下说出词语的意思及为什么适耕庄
被称为“鱼米之乡”。
6 教师总结。

课题 :（一）回乡下
上册
内容标准:3.1、5.1
学习标准: 跨课程元素:创造
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体与革新、思维技
美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正能、道德价值、学习
确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。如何学习
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，握汉字的笔
顺规则。
学习目标:
道德价值:感谢上
1.学生能够以正确地笔顺写出五个生字。
2.学生能够认读课文中的生字。苍
教学活动：
1.朗读课文。
2.教师板习生字。 ( )位学生达至
3.学生书空。目标,余者给予辅
导。
5.教师提醒学生写“替”时，要注意第四笔是“丶”，
不是捺。
6.完成笔顺。
课题 :(二) 鱼米之乡-适耕庄
上册
内容标准:3.1、5.1
顺规则。
学习目标:
1.学生能够以正确地笔顺写出五个生字。道德价值:感谢上
2.学生能够认读课文中的生字。苍
教学活动：
1.朗读课文。
3.学生书空。目标,余者给予辅
导。
5.教师提醒学生写“北”时，要注意第三笔“提”。
6.完成笔顺。
课题 :语言积累、读读说说
上册
内容标准:2.1、2.2
学习标准:
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理跨课程元素:创造
解与革新、思维技
句子、段落、篇章的内容。能、道德价值、学习
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章如何学习
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完
道德价值:感谢上
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并苍
能准确地应用词语。
学习目标:
1.学生能够认读四个字组成的词语。
2.学生能够朗读课文，理解课文并回答问题。
( )位学生达至
教学活动：
1.教师范读词语，指示学生跟读。导。
2.教师向学生解释词语的意思。
3.教师引导学生找出学过的其他四个字组成的词语。
4.教师指示学生朗读课文。
5.教师以提问方式，引导学生深入了解课文。
课题 :背背演演
上册
内容标准:4.3
4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表与革新、思维技
现生动自然有感情。能、道德价值、学习
学习目标: 如何学习
1.学生能够背诵及演绎《回乡下》
教学活动：
1.教师让学生先背诵课文，再和他们讨论要如何演绎课道德价值:感谢上
文。苍
2.教师提醒学生要以适当的语调及表情演绎课文。
3.教师引导学生找出学过的其他四个字组成的词语。
4.教师将学生分组，然后各组轮流表演。 ( )位学生达至
5.表演结束后，教师鼓励学生说说哪组演得好及好在哪
里。导。

课题 :活动本
上册
内容标准:3.2
学习标准:
3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自
己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符号。对
写话产生信心和兴趣。
1.学生能够根据资料写出完整的句子。品德/善良
教学活动：
1.教师以提问方式让学生说出曾经去游玩过的地方。
2.教师引导学生观察活动本的图片，说出比较喜欢哪一 ( )位学生达至
种地方游玩。
3.学生根据资料表填写。导。
4.在老师的引导下把资料表的资料变成完整的句子。
课题 :深广课文-我的风筝
上册
内容标准:2.1
学习标准:
学习目标:
1.学生能够朗读课文，回答问题。
教学活动：
1 学生观察教师所展示的风筝图片。 ( )位学生达至
2 教师范读课文，学生跟读。目标,余者给予辅
导。
3 学生在教师的带领下朗读课文两遍。
5 教师提问，学生回答。
6 教师总结。

课题 :识字（三）添“口”歌
上册
内容标准:3.1、5.1
顺规则。
学习目标: 道德价值:感谢上
1.学生能够以正确地笔顺写出五个生字。苍
2.学生能够认读课文中的生字。
教学活动：
1.朗读添口歌。
3.学生书空。导。
4.教师让学生进行比赛，看谁能说出最多的添口字。
82 单元:第九单元:童年是一首歌教具:白板、华文
课题 :（一）童年的问号
上册
内容标准:2.1
跨课程元素:语言/
学习标准:
道德价值/企业家
解句子、段落、篇章的内容。元素
会阅读的乐趣。道德价值:勇敢
学习目标:
2.学生能够正确地回答教师所提问的问题。
1.教师带领学生朗读课文。目标,余者给予辅
导。
2.教师发问问题，让学生从中对课文有更深入地理解。
3.教师讲解内容大意。
4.教师向学生总结说明这三个名人小时候都是观察细
微，爱问问题，对事物充满好奇心的小孩，最后都成为
了有名的科学家。
5.教师将学生分组讨论有什么想知道的问题，然后写出
来，让大家一起寻找答案。
6.总结。
课题 :（二）聪明的司马光
上册
内容标准:2.1
学习标准:
学习目标:
1 学生以数来宝的方式朗读课文。
导。
2 教师发问问题，让学生从中对课文有更深入地理解。
3 教师讲解内容大意。
4 教师让学生在小组中讨论对司马光的看法，并写在麻
将纸上。
5 师生进行讨论分享。
6 学生完成练习。

课题 :（一）童年的问号
上册
内容标准:3.1、5.1
学习标准: 跨课程元素:语言/
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体道德价值/企业家
美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正元素
顺规则。
学习目标: 道德价值:勇敢
1.朗读课文。
导。
3.学生书空。
4.教师以部首归类识记法、口诀等方法让学生认识生字新
词。
5.教师提醒学生写“烧”时，要注意第四笔是“点”，
写“底”时，不要漏写最后一笔的点。
6.完成笔顺。
课题 :（二）聪明的司马光
上册
内容标准:3.1、5.1
顺规则。
教学活动：
1.朗读课文。 ( )位学生达至
2.教师板习生字。目标,余者给予辅
导。
3.学生书空。
词。
5.教师提醒学生写“壮”时，要注意最后一笔是短横，
写“勇”时，不要漏写第二笔的点。
6.完成笔顺。
课题 :积累运用、读读说说、读读想想
上册
教学内容：语文教学、阅读教学
内容标准:2.1、1.1
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理道德价值/企业家
会阅读的乐趣
1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能正确地应用疑问道德价值:勇敢
代词。做到态度有礼，话语适当。
学习目标:
1.学生能够以指定生字构词语，完成词语接龙。
2.学生能够理解词语的意思。
( )位学生达至
教学活动：
1 教师指示学生朗读词语。导。
2.教师指示学生轮流说词语，继续例子的词语接龙。
3.教师将学生分组，进行词语接龙游戏，看哪组能够构
出最多的词语。
4.教师指示学生朗读两篇课文，感受几个名人值得我们
学习的地方。
5.教师鼓励学生轮流说一说对课文中人物的看法。
6.教师让学生说一说“到底”“慌张“得救”和“年
纪”的意思，教师给予纠正。
7.教师指示学生用上述词语造句。
课题 :读读比比、读读说说
上册
教学内容：语文教学、阅读教学
内容标准:4.4 、5.1
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，与他人分享故道德价值/企业家
事情节。元素
5.1.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记，并对学
习汉字产生兴趣。
1.学生能够认识汉字的演变，理解字形与字义的关系。
2.学生能够理解词语的意思。
教学活动：
1 教师向学生解释“首”和“壶”的汉字演变图，然后向
学生说明这两个字的演变过程。 ( )位学生达至
2.教师指示学生阅读文章，提醒学生阅读时体会个人的导。
方法。
3.教师鼓励学生轮流和同学分享他们的阅读心得。
88 单元:第九单元：童年是一首歌教具:白板、华文
课题 :活动本课本上册、活动本
上册
内容标准:3.2
学习标准: 跨课程元素:创意
3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自和革新/道德价值
学习目标:
道德价值:崇高的
1.学生能够根据资料写出完整的句子。
教学活动：品德/善良
1.教师让学生观察图片，仿例写出完成的句子。
2.教师给与指导。
3.教师展示图片，让学生观察。 ( )位学生达至
4.在老师的引导下回答问题，再写出几句话。导。
课题 :语文乐园（三）课本上册、活动本
上册
内容标准:2.1
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理和革新/道德价值
解
句子、段落、篇章的内容。
学习目标:
1.学生能够认识指定形似字。
2.学生能够将句子组合成复句。
教学活动：
1.教师板书四组字“田、由”、“刀、力”、“午、牛”和 ( )位学生达至
“石、右”。目标,余者给予辅
导。
2.教师向学生说明这四组是形似字，其中一个笔画出了
头就变成另一个字了。
3.教师范读句子，然后指示学生跟读。
4.教师让学生反复读相同的句式，然后让对方说出正确
的句子。
课题 :语文乐园（三）课本上册、活动本
上册
教学内容：汉语拼音
内容标准:5.2
5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。和革新/道德价值
学习目标:
1.学生能够正确地认读音节，读出正确的读音。
教学活动：
1.教师展示“ai”、“ui”、“ue”和“an”。品德/善良
2.教师示范朗读各声母和上述音节组合的拼音。示范四声
的朗读，学生跟读。
3.教师纠正学生的读音。
( )位学生达至
4.完成活动本。目标,余者给予辅
导。
91 单元:第十单元:阅读世界真有趣教具:白板、华文

课题 :（一）拜访书的家
上册
内容标准:2.1
学习标准:
学习目标:
1.学生能够根据要求作出适回应并认读汉字及正确的朗
读课文。
( )位学生达至
1.教师带领学生朗读课文。导。
4.教师鼓励学生轮流分享他们对图书馆的经验，以及他
们对图书馆的看法。
5.总结。
课题 :（一）我的阅读心得
上册
内容标准:2.1
学习标准:
学习目标:
读课文。
( )位学生达至
1.教师带领学生朗读课文。导。
4.教师让学生朗读最后一段，然后指示同学针对作者领
悟出的道理提出看法。
5.总结。
课题 :（一）拜访书的家
上册
内容标准:3.1、5.1
顺规则。
1.朗读课文。
导。
3.学生书空。
词。
5.教师提醒学生写“趣”时要先写“走”，再写“取”。
6.完成笔顺。
课题 :（二）我的阅读心得
上册
内容标准:3.1、5.1
顺规则。
1.朗读课文。
导。
3.学生书空。
词。
5.教师提醒学生写“杀”要注意第四笔是“竖钩”。
6.完成笔顺。
课题 :听听说说、积累运用
上册
教学内容：听说教学、阅读教学
内容标准:1.2，2.1
1.2.1 聆听通知与要求，具有安静聆听的意识，能边听边道德价值/企业家
记边想，听懂主要内容，作出适回应。元素
解句子、段落篇章的内容。
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培道德价值:勇敢
学习目标:
1.学生能够根据要求作出适回应。 ( )位学生达至
2.学生能够认读汉字及能感悟其内，并要求正确、流利、目标,余者给予辅
有感情地朗读课文。导。
教学活动：
1.教师播放听读教材，提醒学生聆听说话时要专心，得
边听边记边想，然后根据内容回应。
2.教师板书“访”和“防”，指示学生说一说它们的异
同。
3.学生朗读两个字构成的词语。
4.教师指示学生分组讨论，用形似字构成词语。
5.教师范读感叹句，指示学生跟读。
课题 :想想说说、看看说说
上册
内容标准:2.1、2.2
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理道德价值/企业家
解句子、段落篇章的内容。元素
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完道德价值:勇敢
学习目标:
1.学生能够认读汉字及能感悟其内，并要求正确、流利、 ( )位学生达至
有感情地朗读课文。目标,余者给予辅
1.教师指示学生朗读《拜访书的家》
2. 教师让学生联系生活经历，说说阅读的好处，再
说出到图书馆阅读和结束的好处。
3.教师让学生讨论凡是得先查清楚“真相“，才做出
判断或结论的原因。
4.教师板书“趣”，然后指示学生说一说可以从这个
字里头看到的字。（走/耳/又/取/土/一/十）
5.教师向学生说明某些字是由其他的字组成的，这就
是汉字的奥妙。
6.教师做总结。

课题 :读读比比、读读背背
上册
内容标准:5.3、4.2
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言道德价值/企业家
的优美。元素
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能适当地应
用词语。
学习目标:
1.学生能够通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义。道德价值:勇敢
教学活动：
1.教师板书“壳”，向学生说明这个字有两个读音，分
别是“ké”和“qiào”，之后指示学生朗读词语。 ( )位学生达至
2.教师板书“藏”，向学生说明这个字有两个读音，导。
分别是“cáng”和“zàng”，之后指示学生朗读词
语。
3.教师范读古诗，学生跟读
4.教师点拨一些较难的词语：“辞”指的是告别的意
思：“万重山”指的是层层叠叠的山，形容很多的
山。
5.教师鼓励学生将古诗《早发白帝城》背诵起来。

课题 :活动本课本上册、活动本
上册
内容标准:3.2
3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自和革新/道德价值
学习目标:
1.学生能够根据资料写出完整的句子。
教学活动：品德/善良
1.引起动机。
2.让学生选一本故事书，完成资料表。
3.在老师的引导下回答问题，再写出几句话。 ( )位学生达至
5.完成活动本。导。
课题 :活动本《为什么海龟会“流泪”》课本上册、活动本
上册
内容标准:2.1、2.2
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完道德价值:崇高的
整，语速、语调适当，尝试有感情地朗读。品德/善良
学习目标:
1.学生能够认读汉字及能感悟其内，并要求正确、流利、
有感情地朗读课文。
教学活动：
( )位学生达至
导。
2.教师范读，学生跟读。
3.教师以提问方式让学生深究课文。
课题 :深广课文《那一夜》课本上册、活动本
上册
内容标准:2.1、2.2
学习目标:
教学活动：
( )位学生达至
2.教师范读，学生跟读。导。
4.教师让学生分组表演诗歌朗诵。
5.教师鼓励学生个别表演诗歌朗诵。
课题 :深广课文《那一夜》课本上册、活动本
上册
内容标准:2.1、2.2
学习目标:
教学活动：
( )位学生达至
102 单元:第十一单元:海阔天空教具:白板、华文
课题 :（一）诗
上册
内容标准:2.1
学习标准:
会阅读的乐趣。道德价值:爱护环
学习目标: 境
读课文。
1.学生通过教师的引导以正确的读音读出《诗》这首童诗。目标,余者给予辅
导。
2.学生通过教师的引导说出他们对于这首童诗的理解。
3.学生通过教师的引导让学生用其观察力及想象力，把
大自然加以联想和比喻。
4.学生通过教师的引导学生说出浪花、森林、星星能够比
喻成什么。
5.学生能够说出《诗》当中联想和比喻的关系，作为本课
的总结。
课题 :（二）雾
上册
内容标准:2.1
学习标准:
会阅读的乐趣。道德价值:爱护环
学习目标: 境
读课文。
1.学生通过教师的引导以正确的读音读出《雾》这篇课文。目标,余者给予辅
导。
2.学生通过教师的引导说出他们对于课文的理解。
3.学生通过教师的引导学生想象雾化身成顽皮的孩子，
能笼罩大地。
4.学生通过教师的引导学生说出文中什么天然现象能描
写出自然现象去的奥秘。
5.学生能够说出《雾》的主要内容，并作为本课的总结。
课题 :（一）诗
上册
内容标准:3.1
学习标准:
3.1.1应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。
元素
要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正
确，字的间架结构匀称，字体端正整。
学习目标:
1.学生能够应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的道德价值:爱护环
形体美境
教学活动：
1.学生通过教师的引导进行识字教学。
2.教师以字谜法（闪、雪）、部首归类法（湖）让学生识
( )位学生达至
记生字。
3.学生在教师引导下习写生字。导。
4.学生在簿子习写生字。
5.总结。
课题 :（二）雾
上册
内容标准:3.1
学习标准:
3.1.1应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。
元素
要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正
确，字的间架结构匀称，字体端正整。
学习目标:
形体美境
教学活动：
2.教师以熟字对比法（顾、顽）、字谜法（街）、口诀法
( )位学生达至
（切）让学生识记生字。
3.学生在教师引导下习写生字。导。
4.学生在簿子习写生字。
5.总结。
课题 :积累运用、读读说说课本上册、活动本
上册
内容标准:2.1、2.2
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章道德价值/企业家
表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体元素
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完
整，语速、语调适当
道德价值:爱护环
学习目标:
境
读课文。
教学活动：
1.教师指示学生朗读词语。 ( )位学生达至
2.教师纠正学生读不准的读音。目标,余者给予辅
导。
3.教师向学生说明这些词语都是自然现象或者自然景色。
4.教师让学生轮流说说他们是否看过这些自然现象。
5.教师指导学生用正确的语调朗读《诗》。
6.教师让学生分组朗读。
课题 :读读背背
上册
教学内容：背诵古诗
内容标准:4.2
学习标准:
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
的优美。元素
学习目标:
1.学生能够背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受
语言的优美。。道德价值:爱护环
境
教学活动：
1.学生通过教师的引导朗读古诗《鹿柴》。
2.学生在教师的教导理解古诗的内容：主要是反映诗人
对大自然的热爱。 ( )位学生达至
3.学生背诵古诗。
导。
4.总结。
课题 :读读写写
上册
内容标准:5.4
学习标准:
5.4.1 通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词
语，并尝试在表达时应用。元素
学习目标:
1.学生能够通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联
词语。道德价值:爱护环
教学活动：境
1.学生通过教师的引导认识各种不同功能王的句子和关
联词语。
2.学生在教师的教导朗读句子。 ( )位学生达至
3.学生应用以关联词语（无论……还是……）进行造句。目标,余者给予辅
导。

课题 :活动本《美丽的草原》课本上册、活动本
上册
内容标准:2.1、2.2
学习目标:
教学活动：
( )位学生达至
1 单元:第十二单元:植物的故事教具:白板、课本
课题 :想想说说
教学内容：听说教学跨课程元素:语言/
内容标准:1.3 爱护环境意识
学习标准:1.3.2
学习目标: 道德价值:爱护环
1.学生能够说出植物的外形特征，并说明较特别的部分。境
教学活动：
1.学生仔细观察图中的植物。 ( )位学生达至
2.学生说出图种植物的名称。目标,余者给予辅
3.学生选出其中一种植物，然后说出有关植物的特征。
导。
4.学生绘制圆圈图。
2 单元:第十二单元:植物的故事教具:白板、课本、

课题 :（一）荷叶活动本下册
内容标准:2.1 跨课程元素:语言/
学习标准:2.1.1、2.1.2 爱护环境意识
学习目标:
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读道德价值:爱护环
课文。境
1.学生通过教师的引导以正确的读音读出《荷叶》这篇课目标,余者给予辅
文。
导。
3.学生通过教师的引导想象蜻蜓的飞机场、青蛙的唱片、
鱼儿的雨伞和荷叶有什么相似之处。
4.学生通过教师的引导思考后说说蜻蜓、青蛙及鱼儿对于
荷叶有不同想法的原因。
5.学生能够说出《荷叶》当中联想和比喻的关系，作为本
课的总结。
课题 :（一）荷叶活动本下册、字卡
学习标准:3.1.1 爱护环境意识
学习目标:
形体美。境
教学活动：
1.学生通过教师的引导进行识字教学。 ( )位学生达至
2.教师以部首教学（接、拆）、奇特联想（阵、软）、比较目标,余者给予辅
识字（淡）让学生识记生字。
导。
3.学生在教师引导下习写生字。
4.学生在活动本习写生字。
5.总结。
课题 :（二）我们神奇的世界活动本下册
学习目标:
课文。境
1.学生通过教师的引导以正确的读音朗读课文。目标,余者给予辅
2.学生通过教师的引导说出他们对于课文的理解。导。
3.学生通过教师的引导说说“鲜红色”“深紫色”和
“浅黄色”这几个词可以用来形容什么东西。
4.教师提问：你们认为我们的世界还有哪些宝藏？你们
能找到身边的宝藏吗？
5.学生能够说出主要内容，并作为本课的总结。
课题 :（二）我们神奇的世界活动本下册、字卡
学习目标:
形体美境
教学活动：
2.教师以比较识字（体、乘）、奇特联想（植、芒、观）、目标,余者给予辅
字谜（炎）让学生识记生字。
导。
5.总结。
课题 :积累运用、想想说说活动本下册
内容标准:2.1、2.2 跨课程元素:语言/
学习目标:
课文。境
教学活动：
1.学生朗读词语，教师纠正学生读不准的读音。 ( )位学生达至
2.教师向学生说明这些词语都是有关颜色的词语，只是目标,余者给予辅
学生用这些词语和其他词语搭配成短语。导。
3.教师指导学生用正确的语调朗读《荷叶》，然后将学生
分组，让学生扮演课文里的蜻蜓、青蛙、鱼儿和“我”。
4.教师要学生根据《我们神奇的世界》说出植物的生长过
程。
5.教师要学生说出他们身边的一种宝藏。
课题 :读读找找、读读想想活动本下册
教学内容：阅读教学、语文基础知识
学习标准:2.1.2、2.1.1、5.3.1 爱护环境意识
学习目标:
1.学生能够通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词道德价值:爱护环
义，并能适当地应用词语。境
教学活动：
1.教师范读句子，指示学生跟读。 ( )位学生达至
2.学生从课文中找出可以替代“十分”的词语。目标,余者给予辅
3.教师要学生再次朗读“拆开”“吃”“包”和“煮”。导。
4.学生做出以上动作，以加深对这些词语的印象。
课题 :活动本活动本下册
学习目标:
1.学生能够根据资料写出完整的句子。道德价值:爱护环
教学活动：境
1.引起动机。
2.让学生完成资料表。 ( )位学生达至
3.在老师的引导下回答问题，再写出几句话。目标,余者给予辅
5.完成活动本。导。
9 课题 :深广课文《小雨点》教具:白板、课本
学习目标:
1.学生能够认读汉字及能感悟其内，并要求正确、流利、道德价值:爱护环
有感情地朗读课文。境
教学活动：
1.引起动机。 ( )位学生达至
2.教师范读，学生跟读。目标,余者给予辅
3.教师以提问方式让学生深究课文。导。
10 课题 :语文乐园（四）教具:白板、课本、
教学内容：语文教学、语文基础知识活动本下册、字卡
内容标准:2.1、5.3
学习标准:2.1.1、2.1.2、5.3.1 跨课程元素:语言
学习目标:
1.学生能够用有趣的方式认识词语。道德价值:爱护环
2.学生能够扩写。境
教学活动：
1.教师范读句子，然后指示学生跟读。 ( )位学生达至
2.教师说明一些词，除了是量词，还有其他用法。目标,余者给予辅
3.教师和学生讨论各组的三个句子有什么不同点。
导。
11 课题 :语文乐园（四）教具:白板、课本、
教学内容：语文基础知识活动本下册、汉语
内容标准:5.2 拼音卡
学习标准:5.2.1
学习目标: 跨课程元素:语言
教学活动：道德价值:爱护环
1.教师展示“en”“in”和“an”的汉语拼音卡。境
2.教师示范朗读各声母和上述音节组合的拼音，示范四
声的朗读，学生跟读。 ( )位学生达至
3.教师纠正学生的读音。目标,余者给予辅
4.教师要学生读准“森林”“温暖”“心酸”“转弯”。导。
12 课题 :识字（四）求取学问要勤劳教具:白板、课本、
教学内容：识字教学活动本下册、字卡
内容标准:2.1、3.1
学习标准:2.1.1、3.1.1 跨课程元素:语言
学习目标:
1.学生能够以正确地笔顺写出六个生字。道德价值:勤奋、好
2.学生能够认读课文中的生字。学
教学活动：
1.学生朗读朗读课文。 ( )位学生达至
2.教师说明及补充这两节课文的总结。
3.教师以部首教学（蜗、鸽）、奇特联想（取、鸽）、字谜
导。
（乌）、比较识字（掌）、汉字的演变（燕）让学生识记
生字。
5.学生书空，在活动本习写生字。
13 单元:第十三单元:你知道吗？教具:白板、课本、
课题 :（一）种子的旅行活动本下册
学习目标:
课文。境
导。
3.学生通过教师的引导说说什么是种子的旅行。
4.学生通过教师的引导说出有多少种种子传播的方法。
5.学生通过教师的引导说说为什么种子要去旅行。
课题 :（一）种子的旅行活动本下册、字卡
学习目标:
形体美。境
教学活动：
2.教师以部首教学（莲、刺）、奇特联想（传、领、硬）、目标,余者给予辅
口诀（漂、粪）、谜语（苗）让学生识记生字。
导。
5.总结。
课题 :（二）又臭又懒的花活动本下册
学习目标:
课文。境
导。
3.教师提问：动物们认为大王花是怎样的？
4.教师要学生思考：大王花真的是又懒又臭吗？
5.学生分成四组，分组朗读旁白和对白。
课题 :（二）又臭又懒的花活动本下册、字卡
学习目标:
形体美境
教学活动：
2.教师以口诀（臭、粉）、奇特联想（呕、差）、比较识字目标,余者给予辅
（寄）、部首教学（懒、蝇、粉）、谜语（信）让学生识记
导。
生字。
5.总结。
课题 :积累运用、读读说说活动本下册
内容标准:2.1、2.2、5.3 跨课程元素:语言/
学习标准:2.1.2、2.2.1、5.3.1 爱护环境意识
学习目标:
课文。境
教学活动：
2.教师要学生用“漂流”和“作呕”构成短语，然后再目标,余者给予辅
构成句子。导。
3.学生分角色朗读《又臭又懒的花》，说出“寄生”的意
思，然后说说为什么大王花也叫大懒花。
4.学生通过教师的引导理解“领”和“随”不同的意思。
5.学生完成活动本练习。
教学内容：阅读教学、书写教学、语文基础知识
学习标准:2.1.2、3.2.1、5.3.1 爱护环境意识
学习目标:
1.学生能够分辨多音字和识字。道德价值:爱护环
教学活动：境
1.学生通过教师的引导理解“传”和“差”不同的读音。
2.依据活动本，学生通过教师的引导辨别识字。 ( )位学生达至
3.根据图画构词，学生完成句子。目标,余者给予辅
4.学生完成活动本练习。导。

课题 :想想说说、读读说说、活动本活动本下册
教学内容：听说教学、书写教学、趣味语文
学习标准:1.1.2、3.2.1、4.4.1 爱护环境意识
学习目标:
1.学生能够提出问题，练习写话。道德价值:爱护环
教学活动：境
1.教师善用课文，设置情景，让学生对大王花的基本知
识产生兴趣。 ( )位学生达至
2.学生分为几组，每个组员提出问题，由组长报告问题。目标,余者给予辅
3.学生阅读大王花的自述。导。
4.教师选出几名学生出来与同学分享读后感。
5.学生完成活动本练习，写一写植物特点的短文。
20 单元:第十四单元:环保大家做教具:白板、课本
课题 :听听说说
内容标准:1.2 爱护环境意识
学习标准:1.2.2
1.学生能够听读与理解教材，边听边寄边想，理解主要境
内容。
1.学生仔细聆听儿歌。
2.教师说明：儿歌要求大家拍十下，所以共有十个重点。
导。
3.学生想想哪些图的内容十二个里提到的。
4.学生说说儿歌共提到了哪十个重点。
21 单元:第十四单元:环保大家做教具:白板、课本、

课题 :（一）垃圾山消失了活动本下册
学习目标:
课文。境
导。
3.教师提问：为什么大家见到垃圾山都躲得远远的？
4.学生通过教师的引导运用“肮肮脏脏”和“干干净
净”这两个词写出句子。
5. 学生通过教师的引导运用“原来”和“反而”这两个
词写出句子。
6.教师说明：垃圾山消失了，星城变得更美丽了，突显
了资源在循环的效应。
课题 :（一）垃圾山消失了活动本下册、字卡
学习目标:
形体美。境
教学活动：
2.教师以部首教学（脏、玻、璃）、奇特联想（圈、铁、玻、目标,余者给予辅
值）、谜语（脏、苦）让学生识记生字。
导。
5.总结。
课题 :（二）家有环保大使活动本下册
学习目标:
课文。境
导。
3.教师提问：哪些句子显示奶奶是以实际行动来环保？
4.教师要学生从身边的小事开始做起，做一个懂得保护
环境的孩子。
课题 :（二）家有环保大使活动本下册、字卡
学习目标:
形体美境
教学活动：
2.教师以奇特联想（保、帕、惯、件）、口诀（环）、字谜目标,余者给予辅
（孙）让学生识记生字。
导。
5.总结。
学习目标:
课文。境
教学活动：
2.教师要学生用“肮肮脏脏”“干干净净”和“子子孙目标,余者给予辅
孙”说一个句子。导。
3.学生朗读《垃圾山消失了》后，说一说垃圾山的“苦”
指的是什么。
4.学生朗读《家有环保大使》后，说说奶奶怎样珍惜纸和
水。。
课题 :读读比比、读读写写活动本下册
教学内容：趣味语文、语文基础知识
学习目标:
1.学生能够展开扩展词语的游戏，认识多音字。道德价值:爱护环
教学活动：境
1.教师范读“丑”和“珍”的词语，指示学生跟读。
2.学生以分组比赛的方式，展开词语接龙的游戏。 ( )位学生达至
3.通过教师的引导理解“脏”和“好”不同的读音。目标,余者给予辅
学习目标:
1.学生能够根据问题，练习写话。道德价值:爱护环
教学活动：境
1.教师善用课文，设置情景，让学生成为家里的环保大
使。 ( )位学生达至
2.教师提问问题，学生提出方法。目标,余者给予辅
3.学生在教师的引导下根据问题，练习写话。导。
28 课题 :深广课文《木木的日记》教具:白板、课本
学习目标:
1.学生能够认读汉字及能感悟其内，并要求正确、流利、道德价值:爱护环
有感情地朗读课文。境
教学活动：
4.教师让学生分组朗读日记。
29 单元:第十五单元:谢谢你们教具:白板、课本
内容标准:1.1 企业家元素
学习标准:1.1.2
学习目标: 道德价值:感恩
1.学生能够正确地应用疑问代词提出问题。
1.学生仔细看课文里的图片，并说出图中的职业。目标,余者给予辅
2.学生分成两人一组，一人提问，一人回答问题。导。
3.学生针对以上职业提出问题。
4.教师提醒学生提问的时候要使用正确的疑问代词。
30 单元:第十五单元:谢谢你们教具:白板、课本、
课题 :（一）一行有一行的气味活动本下册
学习标准:2.1.1、2.1.2 企业家元素
学习目标:
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读道德价值:感恩
课文。
2.学生能够正确地回答教师所提问的问题。 ( )位学生达至
1.学生通过教师的引导以正确的读音朗读课文。
导。
3.学生说说面包店里散发着什么味道。
4.学生说说为何种田的农民，有泥土的气息及田野和草
地的清新香气。
课题 :（一）一行有一行的气味活动本下册、字卡
学习标准:3.1.1 企业家元素
学习目标:
1.学生能够应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的道德价值:感恩
形体美。
1.学生通过教师的引导进行识字教学。目标,余者给予辅
2.教师以比较识字（司、夫）、奇特联想（讨）、字谜
导。
（锯、器）让学生识记生字。
5.总结。
课题 :（二）猜一猜活动本下册
学习目标:
课文。
导。
3.教师提问：第一个和第二个孩子的爸爸的职业是什
么？为什么你这么认为？
4.教师要学生说出第三个孩子妈妈的职业。
课题 :（二）猜一猜活动本下册、字卡
学习目标:
1.学生能够应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的道德价值:感恩
形体美
2.教师以奇特联想（谜、语、贩）、比较识字（却、厨）、
导。
部首教学（蔬、匠、医）、汉字的演变（母、豆）让学生识
记生字。
5.总结。
课题 :积累运用、读读说说、读读演演活动本下册
学习标准:2.1.1、2.1.2、4.3.1 企业家元素
学习目标:
课文。
1.学生朗读词语，教师纠正学生读不准的读音。目标,余者给予辅
2.教师说明这三个短语都是带有形容性质的。导。
3.学生分组朗读《猜一猜》后，说出课文中三个孩子的爸
爸或妈妈的职业。
4.学生分组朗读《一行有一行的气味》后，以生动有趣的
方式演绎诗歌里各种职业。
课题 :读读说说活动本下册
教学内容：语文基础知识
学习目标:
课文。
1.教师范读句子，指示学生跟读。目标,余者给予辅
2.学生用“如果……就……”说几个句子。导。
3.学生完成活动本练习，把“如果……就……”加在句
子里，让句子变得更完整。
学习目标:
1.学生能够练习写话，介绍工作。道德价值:感恩
教学活动：
1.学生在教师的引导下理解介绍工作的要点。 ( )位学生达至
2.学生回答教师提问，列出写话大纲。目标,余者给予辅
3.学生完成活动本练习，用几句话介绍父母或亲人的工导。
作。
4.教师挑选几位学生分享他们的短文。
5.师生共同点评及讨论。
37 课题 :语文乐园（五）教具:白板、课本、
内容标准:2.1、5.3
学习标准:2.1.1、2.1.2、5.3.1 跨课程元素:语言
学习目标:
1.学生能够用近义词或同义词组成词语。道德价值:爱护环
2.学生能够理解句子。境
教学活动：
1.教师范读词语，指示学生跟读。 ( )位学生达至
2.教师说明“教师”和“导师”的意思相近。“教和导” 目标,余者给予辅
合起来便是“教导”。同样的“带领”“漂流”和“练
导。
习”也是由两个意思相近的字组成。
3.教师要学生从学习过的课文中找出更多类似的词语。
4.教师范读句子，指示学生跟读。
5.学生完成活动本练习，仿写较多描述的句子。
38 课题 :语文乐园（五）教具:白板、课本、
学习标准:5.2.1
1.教师展示“un”“an”和“uan”的汉语拼音卡。境
2.教师示范朗读各声母和上述音节组合的拼音，示范四
声的朗读，学生跟读。 ( )位学生达至
4.教师要学生读准“见面”“年轮”“甜点”“圆滚导。
滚”。
39 单元:第十六单元:小故事，大道理教具:白板、课本
课题 :听听做做
教学内容：听说教学跨课程元素:语言、
内容标准:1.1 企业家元素
学习标准:1.2.1
学习目标: 道德价值:礼貌
1.学生能够边听边记边想，听懂说话内容，作出适当的
回应。 ( )位学生达至
教学活动：
1.学生仔细聆听教师播放的说话。
导。
2.学生说出护士的指示。
3.教师说明护士配给药物时，都会告知吃药的时间、药
量、哪些药物一定要吃完、哪些药物病好了就不必服用
等，这些都是重要的内容。
4.学生分成两人一组，一人扮演护士，一人聆听。
5.聆听的学生说说他应该作出的反应。
40 单元:第十六单元:小故事，大道理教具:白板、课本、
课题 :（一）黄鼠狼卖药活动本下册
学习目标:
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读道德价值:诚实
课文。
导。
3.学生说说为什么黄鼠狼羞红了脸，夹起尾巴跑掉了。
4.教师说明“夹起尾巴”指的是“狼狈”。
5.师生讨论，如何评价小羊和黄鼠狼。
课题 :（一）黄鼠狼卖药活动本下册、字卡
学习目标:
1.学生能够应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的道德价值:诚实
形体美。
2.教师以部首教学（狼、篮、喉、咙）、奇特联想（疼、
导。
夹）、谜语（药、梅）让学生识记生字。
5.总结。
课题 :（二）鼠鹿和鳄鱼活动本下册
学习目标:
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读道德价值:机智冷
课文。静
导。
3.学生说说鼠鹿如何到河对岸及如何从鳄鱼的口中逃走。
4.师生讨论，鼠鹿是否有值得学习的地方。
课题 :（二）鼠鹿和鳄鱼活动本下册、字卡
学习目标:
1.学生能够应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的道德价值:机智冷
形体美静
教学活动：
2.教师以奇特联想（恶、踏、糊）、比较识字（备、喝、目标,余者给予辅
渴）、部首教学（鳄、准、冷）、谜语（笨）让学生识记生导。
字。
5.总结。
内容标准:2.1、2.2 跨课程元素:语言
学习标准:2.1.1、2.1.2、2.2.1
学习目标: 道德价值:诚实
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读
课文。 ( )位学生达至
1.学生朗读词语，教师纠正学生读不准的读音。导。
2.教师说明这三个短语的意思，学生用这三个短语说几
个句子。
3.学生理解“凶恶”“聪明”都是形容词，并说说可以
用什么词语来形容黄鼠狼。
4.学生分组分角色朗读《黄鼠狼卖药》后，说说世上有
“包医百病”的药吗？
5.学生分组分角色朗读《鼠鹿和鳄鱼》后，说说鼠鹿和鳄
鱼的性格。
课题 :读读想想、读读背背活动本下册
学习目标:
1.学生能够明报“可是”的用法并说几句话。道德价值:诚实
2.学生能够背诵古诗《敕勒歌》。
1.教师范读句子，指示学生跟读。目标,余者给予辅
2.教师说明“可是”在句子中有转折的意味。导。
3.学生用“可是”说几个句子，然后把句子写下来。
4.学生完成活动本练习，用“可是”把两个句子连接起
来。
5.教师朗读古诗《敕勒歌》，学生跟读。
6.教师解释内容大意，指示学生将古诗背起来。
学习目标:
1.学生能够练习写话，看图写故事。道德价值:合作精
教学活动：神
1.学生仔细观察图画。
2.学生回答教师提问，理解图画大意。 ( )位学生达至
3.学生完成活动本练习，用一段话把答案连接起来，写目标,余者给予辅
成故事。导。
4.教师挑选几位学生分享他们的短文。
47 课题 :深广课文《乌鸦兄弟》教具:白板、课本
学习标准:2.1.2、2.2.1
有感情地朗读课文。 ( )位学生达至
1.引起动机。导。
4.教师让学生分组朗读。
48 课题 :识字（五）分秒必争勤学习教具:白板、课本、
教学内容：识字教学活动本下册、字卡
内容标准:2.1、3.1
学习标准:2.1.1、3.1.1 跨课程元素:语言/
学习目标: 企业家精神
1.学生能够以正确地笔顺写出六个生字。
2.学生能够认读课文中的生字。道德价值:勤奋、好
教学活动：学
1.学生朗读朗读课文。
2.教师说明及补充这两节课文的总结。 ( )位学生达至
3.教师以字族文识字（少：沙、抄、炒、秒、吵）、比较识
字（词）、部首教学（碗、碟、刻）、口诀（抓）、谜语
导。
（必）让学生识记生字。
5.学生书空，在活动本习写生字。
49 单元:第十七单元:珍惜时间教具:白板、课本、
课题 :（一）奇奇借时间活动本下册
学习标准:2.1.1、2.1.2 道德价值/企业家
学习目标: 精神
课文。道德价值:珍惜时
间
教学活动：
1.教师板书课文题目《奇奇借时间》，引导学生发挥想象
( )位学生达至
力，说一说这会是个怎样的故事。
2.教师范读课文，指示学生跟读。
4.教师让学生针对“在怎样的情况下你们会想借时间，
为什么？”发表意见，鼓励学生说出他们的看法。
课题 :（一）奇奇借时间活动本下册、字卡
学习标准:3.1.1 道德价值/企业家
1.学生能够应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的
形体美。道德价值:珍惜时
教学活动：间
2.识字教学：以熟字“桥”和“骄”比较；以部首归类 ( )位学生达至
识记“吠”（口部）、细（糸部）；以口诀“山上的人是目标,余者给予辅
仙人”识记“仙”；以谜语“人子”识记“仔”；以奇导。
特联想“奇怪的马”识记“骑”；以汉字演变认识象形
字“止”（脚印），再与熟字“正”比较。
51 单元:第十七单元:珍惜时间教具:白板、课本
课题 :积累运用
教学内容：阅读教学跨课程元素:语言/
内容标准:2.1 道德价值/企业家
学习标准:2.1.1 精神
学习目标:
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读道德价值:珍惜时
课文。间
教学活动：
1.教师范读短语，指示学生跟读。 ( )位学生达至
2.教师指示学生用这些短语说句子。目标,余者给予辅
3.教师和学生一起进行讨论。导。
课文。道德价值:珍惜时
教学活动：间
1.教师指示学生朗读课文，提醒学生朗读时的语气要随
着主角的心理变化而改变。 ( )位学生达至
2.教师和学生讨论并以提问方式让学生深究课文。目标,余者给予辅
教学内容：听说教学、趣味语文、语文基础知识跨课程元素:语言/
学习目标:
1.学生能够提出问题，练习写话。道德价值:珍惜时
教学活动：间
1.教师和学生进行讨论。
2.学生分成两人一组，一人扮演奇奇，一人扮演小仙 ( )位学生达至
人，让他们进行角色扮演。目标,余者给予辅
3.教师提醒学生与人沟通时，要应用礼貌语言，做到话导。
语适当，态度有礼。
课题 :读读比比
教学内容：听说教学、趣味语文、语文基础知识跨课程元素:语言/
学习目标:
1.学生能够认识汉字的部首。道德价值:珍惜时
教学活动：间
1.教师先板书“马部”“土部”和“糸部”，再个别写
出属于这些部首的字（骑、骄、骂/坡、墙、壁/细、约、 ( )位学生达至
练）。目标,余者给予辅
2.教师要求学生仔细观察这些部首在文字中的写法，提导。
醒学生如果位置不同，写法也会有差别。
3.教师指示学生分组讨论，写出还有哪些字是属于这三
个部首的。
课题 :读读背背活动本下册
1.学生能够背诵古诗《登乐游原》。
教学活动：道德价值:珍惜时
1.教师范读古诗《登乐游原》，学生跟读。间
( )位学生达至
导。
56 单元:第十八单元:想和做教具:白板、课本
课题 :想想问问
学习目标:
1.学生能够提出问题，练习写话。道德价值:好心
教学活动：
1.教师提醒学生提出问题时，要正确地使用疑问代词， ( )位学生达至
并且态度有礼，话语适当。目标,余者给予辅
2.教师和学生一起讨论问题。导。
57 单元:第十八单元:想和做教具:白板、课本、
课题 :（一）好事情活动本下册
课文。道德价值:好心
1.教师板书课文题目《好事情》，然后提问：你们做过哪目标,余者给予辅
些好事情。导。
2.教师让学生说说这篇课文主要说些什么。
课题 :（一）好事情活动本下册、字卡
形体美。道德价值:好心
教学活动：
2.识字教学：以熟字“乘”和“乖”比较；以字谜“工目标,余者给予辅
作要出力”识记“功”；以部首归类识记“扶”“抬” 导。
“摸”（手部）；以汉字演变识记“血”和“井”。
学习目标:
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读道德价值:好心
课文。
1.教师范读短语，指示学生跟读。目标,余者给予辅
2.教师引导学生用短语说几个句子，以理解所有短语的导。
含义。
3.教师以“做好事”为主题，让学生尝试组合类似的短
语。
课题 :读读说说
学习标准:2.2.1、2.1.2 精神
学习目标:
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读道德价值:好心
课文。
1.教师指示学生读一读课文的句子“如果妹妹掉到河目标,余者给予辅
里，我就跳下去救她！” 导。
2.教师指示学生说一说尤拉是不是真的想帮助妹妹，鼓
励学生说出他们的看法。
3.教师指示学生朗读课文，然后说一说他们认为尤拉是
个怎样的孩子，并说出原因。
课题 :读读比比、读读想想活动本下册
教学内容：阅读教学、语文教学、语文基础知识
1.学生能够掌握汉字演变的基本知识，加强对汉字的识
记，并对学习汉字产生兴趣。道德价值:好心
教学活动：
1.教师指示学生仔细观察“血”和“井”的汉字演变的 ( )位学生达至
过程。目标,余者给予辅
2.教师指示学生阅读短文。导。
3.引导学生感受故事中所传递的喜悦，并说出“风娃
娃”虽然不是做了什么大事，但能带给别人快乐，就是
在做好事。
62 课题 :深广课文《渡轮》教具:白板、课本、
教学内容：阅读教学活动本下册
内容标准:2.1、2.2
学习标准:2.1.2、2.2.1 跨课程元素:语言/
学习目标: 道德价值/企业家
1.学生能够认读汉字及能感悟其内，并要求正确、流利、精神
1.引起动机。间
3.教师以提问方式让学生深究课文。 ( )位学生达至
4.教师让学生分组表演诗歌朗诵。目标,余者给予辅
5.教师鼓励学生个别表演诗歌朗诵。导。
63 课题 :语文乐园（六）教具:白板、课本、
内容标准:2.1、5.3
学习标准:2.1.1、2.1.2、5.3.1 跨课程元素:语言
学习目标:
1.学生能够用有趣的方式认识词语。道德价值:珍惜时
2.学生能够扩写。间
教学活动：
1.教师范读句子，然后指示学生跟读。 ( )位学生达至
2.教师向学生说明绿色那一栏的词语是动词并列的词语。目标,余者给予辅
3.教师指示学生想一想，说一说其他动词并列的词语。导。
4.教师将学生分组讨论，看哪一组可以说出最多动词并
列的词语。
5.教师板书句子，然后指示学生仿例子扩写句子。
64 课题 :语文乐园（六）教具:白板、课本、
学习标准:5.2.1
1.教师展示“ang”和“eng”的汉语拼音卡。间
2.教师示范朗读各声母“ang”和“eng”组合的拼音，
示范四声的朗读，并要学生跟读。 ( )位学生达至
4.教师向学生说明 ng 发鼻尾音，发音时把舌根抬起，嘴导。
微开，舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。
5.教师要学生读准“方糖”“商场”“风筝”和“长
城”。
65 单元:第十九单元:走走看看教具:白板、课本
学习目标:
1.学生能够说出逛夜市的经历。道德价值:爱护环
教学活动：境
1.学生仔细观察图片，从而说出他们逛夜市的经验。
2.教师提醒学生讲述事情的经过时，要清楚的交代时间、 ( )位学生达至
地点、人物和情节。目标,余者给予辅
3.引导学生讲述其他的课题，如：逛菜市、逛百货商场导。
等。
66 单元:第十九单元:走走看看教具:白板、课本、
课题 :（一）美丽的夜市活动本下册
课文。道德价值:爱护环
2.学生能够正确地回答教师所提问的问题。境
教学活动：
1.教师板书课文题目《美丽的夜市》，然后提问：你们有 ( )位学生达至
逛夜市吗？喜欢逛夜市吗？目标,余者给予辅
2.教师范读课文，指示学生跟读。导。
课题 :（一）美丽的夜市活动本下册、字卡
形体美。道德价值:爱护环
教学活动：境
2.识字教学：以熟字“买”和“卖”、“快”和“筷”、 ( )位学生达至
“船”和“般”比较异同；以部首归类识记“铃”（金目标,余者给予辅
部）、楼（木部）；以奇特联想“月亮出生了”识记导。
“胜”、“青色的米”识记“精”；以汉字演变认识会意
字“品”。
68 单元:第十九单元:走走看看教具:白板、课本
学习目标:
课文。境
教学活动：
1.教师朗读成语，并向学生解释它们的意思。 ( )位学生达至
2.教师朗读句子，然后指示学生朗读一遍。目标,余者给予辅
3.教师比较开头和结尾的两个比喻，分析课文前呼后应导。
的效果，从中激发学生的想象力。
课文。道德价值:爱护环
教学活动：境
1.教师指示学生各自朗读课文，然后说一说夜市的哪些
物品是作者平时少见的。 ( )位学生达至
2.教师和学生一起讨论。目标,余者给予辅
课题 :读读比比活动本下册
1.学生能够分辨近似字相同和相异之处。
1.教师板书“船”和“般”、“筷”和“快”、“买”和境
“卖”、“古”和“舌”。
2.教师引导学生分辨这几组近似字相同和相异之处。 ( )位学生达至
3.学生完成活动本练习。目标,余者给予辅
导。
1.学生能够背诵古诗《望庐山瀑布》。
1.教师朗读古诗《望庐山瀑布》，学生跟读。境
3.学生完成活动本练习。 ( )位学生达至
导。
72 单元:第二十单元:生活处处有学问教具:白板、课本
教学内容：听说教学跨课程元素:语言
内容标准:1.1
学习标准:1.1.1 道德价值:礼貌
学习目标:
1.学生能够应用礼貌语言，学会与人沟通交流，做到话 ( )位学生达至
语适当，态度有礼。目标,余者给予辅
1.教师让学生以角色扮演的方式进行活动，引导学生以
礼貌的语言和有礼貌的态度与人沟通。
课题 :（一）会说话的灯
教学内容：阅读教学跨课程元素:语言
内容标准:2.1
学习标准:2.1.1、2.1.2 道德价值:礼貌
学习目标:
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读 ( )位学生达至
课文。目标,余者给予辅
2.学生能够正确地回答教师所提问的问题。导。
教学活动：
1.教师板书课文题目《会说话的灯》，然后提问：你们猜
一猜什么是会说话的灯？为什么灯会说话？
74 单元:第二十单元:生活处处有学问教具:白板、课本、
课题 :（一）会说话的灯活动本下册、字卡
内容标准:3.1 跨课程元素:语言
学习标准:3.1.1
形体美。 ( )位学生达至
1.学生通过教师的引导进行识字教学。导。
2.识字教学：以熟字“厂”和“广”、“收”和“改”、
比较；以字谜“半个人”识记“伴”、“分手”识记
“扮”以部首归类识记“撞”（手部）；以奇特联想
“水的主人”识记“注”；以汉字演变图识记“言”。
教学内容：积累运用跨课程元素:语言
内容标准:2.1 道德价值:礼貌
学习标准:2.1.1
学习目标: ( )位学生达至
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读目标,余者给予辅
课文。导。
教学活动：
1.教师范读句子，指示学生跟读。
2.教师引导学生以“灯光的语言”为主题，尝试说出类
似的句子。
3.教师将学生分组进行比赛，看哪一组说出最多的句子。
教学内容：读读说说跨课程元素:语言
内容标准:2.2 道德价值:礼貌
学习标准:2.2.1、2.1.2
学习目标: ( )位学生达至
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读目标,余者给予辅
课文。导。
教学活动：
1.教师指示学生朗读课文，提醒学生读到灯光的各种语
言时，语调要比较高昂。
2.朗读课文后，教师指示学生说一说灯的其中三种功能。
3.教师和学生一起讨论问题。
课题 :读读写写
教学内容：趣味语文、语文基础知识跨课程元素:语言
内容标准:5.4
学习标准:5.4.1 道德价值:礼貌
学习目标:
1.学生能够用“只要……就……”写句子。 ( )位学生达至
1.教师范读句子，指示学生跟读。导。
2.教师向学生说明这类句子，前面的部分提出条件，后
面的部分说明这种条件所产生的结果。
3.教师指示学生轮流用“只要……就……”说句子，然
后把觉得最好的句子写下来。
78 单元:第二十单元:生活处处有学问教具:白板、课本、
课题 :读读比比活动本下册
内容标准:4.1 跨课程元素:语言
学习标准:4.1.1
1.学生能够扩展词语。
1.教师指示学生朗读词语，然后指导学生读准词语。目标,余者给予辅
2.教师让学生分组进行扩展词语的比赛。导。
79 课题 :深广课文《萤火虫和星星》教具:白板、课本
学习标准:2.1.2、2.2.1
1.学生能够认读汉字及能感悟其内，并要求正确、流利、境
4.教师让学生分组朗读课文。
80 单元:第二十一单元:知识的力量教具:白板、课本
课题 :听听说说
内容标准:1.2 科学与工艺
学习标准:1.2.2
学习目标: 道德价值:勇于认
1.学生能够听读与理解教材，边听边寄边想，理解主要错
内容。
1.教师先播放《谁偷走大王的皇冠》，让学生仔细聆听。目标,余者给予辅
2.教师提醒学生聆听时，可以使用文字、图画或流程图等导。
来记下主要内容。
3.教师也提出问题，引导学生说出故事的主要内容。
81 单元:第二十一单元:知识的力量教具:白板、课本
课题 :（一）回家的脚印
内容标准:2.1 科学与工艺
学习标准:2.1.1、2.1.2
课文。 ( )位学生达至
2.学生能够正确地回答教师所提问的问题。目标,余者给予辅
1.教师朗读课文，指示学生跟读。
3.教师和学生讨论：各种知识对人都是有帮助的，我们
该如何增加我们的知识？
82 单元:第二十一单元:知识的力量教具:白板、课本、
课题 :（一）回家的脚印活动本下册、字卡
学习标准:3.1.1 科学与工艺
学习目标:
1.学生能够应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的道德价值:勇敢
形体美。
2.识字教学：以熟字“科”和“抖”比较；以奇特联想导。
“狮子张口吼，动物躲入孔穴中”识记“吼”；以部首
归类识记“刚”（刀部）、“狐”“狸”（犬部）；以汉
字演变识记“互”和“兽”。
课题 :词语累积活动本下册
学习标准:2.1.1 科学与工艺
学习目标:
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读道德价值:勇敢
课文。
1.教师范读词语，指示学生跟读。目标,余者给予辅
2.教师将学生分组，指示他们用“刚”“互相”“遍” 导。
组合更多的短语。
3.教师板书其他的字，如“可怜”“发抖”等，让学生
组合类似的短语。
课题 :读读想想活动本下册
学习标准:2.1.2、2.2.1 科学与工艺
学习目标:
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读道德价值:勇敢
课文。
1.教师朗读课文后，指示学生大声朗读课文。目标,余者给予辅
2.教师提醒学生要用适当的语调和语气读出课文中的情导。
感。
3.教师提问问题，指名学生回答。
课题 :读读比比、读读背背图卡、活动本下册
学习目标:
1.学生能够掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识道德价值:勇敢
记，并对学习汉字产生兴趣。
2.学生能够背诵古诗《江雪》。 ( )位学生达至
1.教师展示“互”和“兽”的汉字演变图，向学生说明导。
这两个字的演变过程。
2.教师向学生说明古人造字，很多都是以物体的外形为
基础。随着时代演变，字义可能会变化，但和原义还是有
关系。
3.教师范读古诗《江雪》，学生跟读。
87 课题 :语文乐园（七）教具:白板、课本
学习目标:
1.学生能够理解词语和句子。道德价值:勇敢
教学活动：
1.教师朗读各组句子，指示学生跟读。 ( )位学生达至
2.教师向学生说明有些词语有超过一个的意思，在不同目标,余者给予辅
的句子中，它的意思也不同。导。
3.教师指示学生再读一读句子，然后说一说他们认为这
些词语是什么意思。
4.教师向学生说明“千万”“可怜”和“抄”在不同句
子里正确的意思。
88 课题 :语文乐园（七）教具:白板、课本
学习目标:
1.学生能够理解词语和句子。道德价值:勇敢
教学活动：
1.教师范读句子，指示学生仔细聆听，感受各组的两个 ( )位学生达至
句子不同之处。目标,余者给予辅
2.教师指示学生朗读各组的两个句子，然后提问：哪个导。
句子写得比较好？为什么？
3.教师将学生分组，指示他们用“好像”写句子，然后
朗读给大家听，看看哪组写得最多最好。
89 课题 :语文乐园（七）教具:白板、课本、
教学内容：汉语拼音活动本下册
内容标准:5.2
学习标准:5.2.1 跨课程元素:语言/
学习目标: 科学与工艺
教学活动：道德价值:勇敢
1.教师展示“ing”“ong”“iang”“uang”和
“iong”的汉语拼音卡。 ( )位学生达至
2.教师示范朗读各声母和上述音节组合的拼音，示范四目标,余者给予辅
声的朗读，学生跟读。导。
3.教师纠正学生的读音。
4.教师要学生读准“明星”“总共”“响亮”“阳光”
“强壮”“同窗”“用功”“形状”。
90 单元:第二十二单元:小小心愿教具:白板、课本、
课题 :听听做做活动本下册
学习标准:1.2.1 道德价值
学习目标:
1.学生能够听读与理解教材，边听边寄边想，理解主要
内容。 ( )位学生达至
1.教师设置情境，让学生仔细聆听通知。导。
2.教师提醒学生仔细聆听通知，边听边记边想，然后做
出回应。
课题 :（一）百宝箱活动本下册
学习标准:2.1.1、2.1.2 道德价值
学习目标:
课文。
1.教师板书课文题目《百宝箱》，让学生猜一猜这个百宝目标,余者给予辅
箱是什么，里头装了什么。导。
2.教师朗范读课文，指示学生跟读。
课题 :（一）百宝箱字卡、活动本下册
学习目标:
形体美。
教学活动：
2.识字教学：以熟字“建”和“健”对比；以字谜“真目标,余者给予辅
泥土”识记“填”、“原来的心”识记“愿”、“两点导。
水”识记“冰”；以部首归类识记“演”（水部）、
“偷”（人部）；以奇特联想“山下夕阳算岁数”识记
“岁”。
93 单元:第二十二单元:小小心愿教具:白板、课本
课题 :词语累积
教学内容：阅读教学、语文基础知识跨课程元素:语言/
内容标准:2.1 道德价值
学习标准:2.1.1
学习目标:
课文。
1.教范读词语，指示学生跟读。目标,余者给予辅
2.教师指示学生轮流尝试说出类似的短语。导。
3.教师指示学生用“我愿……”来说句子。
学习标准:2.2.1、2.1.2 道德价值
学习目标:
课文。
教学活动：
1.教师指示学生朗读课文，然后回答问题：说一说为什 ( )位学生达至
么这篇文章的题目《百宝箱》。目标,余者给予辅
2.教师和学生一起讨论。导。
95 单元:第二十二单元:小小心愿教具:白板、课本
课题 :读读比比
教学内容：趣味语文、语文基础知识跨课程元素:语言/
内容标准:5.1 道德价值
学习标准:5.1.2
学习目标:
1.学生能够认识汉字的部首。
教学活动：
1.教师板书“人”“木”“衣”和“手”，然后指示学 ( )位学生达至
生朗读范例中的文字，再板书这四个部首的变形部首。目标,余者给予辅
2.教师向学生说明部首在不同的汉字中可能变形。导。
3.教师组织学生进行汉字部首归类比赛或者根据部首写
出汉字，看谁写出最多的汉字。
学习目标:
1.学生能够背诵古诗《小池》。
1.教师范读古诗《小池》，学生跟读。目标,余者给予辅
2.教师解释内容大意，指示学生将古诗背起来。导。
97 课题 :深广课文《世界很小又很大》教具:白板、课本
学习标准:2.1.2、2.2.1 道德价值
学习目标:
教学活动：
4.教师让学生分组朗读课文。

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1 课题：识字一跨学科元素

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