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教学活动:
1. 教师复述周会上校长与副校长们演讲的要点。
2. 学生仔细聆听。
3. 学生们给予时间把重点记录下来。
4. 同学们复述周会上的重点。
学习标准:
2.1.1 理解教材,能借助字典认识教材中的汉字,掌握
词语,理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,体验文章表
达的情感,领会其教育意义, 体会阅读的乐趣。并能
感受语言的优美,对文章表达的基本规律有所认识。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确、字句
完整,语速、语调适当,能有感情地朗读。
教学活动:
1. 学生朗读课文。
2. 根据课文内容提问学生,深究课文。
3. 展示生字新词,指导学生读准字音。
4. 引导学生以适当的语调更有感情地朗读。
5. 教师鼓励学生利用生字构成词语。
6. 引导学生书空生字、认清字形并理解字义。
7. 习写笔顺。
1. 播放古诗光盘
2. 学生有感情地古诗
3. 教师引导学生理解古诗的大意和中心思想
4. 背诵古诗学生朗读课文。
1. 教师指导学生掌握基本的语音知识。
2. 学生能正确、流利、有感情地进行朗读。
3. 学生读出“上声”“一”“不”的变调。
4. 教师引导学生朗读时,做到语音标准。
5. 学生完成活动本内的练习。
华文 第四单元 温暖的亲情 道德价值:相亲相爱
3 ____ 班 (一)爸爸的大手 EMK:思维技能
( ) 内容标准:
1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正 反思:
确理解所听内容,作出适当的回应,并养
成良好的聆听态度。 _____ 个 学 生 掌 握 技
学习标准: 能,达致教学目标。
1.2.2 听读与理解教材,能耐心聆听,边听边记边想,
理解主要内容。 _____个学生将给予个
别指导。
教学活动:
1. 学生仔细聆听。
2. 学生们给予时间把重点记录下来。
3. 同学们复述教师述说的重点。
学习标准:
2.1.1 理解教材,能借助字典认识教材中的汉字,掌握
词语,理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,体验文章表
达的情感,领会其教育意义,体会阅读的乐趣。并能
感受语言的优美,对文章表达的基本规律有所认识。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确、字句
完整,语速、语调适当,能有感情地朗读。
教学活动:
1. 教师范读课文,学生跟读。
2. 教师提问,让学生初步了理解课文。
3. 教师结合活动本(上册)的活动,加强学生对
本课文的理解。
学习标准:
2.1.1 理解教材,能借助字典认识教材中的汉字,掌握
词语,理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,体验文章表
达的情感,领会其教育意义,体会阅读的乐趣。并能
感受语言的优美,对文章表达的基本规律有所认识。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确、字句
完整,语速、语调适当,能有感情地朗读。
教学活动:
7. 学生朗读课文。
8. 根据课文内容提问学生,深究课文。
9. 展示生字新词,指导学生读准字音。
10. 教师鼓励学生利用生字构成词语。
11. 引导学生书空生字、认清字形并理解字义。
12. 习写笔顺。
学习标准:
4.5.1 使用毛笔习写基本笔画和描红名家楷书字帖,
做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确。
5.4.1 通过阅读,了解关联词语的功能,正确解读句
子,并在表达时正确应用关联词语。
4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内容,感受语
言的优美。
教学活动:
1. 教师告诉学生如何保养毛笔。
2. 教师告诉学生写毛笔的正确坐姿。
3. 教师指导学生正确的握毛笔的方式。
4. 教师教导学生中楷“竖”的写法。
5. 学生阅读句子,并认识各种不同类型的句子。
6. 学生以关联词举例。
7. 学生背诵古诗,感受语言的优美。
8. 老师讲解,学生理解诗歌的内容。
语文乐园一 道德价值:相亲相爱
EMK:思维技能
华文 内容标准:
3 ____ 班 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教 反思:
( ) 育意义,体验文章表现的情感。在阅读中发展语感,
能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙 _____ 个 学 生 掌 握 技
述、描写和说明等表现手法,体会阅读的乐趣。 能,达致教学目标。
学习标准: _____个学生将给予个
2.1.1 理解教材,能借助字典认识教材中的汉字,掌握 别指导。
词语,理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,体验文章表
达的情感,领会其教育意义,体会阅读的乐趣。并能
感受语言的优美,对文章表达的基本规律有所认识。
教学活动:
1. 学生阅读动词词语,并做动作加深记忆。
2. 学生理解不是所有词语都能重叠。
3. 教师训练学生表达自己的六觉感受。
4. 学生描述所看到的东西、听到的声音或对事物
的感觉。
5. 学生口头扩展句子,体会修辞句的美感。
6. 学生习作活动本(上册)第 30 和 31 页。
写作指引一 道德价值:相亲相爱
EMK:思维技能
华文
3 ____ 班 内容标准: 反思:
( ) 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教
育意义,体验文章表现的情感。在阅读中发展语感, _____ 个 学 生 掌 握 技
能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙 能,达致教学目标。
述、描写和说明等表现手法,体会阅读的乐趣。
_____个学生将给予个
学习标准: 别指导。
2.1.1 理解教材,能借助字典认识教材中的汉字,掌握
词语,理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,体验文章表
达的情感,领会其教育意义,体会阅读的乐趣。并能
感受语言的优美,对文章表达的基本规律有所认识。
教学活动:
1. 教师引导学生观察人物待人处事的动作和神
情。
2. 学生搜集和积累语言素材,为写人做准备。
3. 学生观察人的语言和心理,才能把人写得活灵
活现。
4. 教师指导学生书写段落。
5. 学生分组讨论。
6. 各组代表轮流发表讨论结果
7. 学生习作活动本上册第 32 和 33 页。