单元 第十四单元 讲故事，学成语

课题 掩耳盗铃
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2.引导学生理解和说出各段落大意。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.引导学生扮演角色演绎故事，提醒他们注意说话者的语调和表情。
5.词语运用：引导学生理解和说出词语的意义
贵重：价值高，值得重视。
贪心：贪得无厌，不知足。
决定：对如何行动做出主张。
阻止：使不能前进
掩盖：隐藏、隐瞒。
6.指示学生分组扩展以上词语，例如：贵重物品/贪心的小贼/决定报名参加/阻止逃跑/掩盖
事实。
7.引导学生翻查词典，说明“塞”是多音字，读音分别是“sāi”（塞住、塞车）、“
sài”（塞外、塞翁失马）和“sè”（堵塞、阻塞），课文中的“塞”读作“ sāi”。
8.提醒学生读准“傻”（shǎ）。
教具 华文课本下册、作业、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十四单元 讲故事，学成语
课题 掩耳盗铃 二 查查读读 三 想想写写
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
 4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运 笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
正。在书写中初步体会汉字的优美。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
4.5.1 使用毛笔习写基本笔画和描红名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正
确。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。 2. 正确地回答问题。
3. 正确地利用词典找出字音和字义。 4. 正确地书写毛笔字。
教学步骤 1.学生个人或分组朗读课文。
2.学生分组演绎课文。
3.查查读读：让学生分组进行查字典比赛。展示字卡，强调对不知道读音的字，就需要运用
部首查字法，因此学生需懂得分辨字的部首。
4.想想写写：钩“亅、乚、、亅乛、……”是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼
应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。钩时先要用
力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
5.提醒学生使用毛笔习写基本笔画和描红名家楷书字帖时，要做到坐姿、执笔、运笔、笔画
和笔顺正确。
教具 华文课本下册、作业、字帖、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十四单元 讲故事，学成语
课题 掩耳盗铃 四 读读想想 五 读读背背
内容标准 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日
常生活中讲标准华语的习惯。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容， 感受语言的优美。
学习标准 5.2.1 正确读出“上声”“一”“不”的变调，在说话和朗读时，做到语音标准。
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学习目标 1.正确地读准“一”的读音。
2.正确地背诵古诗《寻隐者不遇》。
教学步骤 1.读读想想：指示学生读一读第四项的范例，提醒学生注意“一”的读音。
2.指示学生分组讨论段落里的“一天”、“一个”和“一定”的正确读音。
3.学生分组轮流出来以正确的读音来读完整个段落。
4.读读背背：这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，凸显了其友人的行踪飘游不
定。
5.学生朗读古诗后，分组讨论，分享故事大意。（我在松树下询问小童，他的师父到哪里去
了。小童回答说师父上山采药去了，只知道他就在这座山中，然而山中云深雾浓，不知道
 他在什么地方。）
6.学生背诵古诗。
教具 华文课本下册、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十四单元 讲故事，学成语
课题 掩耳盗铃
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。 3.认识和正确地使用词语
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2.引导学生根据课文内容回答问题。
3.引导学生利用思路图，轮流口述故事内容。
4.认识相似字，辨别字形、读音和字义。
阻：阻止；组：组别
拔：拔河比赛；拨：拨开面纱
5.分组活动：根据老师给的形似字，进行辨别字音、字义，再用这些形似字来说话。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十四单元 讲故事，学成语
课题 掩耳盗铃
内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求
从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语句
通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 3.2.1 练习写话，进行书面表达。能写自己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符
号。做到语句通顺，句与句之间有联系。对写话产生信心和兴趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地写事。
教学步骤 1.引导学生观察图片，分组讨论和说出图意。
2.指示学生分组进行活动：仿例看图扩写句子。
3.指示学生分组讨论：你和朋友曾经发生什么误会，轮流分享自身的经验（先向学生解释
“误会”的意思）。
4.引导学生写出《一场误会》。
教具 华文课本上册、作业、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十五单元 生活处处有惊喜
课题 想想说说 二 想想写写
内容标准 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，用语准确得体，语句通顺，表
达清楚，态度恰当，并敢于表现。
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运 笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
正。在书写中初步体会汉字的优美。
学习标准 1.3.1 讲述事情的经过，能清楚交代时间、地点、人物和情节。做到语音正确，语句完整，
话语流畅，态度大方。
4.5.1 使用毛笔习写基本笔画和描红名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正
确。
学习目标 1.正确地叙说看到的事物。
2.正确地书写毛笔字。
教学步骤 1.指示学生观察图片，让他们说一说图中的小男孩发现了什么。
（他们在喷泉边拍照时，发现了彩虹。）
2.指示学生分组，引导他们讨论曾经在生活中发现什么新事物，并与同学分享。
3.引导学生自由发言，共同评述内容是否切题，语调是否恰当，态度是否有礼。
4.想想写写：向学生说明写“横折”时，起笔和写横一样，来到折处稍微驻笔，向右上稍微
提起，再右下顿笔形成方形，最后向下行笔。
5.提醒学生使用毛笔习写基本笔画和描红名家楷书字帖时，要做到坐姿、执笔、运笔、笔画
和笔顺正确。

教具 华文课本、作业下册、电脑、毛笔、砚、墨、字帖。
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维/ 应用 /分析 / 评价 / 创造
KBAT/HOTS 1.如果让你为彩虹增添颜色，你会增添什么颜色？为什么？
反思

单元 第十五单元 生活处处有惊喜
课题 上天送来的小彩虹
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
3.1 应用铅笔在田字格书写正楷汉字。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
3.1.1 应用铅笔在田字格书写正楷，感受汉字的形体优美，要求握笔和执笔正确，坐姿端
正，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
3．正确地书写汉字。
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2.引导学生理解和说出这是一篇日记，记录了爷爷引导作者发现小彩虹的过程。作者将一件
小事写得丝丝入扣。情景交融。爷爷善于制造惊喜，这小发现让作者十分感动。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.识字教学：以熟字“未”、“本”和“末”比较异同；以字谜“今天多一点”“听下就
少一人”“正确的语言”来识记“令”“亭”和“证”；以奇特联想“前面的竹子可
制成箭”和“曾经的宝贝，现在要赠送”来识记“箭”和“赠”。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十五单元 生活处处有惊喜
课题 上天送来的小彩虹
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2.引导学生理解和说出各段落大意。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.引导学生利用思路图，轮流口述故事内容。
5.词语运用：引导学生理解和说出词语的意义
好奇：对不了解的事物觉得新奇，而感兴趣。
装点：装饰点缀
证明：用可靠的材料来表明或断定人事物的真实性
赠送：把东西送给别人
耀眼：光线强烈，使人眼花。
6.指示学生分组扩展以上词语：好奇心、感到好奇/装点大地/事实证明/赠送礼物/耀眼的
光芒/阳光耀眼。
教具 华文课本、作下册业、电脑、字卡
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十五单元 生活处处有惊喜
课题 上天送来的小彩虹 一 读读说说
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2.引导学生理解和说出各段落大意。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.引导学生利用思路图，轮流口述故事内容。
5.学生分组演绎故事，其他同学给予点评。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十五单元 生活处处有惊喜
课题 上天送来的小彩虹 三 读读认认
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
学习标准 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
3. 正确地分辨和朗读带有“着”的句子。
教学步骤 1.指示学生分组或个人阅读课文。
2.学生理解和说出课文内容，分享心得。
3.学生分组或个人朗读句子。
4.读读认认：通过不同的词组，引导学生认识“着”的拼音。“着”有四个读音。“走着”
读“zhe”；“着陆”读“zhuó”；“着凉”读“zháo”；“高着儿”（下棋时一步叫一
着）读“zhāo”。
5.引导学生翻查词典。以证实“着”在各个句子钟不同的读音和意义
教具 华文课本上册、作业、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十五单元 生活处处有惊喜
课题 上天送来的小彩虹 四 读读演演
内容标准 4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作中。
学习标准 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。
5.4.1 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子，并在表达时正确应用关联词语。
学习目标 1.正确地朗读句子，说明句子的意义。
2.正确地应用“就”。
教学步骤 1.读读演演：教师范读《彩虹》，指示学生跟读。
2.引导学生理解和欣赏这首童诗的童趣，感受“我的围巾”这美丽的想象。
3.学生分组或个人演绎童诗，提醒他们要以活泼自然的表情演绎。
4.朗读两个句子，学生分组把“就”加入，是两个句子，变成一个有关联的句子。
例：我对小彩虹的形成感到十分好奇。
爷爷向我说明小彩虹形成的原因。
我对小彩虹的形成感到十分好奇，爷爷就向我说明小彩虹形成的原因。
5.学生分组轮流出来朗读，分享把“就”加入句子，使两个句子变成一个句子。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十五单元 生活处处有惊喜
课题 上天送来的小彩虹
内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作， 学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要
求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语
句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 3.2.1 练习写话，进行书面表达。能写自己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符
号。做到语句通顺，句与句之间 有联系。对写话产生信心和兴趣。
3.2.2 习写便条和日记，做到格式正确，语句 通顺，表达清楚。
学习目标 1. 正确地回答问题，说出自己的想法。
2. 正确地写出自己的心里话。
教学步骤 1.引导学生朗读课文。
2.指示学生分组讨论，说出生活中的小发现或小事情。
3.引导学生分享个人在生活中的相关经验。
4.引导学生以日记方式写下自己的生活经验。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
 道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十六单元 童话故事会
课题 听听说说
内容标准 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内容，作出适当的回应，并养成良
好的聆听态度。
学习标准 1.2.2 听读与理解教材，能耐心聆听，边听边记边想，理解主要内容。
学习目标 1. 学生聆听故事后，作出适当的回应。
教学步骤 1.教师播放听读光盘，指示学生用心聆听故事《巨人的鞋子船》，然后按照故事发展排列图
片。
2.提醒学生聆听时，要边听边记下故事的主要内容，如时间、地点、人物和事情的起因、经
过和结果。
3.引导学生利用谁、什么时候、哪里、什么、怎样等疑问代词来引导学生理解故事内容。
4.引导学生利用思路图，轮流口述故事内容。
教具 华文课本、作下册业、电脑、字卡
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
思维计划 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟 分享资料
学习环境
VLE Frog
思维技能 联想与联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/决策/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/摘要/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/解决问题
高层次思维/
KBAT/HOTS
反思

单元 第十六单元 童话故事会
课题 退休的鞋子
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
3.1 应用铅笔在田字格书写正楷汉字。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
3.1.1 应用铅笔在田字格书写正楷，感受汉字的形体优美，要求握笔和执笔正确，坐姿端
正，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。 3．正确地书写汉字。
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2.引导学生理解和说出本单元的主题是童话，让学生感受童话的趣味性，通过童话激发学生
的想象力。这篇童话颠覆了鞋子的用途，想象被人们丢弃的旧鞋子，在垃圾站里多姿多彩
的生活。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.识字教学：以字谜“腿的右边”“裤的左边，腿的右边”来识记“退”和“腿”；“抢”
和“捡”都是手（扌）部，意思和手的动作有关。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十六单元 童话故事会
课题 退休的鞋子
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2.引导学生理解和说出各段落大意。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.引导学生利用思路图，轮流口述故事内容。
5.词语运用：引导学生理解和说出词语的意义
英勇：勇敢出众。
心花怒放：形容内心高兴极了。
你争我抢：相互争抢、夺取。
哑然失笑：不自觉地笑出声来。
6.指示学生分组利用以上词语来说话：
英勇：岳飞的英勇事迹一直流传到现在。
心花怒放：听到老师的赞扬，我不禁心花怒放。
你争我抢：弟弟和妹妹你争我抢，谁都不肯把玩具让给对方。
哑然失笑：看到弟弟滑稽的动作，大家不禁哑然失笑。
教具 华文课本上册、作业、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十六单元 童话故事会
课题 退休的鞋子 一 读读说说
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2.引导学生理解和说出各段落大意。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.引导学生利用思路图，轮流口述故事内容。
 5.让学生分组活动，找出“哑”是个多音字。“哑”的读音分别“yǎ”(哑巴、哑然失笑)和
“yā”（哑哑学语）。课文中的“哑”读“ yǎ ”。
6.学生分组扮演角色演绎童话故事。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十六单元 童话故事会
课题 二 读读想想
内容标准 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日
常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准 5.2.1 正确读出“上声”“一”“不”的变调，在说话和朗读时，做到语音标准。
学习目标 1.正确读出“上声”“一”“不”的变调。
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2.引导学生理解和说出各段落大意。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.指示学生朗读课文里的“小老鼠”，再让他们读一读“老鼠跑”和“小老鼠”。然后提问
：这两个短语中的“老鼠”的读音是否一样？（不一样。“老鼠跑”的“老鼠”读作
“láo shú”; “小老鼠”的“老鼠”读作“láo shǔ”。）
5.教师向学生说明三个上声字连读时，如果前两个字成词，成词的两个字都变读第二声；如
果后两个字成词，则只有中间的字变读第二声。
6.引导学生重复朗读“好表姐、表姐好”“水彩笔、买水彩”“小丑老、老小丑”“炒米
粉、米粉里”等三音节上声词语，使他们能更好地掌握上声词的变调。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十六单元 童话故事会
课题 读读背背
内容标准 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容， 感受语言的优美。
学习标准 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学习目标 1.正确地说说故事大意。
2.正确地背诵古诗《村居》。
教学步骤 1.教师播放古诗光盘。
2.教师范读古诗，指示学生个别或分组跟读。
3.学生分组轮流出来以正确的读音来朗读这首古诗。
4.教师点拨一些较难的词语：“醉”指“沉醉、陶醉”；“春烟”指“春天水泽、草木间
的薄雾如烟”；“散学”指“放学”；“纸鸢”指“纸做的，形状像老鹰的风筝”。
5.学生朗读古诗后，分组讨论，分享故事大意。（江南的二月，青草茂盛地生长，黄莺在空
中自在地飞翔。岸边杨柳的枝条随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，似乎沉醉在这如烟的春光
里。村里的孩子们放学后急急忙忙地回家，趁着春风劲吹时，快乐地把风筝送上天空。
6.学生背诵古诗《村居》。
教具 华文课本上册、作业、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十六单元 童话故事会
课题 童话故事会
内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手
法。要求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 3.2.1 练习写话，进行书面表达。能写自己想说的话，并根据表达的需要，学习使
用标点符号。做到语句通顺，句与句之间有联系。对写话产生信心和兴趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地写事。
教学步骤 1.引导学生观察图片，分组讨论和说出图意。
2.指示学生分组进行活动：仿例看图扩写句子。
3.指示学生分组讨论：你观察过小动物吗？他们在是做什么？
4.引导学生写出《小动物》。写话的时候，鼓励学生扩充第二题“这些小动物通常
在做什
么”的答案，突出小动物的动作，习性等，显示自己独到的观察和想象。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企
业家精神 / 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 语文乐园四
课题 一 读读想想 二 读读说说 三 读读比比 四 读读想想
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1.读读想想：引导学生明白“打”字在使用时出现的频率很高，“打”不但可以作为动词，
也可以作为介词“从”的意思，表示处所、范围、时间、空间等，如打乡下来、打去年起
等。
2.读读说说：引导学生对比词语，如对比“记录”和“收录”，让他们用这两个词语各说一
句话，以考查他们词辩的能力。
3.读读比比：说明多用动词和形容词，可以使用句子变得更生动，并鼓励学生仿例说话或写
话。
例：全班大笑 - 全班笑声四起。
小彩虹让我的生活更精彩 - 小彩虹为我的生活涂上耀眼的色彩。
4.读读想想：引导学生找出课文里具体描述动作的句子。
例：阳光照射到鱼缸里。
阳光斜斜地穿过大树的绿叶，照射到鱼缸里。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十七单元 真正的友情
课题 争吵 三 读读演演
内容标准 4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。
学习标准 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来诵读和演绎课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1. 引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2. 引导学生理解和说出本单元的主题是友情，让学生通过故事感受友情的珍贵，学习珍惜
友情。
3. 分组活动：引导学生根据课文内容说说作者和朋友的心理变化和原因。
4. 读读演演：引导学生说说各个情节人物的心理活动，如生气、不安、后悔等。
5. 教师以抑扬顿挫的语调示范诵读课文，然后让学生演绎故事。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 写作指引 四
课题 七彩大自然
内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求
从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语句
通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 3.2.1 练习写话，进行书面表达。能写自己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符
号。做到语句通顺，句与句之间有联系。对写话产生信心和兴趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读段落。
2. 正确地写事。
教学步骤 1.引导学生观察图片，分组讨论和说出图意（大自然的景物：海边、彩虹、稻田）。
2.指示学生分组进行活动：仿例说出景物的主要特点。
雨过天晴，海边的天空中，出现一道美丽的彩虹。彩虹就像一座七彩的桥，把天空装点得
十分迷人。
3.指示学生分组讨论：你的校园有什么景物？它们有什么特点？它们让你联想到什么？
4.引导学生写出《校园的景色》。写话的时候，提醒学生“景物”指风景、可供观赏的食
物，如山水、树木、花草、建筑物等具体的事物；“景色”指风景、景致、即指多个具体
 事物组成的风景。
教具 华文课本、作业下册、电脑、字卡
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十七单元 真正的友情
课题 争吵
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
3.1 应用铅笔在田字格书写正楷汉字。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
3.1.1 应用铅笔在田字格书写正楷，感受汉字的形体优美，要求握笔和执笔正确，坐姿端
正，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。 3．正确地书写汉字。
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2.引导学生理解和说出本单元的主题是友情，让学生通过故事感受友情的珍贵，学习珍惜友
情。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.识字教学：以口诀“上黑下土，墨水的墨”识记“墨”；以奇特联想“今天的心是想念朋
友”“衣服有裂口，很悲哀”识记“念”和“哀”；“烦”是会意字，以从“火”（像火
苗），从“页”（像人头）会意发热得像火烧一样之意，本意为头痛发热。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十七单元 真正的友情
课题 争吵 一 读读说说
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1. 引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2. 引导学生理解和说出各段落大意。
3. 学生根据课文内容回答问题。
4. 学生利用思路图，轮流口述故事内容。
5. 词语运用：引导学生利用词典找出词义。
不安：心里不安定。 后悔：事后懊悔。 悲哀：伤心。
心烦：心里烦躁或烦闷。 把脸一沉：脸色变了，态度转为严肃。
6. 指示学生分组利用以上词语来说话：
不安：小明说谎欺骗了同学，心里一直感到不安。
后悔：弟弟知道自己做错了事，心里很后悔。
7. 学生选择适当的词语填写在句子或段落中，加强运用词语的能力。
8. 学生分组讨论，通过本文感悟友情的珍贵在于争吵后懂得自我反省，即知错认错，互相
理解，彼此宽恕。
教具 华文课本、作业、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十七单元 真正的友情
课题 争吵 一 读读说说
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1. 引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2. 引导学生理解和说出各段落大意。
3. 学生根据课文内容回答问题。
4. 学生利用思路图，轮流口述故事内容。
5. 学生分组演绎故事。
6. 学生分组讨论，通过本文感悟友情的珍贵在于争吵后懂得自我反省，即知错认错，互相
理解，彼此宽恕。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十七单元 真正的友情
课题 想想说说
内容标准 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问
题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。
学习标准 1.1.1 进行口语交际，能应用礼貌语言与人沟通交流，做到话语适当，态度大方有礼。
学习目标 1. 学生根据图片内容说话。
教学步骤 1.学生观察图片，初步了解图意。
2.学生分组活动：根据各图内容，自由发挥对话。
3.每组学生派出代表，根据每幅图进行道歉、拒绝、赞美。
例：图一 对不起，我不小心撕破了你的笔记本。
 图二 没关系，我用胶水粘一下就可以了，你不必赔偿。
图三 你把我的笔记本粘得这么好，真的是谢谢你了！
4.提醒学生使用适当的语气来交流，即以诚恳的语气道歉，以坚定的语气和较慢的语速来拒
绝，以愉快的语气来赞美。
5.鼓励学生想出更多的情景来进行这三种口语交际。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十七单元 真正的友情
课题 二 读读想想
内容标准 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日
常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准 5.2.1 正确读出“上声”“一”“不”的变调，在说话和朗读时，做到语音标准。
学习目标 1.读准“不”的变调。
教学步骤 1.学生朗读段落，提醒注意“不”的变调读音。
2.学生分组活动：说出段落里的“对不起”“不时”“不是”的正确读音。
对不起 – bu (轻声) ，不时 - bù（第四声），不是 - bú（第二声）
3. 学生找出其他例子。
教具 华文课本、作业下册、电脑、字卡
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十七单元 真正的友情
课题 争吵 三 读读演演
内容标准 4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。
学习标准 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来诵读和演绎课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1. 引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2. 引导学生理解和说出本单元的主题是友情，让学生通过故事感受友情的珍贵，学习珍惜
友情。
3. 分组活动：引导学生根据课文内容说说作者和朋友的心理变化和原因。
4. 读读演演：引导学生说说各个情节人物的心理活动，如生气、不安、后悔等。
5. 教师以抑扬顿挫的语调示范诵读课文，然后让学生演绎故事。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十七单元 真正的友情
课题 争吵
内容标准 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
学习标准 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。
2. 正确地回答问题。
教学步骤 1. 引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2. 引导学生理解和说出各段落大意。
3. 学生分组活动：利用词语来扩展句子。
例：他后悔对朋友无礼。（非常）
他非常后悔对朋友无礼。
4. 学生轮流写出扩展后的句子，其他同学点评。
教具 华文课本、作业、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十七单元 真正的友情
课题 争吵 写话
内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求
从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语句
通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 3.2.1 练习写话，进行书面表达。能写自己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符
号。做到语句通顺，句与句之间有联系。对写话产生信心和兴趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读段落。
2. 正确地写事。
教学步骤 1.引导学生观察图片，口头讲述内容，预测结果。
2.指示学生分组进行活动：分组讨论，分享故事。
3.引导学生根据图意写出故事，写一写事情的发生、经过和结果。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十八单元 自然的规律
课题 一 草的告白
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
3.1 应用铅笔在田字格书写正楷汉字。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
3.1.1 应用铅笔在田字格书写正楷，感受汉字的形体优美，要求握笔和执笔正确，坐姿端
正，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读童诗。
2. 正确地回答问题。 3．正确地书写汉字。
教学步骤 1.引导学生默读童诗，再分组或个人朗读童诗。
2.引导学生理解和说出本诗写出小草虽然外表平凡，却风雨不倒，还守护大地。诗歌第一节
写“我”，显示一棵小草独具的顽强生命力；第二节变成“我们”，表达出小草集体守护
大地的力量。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.识字教学：以字谜“顽皮的手”“毛发两团火”识记“披”和“毯”；以奇特联想“工厂
泥土多一点”“禾苗前失手”识记“压”和“秩”。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十八单元 自然的规律
课题 二 自然界的时钟
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
3.1 应用铅笔在田字格书写正楷汉字。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
3.1.1 应用铅笔在田字格书写正楷，感受汉字的形体优美，要求握笔和执笔正确，坐姿端
正，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读童诗。
2. 正确地回答问题。 3．正确地书写汉字。
教学步骤 1.引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
 2.引导学生理解和说出本文以“自然界的时钟”为主题，第二段写出植物开花结果都有时节
，第三段则写出动物作息也看时间，让读者体悟自然界的时钟何其奥妙。
3.引导学生根据课文内容回答问题。
4.识字教学：以熟字“季”“离”对比分辨“李”和“禽”的写法；以字谜“有利的树木”
“有心有生命”识记“梨”和“性”；以奇特联想“舌头上的文字”“船上的三条水纹”
识记“敌”“巡”。教师补充：“敌”的部首是“攵”。
教具 华文课本、作业下册、电脑、字卡
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十八单元 自然的规律
课题 一 草的告白 二 自然界的时钟
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。在
阅读中积累词语和优美句子。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读课文。 2. 正确地回答问题。
教学步骤 1. 引导学生默读课文，再分组或个人朗读课文。
2. 引导学生理解和说出各段落大意。
3. 学生根据课文内容回答问题。
4. 学生利用思路图，轮流口述故事内容。
5. 词语运用：引导学生利用词典找出词义。
  平凡：普通、一般
秩序井然：形容做事有条理，不杂乱
  日正当空：太阳在天空正上方   
日落西山：太阳降落到了西边山冈。指黄昏时刻；也比喻人临近死亡或事物快
要灭亡
6. 指示学生分组利用以上词语来说话：
 平凡：平凡的人，可以尝试不平凡的事。
 秩序井然：体育课时，大家都秩序井然地走向草场。
7. 学生选择适当的词语填写在句子或段落中，加强运用词语的能力。
 8. 学生分组讨论，利用思路图来讲述故事。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十八单元 自然的规律
课题 想想说说
内容标准 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，用语准确得体，语句通顺，表
达清楚，态度恰当，并敢于表现。
学习标准 1.3.2 说明所进行的活动，要求说明清楚，层次分明。做到语音正确，语句完整，话语流
畅，态度大方。
学习目标 1.正确地按照时间的顺序来说故事。
教学步骤 1.学生观察图片，教师利用提问方式，来引导学生说出图意。
2.分组活动：讨论图片内容，轮流口述故事。
3.提醒学生在说明活动时，要按照时间的顺序，并说明在进行活动时要注意的事项。
4.活动结束后，让学生说说有什么感想。
教具 华文课本、作业、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思
单元 第十八单元 自然的规律
课题 一 读读说说 二 想想写写
内容标准 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运 笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
正。在书写中初步体会汉字的优美。
学习标准 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，能有感情地朗
读。
4.5.1 使用毛笔习写基本笔画和描红名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正
确。
学习目标 1. 学生以正确的语音、声调来朗读教材，并回答问题。
2. 正确地书写毛笔字。
教学步骤 1.引导学生个人或分组朗读教材。
2.指示学生分组进行活动：分组讨论，分享故事。
3.引导学生根据教材内容来演绎。
4.读读说说：第三题是高思维题，考查学生对诗歌的感悟，让他们分析哪些句子带出小草
“坚强”“平凡”“团结”等特点。
5.想想写写：“挑”也称“提”，写时笔锋向左下起笔，然后自左向右上圆转，顿笔后向右
上逐渐提笔出峰。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思

单元 第十八单元 自然的规律
课题 三 读读认认
内容标准 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日
 常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准 5.2.1 正确读出“上声”“一”“不”的变调，在说话和朗读时，做到语音标准。
学习目标 1. 学生以正确的拼音来朗读词语。
教学步骤 1.引导学生默读词语，再分组或个人朗读词语。
2.提醒学生注意聆听提醒朗读，并要他们留意有什么不同。
3.读读认认：通过课文中的词语“产卵”“海水”，示范上声字连读的音变，并鼓励学生举
出其它类似的例子。
4.提醒学生上声字连读的时候要变调，写汉语拼音时则标示原调。
教具 华文课本、作业下册、电脑
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作/中庸/感激/理智/社会意识
教学评价 随堂问答/观察/活动卷
反思