Minggu Praktikum: 11

Tarikh Jurnal: 30/8/2019

Tajuk Jurnal: 学生对我的教学不感兴趣
1. Isu Yang Difokuskan:
在这一周里，我在教学中遇到一项挑战是学生对我的教学不感兴趣。在我所教
的班级里，他们的华文水平并不高。班上也有四位马来裔同学因此我也面对多
元种族文化的教学对我来说是一个挑战。由其在识字课堂上，学生时有打瞌睡，
会表现出心不在焉的状态。因此，我最大的困扰是如何吸引学生学习华文。我
认为我的教学法和教学活动需要改善。
2. Analisis Isu Yang Difokuskan (Punca dan Kesan Isu):
我认为这个问题是由几项原因造成的。我认为这样的问题是因为我的教学形式
过于乏味，所准备的练习也很普遍缺乏创意。如教师的教学手段和形式单一，
教学内容枯燥乏味，易使学生认为学习的无聊，课堂沉寂。如果这样的情况持
续下去，学生会对华文没有兴趣而且也不会专心上课。学生会开始在班上捉弄
朋友、聊天、不专心、发呆等。如若学生不专心上华文课，我担心往后他们不
善于运用华文表达自己的想法。
3. Kajian Lampau (Literature Review) Terhadap Isu (Pengalaman atau Kajian Lepas):
中国教育者，王勇认为学生的课堂表现取决于教师的教学形式。学生在课堂上
的不专注是因为对课堂教学内容、形式缺乏兴趣而诱发的一种沉默。根据王宗
海、肖晓燕 （2010），这两位学者提出了教师的教学应灵活运用各种教学法如
展示直观教具和媒体教材，为学生提供生动感性的材料，能够帮助把枯燥乏味
课堂的教学内容及教学法变得生动直观的形象化。直观的教具、悦耳的音乐等
可以刺激学生的感觉器官和思维器官，带来学习热情的高涨。爱因斯坦说:“兴
趣是最好的老师”。
4. Cadangan dan Idea Penyelesaian Masalah:
根据以上的问题因素，我想到几项改善方法如：
i) 图片和多媒体教学
在我的教学中，我应可考量学生的理解能力较弱不能一味的采用口语讲
解，这会使学生更不明白教学内容。教学内容的讲解应双管齐下如出示
 一些图片或影片再加上教师的简单生动的讲解来吸引学生的目光并通过
这样的直观性的物件或图片来使学生更容易理解一个词或字。

ii) 游戏教学
在教学中，我可以适当的插入一些小游戏如谜语，说说演演等。通过这
些小游戏引起学生的学习兴趣以此来让他们掌握学习技能。这样的方式
也可以活跃气氛，学生也可以通过自己的肢体语言理解字、词或篇章。
如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”此外，这样的教学法更具有
画面感，对于异族生来说这样的方式可以帮助他们去粗取精让他们在学
习的过程中更多样化。
5. Tempoh Masa Penyelesaian:
我已经设置了一周来解决课堂遇到的问题。我会对自己的教学进行反思，评估
自己的行为，做出记录。
6. Tindakan Susulan:
i) Senarai Semak

Tarikh Tindakan (√) Catatan

2/9/2019 1.图片或多媒体教学

3/9/2019 2.游戏教学

7. Tarikh Tindakan Susulan Dilaksanakan:

3/9/2019

8. Keberkesanan Langkah Yang Dicadangkan:

我会对自己的教学进行反思，评估自己的行为，并做出记录。

9. Kesimpulan / Refleksi (Kesan Tindakan (Perlu) dan Halangan (Jika Ada):

我希望在接下来的教学中可以把教学活动完成的更好更多样化并且具有创意让
所有学生都可以参与其中并对华文更感兴趣。此外，在课堂中对学生加以鼓励
 让学生可以在面对挫折中也可以积极努力的学习华文。这样学生也会在课堂上
专心上课。从而改善学生的学习进度，让学生能够真真的受惠。

Rujukan:

杨九俊、杨烺强(2013)。《小学语文课程与教学（上册）》南京: 南京大学出版
社。

王宗海、肖晓燕(2010)。《小学语文教学技能》上海: 华东师范出版社。