华语每日教学详案

A. 教学事项

科目 华语

日期 8/8/2019 (星期四)

时间 12.00 – 12.30 (30 分钟)

班级 2
学生人数 23 人

科目主题 谢谢你们

教材/课题 单元十五
（四）读读说说

技能/重点 语文基础知识

学生旧有技能 学生曾运用连词来造句。

5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作中。
内容标准
5.4.1 通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词语，并尝试在表
学习标准 达时应用。
在本课结束前，学生能够：
本课学习目标
1. 以“如果……就……”来说一个句子。
2. 用“如果……就……”来造一个句子。
教学评估 随堂观察

思维技能 联想与联系
(HOM/KBAT)
跨课程元素(EMK) -

道德价值 认真、专心、合作

教具 字卡、练习簿、活动卷、华文活动本

艺术教育 视觉空间

B. 教师事项 BUTIRAN GURU

1
Tema Fokus Bimbingan(TFB) : 发展阶段
辅导主题重点
Kemahiran Insaniah (KI): 解决问题
软技能
Pedagogi Masa Ini (PMI): 讨论法
应时教学法

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

（分钟）
导入 设置情境，学生想象 1. 教师通过提问，让学生想 准备阶段
（ 3 分钟） 师：同学们，想象一下，如果你 象有魔法的日子及如何使 教具：字卡
们有魔法的话，你们会怎样使用 用魔法。 道德价值：
魔法呢？ 2. 教师板书学生的答案。 专心、认真
生：我会用魔法来变很多食物。 3. 教师展示“如果……就… 思维技能：
（学生自由回答） …”的字卡，并说明今日 联想与联系

2
 要用这连词来造句。

如果 连接分句，表示假设 1. 教师解释“如果……就… 发展阶段

步骤一 关系，常同“就”、 …”的意思。 教具： 练习
（15 分钟） “那么”配合使用。 2. 教师指导学生如何用这连 簿
就 表示在某种条件下自 词来把学生刚才所说出的 道德价值：
然发生的某种结果 答案造成一个完整的假设 专心、合作
如果……就……的意思
性句子。 思维技能：
3. 学生齐读教师在白板上所 联想与联系
参考例句：如果我有魔法，我就
写的例句。
会用魔法来变很多食物。
4. 学生把白板上的 2 个例句
抄进练习簿。

步骤二 活动卷 1. 教师分发活动卷给每一位 行动阶段

（10 分钟） 学生。 教具：活动卷
2. 教师给予 5 分钟的时间， 道德价值：
让学生想一想如何用“如 认真、专心
果……就……”来造一个 思维技能：
新的句子，并写在活动卷 联想与联系
上。
3. 教师巡视，并给予适当的
协助。
4. 教师指明几位学生来分享
他们所造的句子。
5. 教师适时地点评及纠正学

3
 生的句子。
师：同学们，让我们一起念一念 1. 教师引导学生齐读白板上 结束阶段
结束
白板上所写的句子。 以“如果……就……”造 教具：华文活
（2 分钟）
句的句子。 动本
课后作业 2. 教师布置课后作业。

学生反思记录：

辅导老师记录：

指导讲师记录：

4
附录

5
活动卷

6
 第十五单元 谢谢你们

小朋友，让我们一起用
“如果……就……”
来造句吧！

1._______ ________
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