LAMPIRAN 1

华语每日教学详案（RPH）

A.教学事项
科目 华语
日期 23/9/2020 （星期三）
时间 7.30-8.00 （30 分钟）
班级 4D
学生人数 35 女
科目主题 单元四 生命之旅
教材/课题 课文十七：盲目的强大
技能/重点 阅读技能（随文识字）
学生旧有知识 1. 学生知道什么是象形字，如：“岛”。
2. 学生知道字形的结构，如：左右结构、半包围结
构、上下结构等等。
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意
义，体验文章表现的情感。在 阅读中发展语感，能感受
语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说
明等表现手法，体会阅读的乐趣。
学习标准 2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握
词语，理解句子、段落、篇章的内容。
本课学习目标 在本课结束前，学生能够:
1. 认读 11 个生字新词，“俯看”、“村庄”、“谋
臣”、“憎恨”、“恭敬”、“监牢”、“声嘶力
竭”、“逮捕令”、“宫殿”、“暴露”。
2. 口述其中两个生字新词的意思。
3. 自创识记生字新词的方法。
教学评估 随堂评估
思维技能（HOM/KBAT） 联想与联系
跨课程元素（EMK） 沟通能力、解决问题
道德价值 合作、认真、激励
教具 演示文稿
艺术教育 语言智能、空间智能

B 教师事项
辅导重点主题 导入
软技能 沟通能力、自我激励能力
应时教学法 定向情境学习法

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

 （分钟）
导入 谈话式导入法 1. 教师展示“字 准备阶段
（2 分钟） 不离词，词不 教具：字卡
离句，句不离
文”。 思维技能：联想与
2. 学生发表各自 联系
的看法。
3. 教师强调生字 艺术教育：想象空
新词要和课文 间
相结合。
4. 教师揭示今日 道德价值：认真
课题。

步骤一 随文识字 1. 教师通过随文 想象阶段

（8 分钟） 俯看 fǔ kàn 识字，展示
村庄 cūn zhuāng “俯看、村 教具：电脑、演示
谋臣 móu chén 庄、憎恨、恭 文稿
憎恨 zēng hèn 敬、监牢、声
恭敬 gōng jìng 嘶力竭、逮捕 思维技能：联想与
监牢 jiān láo 令、宫殿、暴 联系
声嘶力竭 shēng sī-lì 露”。
jié 2. 教师联系课文
逮捕令 dài bǔ lìng 讲解其字形、
宫殿 gōng diàn 字音、字义。
暴露 bào lù

步骤二 自创“生字新词的记忆 1. 教师把学生分 发展阶段

（8 分钟） 方法” 成六排。
2. 教师给予每一 教具：电脑、演示
教学指示： 排的学生一个 文稿
分析字形结构 任务。
（培养学生的观察能 3. 教师给予教学 思维技能：联想与
力） 指示。 联系
4. 每一排的学生
第一排：宫 动一动脑筋自 软技能：激励
 第二排：俯 创生字新词的
第三排：庄 记忆方法。 艺术教育：语言智
第四排：谋 5. 每一排学生派 能、空间智能
第五排：恨 出一位代表分
第六排：混 享生字新词的
记忆方法。
师：“谁说说，“岛”
字怎么记住它？”

步骤三 分享平台 1. 师生共同评 行动阶段

（10 分钟） 议。
2. 教师给予即时 思维技能：联想与
反馈。 联系
3. 教师协助学生
补充，提供更 软技能：激励、团
多的支架，教 队合作
会学生认读生
字新词。

结课 布置家课 1. 教师让学生复 结束阶段

（2 分钟） 师：同学们，今天你们 述今天所认读
学了什么？ 的生字新词。 思维技能：联想与
2. 教师给学生布 联系
置家课。
艺术教育：语言智
能
学员反思记录:

导入

步骤一

步骤二

步骤三

结课

辅导老师记录:
指导讲师记录: