LAMPIRAN 1

华语每日教学详案（RPH）

A.教学事项
科目 华语
日期 23/9/2020 （星期三）
时间 8.30-9.30 （60 分钟）
班级 4D
学生人数 35 女
科目主题 单元四 生命之旅
教材/课题 课文十七 盲目的强大
技能/重点 阅读技能（深究）
学生旧有知识 1. 学生知道神话故事的特点，如：富有非理性的神异
色彩。
2. 学生曾阅读本地的神话故事，如：《玛苏丽的诅
咒》和《犬牙王》。
3. 学生已经初步理解《盲目的强大》这篇课文。
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意
义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语
言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明
等表现手法，体会阅读的乐趣。
学习标准 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体 验文章表
达的情感，领会其教育意义， 体会阅读的乐趣。能感受
语言的优美， 初步积累优美的词句，对文章表达的基本
规律有所认识。
本课学习目标 在本课结束前，学生能够:
1. 从课文里，找出三个以上的四格词语/成语，如：
欢天喜地。
2. 在老师的引导下，讲述作者要带出的教育意义，
如：盲目和无知，是愚蠢的行为。
3. 针对问题，发表自己的看法。
教学评估 随堂评估
思维技能（HOM/KBAT） 联想与联系
跨课程元素（EMK） 解决问题
道德价值 认真、激励、礼貌
教具 演示文稿、“阿旺”版图、“悦读小书精华版”说明书、
“悦读小书精华版”。
艺术教育 空间智能、语言智能
B 教师事项
辅导重点主题 实施
软技能 批判性思维和解决问题的能力
应时教学法 发现与探索教学法

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

（分钟）
导入 “温故知新”导入法 1. 教师把“阿 准备阶段
（5 分钟） 旺”小小人物 教具：阿旺版图
师：“同学们，你们还 带进课堂上，
记得这是谁吗？”（阿 展示给学生 思维技能：联想与
旺） 看。 联系
2. 教师用语言创
师：“昨天会法术的阿 设情境，激发 艺术教育：想象空
旺把我们变成了小小手 学生的学习动 间
术师，让我们明白每一 机。
段的内容。今天，阿旺 3. 学生打开昨天 道德价值：认真
会陪着我们一起上 已派发的学习
课！” 单。
4. 教师提问学生
简单问题： 简单的问题。
这篇课文《盲目的强 5. 教师设疑，让
大》一共有多少段？ 学生思考。
6. 教师揭示今日
师：“我们已经理解课 课题。
文内容了，王老师发现
课文还有闪亮点，我们
还没有学过的，大家有
发现吗？”

步骤一 欣赏作者的表达手法 1. 学生拿出自己 想象阶段

（15 分钟） 的簿子。
2. 教师给予教学 教具：电脑、演示
指示。 文稿
 3. 学生从课文中
的句子自学， 思维技能：比较异
思考，寻找答 同、诠释
案。
教学指示： 4. 教师巡视，协 艺术教育：空间智
在一分钟内，从课文里 助需要帮助的 能
面找出形容国王的四个 同学。
格/成语 5. 教师点选学
生，学生口述
已完成的教学
任务。
6. 师生共同评
议。
7. 教师仔细说明
如何设计心智
图。
步骤二 领悟教育意义 1. 教师引导学生 发展阶段
（20 分钟） 师：“我们知道，如果 从课文中的第
一个人拼命喊叫，我们 二段找出两个 教具：电脑、演示
可以用声嘶力竭来形容 四个格的关键 文稿
国王，不要只会讲喊到 词。
破喉咙。” 2. 教师提问学生 思维技能：评鉴、
问题。 辨别事实、意见、
师：“老师想听听你们 3. 教师联系学生 解决问题
的看法。在第二段，有 生活经验，举
两个关键词，谁可以尝 例说明“被强 软技能：激励、团
试说说？”（四个格） 迫”的滋味。 队合作
4. 学生口述在日
常生活里面， 艺术教育：语言智
被别人“被强 能
迫”后的应对
方法。
师：“什么事情导致椰 5. 学生针对问
林村庄的人们妻离子 题，发表自己
 散、苦不堪言？” 的看法。
6. 教师启发学生
“被强迫”的例子 这篇课文的道
-不喜欢的事物，被逼学 德价值。
（才艺班、饮食习惯、 7. 依据课文的第
发型的长短） 126 页，教师
强调“课后精
华”。
8. 学生说一说这
篇课文的教育
意义。

师：当你被不喜欢的事
物所强迫后，你会怎么
做？

步骤三 阅读升华，读写结合 1. 教师介绍“八 行动阶段

（15 分钟） “悦读小书精华版” 格口袋书”。
2. 教师清楚说明 教具：“悦读小书
学习要求： “阅读性小书 精华版”说明书、
精华版”。 悦读小书精华版。
3. 教师给予学生
学习任务。 思维技能：摘要、
4. 以学生为中 评鉴
心，学生创意
 设计封面、封 软技能：激励
底。
5. 学生根据学习 艺术教育：空间智
要求，完成 能
“悦读小书精
华版”。

结课 梳 理知 识， 突 出 重点 ， 1. 教师让学生尝 结束阶段
（5 分钟） 总结规律 试简述今日课
师 ： 今 天， 你们 学了 什 堂所学。 思维技能：联想与
么 ？ （ 找四 个格 、教 育 2. 教师作出总 联系
意义、读写结合） 结。
3. 教师交代学生 艺术教育：语言智
家课： 的学习任务。 能

学员反思记录:
 导入

步骤一

步骤二

步骤三

结课

辅导老师记录:

指导讲师记录: