三年级阅读教学详案

科目 ：华语

班级 : 三红班

学生人数 : 38 人

日期 ：25/8/2019 (星期日)

时间 : 10.40p.m. – 11.40p.m. (60 分钟)

教材/课题 : 小学二四年级 KSSR 华语课本，单元十一《正真的友情》，课文

《争吵》，第 106-108 页。

内容标准 : 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验

文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积

累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手法，体会

阅读的乐趣。

学习标准 ：2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解

句子、段落、篇章的内容。

2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象体验文章表达的情感，领
会其教育意义，体会阅读的乐趣。并能感受语言的优美，对
文章表达的基本规律有所认识。

学生旧有知识 ：

1． 学生已经初步理解单元十一《正真的朋友》，课文《争吵》 这一篇
课文。

本课学习目标：在本课结束前，

1．学生能够流利、有感情地朗读课文《争吵》。

2. 学生能够口头比较课文和原文的争吵。

3. 学生能够说出课文《争吵》的主旨：我们要珍惜友情，勇于认错。
跨课程元素：

1.道德价值：珍惜友情、包容、宽怒
2.思维技能：联想与联系

3.多元智能: 语文智能、人际智能

教学资源/教具：演示文稿、课文、《争吵》原文

教学评估：随堂评估

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 视频导入法，激发兴趣 1. 教 师 播 放 动 画 思 维 技
（6 分钟） 《两个好朋友》 能：
让学生感受大象 联想与联
与兔子之间的友 系
谊。 多 元 智
2. 教师用导入语带 能：语文
师：同学们，你们每个人都有
学生进入课文。 智能
好朋友对吗？那你们知不知道
3. 教师引导学生回 教具：
动物也有好朋友？我们一起来
顾课文。 视频
看看吧！
师：同学们，你们有注意到大
象和兔子虽然改变了体型，但
是有一样没有改变的是什么
吗？
生：它们之间的友情/或其他
答案
过渡语：对了，尽管它们会吵
架，体型会改变，但是它们之
间互相体谅和它们的友情没有
改变。这就是真正的友情。今
天我们继续看《争吵》这篇课
文，看看这篇故事里的主角之
间到底有没有真正的友情呢？
导入语：
对了，尽管它们会吵架，体型
 会改变，但是它们之间互相体
谅和它们的友情没有改变。这
就是真正的友情。今天我们继
续看《争吵》这篇课文，看看
这篇故事里的主角之间到底有
没有真正的友情呢？
步骤一 朗读课文，深究内容 1. 学生在教师的指 思 维 技
（ 15 分 《争吵》课文： 示下有感情地朗读 能：
钟） 课文。 联想与联
2. 教师把学生分成 系
6 组并。 多 元 智
3.学生在教师的指 能： 语言
示下在组内讨论特 智能
定的问题。 教具：
4.教师与学生讨论 演 示 文
课文中人物的心理 稿、课文
变化。
步骤二 原文对读，比较异同： 思 维 技
1. 教师展示原文。
（ 18 分 师：同学们，老师发现原来作者 能：
2. 学生有感情的朗
钟） 有改编了这篇课文。所以老师找 联想与联
读原文，教师
到了它的原文，让我们一起来读 系、比较
以。
这篇原文吧！ 异同、评
3. 学生比较课文和 鉴
原文内容。 多 元 智
能： 人际
4. 学生说出他们的
智能、语
看法和意见。
言智能
道 德 价
值：
珍惜友情
包容
宽怒
勇于认错
教具：
演 示 文
稿、《争
吵》原文
师：好的同学们，读了这篇原文
后，你们有没有发现到什么不一
样呢？

师：同学们，知道为什么作者要
用“挨”这个字吗？作者用
 “挨”这个字是想表示“我”后
悔却不敢和克莱谛道歉的矛盾的
心情，心里非常难受。

步骤三 巩固练习 1. 教师分发活 思 维 技

（ 18 分 师：同学们，现在老师给你们 5 动卷给每一位学生 能：
钟） 分钟时间，完成活动卷，之后我 并要求他们各自完 联想与联
们再一起讨论好吗？ 成。 系
2. 教师与学生 多 元 智
问题：
讨论答案。 能： 人际
1. 你们认为为什么克莱谛会主 3. 教 师 提 出 问 智能
动与安利柯和好？（克莱谛珍惜 题引导学生联系生
这段友情） 活，解决问题。
3. 你觉得安利柯和克莱谛之间 4. 教师引导学
是真正的友情吗？为什么？ 生回顾课文主要内
容，感悟珍惜友情
4. 你有没有犯过“安利柯”
的重要性。
（就是课文中的“我”）那样
的错误？有，怎样解决的？没
有，今后怎样和别人交往才是
正确的？

5. 除了在争吵上让步，你们认
 为还有什么举动是珍惜友情？

结束 课堂总结 1.教师提问法总结 思 维 技
（3 分钟） 师：同学们，在日常生活中，我
课堂。 能：

们难免会和别人吵架，有时是因 2. 教 师 要 求 学 联想与联
为妒忌、想要报复、没有耐心或 生写一张小纸条给 系
是因为意见不合才导致争吵发 想道歉的朋友。 多 元 智
生。所以同学们，我们需要有颗 能： 人际
包容的心，学会如何去忍耐，才 智能、语
能避免这样的事情发生。 言智能

师：所以老师现在会给你们每 道 德 价

人一张小卡，你们可以写一张 值：

小纸条给你们的朋友来向你的 珍惜友情

朋友说出你们说不出口的道 包容

歉。 宽怒

(学生写道歉纸条给朋友。) 教具：
小卡