‫‪ULASAN KRITIS VIDEO PEMBELAJARAN MIKRO: PENUTUP‬‬

‫الضعف‬ ‫‪.1.0‬‬

‫‪ .1.1‬ضعف اإلغالق المعرفي‬

‫اهلدف من اإلغالق املع ريف ه و تعزي ز مجي ع ال دروس وامله ارات املكتس بة‪ .‬ل ذلك ‪،‬‬

‫جيب أن يتأك د املعلم ون من أن الطالب يتقن ون مجي ع حمتوي ات الي وم بع د تنفي ذ امله ارات‬

‫اخلتامية‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن اإلغالق الناجم عن املعلم يف الفيديو مل حيقق هذا اهلدف‪ .‬وذلك‬

‫ألن املدرسني يكررون حمتوى الدروس اليت تعلموها مرة واحدة فقط‪ .‬باإلضافة إىل ذلك ‪،‬‬

‫يتم التكرار عندما يكون الطالب غري مركز وغري جاهز‪.‬‬

‫ال يربطها‪ #‬المعلمون بالدروس المستقبلية‬ ‫‪.1.2‬‬

‫بن اءً على الفي ديو ‪ ،‬مل يرب ط املعلم بني ال دروس القادم ة وإغالق عملي ة الت دريس‬

‫والتعلم‪ .‬ه ذه العملي ة مهمة جدا‪ .‬وذل ك ألنه يس اعد املعلمني على تنفيذ عملية التدريس‬

‫والتعلم يف املستقبل بسالسة‪ .‬عندما ال يربط املعلم الدرس القادم يف هناية الدرس ‪ ،‬سيواجه‬

‫متام ا لتلقي‬
‫املعلم ص عوبة يف ج ذب الطالب إىل الفص ل الت ايل ألن الط الب غ ري مس تعد ً‬
‫الدرس‪.‬‬
 ‫التحسينات‬ ‫‪.2.0‬‬

‫يكثر في التكرار في الخاتمة‬ ‫‪.2.1‬‬

‫ل ذلك ‪ ،‬من بني االقرتاح ات ال يت ميكن حتس ينها أن املعلم حيت اج إىل تك رار احملت وى‬

‫جيدا‪ .‬ميكن للتكرارات املتعددة‬

‫مرتني على األقل حىت يتمكن الطالب من تذكر احملتوى ً‬

‫أيضا أن تزيد من تركيز الطالب واهتمامهم‪.‬‬

‫ً‬

‫يعزع ورقة عمل‬

‫ّ‬ ‫‪.2.2‬‬

‫أيض ا إجراء تقييمات تكوينية يف اخلتام لتقييم‬

‫باإلضافة إىل ذلك ‪ ،‬ميكن للمعلمني ً‬
‫إتق ان الطالب‪ .‬على س بيل املث ال ‪ ،‬ي وفر املعلم ون ورق ة عم ل للطالب وحيت اج الطالب‬

‫إلكماهلا يف عملية التدريس والتعلم يف اليوم‪.‬‬

‫بيرتبط المعلم بالدروس المستقبلية‬ ‫‪.2.3‬‬

‫اقرتاح ات لتحس ني العيب الث اين هي أن املعلمني حباج ة إىل االرتب اط بال دروس‬

‫تعدادا لقب ول‬

‫املس تقبلية يف هناي ة عملي ة الت دريس والتعلم‪ .‬س يجعل ه ذا التالمي ذ أك ثر اس ً‬
‫أيض ا على املعلمني تنفيذ عملية التعليم‬
‫وإتقان احملتوى الذي سيعلمه املعلم‪ .‬وسيسهل هذا ً‬
‫والتعلم بكفاءة أكرب مع توفر املزيد من الطالب‪.‬‬
‫على سبيل املثال ‪ ،‬يتم توجيه الطالب من قبل املعلم لقراءة املوضوع الذي سيتم تدريسه‬

‫يف املس تقبل يف اخلت ام‪ .‬س تعزز الق راءة قب ل ب دء الفص ل الدراس ي املعرف ة احلالي ة للطالب‬

‫وتوسعها وميكن أن تعزز فضول الطالب‪ .‬لذلك ‪ ،‬يف عملية التدريس والتعلم ‪ ،‬سيتم حتفيز‬

‫أيض ا التحكم يف الفصل الدراسي حيث‬

‫الطالب وتركيزهم على التعلم‪ .‬يستطيع املعلمون ً‬
‫يكون الطالب على استعداد لتلقي احملتوى‪.‬‬