RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM : PISMP SEMESTER : DUA TAHUN : DUA

KURSUS : Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Mendengar Dan Bertutur KOD : BCNB3083 KREDIT : 3

Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Minggu / Pentaksir Catatan /
Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah Tutorial Amali Kuliah Tutorial Amali Pentaksiran
Tarikh an Refleksi
Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
1. Pengenalan P&P 讲授： 师生讨论： 参阅马来 分析华小一、 胡波《听说教
Kemahiran Mendengar 1.阐明聆听教学的目 西亚华小 二、三年级课 学方法与技
聆听教学概述 标、意义和要求 •聆听教学的 探讨有关聆听 一到六年 本中聆听教学 巧》，北京：
 聆听教学的意义和要 ( CLO1) 目标、意义 教学目标、意 级听说教 的教材，加以 北京语言大学
求 和要求 义、要求和原
则，并制作思 学课程内 归类及编拟适 出版社，2014
 聆听教学的原则 2.说明聆听教学的原
• 聆听教学的 维图表，并在 容和课程 当的学习标准
 聆听能力的结构要素 则( CLO1) 原则 课堂上上进行 标准，尤 之后，从教学
 聆听能力训练的内容
讨论。探讨教 其是聆听 意义、要求与
3. 阐明聆听能力的结 •聆听能力的 师如何培养学 课标（内 原则等角度提 杨惠元《对外
构要素( CLO1) 结构要素 生的聆听能 容标准、 出看法。 汉语听说教学
力。 十四讲》，北
M1 学习标准
4.举例说明聆听能力 •聆听能力训 京：北京大学
练的内容 和表现标
训练的内容和方法 准）。 出版社，2009
( CLO1) 2 jam 1 jam
2 jam
1.5 jam

Minggu / Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka Catatan /
 Amal Pentaks
Kuliah Tutorial Kuliah Tutorial Amali Pentaksiran
Tarikh i iran Refleksi
Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
1.阐明各种聆听训 讲授： 师生讨论： 阅读杨惠 搜集聆听教 胡波《听说教
练的形式。 元《对外 学案例或观 学方法与技
(CLO1) •聆听训练的形式 探讨各种聆 汉语听说 赏聆听教学 巧》，北京：
2. Bentuk dan Kaedah P&P -接受式 听训练的形 教学十四 视频，评析 北京语言大学
Kemahiran Mendengar 3.阐明各种聆听训 -评价式 式与方法并 讲》，列 其优缺点及 出版社，2014
M2 聆听训练的形式与方法 练方法。(CLO1) -创造式 设计聆听训 出聆听能 提出改进教
 聆听训练的形式 练活动进行 力的结构 学建议。
- 接受式 •聆听训练的方法 模拟教学与 要素、训 杨惠元《对外
- 评价式 -听读、听说、听记、听 评析。 练内容以 汉语听说教学
- 创造式 写 及构思如 十四讲》，北
何在课堂 1.5 jam 京：北京大学
 聆听训练的方法 2 jam 上落实各 出版社，2009
- 听读、听说、听记、听 1 jam 项微技能
写
2 jam

讲授： 师生讨论： 网上搜集 根据小学课 杨惠元《对外

1.阐明聆听训练教 a. 聆听训练教材的编 各类聆听 本，分组编选 汉语听说教学
材的编选原则 选原则 从小学华文 训练的测 不同形式的聆 十四讲》，北
3. Bahan Latihan dan Alat (CLO1)  教材应根 课本中，各 评准则。 听教材，并评 京：北京大学
Pengukur Kemahiran 选择一篇聆 析教材编选原 出版社，2009
据课程纲要及课程说
M3 Mendengar 听训练教 则，以及划定
2.评析课文聆听训 明来编写
聆听训练的教材与测评方 练教材的编选原则  内容应广 材，评析其 2 jam 其测量方法。
法 (CLO5) 泛，语言自然，练习 是否符合教
 聆听训练教材的编选 方法多样化 材编写原
原则 3.编选与制作不同  重视和利 则。 1.5 jam
 聆听能力的测评 形式的聆听教材， 用现代化电化教学手
并划定其测量方法 段 1 jam
(CLO3)  对教材的
再创作（录音制作）
b. 聆听能力的测评

2 jam

Minggu / Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka Catatan /
Tarikh Refleksi
Kuliah Tutorial Amali Pentaksiran Kuliah Tutorial Amali Pentaksiran
 Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
1. 搜寻正确的资源以 讲授： 师生讨论： 搜集聆听 搜集聆听 杨惠元《对外
作为聆听教材 教学案例 教学案例 汉语听说教学
4. P&P Kemahiran (CLO2) • 聆听课例 搜集聆听课 或观赏聆 或观赏聆 十四讲》，北
Mendengar 2 设计聆听教学活动 钻研 的详案/教学 听教学视 听教学视 京：北京大学
聆听课例和教学设计 (CLO3) 视频，钻研 频，评析 频，评析 出版社，2009
M4
• 聆听课的 其教学设计 其优缺点 其优缺点
 聆听课例钻研 3 评析聆听教学设计的 设计与讨 并在课堂上 及提出改 及提出改
 聆听课的设计与讨论 有效性(CLO5) 论 进行讨论。 进教学建 进教学建
议。 议。
1 jam 2 jam
3 jam
1 jam

4. P&P Kemahiran 1. 搜寻正确的资源以 师生讨论： 搜集聆听 杨惠元《对外

Mendengar 作为聆听教材 教学案例 汉语听说教学
聆听课例和教学设计 (CLO2) 分组设计聆 或观赏聆 十四讲》，北
听教学活 听教学视 京：北京大学
 聆听课例钻研 2 设计聆听教学活动 动，在课堂 频，评析 出版社，2009
M5 (CLO3) 上进行模拟 其优缺点
 聆听课的设计与讨论
教学，然后 及提出改
3 评析聆听教学设计的 进行反思。 进教学建
有效性(CLO5) 议。
3 jam

4.5 jam

Minggu / Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka Catatan /
 Pent
Am
Kuliah Tutorial Amali aksir Kuliah Tutorial Pentaksiran
ali
Tarikh an Refleksi
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Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
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1.阐明说话教学的目标、意 讲授： 师生讨 参阅马来西 分析华小 杨惠元《对外
义和要求(CLO1) 论： 亚华小一到 低、中、高 汉语听说教学
5. Pengenalan P&P 说话教学的目标 六年级听说 十四讲》，北
年段课本中
Kemahiran Bertutur 2.说明说话教学与训练的原 意义和要求 探讨有关 教学课程内 京：北京大学
说话教学概述 说话教学的
则 (CLO1) 说话教学的原则 说话教学 容和课程标 出版社，2009
的目标、 准，尤其是 教材，加以
说话教学的意义和 说话训练的原则
说话能力的结构要素 意义、要 说 话 课 标 归类及编拟
要求 2.概述说话能力的结构要素 胡波《听说教
M6 学生能力训练的内容 求和原 （ 内 容 标 适当的学习
说话教学的原则 与训练内容(CLO1) 学方法与技
则。探讨 准、学习标 标准之后从
说话训练的原则 巧》，北京：
3.举例说明说话能力训练的 2 jam 教师如何 准和表现标 教学意义、
说话能力的结构要 北京语言大学
培养学生 准）。 要求与原则
素 内容和方法( CLO1) 的说话能 出版社，2014
说话能力训练的内 等角度提出
力。 2 jam
容 看法。
1 jam
1.5 jam

1.阐明各种说话训练形式与 讲授： 师生讨 阅读杨惠元 搜集说话教 杨惠元《对外

方法(CLO1) 论： 《对外汉语听 学案例或观 汉语听说教学
6. Bentuk dan Kaedah 说话训练的形式 说教学十四 赏说话教学 十四讲》，北
P&P Kemahiran Bertutur 2.阐明各种说话训练的方法 -独白式 探讨说话 讲》，列出说 视频，评析 京：北京大学
说话训练的形式与方法 (CLO1) -诵读式 训练的形 话能力的微技 其优缺点及 出版社，2009
 说话训练的形式 式与方法 能。 提出改进教
- 独白式 说话训练的方 并设计说 学建议。
M7 话训练活 胡波《听说教
- 诵读式 -讲述 学方法与技
 说话训练的方法 -复述 动进行模 2 jam
拟教学与 1.5 jam 巧》，北京：
-讲述 -答问 北京语言大学
-复述 -背诵 评析。
出版社，2014
-答问
2 jam 1 jam
-背诵

Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Minggu / Catatan /
Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Pent
Tarikh Kuliah Tutorial Amali aksir Kuliah Tutorial
Am
Pentaksiran Refleksi
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Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
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1.阐明说话训练的教 讲授： 师生讨 网上搜集各 根据小学课本， 杨惠元《对外
材编选原则与说话能 说话训练的教材与测 论： 类说话训练 分组编选不同形 汉语听说教学
力的测评(CLO1) 评方法 从小学华 的测评准 式的说话教材， 十四讲》，北
a. 说话训练教材的编 文课本 则。 并评析教材编选 京：北京大学
2. 搜寻各种说话教学 选原则 中，各选 原则，以及划定 出版社，2009
7. Bahan Latihan dan Alat 的教材(CLO 1)  教材应根据课程纲 择一篇说 其测量方法。
Pengukur Kemahiran 3 编选及测评不同形 要及课程说明来编 话训练教 2 jam
Bertutur 式的说话教材 写 材，评析
M8 说话训练的教材与测评方 (CLO3)  教材必须实用 其是否符 1.5 jam
法  语言要口语化 合教材编
 说话训练教材的编选 4.评析说话测评设计  教材要图文并茂 写原则。
原则 的效果(CLO5)  有足够数量的辅助
 说话能力的测评 练习 1 jam
b. 说话能力的测评

2 jam

1. 搜寻正确的资源 讲授： 师生讨 搜集说话教 搜集说话教 杨惠元《对外

以作为说话教材 论： 学案例或观 学案例或观 汉语听说教学
(CLO2) • 说话课例钻研 赏说话教学 赏说话教学 十四讲》，北
8. P&P Kemahiran 搜集说话 视频，评析 视频，评析 京：北京大学
Bertutur 2 设计说话教学活动 • 说话课的设计与讨论 教学的详 其优缺点及 其优缺点及 出版社，2009
M9 (CLO3) 案/教学视 提出改进教 提出改进教
1 jam 频，钻研 学建议。 学建议。 胡波《听说教
说话课例和教学设计 3 评析说话教学设计 其教学设 学方法与技
的有效性(CLO5) 计并在课 1 jam 3 jam 巧》，北京：
说话课例钻研 堂上进行 北京语言大学
• 说话课的设计与讨 讨论。 出版社，2014
论 2 jam

Minggu / Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka Catatan /
Tarikh Refleksi
Kuliah Tutorial Amali Pent Kuliah Tutorial Am Pentaksiran
aksir ali
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 Ja
Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
m
1. 搜寻正确的资源 师生讨 搜集说话教 杨惠元《对外
8. P&P Kemahiran 以作为说话教材 论： 学案例或观 汉语听说教学
Bertutur (CLO2) 赏说话教学 十四讲》，北
说话课例和教学设计 设计说话 视频，评析 京：北京大学
2 设计说话教学活动 课的教学 其优缺点及 出版社，2009
说话课例钻研 (CLO3) 活动，在 提出改进教
M 10
• 说话课的设计与讨论 课堂上进 学建议。 胡波《听说教
3 评析说话教学设计 行模拟教 学方法与技
的有效性(CLO5) 学及评 4.5 jam 巧》，北京：
析。 北京语言大学
3 jam 出版社，2014

1.阐明口语交际的目 讲授： 师生讨 参阅马来西 参阅吴忠豪 吴忠豪《小学

标、意义、要求和 1.口语交际教学 论： 亚华小一到 《小学语文 语文课程与教
原则和要求(CLO1) 的目标、意义、 六年级听说 课程与教 学》（第二
要求和原则 针对口语 课程内容和 学》（第二 版），北京：
9. Pengenalan P&P 2.阐明口语交际教学 交际教学 课程标准， 版）、江平 中国人民大学
注意事项及教学过程 2.口语交际应注 的目标意 尤其是口语 《小学语文 出版社，2015
Kemahiran 意事项 义和要 交 际 课 标 课程与教
(CLO1)
Berkomunikasi  要发挥示范作用 求、原 （ 内 容 标 学》、杨九 江平《小学语
M 11 口语交际教学概述 则、注意 准、学习标 俊、姚烺强 文课程与教
 要促进整体发展 事项及教 准和表现标 《小学语文 学》，北京：
 口语交际教学的意义  要培养思维品质 学过程， 准）。 课程与教 高等教育出版
和要求 搜集并比 学》探讨口 社，2011
 口语交际教学的原则
 要科学考核 较不同学 语交际教学
 口语交际应注意事项 者的口语 2 jam 的意义和要 杨九俊、姚烺
3.口语交际教学 交际教学 求、原则、
 口语交际教学的过程 强《小学语文
的过程 理论，然 注意事项及 课程与教
准备阶段 后在课堂 教学过程。 学》，南京：
练习阶段 上进行讨 南京大学出版
 总结讲评阶段 论。 1.5 jam 社，2013
1 jam
2 jam

Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Minggu / Pentaksir Am Pentaksir Catatan /

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah Tutorial Amali Kuliah Tutorial
Tarikh an ali an Refleksi
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Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
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 1.阐明各种口语交际 讲授： 师生讨 参阅冯铁 网上搜集口 李丽，熊德雅，段慧
10. Bentuk dan Kaedah 训练形式(CLO1) 论： 山《小学 语交际形式 明编《口语交际学习
P&P Kemahiran •口语交际训练的形式 语文新课 与方法或参 论》，北京：语文出
Berkomunikasi口语交际训 2.阐明各种口语交际 -交流式 探讨不同 程教学设 阅李丽，熊 版社，2013
M 12 练的形式与 方法 训练的方法(CLO1) -论辩式 形式与方 计与技能 德雅，段慧
 口语交际训练的形 法的口语 训练》的 明编《口语 冯铁山《小学语文新
式 •口语交际训练的方法 交际训练 口语交际 交际学习 课程教学设计与技能
- 交流式 -问答 活动，并 教学。 论》，探讨 训练》，北京：清华
- 论辩式 -讨论 举出应该 口语交际训 大学出版社，2012
 口语交际训练的方法 -辩论 注意的事 练的类型。
- 问答 项。 2 jam
- 讨论 1.5 jam
2 jam
- 辩论 1 jam

11. Bahan Latihan dan Alat 1.阐明口语交际训练

的教材编选原则与口 讲授： 师生讨 网上搜集 根据小学课本， 李丽，熊德雅，段慧
Pengukur Kemahiran
语交际能力的测评 论： 各类口语 分组编选不同形 明编《口语交际学习
Berkomunikasi (CLO1) 从小学华 交际训练 式的口语交际教 论》，北京：语文出
口语交际训练的教材与测 口语交际教材的编选
文课本 的测评准 材，并评析教材 版社，2013
M 13 评方法 原则 中，各选 则。 编选原则，以及
2. 搜寻各种口语交际
 口语交际教材的编 择一篇口 划定其测量方
教学的教材(CLO 2) 冯铁山《小学语文新
选 口语交际能力的测评 语交际训 法。 课程教学设计与技能
 口语交际能力的测 3 编选及测评不同形 练教材， 2 jam 训练》，北京：清华
评 式的口语交际教材 评析其是 大学出版社，2012
(CLO3) 否符合教 1.5 jam
材编写原
4.评析口语交际测评 则。
2 jam
设计的效果(CLO5) 1 jam

Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Minggu / Kuliah Tutorial

Amal Pentaksira
Kuliah Tutorial
Am Pentaksir Catatan /
Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran i n ali an
Tarikh Refleksi
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 1. 搜寻正确的资源 讲授： 师生讨论： 搜集口语 搜集口语交 吴忠豪《小学语文课
12. P&P Kemahiran 以作为口语交际 交际教学 际教学案例 程与教学》，北京：
教材 (CLO2) •口语交际课 搜集口语交际课的 案例或观 或观赏口语 中国人民大学出版
Berkomunikasi 详案/教学视频，钻
口语交际课例和教学设计 例钻研 赏口语交 交际教学视 社，2013
研其教学设计并在 际教学视 频，评析其
2 设计口语交际教学
课堂上进行讨论。 频，评析 优缺点及提
 口语交际课例钻研 活动 (CLO3) •口语交际课
M 14  口语交际课的设计与 的设计与 其优缺点 出改进教学
3 评析口语交际教学 讨论 及提出改 建议。
讨论 2 jam
设计 的有效性 进教学建
(CLO5) 1 jam 议。
1 jam 3 jam

搜集口语交 李丽，熊德雅，段慧
12. P&P Kemahiran 1. 搜寻口语交际教材 师生讨论： 际教学案例 明编《口语交际学习
Berkomunikasi 并进行模拟的教学 0.5 jam 或观赏口语 论》，北京：语文出
口语交际课例和教学设计 (CLO2) 设计一堂口语交际 交际教学视 版社，2013
课，进行模拟教 频，评析其
 口语交际课例钻研 2. 综合聆听与说话教 学，师生针对教学 优缺点及提
M 15  口语交际课的设计与 学技能，进行口语交 进行评价。 出改进教学
讨论 际模拟教学(CLO4) 建议。
3 jam
4.5 jam
3. 针对口语交际教学
进行评析 (CLO5)