感恩话题作文教学设计（全命题）

设计者：陈秀红 源自：http://www.chinesejy.com/yuwen/398/403/20070303169712.html

教学目标
1、 了解生活中哪些事件属于感恩。
2、 让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。
3、 以“感恩”为话题写作文。
教学重点
1、 解生活中哪些事件属于感恩。
2、 让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。
教学准备：多媒体课件。
教学过程

一、搜集素材,感悟感恩
1、讲讲有关感恩的事例。
示例：
1）、徐本禹从小得到了好心人的帮助，他能知恩必报。他勤工俭学每月 50 元
的报酬，43 元捐给山东一个面临辍学的小学生；学校发的 300 元特困生补
助，200 元捐给了“保护母亲河”活动；别人资助他的 500 元，分别寄给了两名
贫困生；获得 6000 元国家奖学金，2400 元留给了系里的老师……最后放弃了
继续深造的机会，到贫穷山区当了一名小学教师。
2）、羊羔吃乳给母亲下跪，感谢母亲哺育之恩。
3）、落叶归根，是叶对根的感恩。
2、 积累感恩的名言警句俗语。
1、鸦能反哺,羊知跪乳
2、当家方知柴米贵
养儿才晓父母恩
3、滴水之恩当以涌泉相报
4、饮水不忘挖井人
5、君恩重泰山，未有毫发酬。（陆游）
6、我感到逐渐虚弱，所以我趁着我还能觉出心中的烈火，趁着我的脑子还清
楚，我就赶快抓紧每一分钟的时间。死亡在守候着我，我就更加强了我对生活
中的一切悲惨遭遇：瞎眼、不能动、剧烈的疼痛。尽管这个样子，我仍然是非
常幸福的人。 —— 奥斯特洛夫斯基
3、举举忘恩的例子。
母亲将儿子告上法庭，要儿子付十月怀胎钱。

二、确定中心,理解感恩
用一句话概括什么是感恩？
感恩是______________________________________
三、付诸行动，我去感恩
生活中，有很多人对我们有恩，面对这些恩情，你有何感受，你打算怎样去感恩。

四、展现风采，我写感恩
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感
恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人
经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经
常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：
它是一种知足，一种珍惜，一种前进。
请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。要求：题目自
拟，文体不限，书写工整，不少于 600 字。

板书设计：
心怀感恩
搜集素材,感悟感恩
确定中心,理解感恩
付诸行动，我去感恩
展现风采，我写感恩
 《半命题作文写作指导》教学设计
小精灵儿童网站 2013-10-22

师：同学们，我们先来做一个游戏。请在横线上填上恰当的词语，使成语完
整。（出示幻灯片）花 月 花 月 花 月 花 月
生：花容月貌、花前月下
生：花好月圆、花残月缺
师：不错！两位同学的积累都很好。那我们看一下，同样的空当中填入不同
的词之后他的意思有没有不同？
生：有！填入不同的词，形成不同的成语，意思当然不同。
师：那如果一个半命题作文题目当中填入不同的词语或短语，它会有什么不
一样呢？
生：半命题作文题目中如果填的内容不同，文章的选材和主旨也应当不同。
师：由此可见……
生：半命题作文的补题非常关键。
生：半命题作文的补题确定了文章的选材和中心。
师：大家说得很有道理。在半命题作文写作中补好题也就把半命题变成了全
命题作文了，所以我们应当重视补题，做好第一步。
师：那么应当怎样补题呢？要注意哪些问题呢？老师收集了一下同学们在平
常的写作中容易出现的错误点，一起来看看。（出示幻灯片）
师：第一，拟题俗套，重复雷同。
比方说在写《难忘的 》的时候，有三分之一的同学写的都是“难忘的暑
假”，“难忘的星期天”，“难忘的童年”，“难忘的一堂课”。再比如说
在写《我和 一起 》 好些同学都写“我和妈妈一起看星星”，“我和爸爸一
起看星星”，“我和奶奶一起散步”。这么些人写相同的内容，你说能得高
分吗？
生：不能。我是老师我也不给高分。
师：你的觉悟挺高的嘛。
第二是拟题宽泛，难以下笔 。比如在写《感悟 》，有好些同学写“感悟大
自然” “感悟青春”，这类型能让老师的慧眼欣赏吗？
生：因为它无新意、涵盖范围又过大，所以不能让老师欣赏。
生：拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。
生：大自然、青春不具体，太抽象。如果直接填入大自然中的花草树木会更
好。
师：三个同学说得都各有侧重点，最后一个同学好说明了要怎么填题才好，
有见解。
第三、不辩题义，补题随意。比如写《 ，我的快乐之源》一题，要求“横线
上可填：读书、运动、助人、乐观……”，有的同学填上了如“烦恼、睡
觉”等词，好不好？
生：不好。因为这些词与题意相悖。题目要求写积极、健康的，可是他填的
是消极、庸俗的。
生：我们应当选择健康的材料，反应正确健康的主旨。
师：那么我们应当怎样避免再出现类似的错误呢？（出示幻灯片）
补全、补好题的步骤——仔细审题，辨清题意。多向思维，填补题目
补题原则——1、要充分吸取题中的隐含信息
2、要与命题要求暗合神契
3、要切中题旨文意
4、要正中自己的生活储存
5、要力求创意新颖
6、要符合情理、逻辑
（生齐读一次补题原则）
师：首先我们来看看“1、要充分吸取题中的隐含信息”。所谓题目中隐含
的信息，你认为包括哪些？
生：文体、人称、数量、选材范围。
师：能具体一点吗？
生：也就是说命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，暗示文
章的体裁，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事，
是叙事为主还是抒情为主，是缘事说理还是以理带事，等等。
师：那人称呢？
生：就是第一人称还是第二人称，抑或第三人称。
生：选材范围就是点示考生应选材的范围，表达怎样的旨意，抒发何种感
情。是写一人或多人，写叙一事或数事，是讲一理或数理，是瞬间或久远的
事件场面等等。
师：不愧是我们班的写作高手，分析得相当的精到。
师：那我们举个例子来看看。《我这个 迷》这个题目隐含哪些信息？
生：文体——记叙文。人称——第一人称。
生：题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投
入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。
生：“我——迷”说明只能写“我”一个人。
师：所以，我们可以补题为……
生：我这个音乐迷
生：我这个篮球迷
生：我这个电影迷
生：我这个电脑迷
生：我这个街舞迷
师：ok。我们来看练一练，请看这个题目：《在 面前》。你认为命题者的
意图是什么？
生：写我在某个人面前的表现。
生：写我在某种情况下的表现。
生：写我在某个事物面前的表现。
师：只能写“我”吗？题目有限制吗？
生：不是只能写自己，还可以写几个人、一群人或很多人。比如在地震面前
就可以写受灾的某个人或群体，还可以写救援者、志愿者、国家领导人等
等。
师：对，这个题目要我们自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生
活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精
神、气质。
那么思考一下，填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》、《在校门面前》
好不好？
生：可以呀。写自己在哥哥面前撒娇，哥哥如父般疼爱自己。在房屋、校门
面前想起曾经的往事，感慨呀。
生：我认为不好。不能突出题目所隐含的信息：显示人物的某种精神、气
质。
师：可以是可以，但增加了深层构思的困难。
第二点“要切中题旨文意”。 一篇文章主旨要求正确、鲜明、集中、深刻。
立意有高下，补题的时候尤其要考虑到这一点。要尽量让自己补后的题符合
这些要求。（出示幻灯片）比如文题《我学会了＿＿》，对题旨揣度有高
下，填题也就有优劣。比较一下：
?《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——
?《我学会了宽容》、《我学会了自卫》、《我学会了微笑面对生活》——
?《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——
生：第一组填题正确，流于一般。骑车、烧菜、打球拟题俗套，容易雷同，
犯了第一个毛病。
师：嗯，不光评论了填题的优劣还指出了毛病在哪里。
生：第二组填题深刻，题旨凸现。让别人一眼就看出主旨的深刻、健康。
生：第三组填题错误，题旨走穴。
师：你用词还挺幽默的。走穴是什么意思
生：就是主旨不健康，不符合主旨正确、深刻的要求。
师：嗯。除了上面讲到的两点外，还要注意要正中自己的生活储存。也就是
说填进去的题要是自己有东西可写的，是自己熟悉的，要避免写自己一知半
解甚至陌生的东西。
（出示幻灯片）比如《一段美好的生活给我的 》一题，可以怎么补题？
生：可以填鞭策，写暑假回到乡下，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花
深感内疚，并决定改掉它。
生：可以填“启迪”，写自己喜欢读书，尤其是经典名著，从中感受到很多
人生的哲理，尤其是人面对挫折不应当气馁，而应当不屈不挠、坚持不懈、
重头再来。
生：可以填“力量”，写自己在校运动会 1500 米赛跑中体力不支落伍，是
班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使我干劲倍增，最后夺得第二。
师：刚才几位同学的补题都不错，都充分利用了自己的已有储存资料。
第四要力求创意新颖。我们来比较几组补题：（出示幻灯片）
?《我生活在＿＿之中》
?填“家庭”、“学校”、“社会”——
?填“集体”、“亲人”、“友谊”——
?填“麻将声”、“追星族”——
?填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——
生：第一组“学校、家庭、社会”，范围太宽，而且浅薄直露。
生：第二组“集体、亲人、友谊”，正确平常，流于一般。
生：第三组“麻将声、追星族”更不好，因为填题庸俗。
生：我不这样认为，我倒是觉得这一组题切中时弊，发人警醒。
师：哦，为什么呢？
生：这叫反其道而行之。以这种不良的环境来反映社会某个方面的弊端，表
达自己对此的批评，号召家长、邻里注意给孩子一个文明健康的生活环境。
师：说得有道理！那第四组呢？
生：第四组“题海、夹缝、梦魇”，比喻形象，深邃新颖。
生：我补充。这一组补题用了比喻的修辞手法，同时也是反向立意，比较有
新意。
师：不错。我们来看一下第五点要符合情理、逻辑。填题新也好，深也好，
都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。我们来看一个例
子：
《我第一次 》，如果填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦” 这
些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。选填
印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演出”、“领奖”、“游泳”
这一类“第一”都是可以界定的。选填“当家”、“打工”、“独自远行”
则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。
师：大家看看还可以填入哪些内容？
生：我第一次当老师
生：我第一次被批评
生：我第一次看海
生：我第一次爬山
……
师：说得都不错，思维很敏捷，思路很宽。
刚才我们讲了补题的原则，下面我们一起来学习几招切实可行的补题方法。
（出示幻灯片）1、具体事物拟题法。
2、抽象事物拟题法。
3、特定情景拟题法。
4、特殊符号拟题法。
师：首先看第一种方法：这种方法具体事物拟题法。所谓具体事物就是我们
看得见、摸的着的事物。运用这种方法可以以小见大，使选材新颖具体。要
注意的是这种补题要力求“熟”、“新” 。如半命题作文“难忘的
_________”，我们可以填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动
人一幕。可以填上“一本书”，叙写看书的心情，那本书带给自己的启迪和
感受。
师：下面我们用这种方法来练一练。（出示幻灯片）“当我面对_________的
时候”，可以怎么填？
生：填上“小草”，由小草的平凡普通、默默无闻的奉献联想到具有这种精
神的人，从而抒发内心对他们的赞美之情。
师：运用了具体事物的方法，但选材太普通，容易雷同。
生：填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操
师：这个填题与“小草”异曲同工，不过新颖一些。
生：可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
师：这个填题不错，角度新颖，立意别具一格。
生：可填“大海”、“高山”、“小溪”等大自然的东西，书写大海的宽广
与包容或书写高山的挺拔与坚强或书写小溪的不屈不挠，抒发心中的赞美之
情。
师：这个填题与“小草”异曲同工，不过新颖一些。
生：可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
师：这个填题不错，角度新颖，立意别具一格。
生：可填“大海”、“高山”、“小溪”等大自然的东西，书写大海的宽广
与包容或书写高山的挺拔与坚强或书写小溪的不屈不挠，抒发心中的赞美之
情。
师：是的，你很会归纳，是一个善于动脑的聪明人。我们还可以填入一些能
勾起人回忆的物品，抒发对一段往事的回忆，抒发对他人的思念、感激之
情。
我们看第二种方法抽象事物拟题法。这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写
自己内心复杂的情感。我们还是以“当我面对 的时候”为例，可以怎么填？
生：可以填上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问。
师：“虚荣”，看不见、摸不着的东西，拷问心灵有深度。
生：可以填“孤独”，写我把孤独当作一种另类的快乐。孤独的时候，静静
欣赏那一本散文或诗集，好超然；孤独的时候，静静的回想自己的快乐，体
味朋友的真诚，读懂父母关爱的目光，好幸福；孤独的时候，泡一杯茶，静
静的望着茶叶上下沉浮，体味到“人生如茶”，这份孤独，好深刻！
师：掌声鼓励！不愧是我们班的才女，有新意，有深度，有思想，有韵味！
师：除了具体、抽象事物法外，还可以用特定情景拟题法。这种方法创设一
种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想联翩的空间，引发人们丰富的联
想。
如以《我好想 》 ，可拟“我好想再看你一眼”、“我好想当一天老师的好
学生”。还可以怎么拟？
生：“我好想变成超人”，写自己好想拥有超常的本领，像超人一样造福人
们。
生：“我好想对你说声对不起”，写自己曾经做过一件对不起别人的事，现
在醒悟想表示歉意。
生：“我好想在雨中漫步”，写自己喜欢在雨中漫步的感觉。
师：几位同学说得都太好了！说明大家的能力在不断的提升。
下面我再给你们支一高招：特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理或化学
等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公
式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。
我们再以“当我面对_______的时候”为例，以“当我面对 A、B、C 的时
候”为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。以“当我面对～～～的时候”
为题，书写自己面对～～～所联想到的人生的曲折、波澜等
师：看看你们还有没有什么好的创意？
生：“当我面对字母 A 的时候“，A——奋进者脚下的阶梯；是座金字塔，
辉煌在最高峰；意味着尖端向上，激发我内心积极上进的精神。
师：诶，有创意。
生：我也与他同题，但角度不同，A——它像个金字塔，底座越大，垒得越
高。学习也是这样，基础越牢固越扎实，就越能攀登科学的高峰，因此，在
中小学阶段，一定要打好基础，苦练基本功。
师：可见，相同的题目可以有不同的选材。
生：“当我面对 E 的时候“，“E——由“1”和“三”组成，“1”说明学
习的一个重要方法：勤于思考；“三”说明学习语文要注意三个内容：基础
知识、阅读和作文。它还告诉我们学习要头脑灵活，举一反三。
师：啊，一山更比一山高。还有没更高的山？
生：“当我面对 H2O 的时候”，写自己面对水的分子式所引发的联想和想
象。
师：可以，用了化学科的符号。经过上面这么些探讨，相信大家对如何进行
半命题作文的补题有了进一步的了解，那我们就来比比高低，看男生厉害还
是女生厉害。
师：（出示幻灯片）1、我们在学习生活和工作中，有很多的经历是难以忘
怀的，例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践……这些丰富的经
历，使我们有了对人生的体验和感悟，获得了成长。请你以“我懂得了 ”为
题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。
要求：①题目中的空白处可填上一个词语或短语，将题目补充完整。 ②文体
自选。文章不少于 600 字，诗歌不少于 16 行 。
2、芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷
眷亲情，触动了浪子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵 …… 同学们，相
信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许人或事触动了年的心灵。请以“ ，
触动了我的心灵”为题，写一篇文章。
两题选一题，填题并写作成文，明天交。
师：半命题作文的填题，填充一个字一个词，貌似简单，但内中颇有奥妙。
填题，实质上是作文构思的预热与启动，是一种秤砣虽小压千斤的高层次的
运思技巧。当然，要把半命题作文写好并不能仅仅依靠补题，还要靠同学们
平常多读、多看、多思，厚积而薄发，相信在大家的努力下一定能妙笔生
花！