RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN MORAL

S.J.K.(C)华文小学

一年级道德教育全年教学计划

1/9
一年级道德全年教学计划

备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次

掌握级别&
评价标准
道德价值： 说出自身的宗教信 1 学生能够 1.我的宗教 （一） 1-6

信奉上苍 仰。 1.1 说出自身的宗教信 信仰 我的宗教信

仰 仰
建议活动：
学生制作有关自身宗教信仰的思维地图（圆圈
形）。
根据图片，学生讲述宗教信仰的行为/操行。
学生进行上色活动。

教材：自然界的图片/物品
学生进行栽种活动，如绿豆或花。
简述拥有宗教信仰的 2 1.2 解释宗教信仰的重
重要性。 要性

通过引导，示范在某 3 1.3 辨识上苍的恩赐

种情境里履行宗教信 1.4 感恩上苍的恩赐
仰的教义。

示范在各情境里履行 4
宗教信仰的教义。

2/9
 在日常生活中，实践 5 1.5 实践宗教信仰的教
宗教信仰的教义。 义

在日常生活中，坚持 6
实践宗教信仰的教
义，并成为学习的榜
样。

备注 表现性标 学习标准 内容标准 单元 周次/日期

准
掌握级别&
评价标准
道德价值： 说出自身善良的行 1 学生能够 2.真诚地给 （二） 7-9

善良 为。 2.1 列出自身善良的行 予援助 助人小天使

为
活动建议：
学生根据情境图，以讲故事或表演的方式表达助人
的行为。
学生收集关于善良行为的剪报。
学生歌唱以善良为主题的歌曲。
学生把回收和售卖环保物品所得的钱，捐给有需要
的人。
简述助人的方法。 2 2.2 建议助人的方式/方
法
通过引导，示范在 3 2.3 说明给予援助的重
某种情境里给予别 要性

3/9
 人精神与物质上的
支持。
示范在各情境里给 4 2.4 表达助人后的感受
予别人精神与物质
上的支持。
在日常生活中，实 5 2.5 对于需要帮助的人
践给予别人精神与 给予精神和物质上
物质上的支持。 的支持
在日常生活中，坚 6
持实践给予别人精
神与物质上的支
持，并成为学习的
榜样。

备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期

掌握级别&
评价标准
道德价值： 说出自身的责任。 1 学生能够
10-11
负责任 3.1 列出自身的责任 3.自身的责 （三）
3.2 讨论实践自身责任 任 我已经长大
的重要性
活动建议：
3.3 建议对自身负责的
学生制作“自身责任”的小册子或片。
方法
学生照顾课室的整洁。
3.4 对能够实践自身的
学生制作关于自身责任的每周作息表。
责任而感到自豪
学生制作关于实践自身责任的重要性的思维地图
3.5 实践自身的责任
4/9
（圆圈形）。
简述助人的方法。 2
通过引导，示范在某 3
种情境里给予别人精
神与物质上的支持。
示范在各情境里给予 4
别人精神与物质上的
支持。
在日常生活中，实践 5
给予别人精神与物质
上的支持。
在日常生活中，坚持 6
实践给予别人精神与
物质上的支持，并成
为学习的榜样。

备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期

掌握级别&
评价标准
道德价值： 以各种语言道谢。 1 学生能够 4.感谢 （四） 12-14

感谢 4.1 以各种语言道谢 欢喜谢谢

4.2 确认各种感谢的方
式
活动建议： 4.3 说明感谢的重要性
学生演唱表达感谢的歌曲。 4.4 说出向人感谢的感

5/9
学生制作多种语言的感谢卡。 受
学生利用环保物品制作纪念品，以表达谢意。 4.5 制作各种纪念品表
学生角色扮演活动。 示感谢
讲解各种感谢的方 2
式。

通过引导，示范在 3
某种情境里感谢的
方式。
示范在各情境中感 4
谢的方式。

在日常生活中，体 5
现向人感谢的行
为。
在日常生活中，坚 6
持感谢的行为，并
成为学习的榜样。

备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期

掌握级别&
评价标准
道德价值： 说出有礼的言行举 1 学生能够 5.有礼的言 （五）
15-17
崇高的品德 止。 5.1 确认有礼的言行举 行举止 人人夸我有
止 礼貌
5.2 说出言行举止有礼

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活动建议： 的效果
学生表演在食堂里有礼的言谈举止。 5.3 示范在交谈中有礼
学生利用报章上的字词制作海报。 的言行举止
学生根据情境卡进行演译。 5.4 说出实践有礼的言
学生列出有礼的言行举止，并画在纸上作展示。 行举止后的感受
5.5 实践有礼的言行举
止
讲解各种感谢的方 2
式。
通过引导，示范在 3
某种情境里感谢的
方式。
示范在各情境中感 4
谢的方式。

在日常生活中，体 5
现向人感谢的行
为。
在日常生活中，坚 6
持感谢的行为，并
成为学习的榜样。

备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期

掌握级别&
评价标准
道德价值： 说出尊重自己的方 1 学生能够 6.尊重自己 （六） 18-20

7/9
尊重 法. 6.1 举例说明如何尊重 我喜欢我自
自己 己
活动建议： 6.2 讲述尊重自己的好
学生列出尊重自己的方法。
处
学生辨别有关尊重的情境卡。 6.3 辨别尊重自己的方
学生以写上尊重自己的词句的马尼拉卡片创造皇
法
冠。 6.4 说出尊重自己的感
学生制作反吸烟或反暴力的海报。
受
6.5 在日常生活中实践
尊重自己的行为
简述尊重自己的重 2
要性。
通过引导，示范在 3
某种情境里尊重自
己的方法。
示范在各情境里尊 4
重自己的方法。

在日常生活中，实 5
践尊重自己的方
法。
在日常生活中，坚 6
持实践尊重自己的
方法，并成为学习
的榜样。

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 备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期
掌握级别&
评价标准
道德价值： 讲述照顾自身整洁 1 学生能够 7.自爱 （七） 1-3

仁爱 与安全的方式。 7.1 列出照顾自身整洁 爱惜自己

与安全的方式
7.2 举例说明不照顾自
活动建议： 身整洁与安全的后
学生模仿正确刷牙的方法。 果
学生展示用以照顾自身整洁与安全的用具。 7.3 说出照顾自身整洁
学生观看有关照顾自身整洁与安全的影片，如:洗 与安全的重要性
手、戴头盔、系安全带的正确方法 7.4 表达照顾自身整洁
与安全后的感受
7.5 在日常生活中，实
践照顾自身整洁和
安全的习惯
解说照顾自身整洁 2
与安全的方式。
通过引导，示范在 3
某种情境里照顾自
身整洁与安全的方
式。
示范在各情境里照 4
顾自身整洁与安全
的方式。
在日常生活中，实 5

9/9
 践照顾自身整洁与
安全的行为。
在日常生活中，坚 6
持照顾自身整洁与
安全的行为，并成
为学习的榜样。

备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期

掌握级别&
评价标准
道德价值： 举例说明在日常生 1 学生能够 8.日常生活 （八） 4-6

公正 活中公正的行为。 8.1 举例说出日常生中 中表现公 处处讲公正

表现公正的行为 正的行为
8.2 说出日常生活中表
活动建议： 现公正的行为
学生公正的分配班级值日表。 8.3 评鉴在日常行为中
学生根据组别，模拟公正分配东西的方法。 不公正所造成的后
师生讨论在日常生活中公正行为的重要性。 果
学生根据情境图将图片说明进行配对。 8.4 在日常行为中体会
公正的行为
8.5 在日常生活中实践
公正的行为
简述在日常生活中 2
实践公正行为的重
要性。
通过引导，示范在 3
10/9
 某种情境里实践公
正的行为。
示范在各情境里实 4
践公正的行为。
在日常生活中，实 5
践公正的行为。
在日常生活中，坚 6
持实践公正的行
为，并成为学习的
榜样。

备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期

掌握级别&
评价标准
道德价值： 举例说明勇于维护 1 学生能够 9.勇于维护自 （九） 7-9

勇敢 自尊的行为。 9.1 举例说明勇于维护 尊 我是勇敢的

自尊的行为 小孩
9.2 确认勇于维护自尊
活动建议： 的重要性
学生观赏有关勇于维护自尊的影片。 9.3 评鉴鲁莽行为的后
学生表演《白兔和乌龟》的故事。 果
9.4 表达成功维护自尊
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学生将勇敢行为的图片涂上颜色。 的感受
学生根据情境卡或剪报，说明勇敢的行为。 9.5 在各种情境里，实
践勇于维护自尊
的方法
简述勇于维护自尊 2
的重要性。
通过引导，示范在 3
某种情境里勇于维
护自尊的方法。
示范在各情境里勇 4
于维护自尊的方
法。
在日常生活中，实 5
践勇于维护自尊的
方法。
在日常生活中，坚 6
持实践勇于维护自
尊的方法，并成为
学习的榜样。

备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期

掌握级别&
评价标准
道德价值： 举例说明在各种情 1 学生能够 10.在日常生 （十）
10-11
诚实 境中诚实的行为。 10.1 举例说明在日常 活中实践 花瓶是我打

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 生活中的诚实 诚实的行 破的
行为 为
活动建议：
10.2 简述诚实行为的
学生观看有关诚实行为的影片。
重要性
学生完成有关诚实的重要性、原因及后果的思路
10.3 示范在日常生活
图。
中实践诚实的
学生进行角色扮演（诚实的交易）。
行为
学生制作以诚实为主题的书签。
10.4 表达实践诚实行
为的感受
10.5 在各种情境里，
实践诚实的行
为
简述诚实行为的重 2
要性。

通过引导，示范某 3
种情境中诚实的行
为。
示范各种情境中诚 4
实的行为。
在日常生活中，实 5
践诚实的行为。
在日常生活中，坚 6
持实践诚实的行
为，并成为学习的
榜样。

13/9
 备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期
掌握级别&
评价标准
道德价值: 举例说明勤勉的行 1 学生能够 11.在日常生活 （十一） 12-14

勤勉 为。 11.1 说明勤勉的特征 中实践勤 天天要勤劳

11.2 简述勤勉的好处 勉的行为
11.3 建议能够体现勤勉
活动建议: 的活动
学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的故事，说出勤勉的价值 11.4 表达在日常生活中
观。 实践勤勉行为的
学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲 感受
学生美化道德角落。 11.5 在日常活动中实践
学生根据情境进行角色扮演。 勤勉的行为
简述勤勉的好处。 2
通过引导，示范某 3
种情境中勤勉的行
为。
示范在各种情境里 4
勤勉的行为。
在日常生活中，实 5
践勤勉的行为。
在日常生活中，坚 6
持实践勤勉的行
为，并成为学习的
榜样。

14/9
 备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期
掌握级别&
评价标准
道德价值: 说出可以共同进行 1 学生能够 12.在日常生 （十二） 15-17

合作 的活动。 12.1 说明可以共同进行 活中体现 分工合作真

的活动 合作的精 欢喜
12.2 简述与人合作的好 神
活动建议: 处
学生使用环保物品制作模型。 12.3 策划体现合作精神
学生分组进行室内或传统游戏比赛。 的活动
学生使用吸管或椰梗制作建筑模型。 12.4 说出与人合作的感
学生根据教师提供的情境角色扮演，体现合作的 受
精神。 12.5 在日常生活中，体
现合作的精神以
达致团结的目标
简述与人合作的好 2
处。
通过引导，示范某 3
种情境中体现合作
的精神。
示范在各种情境里 4
体现合作的精神。
在日常生活中，体 5
现合作的精神。
在日常生活中，坚 6
持体现合作的精

15/9
 神，并成为学习的
榜样。

备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期

掌握级别&
评价标准
道德价值: 举例说明日常生活 1 学生能够 13.自身中庸 （十三） 18-20

中庸 中中庸的态度。 13.1 举例说明日常生 的态度 凡事都要刚

活中中庸的态 刚好
度
活动建议: 13.2 说出中庸态度的
教师带领学生到食堂观察下课后的情形，以识别 重要性
中庸的态度。 13.3 辨识中庸的态度
学生使用环保物品制作扑满。 13.4 说出在日常生活
学生在小册子上记录每一天的花费。 中，实践中庸

16/9
 态度后的感受
学生通过思维地图（圆圈形）的练习填写中庸态度
的重要性。 13.5 在日常生活中，
实践中庸的态
度
简述在日常生活中 2
实践中庸的态度之
重要性。
通过引导，示范某 3
种情境里实践中庸
的态度。
示范在各种情境里 4
实践中庸的态度。
在日常生活中，实 5
践中庸的态度。
在日常生活中，坚 6
持实践中庸的态
度，并成为学习的
榜样。

备注 表现性标准 学习标准 内容标准 单元 周次/日期

掌握级别&评
价标准
道德价值: 说出日常生活中体 1 学生能够 14.在日常生活 （十四） 21-23

礼让 现礼让精神的方 14.1 说出日常生活中 中，体现 我懂得礼让

法。 体现礼让精神 礼让的精

17/9
 的方法 神
活动建议:
14.2 讨论自己和对别
学生制作有关礼让精神的词句卡，然后挂在“礼让 人礼让的精神
树”。
好处
学生表演在食堂排队买食物或上下巴士时的情 14.3 在各种情境中，
况。
示范礼让的精
学生分组轮流进行下棋游戏。学生制作“礼让精神 神
特征”的思维地图。
14.4 说出在某种情境
中，能自我控
制后的感受
14.5 在日常生活中，
体现礼让的精
神以巩固各族
间的团结
简述礼让精神的好 2
处。
通过引导，示范某 3
种情境里体现礼让
精神的行为。
示范在各种情境里 4
体现礼让精神的行
为。
在日常生活中，体 5
现礼让精神的行
为。
在日常生活中，坚 6

18/9
持体现礼让精神的
行为，并成为学习
的榜样。

19/9
20/9
21/9