一年级道德全年教学计划

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（一） 1. 我的宗教 学生能够 1 说出自身的宗教信仰。 道德价值 ：
1 我的宗教信 信仰 1.1 说出自身的宗教信仰  信奉上苍
02-06 仰 2 简述拥有宗教信仰的重要性。
Jan 1.2 解释宗教信仰的重要性 建议活动 ：
3 通过引导，示范在某种情境里履行宗  学生制作有关自身宗教信
1.3 辨识上苍的恩赐 教信仰的教义。 仰的思维地图（圆圈
至 4 示范在各情境里履行宗教信仰的教
形）。
1.4 感恩上苍的恩赐 义。
 根据图片，学生讲述宗教
3
5 在日常生活中，实践宗教信仰的教 信仰的行为/操行。
15-19 1.5 实践宗教信仰的教义
义。  学生进行上色活动。
Jan

6 在日常生活中，坚持实践宗教信仰的 教材：自然界的图片/物品
教义，并成为学习的榜样。  学生进行栽种活动，如绿豆
或花。

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（二） 2. 真诚地给 学生能够 1 说出自身善良的行为。 道德价值 ：
助人小天使 予援助 2.1 列出自身善良的行为  善良
4 2 简述助人的方法。
22-26 2.2 建议助人的方式/方法 活动建议 ：
Jan 3 通过引导，示范在某种情境里给予  学生根据情境图，以讲故事
2.3 说明给予援助的重要 别人精神与物质上的支持 。 或表演的方式表达助人的行
至 性 4 示范在各情境里给予别人精神与物 为。
质上的支持。  学生收集关于善良行为的剪
2.4 表达助人后的感受 5 在日常生活中，实践给予别人精神 报。
6 与物质上的支持。  学生歌唱以善良为主题的歌
05-09 2.5 对于需要帮助的人给 6 在日常生活中，坚持实践给予别人 曲。
Feb 予精神和物质上的支持 精神与物质上的支持，并成为学习  学生把回收和售卖环保物品
的榜样。 所得的钱，捐给有需要的
人。
（三） 3. 自身的责 学生能够 1 说出自身的责任。 道德价值 ：
我已经长大 任 3.1 列出自身的责任  负责任
7 2 简述实践自身责任的重要性。
12-16 3.2 讨论实践自身责任的 活动建议 ：
Feb 重要性 3 通过引导，示范在某种情境里实践  学生制作“自身责任”的小
自身的责任。 册子或卡片。
至 3.3 建议对自身负责的方 4 示范在各情境中实践自身的责任。  学生照顾课室的整洁。
法  学生制作关于自身责任的每
5 在日常生活中，实践自身的责任。 周作息表。
9 3.4 对能够实践自身的责  学生制作关于实践自身责任
26-02 任而感到自豪 6 在日常生活中，坚持实践自身的责
Mac 的重要性的思维地图（圆圈
任，并成为学习的榜样。 形）。
3.5 实践自身的责任

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（四） 4. 感谢 学生能够 1 以各种语言道谢。 道德价值 ：
10 欢喜说谢谢 4.1 以各种语言道谢  感谢
05-09 2 讲解各种感谢的方式。
Mac 4.2 确认各种感谢的方式 活动建议 ：
3 通过引导，示范在某种情境里感谢  学生演唱表达感谢的歌曲。
至 4.3 说明感谢的重要性 的方式。  学生制作多种语言的感谢
4 示范在各情境中感谢的方式。 卡。
4.4 说出向人感谢的感受  学生利用环保物品制作纪念
12 5 在日常生活中，体现向人感谢的行 品，以表达谢意。
26-30 4.5 制作各种纪念品表示感 为。  学生角色扮演活动。
Mac 谢 6 在日常生活中，坚持感谢的行为，
并成为学习的榜样。

（五） 5. 有礼的言 学生能够 1 说出有礼的言行举止。 道德价值 ：

人人夸我有 行举止 5.1 确认有礼的言行举止  崇高的品德
13 礼貌 2 简述有礼的言行举止的效果。
02-04 5.2 说出言行举止有礼的效 活动建议 ：
Apr 果 3 通过引导，在某种情境里实践有礼  学生表演在食堂里有礼的言
的言行举止。 谈举止。
至 5.3 示范在交谈中有礼的言 4 在各情境里实践有礼的言行举止。  学生利用报章上的字词制作
行举止 海报。
5 在日常生活中，实践有礼的言行举  学生根据情境卡进行演译。
15 5.4 说出实践有礼的言行举 止。  学生列出有礼的言行举止，
16-20 止后的感受 6 在日常生活中，坚持实践有礼的言 并画在纸上作展示。
Apr 行举止，并成为学习的榜样。
5.5 实践有礼的言行举止

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（六） 6. 尊重自己 学生能够 1 说出尊重自己的方法. 道德价值 ：
16 我喜欢我自 6.1 举例说明如何尊重自  尊重
23-27 己 己 2 简述尊重自己的重要性。
Apr 活动建议 ：
6.2 讲述尊重自己的好处 3 通过引导，示范在某种情境里尊  学生列出尊重自己的方法。
重自己的方法。  学生辨别有关尊重的情境
6.3 辨别尊重自己的方法 4 示范在各情境里尊重自己的方 卡。
至 法。  学生以写上尊重自己的词句
6.4 说出尊重自己的感受 的马尼拉卡片创造皇冠。
18 5 在日常生活中，实践尊重自己的  学生制作反吸烟或反暴力的
07-11 6.5 在日常生活中实践尊 方法。 海报。
Mei 重自己的行为 6 在日常生活中，坚持实践尊重自
己的方法，并成为学习的榜样。

（七） 7. 自爱 学生能够 1 讲述照顾自身整洁与安全的方 道德价值 ：

19 爱惜自己 7.1 列出照顾自身整洁与 式。  仁爱
14-18 安全的方式
Mei 7.2 举例说明不照顾自身 2 解说照顾自身整洁与安全的方 活动建议 ：
整洁与安全的后果 式。  学生模仿正确刷牙的方法。
至 7.3 说出照顾自身整洁与  学生展示用以照顾自身整洁
安全的重要性 3 通过引导，示范在某种情境里照 与安全的用具。
7.4 表达照顾自身整洁与 顾自身整洁与安全的方式。  学生观看有关照顾自身整洁
22 安全后的感受 4 示范在各情境里照顾自身整洁与 与安全的影片，如:洗手、
04-08 7.5 在日常生活中，实践 安全的方式。 戴头盔、系安全带的正确方
Jun 照顾自身整洁和安全的 5 在日常生活中，实践照顾自身整 法
习惯 洁与安全的行为。
6 在日常生活中，坚持照顾自身整
洁与安全的行为，并成为学习的
榜样。

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 23 （八） 8. 日常生活 学生能够 1 举例说明在日常生活中公正的行 道德价值 ：
25-29 处处讲公正 中表现公 8.1 举例说出日常生活中表 为。  公正
Jun 正的行为 现公正的行为 2 简述在日常生活中实践公正行为的
至 8.2 说出日常生活中表现公 重要性。 活动建议 ：
正的行为 3 通过引导，示范在某种情境里实践  学生公正的分配班级值日
8.3 评鉴在日常行为中不公 公正的行为。 表。
24 正所造成的后果 4 示范在各情境里实践公正的行为。  学生根据组别，模拟公正分
02-06 8.4 在日常行为中体会公正 配东西的方法。
Julai 的行为 5 在日常生活中，实践公正的行为。  师生讨论在日常生活中公正
8.5 在日常生活中实践公正 行为的重要性。
的行为 6 在日常生活中，坚持实践公正的行  学生根据情境图将图片说明
为，并成为学习的榜样。 进行配对。

25 （九） 9. 勇于维护 学生能够 1 举例说明勇于维护自尊的行为。 道德价值 ：

09-13 我是勇敢的 自尊 9.1 举例说明勇于维护自尊  勇敢
Julai 小孩 的行为 2 简述勇于维护自尊的重要性。
至 9.2 确认勇于维护自尊的重 活动建议 ：
要性 3 通过引导，示范在某种情境里勇于  学生观赏有关勇于维护自尊
9.3 评鉴鲁莽行为的后果 维护自尊的方法。 的影片。
27 9.4 表达成功维护自尊的感 4 示范在各情境里勇于维护自尊的方  学生表演《白兔和乌龟》的
23-27 受 法。 故事。
Julai 9.5 在各种情境里，实践勇 5 在日常生活中，实践勇于维护自尊  学生将勇敢行为的图片涂上
于维护自尊的方法 的方法。 颜色。
6 在日常生活中，坚持实践勇于维护  学生根据情境卡或剪报，说
自尊的方法，并成为学习的榜样。 明勇敢的行为。

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28 （十） 10.在日常生 学生能够 1 举例说明在各种情境中诚实的行 道德价值 ：
30-03 花瓶是我打 活中实践 10.1 举例说明在日常生活 为。  诚实
Ogos 破的 诚实的行 中的诚实行为 2 简述诚实行为的重要性。
为 10.2 简述诚实行为的重要 活动建议 ：
至 性 3 通过引导，示范某种情境中诚实的  学生观看有关诚实行为的影
10.3 示范在日常生活中实 行为。 片。
践诚实的行为 4 示范各种情境中诚实的行为。  学生完成有关诚实的重要
31 10.4 表达实践诚实行为的 性、原因及后果的思路图。
27-31 感受 5 在日常生活中，实践诚实的行为。  学生进行角色扮演（诚实的
Ogos 10.5 在各种情境里，实践 交易）。
诚实 的行为 6 在日常生活中，坚持实践诚实的行  学生制作以诚实为主题的书
为，并成为学习的榜样。 签。

（十一） 11.在日常生 学生能够 1 举例说明勤勉的行为。 道德价值 :

32 天天要勤劳 活中实践 11.1 说明勤勉的特征  勤勉
03-07 勤勉的行 11.2 简述勤勉的好处 2 简述勤勉的好处。
Sep 为 11.3 建议能够体现勤勉的 活动建议 :
活动 3 通过引导，示范某种情境中勤勉的  学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的
11.4 表达在日常生活中实 行为。 故事，说出勤勉的价值观。
至 践勤勉行为的感受 4 示范在各种情境里勤勉的行为。  学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲
11.5 在日常活动中实践勤  学生美化道德角落。
33 勉的行为 5 在日常生活中，实践勤勉的行为。  学生根据情境进行角色扮
10-14 演。
Sep 6 在日常生活中，坚持实践勤勉的行
为，并成为学习的榜样。

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34 （十二） 12.在日常生 学生能够 1 说出可以共同进行的活动。 道德价值 :
17-21 分工合作真 活中体现 12.1 说明可以共同进行的  合作
Sep 欢喜 合作的精 活动 2 简述与人合作的好处。
神 12.2 简述与人合作的好处 活动建议 :
至 12.3 策划体现合作精神的 3 通过引导，示范某种情境中体现合  学生使用环保物品制作模
活动 作的精神。 型。
12.4 说出与人合作的感受 4 示范在各种情境里体现合作的精  学生分组进行室内或传统游
36 12.5 在日常生活中，体现 神。 戏比赛。
合作 的精神以达致团 5 在日常生活中，体现合作的精神。  学生使用吸管或椰梗制作建
01-05 结的目标 筑模型。
Okt
6 在日常生活中，坚持体现合作的精  学生根据教师提供的情境角
神，并成为学习的榜样。 色扮演，体现合作的精神。

（十三） 13.自身中庸 学生能够 1 举例说明日常生活中中庸的态度。 道德价值 :

37 凡事都要刚 的态度 13.1 举例说明日常生活中  中庸
08-12 刚好 中庸的态度 2 简述在日常生活中实践中庸的态度
Okt 13.2 说出中庸态度的重要 之重要性。 活动建议:
性 3 通过引导，示范某种情境里实践中  教师带领学生到食堂观察下
至 13.3 辨识中庸的态度 庸的态度。 课后的情形，以识别中庸的
13.4 说出在日常生活中， 4 示范在各种情境里实践中庸的态 态度。
实践中庸态度后的感 度。  学生使用环保物品制作扑
39 受 5 在日常生活中，实践中庸的态度。 满。
22-26 13.5 在日常生活中，实践  学生在小册子上记录每一天
Okt 中庸的态度 6 在日常生活中，坚持实践中庸的态 的花费。
度，并成为学习的榜样。  学生通过思维地图（圆圈
形）的练习填写中庸态度的
重要性。

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40 （十四） 14.在日常生 学生能够 1 说出日常生活中体现礼让精神的方 道德价值 :
29-02 我懂得礼让 活中，体 14.1 说出日常生活中体现 法。  礼让
Nov 现礼让的 礼让精神的方法 2 简述礼让精神的好处。
精神 14.2 讨论自己和对别人礼 活动建议 :
至 让的精神好处 3 通过引导，示范某种情境里体现礼  学生制作有关礼让精神的词
14.3 在各种情境中，示范 让精神的行为。 句卡，然后挂在“礼让
礼让的精神 4 示范在各种情境里体现礼让精神的 树”。
42 14.4 说出在某种情境中， 行为。  学生表演在食堂排队买食物
12-16 能自我控制后的感受 5 在日常生活中，体现礼让精神的行 或上下巴士时的情况 。
Nov 14.5 在日常生活中，体现 为。  学生分组轮流进行下棋游
礼让的精神以巩固各 6 在日常生活中，坚持体现礼让精神 戏。学生制作“礼让精神特
族间的团结 的行为，并成为学习的榜样。 征”的思维地图。

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