2022 年 3 年级道德教育全年计划

第一学期
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
1.0 学生能够: 说出马来西亚的各种节庆. 道德价值:
学校成员的 1.1 列出马来西亚的各种节庆 1  信奉上苍
多元化节庆
1.2 说明学校成员实践的各种 阐明学校成员实践的各种节 建议活动:
节庆 2 庆
--学生观赏有关马
1.3 评价学校成员接受、尊重和安 来西亚各种宗教或
排庆祝多元化节庆的重要性 联系学校成员接受、尊重和 信仰节庆的投影
3 安排庆祝多元化节庆的态度 片。
1.4 表达当学校成员能够接受、尊 及其重要性的关系
重和安排庆祝多元化节庆时的感受 辨识和流露当学校成员能够 --学生展示各自节
4 接受、尊重和安排庆祝多元 庆所穿的
1.5 实践对学校成员接受、尊重 化节庆时的感受 服装。
和安排庆祝多元化节庆的行为。
--学生制作有关学
在日常学校生活中，体验和 校成员接受、尊重
5 实践有关学校成员接受、尊 和安排庆祝各种节
重和安排庆祝多元化节庆时 庆及其重要性的思
的行为 路图。
体验和持续地实践有关学校
6 成员接受、尊重和安排庆祝 --学生进行有关学
多元化节庆的行为，或成为 校节庆的
学习的榜样

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掌握级别 评估标准
 2.0 学生能够: 说出可给予学校成员帮助的 道德价值:
给予学校成员 2.1 列出可给予学校成员帮助 1 种类  善良
的帮助 的种类
阐明给予学校成员帮助的方 活动建议:
2.2 辨识给予学校成员帮助的 2 法
方法 --学生通过脑力激
荡活动讨论有关给
2.3 说明以真诚的态度给予 联系真诚给予学校成员帮助 予学校成员帮助的
3 的态度及其重要性的关系
学校成员帮助的重要性 种类（物资、精神
上的支持和人力支
2.4 表达当能够给予学校成 辨识和流露当能够给予学校 援）。
帮助时的感受 4 成员帮助时的感受
--学生参观校园以
2.5 实践学校成员之间互相帮助的 辨识可给予学校成
行为 员的帮助。
在日常学校生活中，体验和
5 实践有关学校成员之间互相 --学生参与有关以
帮助的行为 真诚态度给予学校
成员帮助及其
体验和持续地实践有关学校 重要性的常识问
6 成员 答。
之间互相帮助的行为，或成
为学习的榜样

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掌握级别 评估标准
3.0 学生能够: 1 说明在学校的责任 道德价值:
在学校的责任 3.1 列出在学校的责任  负责任

3.2 说明根据在学校的角色与 2 阐明根据在学校的角色与任 活动建议:

任务实行职责的方法 务实行职责的方法
--学生根据“责任
3.3 讲述在学校履行责任的 轮盘”游戏讲解应
重要性 3 联系在学校负责任的态度及 尽的职责。
其重要性的关系
 4 辨识和流露当能够在学校履
3.4 表达当能够在学校履行 行责任时的感受 --学生根据在学校
责任时的感受 的角色与任务完成
检核表。
3.5 实践在学校负责任的行为
5 在日常学校生活中，体验和 --学生通过各种媒
实践有关负责任的行为 体篇章辨识在学校
履行责任的重要
性。
6 体验和持续地实践有关在学
校负责任的行为，或成为学 --学生根据“角色
习的榜样 扮演卡”，分组表
演应尽的职责。

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掌握级别 评估标准
4.0 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:
实践感谢 4.1 列出感谢学校成员的方法  感谢
学校成员
4.2 说明实践感谢学校成员 2 阐明实践感谢学校成员的重 活动建议:
的重要性 要性
--学生制作有关感
4.3 分析忽视实践感谢学校 谢学校成员的方法
成员的影响 3 联系忽视实践感谢学校成员 的思路图。
的行为及其影响的关系
4.4 表达当能够向学校成员表示感 --学生写出有关感
谢时的感受 4 辨识和流露当能够向学校成 谢学校成员的重要
员表示感谢时的感受 性。

--学生分组讨论有
关忽视实践感谢学
5 在日常学校生活中，体验和 校成员的行为及其
实践有关感谢学校成员的行 影响的关系。
为
 6 体验和持续地实践有关感谢 --学生根据各种情
学校成员的行为，或成为学 境向学校成员表示
习的榜样 感谢。

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掌握级别 评估标准
5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的 道德价值:
谦恭有礼地对待学校成员 5.1 列出对待学校成员时有礼 的 言谈举止  崇高的品德
言谈举止的例子
2 阐明谦恭有礼地对待学校成 活动建议:
5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员 员的重性
的重要性 --学生举出在各种
情境中有礼的与学
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校 3 联系没有谦恭有礼地对待学 校成员交流的例
成员的影响 校成员及其影响的关系 子。

5.4 表达当能够谦恭有礼地 4 辨识和流露当能够谦恭有礼 --学生根据好人好

对待学校成员时的感受 地对待学校成员时的感受 事的故事
辨识谦恭有礼的重
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员 要性。
的行为
5 在日常学校生活中，体验和 --学生制作没有谦
实践有关谦恭有礼地对待学 恭有礼地对待学校
校成员的行为 成员的影响的
思维地图。
6 体验和持续地实践有关谦恭
有礼地 --学生有礼地访问
对待学校成员的行为，或成 学校成员。
为学习的榜样

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掌握级别 评估标准
6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例 道德价值:
尊重学校成员与访客 6.1 列出学校成员与访客 子  尊重
 2 阐明尊重学校成员与访客 活动建议:
6.2 说明尊重学校成员与 的方法 --学生在“人形剪
访客的方法 纸”上分别标签学
@01/05/2019 校成员与访客。
劳动节 6.3 研究尊重学校成员与 3 联系尊重学校成员与访客
访客的重要性 及其重要性的关系 --学生分组讨论
后，通过“画廊漫
07/05/2019 6.4 表达当能够尊重学校 步”活动展示有关
4 辨识和流露当能够尊重学
Hari Hol 成员与访客时的感受 尊重学校成员与访
校成员与访客时的感受
客的作品。
6.5 实践尊重学校成员与访客的行
为 --学生朗诵内容具
5 在日常学校生活中，体验 有崇高品德的童
和实践 诗，并列出尊重学
有关尊重学校成员与访客 校成员与访客的重
的行为 要性。
6 体验和持续地实践有关尊
重学校 --学生进行有关与
成员与访客的行为，或成 学校成员和访客互
为学习的榜样 相尊重的角色扮演
活动。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员的 道德价值:
爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员的 方法  仁爱
学校成员 方法
2 阐明爱护学校与学校成员的 活动建议:
7.2 讲述爱护学校与学校成员的 重要性 --学生根据情境卡
重要性 中有关爱护学校与
学校成员的方法，
7.3 说明如果不爱护学校与学校 3 联系不爱护学校与学校成员
表示好与坏的信
成员所带来的影响 的行为及其影响的关系
号。
 7.4 表达当能够爱护学校与学校 4 辨识和流露当能够爱护学校
成员时的感受 与学校成员时的感受 --学生进行爱护学
校与学校成员的
7.5 实践爱护学校与学校成员的行 “重要性轮盘”游
为 戏。
5 在日常学校生活中，体验和
实践有关爱护学校与学校 --学生针对几间课
成员的行为 室进行整洁评分
6 体验和持续地实践有关爱护 后，说明所收集到
学校与学校成员的行为，或 的资料及其对学校
成为学习的榜样 成员的影响。

--学生分工合作打
扫科学园地、草药
园及图书馆等。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正 道德价值:
学校成员之间 8.1 叙述学校成员之间表现公正行 行为的方法  公正
表现公正的行为 为的方法
2 阐明学校成员之间表现公正 活动建议:
8.2 说明学校成员之间表现公 正 行为的重要性 --学生制作关于如
行为的重要性 何实践公正行为的
圆圈图。
8.3 讲述学校成员之间表现 3 联系学校成员之间表现不公
不公正行为的影响 正行为及其影响的关系 --学生制作一棵有
关公正行为重要性
8.4 表达当学校成员之间能够 4 辨识和流露当学校成员之间 的“公正树”。
表现公正行为时的感受 能够表现公正行为时的感受
--学生根据情境图
8.5 实践学校成员之间表现公正的 讲述表现不公正行
行为 为的影响。
5 在日常学校生活中，体验和
实践有关学校成员之间表现 --当进行教室和校
公正的行为 园大扫除时，学生
以公正的态度分配
 6 体验和持续地实践有关学校 工作
成员之间表现公正的行为，
或成为学习的榜样

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课题 掌握级别 评估标准
9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的挑 道德价值:
勇于面对在学校里的挑战 9.1 列出勇于面对在学校里的 战的例子  勇敢

9.2 辨识勇于面对在学校里的 2 阐明勇于面对在学校里的挑 活动建议:

挑战的方法 战的方法 --观赏有关学生成
功面对挑战的记录
9.3 说明勇于面对在学校里的 片或影片。
挑战的重要性 3 联系勇于面对在学校里的挑
战及其重要性的关系 --学生根据有关图
9.4 表达当能够勇于面对在学校 片或情境卡辨识在
里的挑战时的感受 4 辨识和流露当能够勇于面对 面对学校里的挑战
在学校里的挑战时的感受 所需采取的行动。
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战
的行为 --学生完成有关勇
于面对校内挑战的
5 在日常学校生活中，体验和 重要性的诗歌。
实践有关勇于面对在学校里
的挑战的行为 --学生根据情境表
演所需采取的行动
6 体验和持续地实践有关勇于
面对在学校里的挑战的行
为，或成为学习的榜样

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员的 道德价值:
诚实地对待学校成员 10.1 列出诚实地对待学校成员 行为的例子  诚实
 的行为的例子 2 阐明诚实地对待学校成员的 活动建议:
重要性
10.2 说明诚实地对待学校成员 -学生分享有关在
的重要性 学校实践诚实行为
3 联系不诚实地对待学校成员 的经验。
10.3 评价不诚实地对待学校 的行为及其影响的关系
成员的影响 -学生制作含有诚
4 辨识和流露当能够诚实地对 实行为重要性的书
10.4 表达当能够诚实地对待 待学校成员时的感受 签，并赠送予朋
学校成员时的感受 友。
-学生从模拟活动
10.5 实践诚实地对待学校成员的 中说明不诚实行为
行为 5 在日常学校生活中，体验和 的影响。
实践有关诚实地对待学校成
员的行为 -学生根据情境卡
6 体验和持续地实践有关诚实 表演诚实。
地对待学校成员的行为，或
成为学习的榜样

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:
在学校里勤勉的行为 11.1 列出在学校里勤勉的行为 1  勤勉
的例子
阐明在学校里实践勤勉行为 活动建议:
11.2 讲述在学校里实践勤勉的 2 的重要性
行为的重要性 --学生从勤勉的歌
曲中列出勤勉的行
11.3 说明在学校里不勤勉所 联系在学校里不勤勉的行为 为。
3 及其后果的关系
带来的后果
--学生根据有关勤
11.4 表达当能够在学校里实践 辨识和流露当能够在学校里 勉的问卷调查
勤勉的行为时的感受 4 实践勤勉的行为时的感受 结果，扼要陈述勤
勉的重要性。
11.5 在学校里实践勤勉的行为
 在日常学校生活中，体验和 --学生根据不勤勉
5 实践有关勤勉的行为 的情境，找出
其后果。

在学校里，体验和持续地实 --学生分别制作蚂
6 践有关勤勉的行为，或成为 蚁和蜜蜂面具后，
学习的榜样 表演以上两种昆虫
勤勉行为

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行的 道德价值:
与学校成员合作的精神 12.1 列出与学校成员共同进行 1 活动的例子  合作
的活动的例子
阐明与学校成员共同进行活 活动建议:
12.2 建议与学校成员共同进行 2 动的方法
活动的方法 --学生完成有关与
学校成员共同进行
12.3 讲述与学校成员分工合作 联系与学校成员分工合作的 活动的圆圈图。
3 行为及其重要性的关系
的重要性
--学生分组进行寻
12.4 表达当能够与学校成员 辨识和流露当能够与学校成 宝游戏。
分工合作时的感受 4 员分工合作时的感受
--学生根据与学校
12.5 实践与学校成员分工合作的 成员的活动，说明
行为 分工合作的重要
在日常学校生活中，体验和 性。
5 实践有关与学校成员分工合
作的行为 --学生分组制作彩
体验和持续地实践有关与学 米图、灯笼或
6 校
成员分工合作的行为，或成
为学习的榜样
周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :
在学校里，体现中庸的态 13.1 列出在学校里，体现中庸 1  中庸
度 行为的例子
阐明在学校里，体现中庸态 活动建议 :
13.2 叙述在学校里，体现中庸 2 度的方法 --学生观赏影片
态度的方法 后，说出在学校里
中庸行为的例子。
13.3 讲述在学校里，体现中庸 联系在学校里，体现中庸的
3 态度及其好处的关系
态度的好处 --学生制作有关在
学校里，学生体现
13.4 表达当在学校里能够体现 辨识和流露当在学校里能够 中庸态度方法的海
中庸态度时的感受 4 体现中庸态度时的感受 报。

13.5 实践在学校里，体现中庸的 --学生制作有关在

行为 学校里体现
在日常学校生活中，体验和 中庸态度的好处的
5 实践有关中庸的行为 悬挂饰物。

--学生根据图片或
在学校里，体验和持续地实 情境卡，模拟和列
6 践中庸的行为，或成为学习 出在学校里体现中
的榜样 庸态度

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:
学校成员之间，体现礼让 14.1 列出礼让精神的特点 1  礼让
的精神
14.2 说明学校成员之间，体现礼 阐明学校成员之间，体现礼 活动建议:
让精神的例子 2 让精神的例子
--学生完成有关礼
14.3 讲述学校成员之间，体现礼 让精神特点的
让 精神的重要性 联系学校成员之间，体现礼 弧形图。
3 让精神及其重要性的关系
 辨识和流露出当学校成员之 
14.4 表达当学校成员之间能够体 4 间能够体现礼让精神时的感 --学生示范有关学
现 受 校成员之间，
礼让精神时的感受 体现礼让精神的例

14.5 实践礼让的行为以促进学校 在日常学校生活中，体验和 子。

成员之间的团结
5 实践有关礼让精神的行为以 
促进学校成员之间的团结 --学生制作有关学
校成员之间，
体现礼让精神重要
体验和持续地实践有关礼让 性的集锦簿。
6 精神的行为以促进学校成员 
之间的团结，或成为学习的 --学生根据情境
榜样 卡，表演学校成员
之间，体现礼让精
神的行为。