3 年级道德教育全年计划

第一学期
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
1 1.0 学生能够: 说出马来西亚的各种节庆. 道德价值:
学校成员的 1.1 列出马来西亚的各种节庆 1  信奉上苍
2 多元化节庆
1.2 说明学校成员实践的各种 阐明学校成员实践的各种节 建议活动:
3 节庆 2 庆 --学生观赏有关马
来西亚各种宗教或
1.3 评价学校成员接受、尊重和安 信仰节庆的投影
联系学校成员接受、尊重和
排庆祝多元化节庆的重要性 片。
3 安排庆祝多元化节庆的态度
--学生展示各自节
及其重要性的关系
1.4 表达当学校成员能够接受、尊 庆所穿的
重和安排庆祝多元化节庆时的感受 辨识和流露当学校成员能够 服装。
4 接受、尊重和安排庆祝多元 --学生制作有关学
1.5 实践对学校成员接受、尊重 化节庆时的感受 校成员接受、尊重
和安排庆祝多元化节庆的行为。 和安排庆祝各种节
在日常学校生活中，体验和 庆及其重要性的思
5 实践有关学校成员接受、尊 路图。
重和安排庆祝多元化节庆时 --学生进行有关学
的行为 校节庆的

体验和持续地实践有关学校
6 成员接受、尊重和安排庆祝
多元化节庆的行为，或成为
学习的榜样

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
4 2.0 学生能够: 说出可给予学校成员帮助的 道德价值:
给予学校成员 2.1 列出可给予学校成员帮助 1 种类  善良
5 的帮助 的种类 阐明给予学校成员帮助的方
2 法 活动建议:
6 2.2 辨识给予学校成员帮助的
方法 --学生通过脑力激
联系真诚给予学校成员帮助 荡活动讨论有关给
2.3 说明以真诚的态度给予 3 的态度及其重要性的关系 予学校成员帮助的
学校成员帮助的重要性 种类（物资、精神
辨识和流露当能够给予学校 上的支持和人力支
2.4 表达当能够给予学校成 4 成员帮助时的感受 援）。
帮助时的感受
--学生参观校园以
2.5 实践学校成员之间互相帮助的 辨识可给予学校成
在日常学校生活中，体验和
行为 员的帮助。
5 实践有关学校成员之间互相
帮助的行为
--学生参与有关以
真诚态度给予学校
体验和持续地实践有关学校 成员帮助及其
6 成员 重要性的常识问
之间互相帮助的行为，或成 答。
为学习的榜样

内容标准 学习标准 表现性标准 备注

周次 掌握级别 评估标准

7 3.0 学生能够: 1 说明在学校的责任 道德价值:

在学校的责任 3.1 列出在学校的责任  负责任

8 3.2 说明根据在学校的角色与 2 阐明根据在学校的角色与任 活动建议:

任务实行职责的方法 务实行职责的方法
9 --学生根据“责任
3.3 讲述在学校履行责任的 轮盘”游戏讲解应
3 联系在学校负责任的态度及
重要性 尽的职责。
其重要性的关系
 4 辨识和流露当能够在学校履
3.4 表达当能够在学校履行 行责任时的感受 --学生根据在学校
责任时的感受 的角色与任务完成
检核表。
3.5 实践在学校负责任的行为 5 在日常学校生活中，体验和
实践有关负责任的行为 --学生通过各种媒
体篇章辨识在学校
履行责任的重要
性。
6 体验和持续地实践有关在学
校负责任的行为，或成为学 --学生根据“角色
习的榜样 扮演卡”，分组表
演应尽的职责。
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
10 4.0 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:
实践感谢 4.1 列出感谢学校成员的方法  感谢
11 学校成员
4.2 说明实践感谢学校成员 2 阐明实践感谢学校成员的重 活动建议:
12 的重要性 要性
--学生制作有关感
4.3 分析忽视实践感谢学校 谢学校成员的方法
3 联系忽视实践感谢学校成员
成员的影响 的思路图。
的行为及其影响的关系
4.4 表达当能够向学校成员表示感 --学生写出有关感
谢时的感受 4 辨识和流露当能够向学校成 谢学校成员的重要
员表示感谢时的感受 性。

--学生分组讨论有
5 在日常学校生活中，体验和 关忽视实践感谢学
实践有关感谢学校成员的行 校成员的行为及其
为 影响的关系。

--学生根据各种情
6 体验和持续地实践有关感谢 境向学校成员表示
学校成员的行为，或成为学 感谢。
习的榜样
 周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
13 5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的 道德价值:
谦恭有礼地对待学校成员 5.1 列出对待学校成员时有礼 的 言谈举止  崇高的品德
14 言谈举止的例子
2 阐明谦恭有礼地对待学校成 活动建议:
15 5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员 员的重性
的重要性 --学生举出在各种
情境中有礼的与学
3 联系没有谦恭有礼地对待学
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校 校成员交流的例
校成员及其影响的关系
成员的影响 子。

5.4 表达当能够谦恭有礼地 4 辨识和流露当能够谦恭有礼 --学生根据好人好

对待学校成员时的感受 地对待学校成员时的感受 事的故事
辨识谦恭有礼的重
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员 要性。
的行为 5 在日常学校生活中，体验和
实践有关谦恭有礼地对待学 --学生制作没有谦
校成员的行为 恭有礼地对待学校
成员的影响的
思维地图。
6 体验和持续地实践有关谦恭
有礼地 --学生有礼地访问
对待学校成员的行为，或成 学校成员。
为学习的榜样

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
16 6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例子 道德价值:
尊重学校成员与访客 6.1 列出学校成员与访客  尊重
17 活动建议:
6.2 说明尊重学校成员与 2 阐明尊重学校成员与访客的 --学生在“人形剪
18 访客的方法 方法 纸”上分别标签学
校成员与访客。
 6.3 研究尊重学校成员与 3 联系尊重学校成员与访客及 --学生分组讨论
访客的重要性 其重要性的关系 后，通过“画廊漫
步”活动展示有关
6.4 表达当能够尊重学校 尊重学校成员与访
4 辨识和流露当能够尊重学校
成员与访客时的感受 客的作品。
成员与访客时的感受
--学生朗诵内容具
6.5 实践尊重学校成员与访客的行 有崇高品德的童
为 诗，并列出尊重学
5 在日常学校生活中，体验和 校成员与访客的重
实践 要性。
有关尊重学校成员与访客的 --学生进行有关与
行为 学校成员和访客互
6 体验和持续地实践有关尊重 相尊重的角色扮演
学校 活动。
成员与访客的行为，或成为
学习的榜样

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
19 7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员的 道德价值:
爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员的 方法  仁爱
20 学校成员 方法 活动建议:
2 阐明爱护学校与学校成员的 --学生根据情境卡
7.2 讲述爱护学校与学校成员的 重要性 中有关爱护学校与
重要性 学校成员的方法，
表示好与坏的信
3 联系不爱护学校与学校成员
7.3 说明如果不爱护学校与学校 号。
的行为及其影响的关系
成员所带来的影响 --学生进行爱护学
校与学校成员的
7.4 表达当能够爱护学校与学校 4 辨识和流露当能够爱护学校 “重要性轮盘”游
成员时的感受 与学校成员时的感受 戏。
--学生针对几间课
7.5 实践爱护学校与学校成员的行 室进行整洁评分
为 5 在日常学校生活中，体验和 后，说明所收集到
实践有关爱护学校与学校 的资料及其对学校
成员的行为 成员的影响。
 6 体验和持续地实践有关爱护 --学生分工合作打
学校与学校成员的行为，或 扫科学园地、草药
成为学习的榜样 园及图书馆等。

第二学期
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
1 8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正 道德价值:
学校成员之间 8.1 叙述学校成员之间表现公正行 行为的方法  公正
2 表现公正的行为 为的方法
2 阐明学校成员之间表现公正 活动建议:
3 8.2 说明学校成员之间表现公 正 行为的重要性 --学生制作关于如
行为的重要性 何实践公正行为的
圆圈图。
3 联系学校成员之间表现不公
8.3 讲述学校成员之间表现
正行为及其影响的关系
不公正行为的影响 --学生制作一棵有
关公正行为重要性
8.4 表达当学校成员之间能够 4 辨识和流露当学校成员之间 的“公正树”。
表现公正行为时的感受 能够表现公正行为时的感受
--学生根据情境图
8.5 实践学校成员之间表现公正的 讲述表现不公正行
行为 5 在日常学校生活中，体验和 为的影响。
实践有关学校成员之间表现
公正的行为 --当进行教室和校
园大扫除时，学生
以公正的态度分配
6 体验和持续地实践有关学校 工作
成员之间表现公正的行为，
或成为学习的榜样

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
4 9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的挑 道德价值:
勇于面对在学校里的挑战 9.1 列出勇于面对在学校里的 战的例子  勇敢
5 2 阐明勇于面对在学校里的挑
9.2 辨识勇于面对在学校里的 战的方法 活动建议:
6 挑战的方法 --观赏有关学生成
功面对挑战的记录
9.3 说明勇于面对在学校里的 3 联系勇于面对在学校里的挑 片或影片。
挑战的重要性 战及其重要性的关系
--学生根据有关图
9.4 表达当能够勇于面对在学校 4 辨识和流露当能够勇于面对 片或情境卡辨识在
里的挑战时的感受 在学校里的挑战时的感受 面对学校里的挑战
所需采取的行动。
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战
的行为 --学生完成有关勇
5 在日常学校生活中，体验和
于面对校内挑战的
实践有关勇于面对在学校里
重要性的诗歌。
的挑战的行为
--学生根据情境表
6 体验和持续地实践有关勇于 演所需采取的行动
面对在学校里的挑战的行
为，或成为学习的榜样

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
7 10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员的 道德价值:
诚实地对待学校成员 10.1 列出诚实地对待学校成员 行为的例子  诚实
8 的行为的例子
2 阐明诚实地对待学校成员的 活动建议:
9 10.2 说明诚实地对待学校成员 重要性
的重要性 -学生分享有关在
学校实践诚实行为
10.3 评价不诚实地对待学校 3 联系不诚实地对待学校成员 的经验。
成员的影响 的行为及其影响的关系
 4 辨识和流露当能够诚实地对 -学生制作含有诚
10.4 表达当能够诚实地对待 待学校成员时的感受 实行为重要性的书
学校成员时的感受 签，并赠送予朋
友。
10.5 实践诚实地对待学校成员的 5 在日常学校生活中，体验和 -学生从模拟活动
行为 实践有关诚实地对待学校成 中说明不诚实行为
员的行为 的影响。
6 体验和持续地实践有关诚实 -学生根据情境卡
地对待学校成员的行为，或 表演诚实。
成为学习的榜样

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
10 11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:
在学校里勤勉的行为 11.1 列出在学校里勤勉的行为 1  勤勉
11 的例子
阐明在学校里实践勤勉行为 活动建议:
12 11.2 讲述在学校里实践勤勉的 2 的重要性
行为的重要性 --学生从勤勉的歌
曲中列出勤勉的行
联系在学校里不勤勉的行为
11.3 说明在学校里不勤勉所 为。
3 及其后果的关系
带来的后果
--学生根据有关勤
11.4 表达当能够在学校里实践 辨识和流露当能够在学校里 勉的问卷调查
勤勉的行为时的感受 4 实践勤勉的行为时的感受 结果，扼要陈述勤
勉的重要性。
11.5 在学校里实践勤勉的行为
在日常学校生活中，体验和 --学生根据不勤勉
5 实践有关勤勉的行为 的情境，找出
其后果。

在学校里，体验和持续地实 --学生分别制作蚂
6 践有关勤勉的行为，或成为 蚁和蜜蜂面具后，
学习的榜样 表演以上两种昆虫
勤勉行为
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
13 12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行的 道德价值:
与学校成员合作的精神 12.1 列出与学校成员共同进行 1 活动的例子  合作
14 的活动的例子
阐明与学校成员共同进行活 活动建议:
15 12.2 建议与学校成员共同进行 2 动的方法
活动的方法 --学生完成有关与
学校成员共同进行
联系与学校成员分工合作的
12.3 讲述与学校成员分工合作 活动的圆圈图。
3 行为及其重要性的关系
的重要性
--学生分组进行寻
12.4 表达当能够与学校成员 辨识和流露当能够与学校成 宝游戏。
分工合作时的感受 4 员分工合作时的感受
--学生根据与学校
12.5 实践与学校成员分工合作的 成员的活动，说明
行为 在日常学校生活中，体验和 分工合作的重要
5 实践有关与学校成员分工合 性。
作的行为
--学生分组制作彩
体验和持续地实践有关与学 米图、灯笼或
6 校
成员分工合作的行为，或成
为学习的榜样

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
16 13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :
30/9- 在学校里，体现中庸的态 13.1 列出在学校里，体现中庸 1  中庸
 度 行为的例子 阐明在学校里，体现中庸态
17 2 度的方法 活动建议 :
13.2 叙述在学校里，体现中庸 --学生观赏影片
18 态度的方法 后，说出在学校里
联系在学校里，体现中庸的 中庸行为的例子。
13.3 讲述在学校里，体现中庸 3 态度及其好处的关系
态度的好处 --学生制作有关在
辨识和流露当在学校里能够 学校里，学生体现
13.4 表达当在学校里能够体现 4 体现中庸态度时的感受 中庸态度方法的海
中庸态度时的感受 报。

13.5 实践在学校里，体现中庸的 --学生制作有关在

在日常学校生活中，体验和
行为 学校里体现
5 实践有关中庸的行为
中庸态度的好处的
悬挂饰物。

在学校里，体验和持续地实 --学生根据图片或
6 践中庸的行为，或成为学习 情境卡，模拟和列
的榜样 出在学校里体现中
庸态度
周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
19 14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:
学校成员之间，体现礼让 14.1 列出礼让精神的特点 1  礼让
20 的精神
14.2 说明学校成员之间，体现礼 阐明学校成员之间，体现礼 活动建议:
21 让精神的例子 2 让精神的例子
--学生完成有关礼
14.3 讲述学校成员之间，体现礼 让精神特点的
联系学校成员之间，体现礼
让 精神的重要性 弧形图。
3 让精神及其重要性的关系

22-23 14.4 表达当学校成员之间能够体 --学生示范有关学
复习 现 辨识和流露出当学校成员之 校成员之间，
礼让精神时的感受 4 间能够体现礼让精神时的感 体现礼让精神的例
受 子。
 在日常学校生活中，体验和 
14.5 实践礼让的行为以促进学校 5 实践有关礼让精神的行为以 --学生制作有关学
成员之间的团结 促进学校成员之间的团结 校成员之间，
体现礼让精神重要
性的集锦簿。
体验和持续地实践有关礼让

6 精神的行为以促进学校成员
--学生根据情境
之间的团结，或成为学习的
卡，表演学校成员
榜样
之间，体现礼让精
神的行为。