利民达华小一校

2020 年三年级道德教育全年计划修订版
第二学期
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准

1–3 5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的 道德价值:

言谈举止
谦恭有礼地对待学校 5.1 列出对待学校成员时有礼 的言  崇高的品德
成员 谈举止的例子 2 阐明谦恭有礼地对待学校成
15.7.2020 员的重性
- 活动建议:
5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员
3 联系没有谦恭有礼地对待学
30.7.2020 校成员及其影响的关系
的重要性

4 辨识和流露当能够谦恭有礼 --学生举出在各种
地对待学校成员时的感受 情境中有礼的与学
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校 校成员交流的例
成员的影响 子。
5 在日常学校生活中，体验和
实践有关谦恭有礼地对待学
5.4 表达当能够谦恭有礼地 校成员的行为 --学生根据好人好
事的故事
对待学校成员时的感受 6 体验和持续地实践有关谦恭
有礼地 辨识谦恭有礼的重
要性。
对待学校成员的行为，或成
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员
为学习的榜样
的行为
--学生制作没有谦
恭有礼地对待学校
成员的影响的

思维地图。
 --学生有礼地访问
学校成员。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

4–5 6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例 道德价值:

子
尊重学校成员与访客 6.1 列出学校成员与访客  尊重
2 阐明尊重学校成员与访客
2.8.2020 的方法 活动建议:

- 6.2 说明尊重学校成员与 --学生在“人形剪

3 联系尊重学校成员与访客
纸”上分别标签学
13.8.2020 访客的方法 及其重要性的关系
校成员与访客。

4 辨识和流露当能够尊重学
6.3 研究尊重学校成员与 校成员与访客时的感受
--学生分组讨论
访客的重要性 后，通过“画廊漫
5 在日常学校生活中，体验 步”活动展示有关
和实践 尊重学校成员与访
客的作品。
6.4 表达当能够尊重学校 有关尊重学校成员与访客
的行为
成员与访客时的感受
 6 体验和持续地实践有关尊 --学生朗诵内容具
重学校 有崇高品德的童
6.5 实践尊重学校成员与访客的行 诗，并列出尊重学
为 成员与访客的行为，或成
校成员与访客的重
为学习的榜样
要性。

--学生进行有关与
学校成员和访客互
相尊重的角色扮演
活动。

6–8 7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员 道德价值:

的方法
爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员的  仁爱
2 阐明爱护学校与学校成员
16.8.2020 学校成员 方法 的重要性
- 活动建议:
3 联系不爱护学校与学校成
3.9.2020 7.2 讲述爱护学校与学校成员的 员的行为及其影响的关系 --学生根据情境卡
中有关爱护学校与
重要性 4 辨识和流露当能够爱护学 学校成员的方法，
Cuti 校与学校成员时的感受 表示好与坏的信
号。
Pertengahan 7.3 说明如果不爱护学校与学校
Penggal 2 5 在日常学校生活中，体验
成员所带来的影响 和实践有关爱护学校与学
20.8.2020 --学生进行爱护学
校
校与学校成员的
- 成员的行为 “重要性轮盘”游
7.4 表达当能够爱护学校与学校 戏。
24.8.2020 6 体验和持续地实践有关爱
成员时的感受 护学校与学校成员的行
 为，或成为学习的榜样 --学生针对几间课
室进行整洁评分
7.5 实践爱护学校与学校成员的行 后，说明所收集到
为 的资料及其对学校
成员的影响。

--学生分工合作打
扫科学园地、草药
园及图书馆等。

8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正 道德价值:

行为的方法
9 - 10 学校成员之间 8.1 叙述学校成员之间表现公正行  公正
为的方法 2 阐明学校成员之间表现公正
表现公正的行为 行为的重要性
6.9.2020 活动建议:
8.2 说明学校成员之间表现公 正行
- 3 联系学校成员之间表现不公 --学生制作关于如
为的重要性
正行为及其影响的关系 何实践公正行为的
17.9.2020
圆圈图。
4 辨识和流露当学校成员之间
8.3 讲述学校成员之间表现
能够表现公正行为时的感受
不公正行为的影响 --学生制作一棵有
关公正行为重要性
5 在日常学校生活中，体验和
的“公正树”。
实践有关学校成员之间表现
8.4 表达当学校成员之间能够 公正的行为
表现公正行为时的感受
6 体验和持续地实践有关学校 --学生根据情境图
成员之间表现公正的行为， 讲述表现不公正行
或成为学习的榜样 为的影响。
 8.5 实践学校成员之间表现公正的
行为
--当进行教室和校
园大扫除时，学生
以公正的态度分配
工作

11 – 12 9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的挑 道德价值:

战的例子
勇于面对在学校里的 9.1 列出勇于面对在学校里的  勇敢
挑战 2 阐明勇于面对在学校里的挑
20.9.2020 战的方法
- 9.2 辨识勇于面对在学校里的 活动建议:
3 联系勇于面对在学校里的挑
1.10.2020 挑战的方法 战及其重要性的关系 --观赏有关学生成
功面对挑战的记录
4 辨识和流露当能够勇于面对 片或影片。
9.3 说明勇于面对在学校里的 在学校里的挑战时的感受

挑战的重要性 --学生根据有关图
5 在日常学校生活中，体验和
片或情境卡辨识在
实践有关勇于面对在学校里 面对学校里的挑战
9.4 表达当能够勇于面对在学校 的挑战的行为 所需采取的行动。

里的挑战时的感受 6 体验和持续地实践有关勇于

面对在学校里的挑战的行 --学生完成有关勇
为，或成为学习的榜样 于面对校内挑战的
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战 重要性的诗歌。
的行为

--学生根据情境表
 演所需采取的行动
13 – 14 10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员 道德价值:
的
诚实地对待学校成员 10.1 列出诚实地对待学校成员  诚实
行为的例子
4.10.2020 的行为的例子

– 活动建议:
2 阐明诚实地对待学校成员
15.10.2020 10.2 说明诚实地对待学校成员 的重要性

的重要性 -学生分享有关在
3 联系不诚实地对待学校成
学校实践诚实行为
员的行为及其影响的关系
的经验。
10.3 评价不诚实地对待学校 4 辨识和流露当能够诚实地
成员的影响 对待学校成员时的感受
-学生制作含有诚
实行为重要性的书
5 在日常学校生活中，体验 签，并赠送予朋
10.4 表达当能够诚实地对待 和实践有关诚实地对待学 友。
校成员的行为
学校成员时的感受 -学生从模拟活动
6 体验和持续地实践有关诚 中说明不诚实行为
实地对待学校成员的行 的影响。
10.5 实践诚实地对待学校成员的行 为，或成为学习的榜样
为
-学生根据情境卡
表演诚实。

11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:勤勉

15 – 16 在学校里勤勉的行为 11.1 列出在学校里勤勉的行为 1

的例子 阐明在学校里实践勤勉行 活动建议:

18.10.2020 2 为的重要性 --学生从勤勉的歌
曲中列出勤勉的行
- 11.2 讲述在学校里实践勤勉的 联系在学校里不勤勉的行
为。
为
29.10.2020 行为的重要性 3
及其后果的关系
--学生根据有关勤
辨识和流露当能够在学校
11.3 说明在学校里不勤勉所 里 勉的问卷调查
4
带来的后果 实践勤勉的行为时的感受 结果，扼要陈述勤
勉的重要性。
在日常学校生活中，体验
和实践有关勤勉的行为
11.4 表达当能够在学校里实践 5
--学生根据不勤勉
勤勉的行为时的感受 在学校里，体验和持续地 的情境，找出
实践有关勤勉的行为，或
6 成为学习的榜样 其后果。

11.5 在学校里实践勤勉的行为

--学生分别制作蚂
蚁和蜜蜂面具后，
表演以上两种昆虫
勤勉行为

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准

12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行 道德价值:

的活动的例子
17 – 18 与学校成员合作的精 12.1 列出与学校成员共同进行 1  合作
 神 的活动的例子 阐明与学校成员共同进行
活动的方法
1.11.2020 2 活动建议:

- 12.2 建议与学校成员共同进行 联系与学校成员分工合作

的行为及其重要性的关系
12.11.2020 活动的方法 3 --学生完成有关与
辨识和流露当能够与学校 学校成员共同进行
成员分工合作时的感受 活动的圆圈图。
12.3 讲述与学校成员分工合作 4

的重要性 在日常学校生活中，体验 --学生分组进行寻

和实践有关与学校成员分 宝游戏。
5 工合作的行为
12.4 表达当能够与学校成员
体验和持续地实践有关与
分工合作时的感受 学校 --学生根据与学校
6 成员的活动，说明
成员分工合作的行为，或 分工合作的重要
成为学习的榜样 性。
12.5 实践与学校成员分工合作的行
为

--学生分组制作彩
米图、灯笼或
19 – 20 13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :中庸

在学校里，体现中庸 13.1 列出在学校里，体现中庸 1 活动建议 :

的态度
15.11.2020 行为的例子 阐明在学校里，体现中庸态 --学生观赏影片
度的方法 后，说出在学校里
- 2
中庸行为的例子。
26.11.2020 13.2 叙述在学校里，体现中庸 联系在学校里，体现中庸的
态度及其好处的关系
态度的方法 3
 辨识和流露当在学校里能够 --学生制作有关在
体现中庸态度时的感受 学校里，学生体现
13.3 讲述在学校里，体现中庸 4
中庸态度方法的海
态度的好处 报。
在日常学校生活中，体验和
实践有关中庸的行为
5
13.4 表达当在学校里能够体现 --学生制作有关在
学校里体现
在学校里，体验和持续地实
中庸态度时的感受
践中庸的行为，或成为学习 中庸态度的好处的
6 的榜样 悬挂饰物。

13.5 实践在学校里，体现中庸的行 
为
--学生根据图片或
情境卡，模拟和列
出在学校里体现中
庸态度
21 – 23 14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:

学校成员之间，体现 14.1 列出礼让精神的特点 1  礼让

礼让的精神
29.11.2020 阐明学校成员之间，体现
礼让精神的例子
- 14.2 说明学校成员之间，体现礼让 2 活动建议:
精神的例子 联系学校成员之间，体现
17.12.2020
礼让精神及其重要性的关
3 系 --学生完成有关礼
14.3 讲述学校成员之间，体现礼让 让精神特点的
Cuti Akhir 辨识和流露出当学校成员
精神的重要性
Tahun 之间能够体现礼让精神时 弧形图。
4 的感受

14.4 表达当学校成员之间能够体现 在日常学校生活中，体验
18.12.2020 --学生示范有关学
和
 - 礼让精神时的感受 5 实践有关礼让精神的行为 校成员之间，
以促进学校成员之间的团
31.12.2020 结 体现礼让精神的例
子。
14.5 实践礼让的行为以促进学校成 体验和持续地实践有关礼
员之间的团结 让精神的行为以促进学校 
6 成员之间的团结，或成为
--学生制作有关学
学习的榜样
校成员之间，

体现礼让精神重要
性的集锦簿。

--学生根据情境
卡，表演学校成员
之间，体现礼让精
神的行为。