3 年级道德教育全年计划

第一学期
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

1 1.0 学生能够: 说出马来西亚的各种节庆. 道德价值:

学校成员的 1.1 列出马来西亚的各种节庆 1  信奉上苍

2 多元化节庆 阐明学校成员实践的各种节
庆
1.2 说明学校成员实践的各种 2 建议活动:

3 节庆 联系学校成员接受、尊重和
安排庆祝多元化节庆的态度
3 --学生观赏有关马
及其重要性的关系
来西亚各种宗教或
1.3 评价学校成员接受、尊重和安 信仰节庆的投影
辨识和流露当学校成员能够
排庆祝多元化节庆的重要性 片。
接受、尊重和安排庆祝多元
4 化节庆时的感受

1.4 表达当学校成员能够接受、尊 在日常学校生活中，体验和 --学生展示各自节

重和安排庆祝多元化节庆时的感受 实践有关学校成员接受、尊 庆所穿的
5 重和安排庆祝多元化节庆时
的行为 服装。
1.5 实践对学校成员接受、尊重
体验和持续地实践有关学校
和安排庆祝多元化节庆的行为。 成员接受、尊重和安排庆祝
6 --学生制作有关学
多元化节庆的行为，或成为
校成员接受、尊重
学习的榜样
和安排庆祝各种节
庆及其重要性的思
路图。
 --学生进行有关学
校节庆的

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

4 2.0 学生能够: 说出可给予学校成员帮助的 道德价值:

种类
给予学校成员 2.1 列出可给予学校成员帮助 1  善良

的帮助 的种类 阐明给予学校成员帮助的方

法
5 2 活动建议:

2.2 辨识给予学校成员帮助的 联系真诚给予学校成员帮助

的态度及其重要性的关系
方法 3 --学生通过脑力激
荡活动讨论有关给
6 辨识和流露当能够给予学校 予学校成员帮助的
成员帮助时的感受 种类（物资、精神
2.3 说明以真诚的态度给予 4
上的支持和人力支
援）。
在日常学校生活中，体验和
2.4 表达当能够给予学校成 实践有关学校成员之间互相
5 帮助的行为
帮助时的感受 --学生参观校园以
体验和持续地实践有关学校 辨识可给予学校成
 6 成员 员的帮助。

2.5 实践学校成员之间互相帮助的 之间互相帮助的行为，或成

行为 为学习的榜样
--学生参与有关以
真诚态度给予学校
成员帮助及其

重要性的常识问
答。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

7 3.0 学生能够: 1 说明在学校的责任 道德价值:

在学校的责任 3.1 列出在学校的责任  负责任

2 阐明根据在学校的角色与任
务实行职责的方法
3.2 说明根据在学校的角色与 活动建议:
3 联系在学校负责任的态度及
8 任务实行职责的方法 其重要性的关系
 4 辨识和流露当能够在学校履 --学生根据“责任
行责任时的感受 轮盘”游戏讲解应
3.3 讲述在学校履行责任的 尽的职责。
9 重要性
5 在日常学校生活中，体验和
实践有关负责任的行为
--学生根据在学校
3.4 表达当能够在学校履行 的角色与任务完成
检核表。
6 体验和持续地实践有关在学
责任时的感受
校负责任的行为，或成为学
习的榜样
--学生通过各种媒
3.5 实践在学校负责任的行为 体篇章辨识在学校
履行责任的重要
性。

--学生根据“角色
扮演卡”，分组表
演应尽的职责。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
10 4.0 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:

实践感谢 4.1 列出感谢学校成员的方法  感谢

2 阐明实践感谢学校成员的重
学校成员 要性
11 4.2 说明实践感谢学校成员 活动建议:
3 联系忽视实践感谢学校成员
的重要性 的行为及其影响的关系

--学生制作有关感
4 辨识和流露当能够向学校成
谢学校成员的方法
12 4.3 分析忽视实践感谢学校 员表示感谢时的感受
的思路图。
成员的影响
5 在日常学校生活中，体验和
实践有关感谢学校成员的行 --学生写出有关感
4.4 表达当能够向学校成员表示感 为 谢学校成员的重要
谢时的感受 性。
6 体验和持续地实践有关感谢
学校成员的行为，或成为学
习的榜样
--学生分组讨论有
13-29 周 关忽视实践感谢学
校成员的行为及其
CUTI PERINTAH KAWALAN
PERGERAKAN 影响的关系。

--学生根据各种情
境向学校成员表示
感谢。
 周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

30 5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的 道德价值:

言谈举止
谦恭有礼地对待学校成员 5.1 列出对待学校成员时有礼 的言  崇高的品德
谈举止的例子 2 阐明谦恭有礼地对待学校成
22/7-
员的重性
23/7
活动建议:
5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员 3 联系没有谦恭有礼地对待学
的重要性 校成员及其影响的关系
--学生举出在各种
4 辨识和流露当能够谦恭有礼 情境中有礼的与学
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校 地对待学校成员时的感受 校成员交流的例
31 成员的影响 子。
5 在日常学校生活中，体验和
实践有关谦恭有礼地对待学
26/7- 5.4 表达当能够谦恭有礼地 --学生根据好人好
校成员的行为
30/7 事的故事
对待学校成员时的感受
6 体验和持续地实践有关谦恭
辨识谦恭有礼的重
有礼地
要性。
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员 对待学校成员的行为，或成
的行为 为学习的榜样
--学生制作没有谦
恭有礼地对待学校
成员的影响的
 思维地图。

--学生有礼地访问
学校成员。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

32 6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例子 道德价值:

尊重学校成员与访客 6.1 列出学校成员与访客  尊重

2 阐明尊重学校成员与访客的
3/8-6/8 方法 活动建议:

6.2 说明尊重学校成员与 --学生在“人形剪

3 联系尊重学校成员与访客及 纸”上分别标签学
访客的方法 其重要性的关系 校成员与访客。
33
4 辨识和流露当能够尊重学校
6.3 研究尊重学校成员与 成员与访客时的感受
--学生分组讨论
访客的重要性 后，通过“画廊漫
5 在日常学校生活中，体验和 步”活动展示有关
9/8- 实践 尊重学校成员与访
13/8 客的作品。
 6.4 表达当能够尊重学校 有关尊重学校成员与访客的
行为
成员与访客时的感受 --学生朗诵内容具
6 体验和持续地实践有关尊重 有崇高品德的童
学校 诗，并列出尊重学
6.5 实践尊重学校成员与访客的行 校成员与访客的重
成员与访客的行为，或成为 要性。
为
学习的榜样

--学生进行有关与
学校成员和访客互
相尊重的角色扮演
活动。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

34 7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员的 道德价值:

方法
爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员的  仁爱
2 阐明爱护学校与学校成员的
16/8- 学校成员 方法
重要性
19/8 3 联系不爱护学校与学校成员 活动建议:
的行为及其影响的关系
7.2 讲述爱护学校与学校成员的 --学生根据情境卡
中有关爱护学校与
重要性 4 辨识和流露当能够爱护学校
学校成员的方法，
与学校成员时的感受
35 表示好与坏的信
号。
7.3 说明如果不爱护学校与学校 5 在日常学校生活中，体验和
25/8- 成员所带来的影响 实践有关爱护学校与学校
27/8 --学生进行爱护学
成员的行为
校与学校成员的
6 体验和持续地实践有关爱护 “重要性轮盘”游
7.4 表达当能够爱护学校与学校
学校与学校成员的行为，或 戏。
成员时的感受 成为学习的榜样

--学生针对几间课
7.5 实践爱护学校与学校成员的行 室进行整洁评分
为 后，说明所收集到
的资料及其对学校
成员的影响。

--学生分工合作打
扫科学园地、草药
园及图书馆等。
第二学期
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

36 8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正 道德价值:

行为的方法
学校成员之间 8.1 叙述学校成员之间表现公正行  公正
为的方法 2 阐明学校成员之间表现公正
30/8- 表现公正的行为
行为的重要性
3/9
活动建议:
8.2 说明学校成员之间表现公正行
为的重要性 --学生制作关于如
3 联系学校成员之间表现不公
何实践公正行为的
正行为及其影响的关系
圆圈图。
37
8.3 讲述学校成员之间表现 4 辨识和流露当学校成员之间

不公正行为的影响 能够表现公正行为时的感受 --学生制作一棵有

6/9- 关公正行为重要性
10/9 的“公正树”。
5 在日常学校生活中，体验和
8.4 表达当学校成员之间能够 实践有关学校成员之间表现
公正的行为
表现公正行为时的感受 --学生根据情境图
6 体验和持续地实践有关学校 讲述表现不公正行
成员之间表现公正的行为， 为的影响。
8.5 实践学校成员之间表现公正的 或成为学习的榜样
行为
--当进行教室和校
园大扫除时，学生
 以公正的态度分配
工作

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准

38 9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的挑 道德价值:

战的例子
勇于面对在学校里的挑战 9.1 列出勇于面对在学校里的  勇敢
2 阐明勇于面对在学校里的挑
13/9-
战的方法
17/9
9.2 辨识勇于面对在学校里的 活动建议:
3 联系勇于面对在学校里的挑
挑战的方法 战及其重要性的关系 --观赏有关学生成
功面对挑战的记录
4 辨识和流露当能够勇于面对 片或影片。
39
9.3 说明勇于面对在学校里的 在学校里的挑战时的感受

挑战的重要性 --学生根据有关图
20/9- 5 在日常学校生活中，体验和 片或情境卡辨识在
24/9 面对学校里的挑战
实践有关勇于面对在学校里
9.4 表达当能够勇于面对在学校 所需采取的行动。
的挑战的行为
 里的挑战时的感受

6 体验和持续地实践有关勇于 --学生完成有关勇
于面对校内挑战的
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战 面对在学校里的挑战的行 重要性的诗歌。
的行为 为，或成为学习的榜样

--学生根据情境表
演所需采取的行动

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准

40 10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员的 道德价值:

诚实地对待学校成员 10.1 列出诚实地对待学校成员 行为的例子  诚实

27/9- 的行为的例子
1/10
2 阐明诚实地对待学校成员的 活动建议:
重要性
10.2 说明诚实地对待学校成员

的重要性 3 联系不诚实地对待学校成员 -学生分享有关在

41 的行为及其影响的关系 学校实践诚实行为
的经验。
 4 辨识和流露当能够诚实地对
待学校成员时的感受
4/10- 10.3 评价不诚实地对待学校 -学生制作含有诚
8/10 实行为重要性的书
成员的影响 签，并赠送予朋
5 在日常学校生活中，体验和
实践有关诚实地对待学校成 友。
员的行为
10.4 表达当能够诚实地对待 -学生从模拟活动
6 体验和持续地实践有关诚实 中说明不诚实行为
学校成员时的感受 地对待学校成员的行为，或 的影响。
成为学习的榜样

10.5 实践诚实地对待学校成员的行 -学生根据情境卡

为 表演诚实。

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
 课题

42 11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:

在学校里勤勉的行为 11.1 列出在学校里勤勉的行为 1  勤勉

11/10- 的例子 阐明在学校里实践勤勉行为

15/10 的重要性
2 活动建议:

11.2 讲述在学校里实践勤勉的 联系在学校里不勤勉的行为

行为的重要性 3 及其后果的关系 --学生从勤勉的歌

43 曲中列出勤勉的行
辨识和流露当能够在学校里 为。
11.3 说明在学校里不勤勉所 4 实践勤勉的行为时的感受
18/10-
22/10 带来的后果 --学生根据有关勤
在日常学校生活中，体验和
实践有关勤勉的行为 勉的问卷调查
5
11.4 表达当能够在学校里实践 结果，扼要陈述勤
在学校里，体验和持续地实 勉的重要性。
勤勉的行为时的感受 践有关勤勉的行为，或成为
6 学习的榜样
--学生根据不勤勉
11.5 在学校里实践勤勉的行为 的情境，找出

其后果。

--学生分别制作蚂
蚁和蜜蜂面具后，
表演以上两种昆虫
勤勉行为
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准

44 12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行的 道德价值:

活动的例子
与学校成员合作的精神 12.1 列出与学校成员共同进行 1  合作

25/10- 的活动的例子 阐明与学校成员共同进行活

28/10 动的方法
2 活动建议:

12.2 建议与学校成员共同进行 联系与学校成员分工合作的

行为及其重要性的关系
活动的方法 3 --学生完成有关与
45 辨识和流露当能够与学校成 学校成员共同进行
员分工合作时的感受 活动的圆圈图。
12.3 讲述与学校成员分工合作 4

1/11- 的重要性
在日常学校生活中，体验和
5/11 --学生分组进行寻
实践有关与学校成员分工合
5 宝游戏。
作的行为
12.4 表达当能够与学校成员
体验和持续地实践有关与学
分工合作时的感受 校 --学生根据与学校
6
成员的活动，说明
成员分工合作的行为，或成
分工合作的重要
12.5 实践与学校成员分工合作的行 为学习的榜样
性。
为

--学生分组制作彩
米图、灯笼或

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准

46 13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :

 在学校里，体现中庸的态 13.1 列出在学校里，体现中庸 1  中庸
度
8/11- 行为的例子 阐明在学校里，体现中庸态
12/11 度的方法
2 活动建议 :

13.2 叙述在学校里，体现中庸 联系在学校里，体现中庸的 --学生观赏影片

态度及其好处的关系 后，说出在学校里
态度的方法 3 中庸行为的例子。
47
辨识和流露当在学校里能够
体现中庸态度时的感受
13.3 讲述在学校里，体现中庸 4 --学生制作有关在
17/11- 学校里，学生体现
19/11 态度的好处
在日常学校生活中，体验和 中庸态度方法的海
实践有关中庸的行为 报。
5
13.4 表达当在学校里能够体现
在学校里，体验和持续地实
中庸态度时的感受 --学生制作有关在
践中庸的行为，或成为学习
6 学校里体现
的榜样
中庸态度的好处的
13.5 实践在学校里，体现中庸的行
悬挂饰物。
为


--学生根据图片或
情境卡，模拟和列
出在学校里体现中
庸态度
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准

48 14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:

学校成员之间，体现礼让 14.1 列出礼让精神的特点 1  礼让

的精神
22/11- 阐明学校成员之间，体现礼
26/11 让精神的例子
14.2 说明学校成员之间，体现礼让 2 活动建议:
精神的例子
联系学校成员之间，体现礼
让精神及其重要性的关系
3 --学生完成有关礼
49 14.3 讲述学校成员之间，体现礼让 让精神特点的
精神的重要性 辨识和流露出当学校成员之
间能够体现礼让精神时的感 弧形图。
4 受
29/11- 
3/12 14.4 表达当学校成员之间能够体现 在日常学校生活中，体验和 --学生示范有关学
礼让精神时的感受 5 实践有关礼让精神的行为以 校成员之间，
促进学校成员之间的团结 体现礼让精神的例
体验和持续地实践有关礼让 子。
复习 14.5 实践礼让的行为以促进学校成
员之间的团结 6 精神的行为以促进学校成员 

之间的团结，或成为学习的 --学生制作有关学
50 校成员之间，
6/12- 榜样
体现礼让精神重要
10/12 性的集锦簿。
 

51 --学生根据情境
卡，表演学校成员
13/12- 之间，体现礼让精
17/12 神的行为。