美里廉律中山学校

2022-2023 年一年级道德教育全年教学计划
主题/ 表现性标准
周次 内容标准 学习标准 备注
题目 掌握级别 & 评价标准
1-4 Program Transisi & Penyayang
5 一 1.我的宗教信 1 说出自身的宗教信仰。 道德价值：信奉上苍
6 我的宗教信 仰 学生能够 2 简述拥有宗教信仰的重要性。 （公民：互相尊重）
仰 1.1 说出自身的宗教信仰。 3 通过引导，示范在某种情境里履行宗教 建议活动：
主题 1： 信仰的教义。  学生制作有关自身宗教信仰
信奉上苍 1.2 解释宗教信仰的重要性。
4 示范在各情境里履行宗教信仰的教义。 的思维地图（圆圈形）
1.3 辨识上苍的恩赐。 5 在日常生活中，实践宗教信仰的教义。  根据图片，学生讲述宗教信
1.4 感恩上苍的恩赐。 6 在日常生活中，坚持实践宗教信仰的教 仰的行为/操行。
义，并成为学习的榜样。  学生进行上色活动。
1.5 实践宗教信仰的教义。 教材：自然界的图片/物品
 学生进行栽种活动，如绿豆
或花。
7 二 2.真诚地给予 1 说出自身善良的行为。 道德价值：善良
（CUTI 助人小天使 援助 学生能够 2 简述助人的方法。 （公民：负责任）
HARI
RAYA） 主题 2： 2.1 列出自身善良的行为。 3 通过引导，示范在某种情境里给予别人 活动建议：
8 善良 精神与物质上的支持。  学生根据情境图，以讲故事
（PBD 1） 2.2 建议助人的方式/方法。
4 示范在各情境里给予别人精神与物质上 或表演的方式表达助人的行
9
2.3 说明给予援助的重要性。 的支持。 为。
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5 在日常生活中，实践给予别人精神与物  学生收集关于善良行为的剪
2.4 表达助人后的感受。
质上的支持。 报。
2.5 对于需要帮助的人给予精神 6 在日常生活中，坚持实践给予别人精神  学生歌唱以善良为主题的歌
和物质上的支持。 与物质上的支持，并成为学习的榜样。 曲。
 学生把回收和售卖环保物品
所得的钱，捐给有需要的
人。

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10 三 3.自身的责任 学生能够 1 说出自身的责任。 道德价值：负责任
11 我已经长大 3.1 列出自身的责任。 2 简述实践自身责任的重要性。 （公民：负责任）
主题 3： 3.2 讨论实践自身责任的重要 3 通过引导，示范在某种情境里实践自身 活动建议：
负责任 性。 的责任。  学生制作“自身责任”的小
3.3 建议对自身负责的方法。 4 示范在各情境中实践自身的责任。 册子或卡片。
3.4 对能够实践自身的责任而感 5 在日常生活中，实践自身的责任。  学生照顾课室的整洁。
到自豪。 6 在日常生活中，坚持实践自身的责任，  学生制作关于自身责任的每
3.5 实践自身的责任。 并成为学习的榜样。 周作息表。
 学生制作关于实践自身责任
的重要性的思维地图（圆圈
形）。
四 4.感谢 1 以各种语言道谢。 道德价值：感谢
学生能够
第二学 欢喜说谢谢 2 讲解各种感谢的方式。 （公民：喜悦）
4.1 以各种语言道谢。
期 主题 4： 3 通过引导，示范在某种情境里感谢的方 活动建议：
4.2 确认各种感谢的方式。
1 感谢 式。  学生演唱表达感谢的歌曲
4.3 说明感谢的重要性。
2 4 示范在各情境中感谢的方式。  学生制作多种语言的感谢卡。
4.4 说出向人感谢的感受。
4.5 制作各种纪念品表示感谢 5 在日常生活中，体现向人感谢的行为。  学生利用环保物品制作纪念
6 在日常生活中，坚持感谢的行为，并成 品，以表达谢意。
为学习的榜样。  学生角色扮演活动。
3 五 5.有礼的言行 1 说出有礼的言行举止。 道德价值：崇高的品德
学生能够
4 人人夸我 举止 2 简述有礼的言行举止的效果。 （公民：仁爱）
5.1 确认有礼的言行举止。
有礼貌 3 通过引导，在某种情境里实践有礼的言 活动建议：
5.2 说出言行举止有礼的效果。
主题 5： 行举止。  学生表演在食堂里有礼的言谈
5.3 示范在交谈中有礼的言行举
崇高的品德 4 在各情境里实践有礼的言行举止 举止。
止。
5.4 说出实践有礼的言行举止后 5 在日常生活中，实践有礼的言行举止。  学生利用报章上的字词制作海
的感受。 6 在日常生活中，坚持实践有礼的言行举 报。
5.5 实践有礼的言行举止。 止，并成为学习的榜样。  学生根据情境卡进行演译
 学生列出有礼的言行举止，并
画在纸上作展示。

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5 六 6.尊重自己 学生能够 1 说出尊重自己的方法. 道德价值：尊重
6 我喜欢 6.1 举例说明如何尊重自己。 2 简述尊重自己的重要性。 （公民：仁爱）
2
 我自己 6.2 讲述尊重自己的好处。 3 通过引导，示范在某种情境里尊重自己 活动建议：
主题 6： 6.3 辨别尊重自己的方法。 的方法。  学生列出尊重自己的方法
尊重 6.4 说出尊重自己的感受。 4 示范在各情境里尊重自己的方法  学生辨别有关尊重的情境卡
6.5 在日常生活中实践尊重自 5 在日常生活中，实践尊重自己的方法。  学生以写上尊重自己的词句
己的行为。 6 在日常生活中，坚持实践尊重自己的方 的马尼拉卡片创造皇冠
法，并成为学习的榜样。  学生制作反吸烟或反暴力的
海报。
7 七 7.自爱 1 讲述照顾自身整洁与安全的方式 道德价值：仁爱
(PENTAKSIRAN 学生能够
爱惜自己 2 解说照顾自身整洁与安全的方式 （公民：互相尊重）
SUMATIF 1) 7.1 列出照顾自身整洁与安全
主题 7： 3 通过引导，示范在某种情境里照顾自身 活动建议：
8 的方式
(PBD 2) 仁爱 整洁与安全的方式。  学生模仿正确刷牙的方法。
7.2 举例说明不照顾自身整洁
9 与安全的后果。 4 示范在各情境里照顾自身整洁与安全的  学生展示用以照顾自身整洁
10 7.3 说出照顾自身整洁与安全 方式。 与安全的用具。
的重要性。 5 在日常生活中，实践照顾自身整洁与安  学生观看有关照顾自身整洁
7.4 表达照顾自身整洁与安全 全的行为。 与安全的影片，如:洗手、
后的感受。 6 在日常生活中，坚持照顾自身整洁与安 戴头盔、系安全带的正确方
7.5 在日常生活中，实践照顾 全的行为，并成为学习的榜样。 法
自身整洁和安全的习惯。
11 八 8.日常生活中 1 举例说明在日常生活中公正的行为。 道德价值：公正
学生能够
12 处处讲公正 表现公正的 2 简述在日常生活中实践公正行为的重要 （公民：互相尊重）
8.1 举例说出日常生活中表现
主题 8： 行为 性。 活动建议：
公正的行为。
公正 3 通过引导，示范在某种情境里实践公正  学生公正的分配班级值日
8.2 说出日常生活中表现公正
的行为。 的行为。 表。
8.3 评鉴在日常行为中不公正 4 示范在各情境里实践公正的行为  学生根据组别，模拟公正分
所造成的后果。 5 在日常生活中，实践公正的行为 配东西的方法。
8.4 在日常行为中体会公正的 6 在日常生活中，坚持实践公正的行为，  师生讨论在日常生活中公正
行为。 并成为学习的榜样。 行为的重要性。
8.5 在日常生活中实践公正的  学生根据情境图将图片说明
行为。 进行配对。

主题/ 表现性标准
周次 内容标准 学习标准 备注
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第三学期 九 9.勇于维护自 学生能够 1 举例说明勇于维护自尊的行为。 道德价值：勇敢
1 我是 尊 9.1 举例说明勇于维护自尊的 2 简述勇于维护自尊的重要性。 （公民：负责任）
2 勇敢的小孩 行为。 3 通过引导，示范在某种情境里勇于维护 活动建议：
3 主题 9： 9.2 确认勇于维护自尊的重要 自尊的方法。  学生观赏有关勇于维护自尊
勇敢 性。 4 示范在各情境里勇于维护自尊的方法。 的影片。
9.3 评鉴鲁莽行为的后果。 5 在日常生活中，实践勇于维护自尊的方  学生表演《白兔和乌龟》的

3
 9.4 表达成功维护自尊的感 法。 故事。
受。 6 在日常生活中，坚持实践勇于维护自尊  学生将勇敢行为的图片涂上
9.5 在各种情境里，实践勇于 的方法，并成为学习的榜样。 颜色。
维护自尊的方法。  学生根据情境卡或剪报，说
明勇敢的行为。
4 十 10.在日常生活 学生能够 1 举例说明在各种情境中诚实的行为。 道德价值：诚实
5 花瓶是我 中实践诚实 10.1 举例说明在日常生活中的 2 简述诚实行为的重要性。 （公民：喜悦）
6 打破的 的行为 诚实行为。 3 通过引导，示范某种情境中诚实的行 活动建议：
7 主题 10： 10.2 简述诚实行为的重要性。 为。  学生观看有关诚实行为的影
诚实 10.3 示范在日常生活中实践诚 4 示范各种情境中诚实的行为 片。
实的行为。 5 在日常生活中，实践诚实的行为。  学生完成有关诚实的重要
10.4 表达实践诚实行为的感受 6 在日常生活中，坚持实践诚实的行为， 性、原因及后果的思路图。
10.5 在各种情境里，实践诚实 并成为学习的榜样。  学生进行角色扮演（诚实的
的行为。 交易）。
 学生制作以诚实为主题的书
签。
8 十一 11.在日常生活 学生能够 1 举例说明勤勉的行为。 道德价值:勤勉
9 天天要勤劳 中实践勤勉 11.1 说明勤勉的特征。 2 简述勤勉的好处。 （公民：仁爱）
10 主题 11： 的行为 11.2 简述勤勉的好处。 3 通过引导，示范某种情境中勤勉的行 活动建议:
勤勉 11.3 建议能够体现勤勉的活动 为。  学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的
11.4 表达在日常生活中实践勤 4 示范在各种情境里勤勉的行为。 故事，说出勤勉的价值观。
勉行为的感受。 5 在日常生活中，实践勤勉的行为。  学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲
11.5 在日常活动中实践勤勉的 6 在日常生活中，坚持实践勤勉的行为，  学生美化道德角落。
行为。 并成为学习的榜样。  学生根据情境进行角色扮
演。

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11 十二 12.在日常生活 学生能够 1 说出可以共同进行的活动。 道德价值:合作
(PENTAKSIRAN 分工合作 中体现合作 12.1 说明可以共同进行的活动 2 简述与人合作的好处。 （公民：仁爱）
SUMATIF 2)
真欢喜 的精神 12.2 简述与人合作的好处。 3 通过引导，示范某种情境中体现合作的 活动建议:
12
主题 12： 12.3 策划体现合作精神的活动 精神。  学生使用环保物品制作模型。
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(PBD 3) 合作 12.4 说出与人合作的感受。 4 示范在各种情境里体现合作的精神。  学生分组进行室内或传统游戏
12.5 在日常生活中，体现合 5 在日常生活中，体现合作的精神。 比赛。

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14 作的精神以达致团结的 6 在日常生活中，坚持体现合作的精神，  学生使用吸管或椰梗制作建筑
15 目标 并成为学习的榜样。 模型。
KomponenTMK Kemahiran TMK  学生根据教师提供的情境角色
2.0 使用信息 2.1 使用搜查器寻找资料， 扮演，体现合作的精神。
通讯技术以搜 根
寻、收集、处 据关键字，使用搜索引擎
理和应用信息 以文字和图像的形式寻找
资料。
4.4 在信息通信技术里融入
环
境科技。
1.1 打字、挑选与编辑文字。
1.2 有目标地呈献数码作品。

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16 十三 13.自身中庸的 学生能够 1 举例说明日常生活中中庸的态度。 道德价值:中庸
17 凡事都要 态度 13.1 举例说明日常生活中中庸 2 简述在日常生活中实践中庸的态度之重 （公民：负责任）
18 刚刚好 的态度。 要性。 活动建议:
主题 13： 3 通过引导，示范某种情境里实践中庸的  教师带领学生到食堂观察下课
13.2 说出中庸态度的重要性。 后的情形，以识别中庸的态
中庸 态度。
13.3 辨识中庸的态度。 4 示范在各种情境里实践中庸的态度。 度。
 学生使用环保物品制作扑满。
5 在日常生活中，实践中庸的态度。

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 13.4 说出在日常生活中，实践 6 在日常生活中，坚持实践中庸的态度，  学生在小册子上记录每一天的
中庸态度后的感受。 并成为学习的榜样。 花费。
 学生通过思维地图（圆圈形）
13.5 在日常生活中，实践中庸 的练习填写中庸态度的重要
的态度。 性。
19 十四 14.在日常生活 学生能够 1 说出日常生活中体现礼让精神的方法。 道德价值:礼让
20 我懂得礼 中，体现礼 14.1 说出日常生活中体现礼让精 2 简述礼让精神的好处。 （公民：喜悦）
让 让的精神 神的方法。 3 通过引导，示范某种情境里体现礼让精 活动建议:
主题 14： 14.2 讨论自己和对别人礼让的精 神的行为。  学生制作有关礼让精神的词句
礼让 神好处。 4 示范在各种情境里体现礼让精神的行 卡，然后挂在“礼让树”。
为。  学生表演在食堂排队买食物或
14.3 在各种情境中，示范礼让的 上下巴士时的情况。
精神。 5 在日常生活中，体现礼让精神的行为。
 学生分组轮流进行下棋游戏。
6 在日常生活中，坚持体现礼让精神的行
14.4 说出在某种情境中，能自我 学生制作“礼让精神特征”的
为，并成为学习的榜样。 思维地图。
控制后的感受。
14.5 在日常生活中，体现礼让的
精神以巩固各族间的团
结。

Disediakan oleh: Disemak oleh: Disahkan oleh:

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SOUNG YIN SING CHENG NGIIK HUONG CHOO CHONG LOK
Ketua Guru Pendidikan Moral Thn 1 Ketua Panitia Pendidikan Moral Guru Besar
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