2021 年一年级道德教育全年计划

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周次
标准
掌握级别 &
评价标准
（一） 1.我的宗教信 学生能够 1 说出自身的宗教信 道德价值：
我的宗 仰 1.1 说出自身 仰。 · 信奉上苍
教 的宗教信仰
信仰
建议活动：
· 学生制作有关自身宗教信仰的思维
地图圆圈形）。
· 根据图片，学生讲述宗教信仰的行
为/操行。
· 学生进行上色活动。

教材：自然界的图片/物品
· 学生进行栽种活动，如绿豆或花。
1.2 解释宗教 2 简述拥有宗教信仰的
信仰的重要性 重要性。
1.3 辨识上苍 3 通过引导，示范在某
的赐 种情境里履行宗教信
仰的教义。
1.4 感恩上苍
的恩赐
4 示范在各情境里履行
宗教信仰的教义。
1.5 实践宗教 5 在日常生活中，实践

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信仰的教义 宗教信仰的教义。
6 在日常生活中，坚持
实践宗教信仰的教
义，并成为学习的榜
样。

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周次/ 单元 内容标准 学习标准 表现性 备注
日期 标准
掌握级别
& 评价标
准
（二） 2.真诚地 学生能够 1 说出自身善良的行 道德价值：
助人小 给予助 2.1 列出自身善良的 为。 · 善良
天使 行为
活动建议：
· 学生根据情境图，以讲故事或表演的方
式表达助人的行为。
· 学生收集关于善良行为的剪报。
· 学生歌唱以善良为主题的歌曲。
· 学生把回收和售卖环保物品所得的钱，
捐给有需要的人。
2.2 建议助人的方式 2 简述助人的方法。
/方法
2.3 说明给予援助的 3 通过引导，示范在
重要性 某种情境里给予别
人精神与物质上的
支持。
2.4 表达助人后的感 4 示范在各情境里给
受 予别人精神与物质
上的支持。

2.5 对于需要帮助的 5 在日常生活中，实

人给予精神和物 践给予别人精神与

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质上的支持 物质上的支持。
6 在日常生活中，坚
持实践给予别人精
神与物质上的支
持，并成为学习的
榜样。

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周次/日期
准
掌握级别
& 评价标
准
学生能够 1 说出自身的责任。 道德价值：
（三） 3.自身的 3.1 列出自身的责任 · 负责任
我已经长大 责任 3.2 讨论实践自身责
任的重要性
3.3 建议对自身负责 活动建议：
的方法
3.4 对能够实践自身 · 学生制作“自身责任”的小册子或片。
的责任而感到自 · 学生照顾课室的整洁。
豪
3.5 实践自身的责任 · 学生制作关于自身责任的每周作息表。
· 学生制作关于实践自身责任的重要性的
思维图（圆圈形）。

2 简述助人的方法

3 通过引导，示范在
某种情境里给予别
人精神与物质上的
支持。
4 示范在各情境里给
予别人精神与物质
上的支持。
5 在日常生活中，实
践给予别人精神与
物质上的支持。

5/9
6 在日常生活中，坚持
实践给予别人精神与
物质上的支持，并成
为学习的榜样。

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周次/日期
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& 评价标
准
（四） 4.感谢 学生能够 1 以各种语言道 道德价值：
欢喜谢谢 谢。
4.1 以各种语言道谢 · 感谢
4.2 确认各种感谢的
方式
活动建议：
4.3 说明感谢的重要
· 学生演唱表达感谢的歌曲。
性
· 学生制作多种语言的感谢卡。
4.4 说出向人感谢的
感受 · 学生利用环保物品制作纪念品，以表达谢
意。
4.5 制作各种纪念品
表示感谢 · 学生角色扮演活动。
2 讲解各种感谢的
方式。
3 通过引导，示范
在某种情境里感
谢的方式。
4 示范在各情境中
感谢的方式。

5 在日常生活中，
体现向人感谢的
行为。
6 在日常生活中，
坚持感谢的行

7/9
为，并成为学习
的榜样。

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周次/日期
准
掌握级别
& 评价标
准
（五） 5.有礼的 学生能够 ： 1 说出有礼的言行 道德价值：
人人夸我有 言行举 5.1 确认有礼的言行 举止。 ·崇高的品德
礼貌 止 举止
5.2 说出言行举止有
礼的效果
活动建议：
5.3 示范在交谈中有
· 学生表演在食堂里有礼的言谈举止。
礼的言行举止
· 学生利用报章上的字词制作海报。
5.4 说出实践有礼的
言行举止后的感 · 学生根据情境卡进行演译。
受 · 学生列出有礼的言行举止，并画在纸上作展
5.5 实践有礼的言行 示。
举止
2 讲解各种感谢的
方式。
3 通过引导，示范
在某种情境里感
谢的方式。
4 示范在各情境中
感谢的方式。
5 在日常生活中，
体现向人感谢的
行为。
6 在日常生活中，
坚持感谢的行

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 为，并成为学习
的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标 备注

准
掌握级别
& 评价标
准
（六） 6. 尊重 学生能够 1 说出尊重自己的 道德价值：
我喜欢我自 自己 6.1 举例说明如何尊 · 尊重
方法.
己 重自己
活动建议：
6.2 讲述尊重自己的
好处 · 学生列出尊重自己的方法。
6.3 辨别尊重自己的 · 学生辨别有关尊重的情境卡。
方法 · 学生以写上尊重自己的词句的马尼拉卡片
6.4 说出尊重自己的 创造
感受 皇冠。
6.5 在日常生活中实 · 学生制作反吸烟或反暴力的海报。
践尊重自己的行
为

2 简述尊重自己的
重要性。
3 通过引导，示范
在某种情境里尊
重自己的方法。
4 示范在各情境里
尊重自己的方

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 法。
5 在日常生活中，
实践尊重自己的
方法。
6 在日常生活中，
坚持实践尊重自
己的方法，并成
为学习的榜样。

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周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标 备注
准
掌握级别
& 评价标
准
（七） 7.自爱 学生能够 1 讲述照顾自身整 道德价值：
爱惜自己 7.1 列出照顾自身整 洁与安全的方 · 仁爱
洁与安全的方式 式。
7.2 举例说明不照顾
自身整洁与安全
的后果 活动建议：
7.3 说出照顾自身整 · 学生模仿正确刷牙的方法。
洁与安全的重要 · 学生展示用以照顾自身整洁与安全的用具。
性 · 学生观看有关照顾自身整洁与安全的影片，
7.4 表达照顾自身整 如:洗手、戴头盔、系安全带的正确方法
洁与安全后的感
受
7.5 在日常生活中，
实践照顾自身整
洁和安全的习惯
2 解说照顾自身整
洁与安全的方
式。
3 通过引导，示范
在某种情境里照
顾自身整洁与安
全的方式。
4 示范在各情境里
照顾自身整洁与
安全的方式。
5 在日常生活中，
实践照顾自身整

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 洁与安全的行
为。
6 在日常生活中，
坚持照顾自身整
洁与安全的行
为，并成为学习
的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标 备注

准
掌握级别
& 评价标
准
（八） 8. 日常生 学生能够 1 举例说明在日常 道德价值：

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处处讲公正 活中表 8.1 举例说出日常生 活中公正的行 · 公正
现公正 中表现公正的行 为。
的行为 为
8.2 说出日常生活中
表现公正的行为 活动建议：
·学生公正的分配班级值日表。
8.3 评鉴在日常行为
· 学生根据组别，模拟公正分配东西的方法。
中不公正所造成
· 师生讨论在日常生活中公正行为的重要
的后果
性。
8.4 在日常行为中体 · 学生根据情境图将图片说明进行配对。
公正的行为
8.5 在日常生活中实
践公正的行为
2 简述在日常生活
中实践公正行为
的重要性。
3 通过引导，示范
在某种情境里实
践公正的行为。
4 示范在各情境里
实践公正的行
为。
5 在日常生活中，
实践公正的行
为。
6 在日常生活中，
坚持实践公正的
行为，并成为学
习的榜样。

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周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性 备注
标准
掌握级别
& 评价标
准
（九） 9.勇于维护 学生能够 1 举例说明勇于维 道德价值：
我是勇敢 自尊 9.1 举例说明勇于 护自尊的行为。 · 勇敢
的小孩 维护自尊的行为
9.2 确认勇于维护
自尊的重要性 活动建议：
9.3 评鉴鲁莽行为 · 学生观赏有关勇于维护自尊的影片。
的后果 · 学生表演《白兔和乌龟》的故事。
9.4 表达成功维护 · 学生将勇敢行为的图片涂上颜色。
自尊的感受 · 学生根据情境卡或剪报，说明勇敢的行为。
9.5 在各种情境
里，实践勇于维
护自尊的方法
2 简述勇于维护自
尊的重要性。
3 通过引导，示范
在某种情境里勇
于维护自尊的方
法。
4 示范在各情境里
勇于维护自尊的
方法。
5 在日常生活中，
实践勇于维护自

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 尊的方法。
6 在日常生活中，
坚持实践勇于维
护自尊的方法，
并成为学习的榜
样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 &
评价标准
（十） 10.在日常生 学生能够 1 举例说明在各种 道德价值：
花瓶是我 活中实践 10.1 举例说明在日 情境中诚实的行 · 诚实
打破的 诚实的行 常生活中的诚 为。
为 实行为
10.2 简述诚实行为
的重要性 活动建议：
10.3 示范在日常生 ·学生观看有关诚实行为的影片。
活中实践诚实 · 学生完成有关诚实的重要性、原因及后果
的行为 的思路图。
10.4 表达实践诚实 · 学生进行角色扮演（诚实的交易）。
行为的感受 · 学生制作以诚实为主题的书签。
10.5 在各种情境
里，实践诚实
的行为

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 2 简述诚实行为的
重要性。

3 通过引导，示范
某种情境中诚实
的行为。
4 示范各种情境中
诚实的行为。
5 在日常生活中，
实践诚实的行
为。
6 在日常生活中，
坚持实践诚实的
行为，并成为学
习的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性 备注

标准
掌握级别
& 评价标
准
（十一） 11.在日常生 学生能够 1 举例说明勤勉的 道德价值:
天天要勤 活中实践 11.1 说明勤勉的特 行为。 · 勤勉
劳 勤勉的行 征
为 11.2 简述勤勉处

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11.3 建议能够体现 活动建议:
勤勉的活动 ·学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的故事，说出勤勉
11.4 表达在日常生 的价值观。
活中实践勤勉 ·学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲
行为的感受 ·学生美化道德角落。
11.5 在日常活动中 · 学生根据情境进行角色扮演。
实践勤勉的行
为
2 简述勤勉的好
处。
3 通过引导，示范
某种情境中勤勉
的行为。
4 示范在各种情境
里勤勉的行为。
5 在日常生活中，
实践勤勉的行
为。
6 在日常生活中，
坚持实践勤勉的
行为，并成为学
习的榜样。

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周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 &
评价标准
（十二） 12.在日常 学生能够 1 说出可以共同进 道德价值:
分工合作 生活中体 12.1 说明可以共同 行的活动。 ·合作
真欢喜 现合作的 进行的活动
精神 12.2 简述与人合
作的好处
活动建议:
12.3 策划体现合作
精神的活动 ·学生使用环保物品制作模型。
12.4 说出与人合 · 学生分组进行室内或传统游戏比赛。
作的感受
12.5 在日常生活 · 学生使用吸管或椰梗制作建筑模型。
中，体现合作 · 学生根据教师提供的情境角色扮演，体现
的精神以达致 合作的精神。
团结的目标

2 简述与人合作的
好处。
3 通过引导，示范
某种情境中体现
合作的精神。
4 示范在各种情境
里体现合作的精
神。
5 在日常生活中，
体现合作的精
神。
6 在日常生活中，

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 坚持体现合作的
精神，并成为学
习的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 &
评价标准
（十三） 13.自身中庸 学生能够 1 举例说明日常生 道德价值:
凡事都要刚 的态度 活中中庸的态 · 中庸
13.1 举例说明日
刚好 度。
常生活中中庸
的态度
13.2 说出中庸态
活动建议:
度的重要性
·教师带领学生到食堂观察下课后的情形，以
13.3 辨识中庸的
识别中庸的态度。
态度
· 学生使用环保物品制作扑满。
13.4 说出在日常
· 学生在小册子上记录每一天的花费。
生活中，实践
中庸态度后的
学生通过思维地图（圆圈形）的练习填写中庸
感受
态度的重要性。
13.5 在日常生活
中，实践中庸
的态度
2 简述在日常生活
中实践中庸的态
度之重要性。
3 通过引导，示范
某种情境里实践
中庸的态度。
4 示范在各种情境
里实践中庸的态

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 度。
5 在日常生活中，
实践中庸的态
度。

6 在日常生活中，
坚持实践中庸的
态度，并成为学
习的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性 备注

标准
掌握级别 &
评价标准
（十四） 14.在日常生 学生能够 说出日常生活中 道德价值:
我懂得礼 活中，体 14.1 说出日常生 1 体现礼让精神的 · 礼让
让 现礼让的 中体现礼让 方法。
精神 神的方法
14.2 讨论自己和
活动建议:
对别人礼让的
· 学生制作有关礼让精神的词句卡，然后挂
神好处
在“礼让树”。
14.3 在各种情境 · 学生表演在食堂排队买食物或上下巴士时
中，示范礼 的情况。

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 的精神 · 学生分组轮流进行下棋游戏。学生制作
“礼让精神特征”的思维地图。
14.4 说出在某种情
境中，能自我
控制后的感受
14.5 在日常生活
中，体现礼让
的精神以巩固
各族间的团结

2 简述礼让精神的
好处。
3 通过引导，示范
某种情境里体现
礼让精神的行
为。
4 示范在各种情境
里体现礼让精神
的行为。
5 在日常生活中，
体现礼让精神的
行为。
6 在日常生活中，
坚持体现礼让精
神的行为，并成
为学习的榜样。

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