大愛引航靜思語教學單元活動設計

單元名稱 禮 節 教學年級 二年級

教材來源 ＜大愛引航＞靜思語教學指引第三冊（二上） 教學時間
靜思語 要端端正正，不要嘻嘻哈哈;要謹謹慎慎，不要隨 教學老師
隨便便。
壹、內容說明
一、單元目標：
1、 上課時態度能專注認真不隨便。
2、 日常生活養成做事用心、細心、不隨便。
3、 懂得多說好話，好好說話。
4、 能每天面帶微笑，散布歡喜。
5、 不與人爭吵。
二、教材分析：
1、 在日常生活中，能注意禮節，養成好習慣，且自愛愛人。
2、 從體驗和故事中能瞭解「禮節」的重要。
3、 從靜思和學生心得示例中，瞭解如何在日常生活中端正行為，謹慎做事。
4、 從實踐中，體會禮節的重要，進而與人結好緣。
5、 能注意用餐、出國等應注意的生活細節。
三、課前準備：
1、 靜思語紙條
2、 省思問題紙條
四、教學過程
1、 體驗
2、 講述故事
3、 省思
4、 靜思
5、 生活實踐

貳、教學過程
一、體驗：情境佈置：教師敘述新聞事件。
活動 說明 評量重點 注意事項
說一說（新 台灣開放觀光的前幾年，國外旅遊很風行 學生需能專注聽
聞放大鏡） 。可是不久就傳出有些國人在國外旅館住宿 講，確實體會。
時，穿睡衣在走廊上奔跑、呼喚、談笑，或在
房內大聲談天、喝酒、打牌，干擾別人睡眠。
第二天晨起，又順手牽羊拿走旅館內的睡

1
 衣、枕巾等物品。吃飯時，不只談笑大聲，還
拿很多菜，吃不完擱在那，浪費了很多食
物;甚至有人想打包，種種隨便不雅之相，
讓外國人看了皺眉搖頭不已。
後來，外國許多五星級的旅館就不歡迎中國
人住宿，這真的好丟人呀!
分組討論 請全班小朋友針對此社會事件提出更好的解
決方法:
(1)討論出國時，應該注意和遵守哪些生活禮
儀和細節? 能提出積極正面
(2)討論在日常生活中，應該注意和遵守哪些 的解決方式
生活禮儀和細節? 分組討論或指定
(3)這些生活禮儀和細節應如何實踐? 發表。
(4)實踐之後有什麼好處?
教師歸納 期許小朋友注意生活禮節，養成好習慣，愛 教師積極正向的
自己且愛別人;尊重自己也尊重別人，進而 期許
成為一位人見人愛的小菩薩。
二、講述故事：
情境佈置：學生安靜聆聽故事。
活動 說明 評量重點 注意事項
教師講述故 教師講述「飆車」的故事 學生能專心聆 老師講述故事
事 聽。 時，勿加入個人
過多評語，語氣
應感人。

三、省思：
情境佈置：依故事內容提出問題，引導學生省思。
活動 說明 評量重點 注意事項
教師逐一提 聽完故事後，有幾個問題請大家一起思考， 學生能靜心思考 應注意照顧到平
出省思問題 看看哪個小朋友最用心聽故事、回答的最 後，踴躍發表。 日較沉默寡言的
好？ 同學，鼓勵大家
1.他們參加飆車的行為對不對？為什麼？ 發表。
2.群眾圍觀飆車的行為對不對？為什麼？
3.他們破壞公物的行為對不對？為什麼？
4.我們平常做事有沒有端端正正？有沒有需
要改進的？（請舉例說明）
5.我們平常做事有沒有謹謹慎慎？有沒有需
要改進的？（請舉例說明）
教師歸納整 1.父母對孩子是無所求付出的，再忙再累， 說之以理; 動之以

2
理 為了就是期望孩子能平安健康的長大。愛 情
不是口號，希望大家都能做個讓父母放
心、寬心的好孩子，不要從事危險性的活
動，而讓父母操心、煩心，例如：飆車…
等。
2.做人做事應該知道行為的節制，「做該做
事是智慧; 做不該做的事是愚癡」。
3.要以感恩的心，尊重生命，愛惜生命，好
好的發揮生命的良知良能，不要隨意飆
車，拿自己和別人的生命開玩笑，
4.記得在日常生活中，隨時注意自己的行為
和氣質，要端端正正，謹謹慎慎; 不要嘻
嘻哈哈，隨隨便便。

四、靜思：
情境佈置：播放輕柔的音樂，學生靜坐傾聽
活動 說明 評量重點 注意事項

讀一讀 老師朗讀或請同學代表讀誦「學生心得示例」能靜坐傾聽 要注意朗讀的聲

和「家長愛的叮嚀」,讓學生聯結自己的舊經 音表情
驗，並使心靈獲得更深層的體悟。
靜坐思考 讓學生在靜坐中，好好的反省自己在生活中 能靜坐思考
常常忽視哪些禮節，沒有好好做到，需要多
加油？或是還可以增加哪些項目，讓自己變
得更美好呢？
1.請學生發表，自己在日常生活中應該做到 能明確的表達
的生活禮節？
2.全班討論，共同制定五項生活規條，教師
歸納總整理，揭示在黑板。 可寫在靜思連絡
3.請學生寫下來，自己在日常生活中應該做 簿上或是學習單
到的五項生活禮節？ 上
五、生活實踐：
情境佈置：老師以身作則，在生活中帶領學生實踐
活動 說明 評量重點 注意事項
進行「Give 藉由「Give Me Five」的活動，學習自愛、愛人 藉由「Give Me
Me Five」的 的方式，落實學生生活禮儀的實踐。 Five」的小小動作
活動 【步驟一】 ，增強學生的學
由家長評量、教師評量或是學生自我評量 確實實踐 習動機，激勵孩
中， 子們學習意願，

3
 選出確實做到的小朋友，全班給他一個 落實生活實踐。
「Give Me Five」的拍手動作，以玆鼓勵。
【步驟二】
經過一個星期的實踐後，選出表現良好的小
朋友，準備小禮物送給他，或是運用代幣制
度，貼貼小貼紙，鼓勵小朋友向善的心。 老師和家長要不
【步驟三】 認真書寫 吝給予孩子們稱
分享自己的心得，寫在親子聯絡簿上，由父 讚
學習&實踐 母、老師給予指導、鼓勵。 返家後能確實做
1.叮嚀學生把生活實踐寫在聯絡簿或親子作 到，並把實踐心
業簿上，在家長簽名時，不但能看到孩子 得寫在聯絡簿上
的心情故事，還可以給予適時的讚美與勉
親子研討& 勵，產生親子良好的互動。
作業展示 2.若小朋友願意，老師可將其生活心得展示
在心靈園地，供其他同學參考和學習，帶
動良好的班級風氣。
參 、綜合歸納
一、過每天生活中的實踐，讓學生從「知道」達到「融會貫通」，能體會這句靜思語之後，自然
就能在生活中隨時調整自己，每天以歡喜心過日子。
二、單元可在彈性時間，做一單元的完整教學，亦可分散在每天的導師時間來做教學。

※ 本單元教學活動相關的學習領域：
語文 健康與體育 數學 生活課程 綜合活動
學習領域 學習領域 學習領域 學習領域
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