6年级华文每日教案

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian
学期 :1 周次 :1 星期 :星期二日期 :03/01/2017
Penggal : Minggu : Hari : Tarikh :
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元一：奋勇前进
课题 (一) 我现在就付诸行动
内容标准 1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听记想抓住其重点。
1.6 说明事物，做到描述准确，语言简洁，层次清楚，条理分明。
学习标准 1.2.6 在各种正式场合聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。

1.6.6 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分明。
学习目标学生能够：
1. 有专注、耐心聆听的意识，能主动思考，较充分的理解教材。
2. 聆听后能分析归纳，专注内容重点，并清楚地表达相关的重点。（TP4）
教学步骤 1.引起动机：要学生说出在日常生活中因犹豫不决而错失良机的经验。
2. 教师播放光盘《行动的力量》。
3. 教师要求学生聆听时，可用气泡图画出内容重点。
4. 教师指名学生说出这席话的重点。
5. 学生分享尝试新事物的经验。
6. 教师引导学生说出尝试新事物的好处。（发觉自己的特长）
7. 教师要求学生说明事理“心动不如行动”。
8. 教师评价：说话时语言简洁、层次清楚、条理分明。
教具课本、作业
跨课程元素创造与革新/企业家/信息通讯科技/语文/人文与环境/价值观/科学与工艺/爱国意
识/思维技能/领导能力/学习如何学习/社会教育与再生学/肃贪/未来研究/消费意
识/交通安全
道德价值善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/
中庸之道/感激/理智/社会意识
教学评价随堂问答/观察/活动卷
思维计划圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
青蛙虚拟分享资料/分享心得/上载家课/上载教材/线上比赛
学习环境
VLE　Frog
思维技能联想和联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/辨别事实与
意见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/鉴定结果和预测结果/
概论/诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/摘要/决策/
解决问题
高层次思维分析/评鉴/创造
KBAT/HOTS 问题：
1.你认为行动重要吗？为什么你这样说？
2.你认为什么原因让一个人不敢做出新的尝试？
反思
/50 达致目标。 /须加以辅导。

学期 :1 周次 :1 星期 :星期三日期 :04/01/2017
时间 9:35a.m – 10:35a.m ( 60 minit)

班级 6
1
科目华语
内容标准 2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句子。
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章的内容和
文体特点，认识其表现手法。
学习标准 2.2.6（阅读词语和句子，结合上下文理解意思）
2.6.11 阅读和理解说明文，主要注意关于事理的说明文，了解内容的主次和说明
的顺序。
1。阅读与理解文本内容，了解文中的语言应用及其表现手法，对阅读产生兴趣。（TP4）
教学步骤 1.引起动机，考查学生的预习后导入教材。
2.教师逐段引导学生理解教材，并说出每一段的重点。
3.说出课文第二段“裹足不前”和“路上的石头”指的是什么。
4.教师引引导生理解课文出现四次“我现在就付诸行动”的意思。
5.分组讨论：课文的主要内容和次要内容。（Peta Dakap）
6.教师要求学生复述课文重点，考查学生是否掌握说明的顺序。
7.布置课业。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你最喜欢课文中的哪一段？为什么？
2.你认同作者的看法吗？为什么？
反思

学期 :1 周次 :1 星期 :星期四日期 :05/01/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 2.1 认识汉字，做到清形读准音，理解字义并能应用所认识的汉音，理解字义并
能应用所认识的汉字构成词语。
2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所表示的语气，要求正确、
流利、有感情地朗读。
2
学习标准 2.1.14（认识汉字），2.1.15（查词典），2.1.16（构词）
2.3.6 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读篇章，注意各类音
变。
1. 正确朗读教材，掌握各类音变，错误少，朗读时连贯自然。
2. 能根据标点符号所表达的语气来表现教材的感情。（TP4）
教学步骤 1．教师引导学生用词典查生字：昂头挺胸、坐以待毙、全数注销、星辰灿烂。
2. 朗读课文最后第五段，注意“一”的音变。
3. 识字教学：字谜、奇特联想、口诀。
4. 教师引导感悟“今天是一份礼物”的含义。
5. 学生有感情，流利地朗读课文：各别、分组、全体。
6. 教师评述。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1. 对你来说，哪一天才是一份礼物？为什么？
2.用一个字来形容你的过去，并阐述之。
反思

学期 :1 周次 :1 星期 :星期五日期 :06/01/2017
时间 9:35a.m – 10:35a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 3.7 习写说明文，做到内容扼要简明，层次清楚，条理分明。
学习标准 3.7.2 习写有关阐释事理的说明文，做到内容扼要简明，条理清楚，层次分明。
1. 把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。
2. 内容具体、充实，条理分明，语句准确，遣词用句生动。字体端正。（TP4）
教学步骤 1.引起动机，导入教材《学习的好习惯》。
2.审题、立意：找出题眼，想好文章要传达的信息。
3.组材、选材：搜集题材，筛选适合作为作文内容的。
3
4.编拟提纲：用气泡图将内容大意/重点有条理地写出。
5.进行作文：根据提纲书写，要求一气呵成，思路源源不绝。（TP4）
6.自行修改：注意错别字、错漏、标点符号、句子通顺等。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.好习惯对你的生活有怎么样的影响？
2.你认为怎样的作文才会吸引你？
反思

学期 :1 周次 :2 星期 :星期一日期 :09/01/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正确使用标点符号。
学习标准 4.2.6 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
5.5.6 通过阅读，认识各种标点符号。根据表达的需要，正确地使用标点符号。
1. 更好地掌握语文技能，因此不另设评价标准。
教学步骤 1.教师播放古诗光碟：郑燮（xiè）《竹石》。
2.学生根据光碟背诵古诗。
3.分组比赛背诵古诗。
4.学生根据课文中的例子，说出破折号的用法。
5.学生仿例说几个句子。
6.教师评述。
学生将句子写进本子。
教具课本、演讲稿
4
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.除了竹，哪些植物也有坚韧不拔的特性？加以说明。
2.根据古诗《竹石》，改编一首有关植物的诗。
反思

学期 :1 周次 :2 星期 :星期二日期 :10/01/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。

1. 有专注、耐心聆听的意识，能主动思考，较充分的理解教材。
2. 聆听后能分析归纳，专注内容重点，并清楚地表达相关的重点。（TP4）
教学步骤 1.引起动机：要学生说出在日常生活中因犹豫不决而错失良机的经验。
2.教师播放光盘《行动的力量》。
3.教师要求学生聆听时，可用气泡图画出内容重点。
4.教师指名学生说出这席话的重点。
5.学生分享尝试新事物的经验。
6.教师引导学生说出尝试新事物的好处。（发觉自己的特长）
7.教师要求学生说明事理“心动不如行动”。
8.教师评价：说话时语言简洁、层次清楚、条理分明。
教具课本
识/交通安全
5
学习环境
VLE　Frog
概论/诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/摘要/决策/解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1．你认为行动重要吗？为什么你这样说？
2．你认为什么原因让一个人不敢做出新的尝试？
反思

学期 :1 周次 :2 星期 :星期三日期 :11/01/2017
时间 9:35a.m – 10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
单元单元二：字字珠玑话春联
课题 (一) 春联琐记
1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文明有礼地表情达意、与人
沟通。
1.7.14 在日常交谈中，使用礼貌语言表达认同或不满，做到态度有礼，措辞得
体。
1.学生聆听后能理解主要内容和能够在日常交谈中做到话语流畅 ,态度有礼。
（TP4）
教学步骤 1.引起动机：向学生展示春联。
2.教师播放光盘。
3.教师要求学生聆听时，可用流程图画出内容重点。
4.教师指名学生说出贴春联的由来。
5.学生把重点记录下来并和同学分享。
6.教师引导学生说出一些能推广中华文化的活动。
7.教师要求学生说出参与中华文化活动的经验。
8.教师评价：用礼貌言语向同学表示认同。
教具光盘、春联
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
6
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你认为推广中华文化重要吗？为什么你这样说？
2.你认为参与课堂以外的中华文化活动有什么好处？
反思

学期 :1 周次 :2 星期 :星期四日期 : 12/01/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成
词语。
学习标准 2.1.14 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.6.10 阅读与理解记叙文，主要注意抒情的记叙文。要求体会文中的情感及了解
其表现手法。
1. 了解文中的语言应用及其表现手法。（TP4）
2.教师逐段引导学生理解教材，并说出每一段的重点。
3.说出课文第六段有关对联的特点。
4.分组讨论：课文中的四副对联的异同。
5.教师要求学生复述课文重点，考查学生是否掌握记叙的顺序。
6.布置课业。
教具课本、对联
识/交通安全
中庸之道/感激/理智/社会意识/社会教育与再生学
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 你会如何一步一步使同学对春联产生兴趣?
2. 你最喜欢哪一副对联？为什么？
反思
7
学期 :1 周次 :2 星期 :星期五日期 :13/01/2017
时间 9:35a.m – 10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 3.4 书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句正确通顺。
学习标准 3.4.4 针对话题习写段落发表意见，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。
1. 把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。（TP4）
教学步骤 1.引起动机，导入教材《春节的风俗习惯》。
4.编拟提纲：用起泡图将内容大意/重点有条理地写出。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.为什么我们现在还保留着许多文化习俗？
2.你认为这些风俗习惯对我们日常生活有什么重要？
反思

8
学期 :1 周次 :3 星期 :星期一日期 :16/01/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
学习标准 4.4.6 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。

5.3.13 通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了解其含义和用法。
1.更好地掌握语文技能，因此不另设评价标准。
教学步骤 1.教师让学生阅读《永远不会太晚》。
2.学生说出读后感并与同学分享。
3.分组比赛找出课文中的成语。
4.学生说出这些成语的意义。
5.学生用成语说几个句子。
6.教师评述。
7.学生将句子写进本子。
教具课本、《虫洞书简》
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你对《永远不会太晚》这个题目有什么看法?
2.你赞同做任何事都“永远不会太晚”吗？为什么？
反思

学期 : 1 周次 : 3 星期 :星期二日期 :17/01/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
9
单元单元三：赏心悦目
课题 (一) 我喜欢
内容标准 1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，抓住文章的主要内容和中心思
想。
沟通。
学习标准 1.3.6 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意推理故事，能边听边记边想，抓住
主要内容和中心思想。
1.7.15 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出评估，要求能正确地应用疑
问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
1. 理解主要内容和能够在日常交谈中做到话语流畅,态度有礼。（TP4）
教学步骤 1.教师说明：朋友是指没有血缘，彼此却拥有友好交情的关系，而表现这种关系
的情感，我们称为“友谊”。
2.教师补充：现在就让我们聆听一篇有关友谊的故事，聆听的同时，也要记录故事
的主要内容，之后和邻座分享故事的主要内容和中心思想。
3.教师播放听读光盘。
4.教师要求学生与同桌分享主要内容和中心思想。
5.完成后教师将学生分成两人一组。
6.教师提问：生活中，你们喜欢哪些事物？为什么？
7.教师要求其中一组的学生说出自己喜欢的事物和原因，另一组学生针对这组学
生喜欢的事物，运用正确的疑问代词提出问题，并作出评估。
教具课本、光盘
跨课程元素创造与革新/企业家/信息通讯科技/语文/人文与环境/价值观/科学与工艺/爱国意识/思维
技能/领导能力/学习如何学习/社会教育与再生学/肃贪/未来研究/消费意识/交通安全
道德价值善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸之
道/感激/理智/社会意识
学习环境
VLE　Frog
思维技能联想和联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/辨别事实与意见/辨
别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/鉴定结果和预测结果/概论/诠释/鉴定
主要内容、次要内容和细节/摘要/决策/解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你认为友谊可贵吗？为什么你这样说？
2.生活中，你们喜欢哪些事物？为什么？
反思

学期 : 1 周次 : 3 星期 :星期三日期 :18/01/2017
时间 9:35a.m – 10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并
养成在日常生活中讲标准华语的习惯。
10
学习标准 2.2.6（阅读词语和句子，结合上下文理解意思）。
2.6.10（阅读和理解说明文）
5.2.6 在说话和朗读时，着重 “ 轻声 ” 与“儿化”，做到语音标
准。
1.了解文中的语言应用及其表现手法。（TP4）
教学步骤 1.教师展示以下段落。
2.教师范读以上段落。
3.教师说明：朗读时，段落中“喜欢” 的“欢”，“人们”的“们”，“寒冷的
早晨”的“的”，“巷里”的“里” 要读得又轻又短。
4.教师补充：这些词叫做轻声词。这个段落还有其他词语也是轻声词。你们能够
找出这些词语吗？（太太、觉得、这样的亲切、手套里、空气里）
5.教师指示学生再次朗读课文。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.我喜欢另一种花儿”这句里的花儿指的是什么？
2.你认为“为什么作者把缩在皮手套里的指头会不再感觉发僵，空气里充满了和
善呢？
反思

学期 : 1 周次 : 3 星期 :星期四日期 :19/01/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉
字构成词语。
2.8 默读与理解教材，做到不出声、不指读、不动唇，达到一定的速度。

2.8.3 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。
1.了解文中的语言应用及其表现手法。（TP4）
教学步骤 1.教师指示学生默读课文第二至第五段。
2.教师要学生说说作者喜欢四季的哪些特色。
11
3.分组活动。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.对你来说，四季是怎样的？
2.用成语来形容你感受过的四季，并阐述之。
反思

学期 :1 周次 : 3 星期 :星期五日期 :20/01/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 3.2 应用毛笔书写中楷，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构
匀称，字体工整美观。
3.6 习写记叙文，做到语句通顺，记叙清楚，思想健康，感情真挚，有创意。
学习标准 3.2.4 使用毛笔临摹名家字帖，在书写中体会汉字的优美。

3.6.3 习写记叙文，能适当地描写和抒情，做到语句通顺，记叙清楚，思想健康，
感情真挚，有创意。
1. 把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。（TP4）
教学步骤 1.教师提问：你们平日喜欢做什么？（学生自由回答。）

2.教师说明：这题目要注意的字眼是“喜欢”“做”“事”。
3.教师要学生选出一件他们喜欢做的事，写他们喜欢做这件事的原因，并举例加以
说明。
教具课本、图片
12
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你们平日喜欢做什么？
2.你认为是应该做的事，什么是不应该做的事呢？
反思

学期 :1 周次 :4 星期 :星期一日期 :23/01/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
1. 用书法写出“香、真、黄、童”
教学步骤 1.教师指示学生观察“香、真、黄、童” 的字体结构。

2.教师说明：虽然这四个字都是属于上下结构的字，但是每个字的结构还是有些
一样的，例如“香”字，上下都比较均等，“童”字则上短下长。
3.教师指示学生用毛笔字临摹“香、真、黄、童”字。
4.教师将写得好的作品贴堂。
教具毛笔
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
13
KBAT/HOTS 问题：
1.教师提问怎样才算是好的作品？
反思

学期 :1 周次 : 4 星期 :星期二日期 :24/01/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元四：希望种子
课题 (一) 我寄给你一粒种子
词语。
2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思想，展开想象，获得情感体验，感受语言的优
美。
2.1.15 利用部首和音序检字法查字典、词典，学习独立识字。
2.1.16 应用所认识的汉字构成词语。
2.4.6 阅读与欣赏诗歌，主要注意新诗，理解内容和中心思想，展开想象，获得情
感体验，感受语言的优美。
1.阅读与理解文本内容，了解文中的语言应用及其表现手法，对阅读产生兴趣。
（TP4）
2.教师逐节引导学生理解教材，并说出每一节的重点。
3.说出课文里“碧绿”“荒芜”“叮嘱”的意思。
4.教师引导学生展开联想，说出诗歌的特点。
5.学生一边朗读，一边体会语言的优美。
6.识字教学：字谜、奇特联想、口诀。
7.布置课业。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
14
KBAT/HOTS 问题：
1.若你也有这一粒种子，你希望它长成什么？为什么？
2.你觉得种子会有自己的看法吗？怎么说呢？
反思

学期 : 1 周次 : 4 星期 :星期三日期 :25/01/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
美。
学习标准 2.2.6 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会其表达效果。
变。
1. 正确朗读教材，掌握各类音变，错误少，朗读时连贯自然。能根据标点符号所
表达的语气来表现教材的感情。（TP4）
教学步骤 1.教师引导学生理解“它，就是一片风景”和“它，就是我自己”这两句话的真正
含义。
2.朗读课文，注意“一”的音变。
3.教师引导学生思考作者写作的动机：作者是要学生种树吗？
4.学生有感情，流利地朗读课文：各别、分组、全体。
5.教师评述。
教具课本
道德价值善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中
庸之道/感激/理智/社会意识
学习环境
VLE　Frog
思维技能联想和联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/摘要/决策/
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你的心中是否也有一粒种子？他是怎么样的一粒种子？
2.说出你对新诗的体会。
反思
15
学期 :1 周次 :4 星期 :星期四日期 :26/01/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
1.把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。内容具体、充实，条理分明，语句
准确，遣词用句生动。字体端正。（TP4）
教学步骤 1.引起动机，导入教材《心中有希望，生活多美好》。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.如果做人没有希望，他的生活将会有什么变化？
2.你目前的生活美好吗？你会如何让他更美好？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
16
科目华语
5.3.12 通过阅读，辨析词义，能正确地应用各类词语。
教学步骤 1.教师播放古诗光碟：杜甫《春夜喜雨》。
2.学生根据光碟背诵古诗。
3.学生推敲“洒”和“潜”的用法。
4.分组比赛背诵古诗。
5.学生根据课文中的例子，说出“碧绿”“荒芜”“叮嘱”的含义。
6.学生用这三个词语说几句话。
7.教师评述。
教具课本、古诗挂图、光盘
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1 文中还有哪些词语可以用来形容景物？加以说明。
2.根据古诗《春夜喜雨》，改编一首有关景色的诗。？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 0/0/2017
Penggal : Minggu : Hari : Tarikh : 2-2-2016
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
单元单元五：梦想与现实
课题 (一) 愿望的实现
内容标准 1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，抓住文章的主要内容和
中心思想。
沟通。
17
学习标准 1.3.6 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意推理故事，能边听边记边想，抓住主
要内容和中心思想。
1.7.15 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出评估，要求能正确地应用
疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
1.理解主要内容和能够在日常交谈中做到话语流畅,态度有礼。（TP4）
教学步骤 1.引起动机：播放一则有关愿望的故事。
2.教师提问：你们有什么愿望吗?
3.教师要求学生聆听时，可用起泡图画出内容重点。
4.学生把重点记录下来并和同学分享。
5.教师引导学生说出在日常生活中，是否有埋怨过父母。
6.教师要求学生进行角色扮演。
7.教师评价学生的表现。
教具课本、听读光盘
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.如果你是父亲，为什么你要讲故事给孩子听呢？
2.你还有什么建议呢？
反思

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。
2.5.6 阅读与理解故事，主要注意推理故事，了解人物角色和情节发展，领会其教
育意义。
1．以认识的汉字构成词语、理解故事，了解人物角色和情节发展，领会其教育意
义。（TP4）
教学步骤 1.引起动机:要求学生预习课文并查有关泰戈尔的资料。
18
2.教师指示学生朗读第四至第十段。
3.学生说出读了这几段后，发现了什么事情。
4.分组讨论：父子互换身份后，有没有想象中美好。
5.教师要求学生选出几个生字，仿例用生字构成词语。
6.布置课业。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 儿童和大人的生活，最大的不同点是什么?
2. 课文传达了什么教育意义？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :1/0/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
1.把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。（TP4）
教学步骤 1.引起动机:你们有什么愿望?
2.教师再提问:你们认为自己的愿望是否合理?
3.教师提示:发表意见时，内容要具体，例如为什么你会有这个愿望。
4.教师让学生针对自己的愿望发表意见。
5.进行作文。
教具课本
识/交通安全
19
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出哪些愿望是合理的，哪些愿望不切实际？
2.为什么你会有这个愿望？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
Penggal : Minggu :5 Hari : Friday Tarikh : 5-2-2016
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 4.5 进行各种说话表演，做到语音正确，语调恰当，表现恰如其分。
学习标准 4.5.5 演小剧本，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情，并能发挥合
作精神。
教学步骤 1.教师将学生分组。
2.学生要有人负责道具，有人负责演不同角色。
3.学生先排练才分组演小剧本。
4.教师点评：哪组表情生动自然而有感情，并能发挥合作精神。
5.学生说出这些成语的意义。
6.学生用成语说几个句子。
7.教师评述。
教具课本
识/交通安全
20
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你对同学的表演有什么看法?
2.你赞同每个人都要有愿望吗？为什么？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元六：幸福的滋味
课题 (一) 没有砂锅的鱼头
内容标准 1.6 说明事物，做到描述准确，语言简洁，层次清楚，条理分明。
学习标准 1.6.6 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分明。
1.说出吃方便面带来的负面影响和如何饮食有益健康的生活。
教学步骤 1.老师展示学生都爱吃的方便面。
2.老师指示学生分组讨论吃方便面带来的负面影响和如何饮食有益
3.健康的生活。
4.老师让学生针对这话题发表意见。
5.老师评述。
教具课本、方便面
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你认为吃方便面会带来什么样的负面影响？
2.如何饮食才算是有益健康？
反思
21

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
想。
1．听读和理解各类体裁的篇章，主要注意推理故事，能边听边记边想，抓住主要
内容和中心思想。
教学步骤 1.老师让学生讨论“民以食为天“的意思。
2.学生说一说他们的美食。
3.老师播放“汤粿条“的说明。
4.学生能边听边记边想，抓住主要内容和中心思想。
5.学生聆听后分享主要内容和中心思想。
6.老师评述。
7.学生根据其内容完成思维导图。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 何谓“民以食为天“?
2. 课文传达了什么教育意义？
反思
22
学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
其表现手法。
1.阅读与理解记叙文，主要注意抒情的记叙文。要求体会文中的情感及了解其表现
手法。（TP4）
教学步骤 1.学生默读课文。
2.老师指名学生分组讨论“砂锅鱼头“和”没有砂锅的鱼头“各有什么情意。
3.老师让学生结合上下文，说说句子的意义，并体会作者这样写所带来的表达效
果。
4.老师让学生说出作者写不同时期见到卖鱼的老板娘的情况的目的。
5.老师评述。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 谈谈作者对“砂锅鱼头“和”没有砂锅的鱼头“各有什么情意？
2. 说一说作者写不同时期见到卖鱼的老板娘的情况的目的。
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
23
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )
班级 6
科目华语
内容标准 3.6 习写记叙文，做到语句通顺，记叙清楚，思想健康，感情真挚，有创意。
学习标准 3.6.3 习写记叙文，能适当地描写和抒情，做到语句通顺，记叙清楚，思想健康，
1.习写记叙文，能适当地描写和抒情，做到语句通顺，记叙清楚，思想健康，感情
真挚，有创意。（TP4）
教学步骤 1.老师展示渔贩的图片。
2.老师让学生从课文中领悟每一种职业都有贡献，应该受到尊重。
3.老师让学生分享类似经验。
4.老师评述。
5.老师让学生根据其内容写成思维导图
6.学生完成记叙文。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.为什么每个职业都必须受到尊重，说一说？
2.如果你是那渔贩你会有什么感受？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元五：:梦想与现实
内容标准 2.1 认识汉字，做到清形读准音，理解字义并能应用所认识的汉音，理解字义能
应用所认识的汉字构成词语。
24
1. 利用部首和音序检字法查字典/词典，学习独立识字。
2.应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展词汇。
3.通过阅读，认识成语，谚语和格语，并了解其含义和用法。
教学步骤 1.老师讲解汉字的音，义和形。
2.老师让学生分组想出字谜，来巩固认识字词。
3.老师指示学生利用词典查出生字部首偏旁，读准字音，理解字义，再用生字构成
词语。
4.老师指示学生阅读课文，认识词语的意义，辨析再用生字构成词语。并用这些词
语造句。
5.老师评述。
教具课本、字卡
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.说一说这个句子的意义。
2.你觉得认识汉字重要吗？
反思
学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 :25/02/2016
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
单元单元七：奥妙是世界的别名
课题 (一) 奇异的琥珀
内容标准 1.8 针对话题进行讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
学习标准 1.8.4 针对国外的话题，积极参与讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
4.3.6 集体诵读，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情，并能发挥合
作精神。
1.较好地进行口头表达，说话内容具体，话语简洁，层次清楚，条理分明，态度有
礼。（TP4）
教学步骤 1.引起动机：要学生说出在日常生活中引人展开奇特想象的事物。
25
2.教师范读郭沫若的《天上的街市》。
3.教师要求学生聆听后跟读，先是分组读，再个别朗读。
4.教师指名学生说出让人啧啧称奇的新事物。（之前已经吩咐学生搜寻）
5.学生分组讨论：以树状图画出新事物的外形特征、发现的经过、生长环境等。
6.教师评价：说话时语言简洁、层次清楚、条理分明。
教具课本、光盘
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.天上除了像街市，还像什么？为什么你这样说？
2.你对哪些国外的新事物产生兴趣？为什么？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
1.学生能够阅读与理解文本内容，了解文中的语言应用及其表现手法，对阅读产生
兴趣。（TP4）
2.教师逐段引导学生理解教材，并说出每一自然段的重点。
3.引导学生应用词典找出课文里“茁壮”“亮晃晃”“前俯后仰”和“粘稠”的意
思。
4.教师引导学生默读课文，并勾出课文三个部分的重点。
5.学生尝试用精炼的话概括文章内容。
6.识字教学：字谜、奇特联想、口诀。
26
7.布置课业。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你觉得琥珀是什么样子的？是阐述之。
2.若你也寻获一个琥珀，你会如何处置它？为什么？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
变。
的顺序。
1.正确朗读教材，掌握各类音变，错误少，朗读时连贯自然。能根据标点符号所表
达的语气来表现教材的感情。（TP4）
教学步骤 1.教师引导学生找出文中描写太阳的段落。
2.学生结合上下文，说出这几处是怎样描写的。
3.学生说出琥珀的形成还需要什么条件。
4.引导学生讨论琥珀的“奇异”之处。
5.学生从课文里找出喜欢的句子，有感情的朗读。
7.教师评述。
教具课本
27
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你心中可也有琥珀？它是什么样子的？
2.哪里可能寻获琥珀？为什么你这样认为？
反思

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
1.把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。内容具体、充实，条理分明，语句
教学步骤 1.引起动机，导入教材《观察有助于发展想象力》。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你觉得自己的观察力强吗？为什么？
28
2.若要你把眼睛闭起来，你会有什么想法？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 1.7 与人交谈时，能认真地倾听并根据不同的情况，文明有礼地表达意、与人沟
通。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子。在写作中应运用不同类型的句子来表
达。
学习标准 1.7.15 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出评估，要求能正确地应用
5.4.7 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。在表达时能准确地应用关
联词语。
1．更好地掌握语文技能，因此不另设评价标准。
教学步骤 1.学生从课文里找出关联词语。
2.说出有关的关联词在句子中扮演的角色。
3.学生口头仿造句子。
4.教师评述。
5.学生举出在日常生活中觉得奇特的事物。
6.学生针对有关事物提出问题，要求其他学生做出评估。
7.教师评述。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你还认识哪些关联词？举例说明。
2.何谓评估？试阐述之。
29
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
通。
达。
联词语。
教学步骤 1.学生从课文里找出关联词语。
2.说出有关的关联词在句子中扮演的角色。
3.学生口头仿造句子。
4.教师评述。
5.学生举出在日常生活中觉得奇特的事物。
6.学生针对有关事物提出问题，要求其他学生做出评估。
7.教师评述
教具课本
跨课程元素创造与革新/企业家/信息通讯科技/语文/人文与环境/价值观/科学与工艺/爱国意识/
思维技能/领导能力/学习如何学习/社会教育与再生学/肃贪/未来研究/消费意识/交通
安全
学习环境
VLE　Frog
思维技能联想和联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/辨别事实与意
见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/推理和作出结论/鉴定结果和预测结果/概论/
诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/摘要/决策/解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你还认识哪些关联词？举例说明。
2.何谓评估？试阐述之。
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
30
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)
班级 6
科目华语
单元单元八：民间艺术瑰宝
课题 (一) 最早的电影-皮影戏
沟通。
体。
1.抓住其重点和能够在日常交谈中做到话语流畅,态度有礼。（TP4）
教学步骤 1.引起动机：播放一位老师在话剧比赛的致辞。
2.教师提问：你们喜欢表演话剧吗?
3.教师要求学生聆听时，可用起泡图画出内容重点。
4.学生把话剧比赛的特别之处记录下来并和同学分享。
5.教师引导学生说出在日常生活中，是否有参观过中华民族传统文化展。
6.教师要求学生进行角色扮演。
7.教师评价学生的表现。
教具课本、听读光盘
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.皮影戏和现代电影有何不同？
2.你对中华民族传统曲艺表演艺术有什么看法?
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
31
的顺序。
1.结合上下文理解词语的意思和理解说明文中的顺序。（TP4）
教学步骤 1.引起动机:展示一些皮影戏的图片。
2.教师指示学生朗读第六和第七段。
3.学生根据上下文，说一说“雏形”的意思。
4.分组讨论：皮影戏最初的形式及哪些国家有皮影戏。
5.教师要学生说一说皮影戏的起源“美丽”美在哪里。
6.教师提问：为何作者说皮影师操作的手法“神乎其技”?
7.学生思考皮影戏如何慰籍农民的心灵。
教具课本、电脑、图片
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 说一说皮影戏的由来。
2. 为什么说皮影戏是东海岸偏远居民的唯一娱乐？
反思

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
词语。
学习标准 2.1.15 利用部首和音序检字法查字典、词典，学习独立识字。
1 学生能够利用部首或音序检字法查字典及利用所认识的汉字构成词语。（TP4）
教学步骤 1.教师展示字卡并指示学生朗读。
32
2.教师要求学生利用词典找出汉字的意思。
3.教师引导学生里用汉字构成词语。
4.学生朗读课文中最后两段。
5.教师引导学生说一说为什么皮影戏是现代电影无法取代的。
6.学生个别、小组及全体朗读。
7.教师评述。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.说出皮影戏逐渐被淘汰的原因。
2.为何电视台和电影会令到皮影戏被淘汰？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
1．把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。（TP4）
教学步骤 1.引起动机:你们知道哪些民间艺术?
2.教师再提问:你们认为我们应该保存这些民间艺术吗?
3.教师将学生分组，要求学生上网查找有关民间艺术的资料。
4.教师让学生发表自己的意见。
5.进行作文。
教具课本
33
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说一说我们应如何保存民间艺术。
2.为什么要保存这些民间艺术？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
作精神。
教学步骤 1.引起动机：重温《孙悟空借芭蕉扇》的故事。
2.教师将学生分组。
3.学生要有人负责道具，有人负责演不同角色。
4.学生先排练才分组演小剧本。
5.教师点评学生的表现：哪组表情生动自然而有感情，并能发挥合作精神。
6.教师展示几个句子。
7.学生说说句子中省略号的作用。
8.教师评述。
教具课本
识/交通安全
34
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你对同学的表演有什么看法?
2.你最喜欢哪一组的表演？为什么？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
教学步骤 1.学生朗读课文最后两段。
2.学生分组讨论：
 句中的“永垂青史”是指什么；
 句中“对每一个人都是损失”和“无力”表达了什么意思；
3.学生呈堂。教师纠正及补充。
4.教师指示学生阅读指定句子。
5.引导学生分辨“绘制”和“刻画”的含义。
6.学生用“绘制”和“刻画”说几句话。
7.教师纠正及补充。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
35
KBAT/HOTS 问题：
1. 永垂青史”是指什么?
2. 说一说“绘制”和“刻画”。
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元九：美的创造
课题 (一）旷世奇才-达芬奇
内容标准 1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文明有礼地表情达意、与人
沟通。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
4.2.6 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内
容，感受语言的优美。
1.背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
2.正确地应用疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问，请对方针对事和物
作出评估。（TP4）
教学步骤 1.展示古诗挂图。简介宋朝诗人陆游。
2.播放聆听光盘。
3.解释和说明《示儿》这首诗的意思。
4.引导学生赏析《示儿》。
5.指示学生背诵此诗，并感受诗人热烈的爱国情怀。
6.教师点评。
7.教师令学生说出自己的才艺。
8.学生分组，针对自己所学习的才艺表现，有礼貌地向同学发问，请他们作出评
估。
9.教师从旁引导。
教具课本、挂图、光盘
学习环境
VLE　Frog
主要内容、次要内容和细节/摘要/决策/
解决问题
36
KBAT/HOTS 问题：
1.你们有哪些才艺？
2.为什么你喜欢它呢?
反思
学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
2.6 阅读与理解记叙文、说明议论等各类体的篇章，能了解内容和文体特点，认识
其表现手法。
其表现手法。
1.阅读与理解记叙文，回答有关课文的提问。
2.认读所规定的汉字，并能用它们构词或造句。（TP4）
教学步骤 1.引起动机：介绍达芬奇。
2.学生默读课文。
3.以提问方式考查学生对课文的初步理解。
4.指示学生分段范读或朗读课文，引导学生理解课文段落大意（板书）
5.生字新词教学：音、义、形。
6.指示学生利用自己的方法认记生字，然后再构成词语。
教具课本、生字卡、词典、板书
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 老师要求学生说说，旷世奇才-达芬奇
2. 旷世奇才让你想到什么？？
反思

37
学期 : 1 周次 : Minggu : 星期 :星期 Hari : 日期 :/0/2017
Penggal : Tarikh : 23-3-2016
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所表示的语气，要求正确、
学习标准 2.3.6 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读篇章，注意各类音
变。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并读出轻声词。
2.阅读与理解记叙文，说出文中的情感及表现手法。(TP4）
教学步骤 1.教师范读轻声词，学生跟读。
2.学生朗读课文第三至九段，须读出轻声词语。
3.教师评述及指正。
4.教师指示学生参考指定关键词，说一说《蒙娜丽莎》这幅画的特色。
6.学生两人一组讨论：达芬奇的明暗法灵感从何来？这种画法带来怎样的效果？
7.报告/分享。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1．说一说《蒙娜丽莎》这幅画的特色。
2. 达芬奇的明暗法灵感从何来？这种画法带来怎样的效果？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
38
科目华语
内容标准 1.8 针对话题进行讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
3.4 书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句正确通顺。
学习标准 1.8.4 针对国外的话题，积极参与讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
3.4.4 针对话题习写段落发表意见，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。
1.以适当的态度和语言参与讨论，针对“童年的际遇对名人的成长的影响”发表至
少一项具建设性的意见。
2.针对所讨论成果写成段落，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。（TP4）
教学步骤 1.教师引述国外名人的童年的故事。
2.以提问方式引导学生对“童年的际遇对名人的成长的影响”发表意见
3.学生分组讨论“童年的际遇对名人的成长的影响”。
4.呈堂。
5.教师评述。
6.学生把意见写成段落。
7.教师从旁给予辅助。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说一说童年的际遇对名人的成长的影响。
2.你从名人的童年事迹中学会什么道理？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元十: 跨越语言的疆界
课题 (一）安徒生童话的信使
想。
39
1. 有专注、耐心聆听的意识，能主动思考，较充分地理解教材。聆听后能分析归
纳，抓住内容重点，并能清楚地表达相关重点。（TP4）
教学步骤 1.聆听安徒生的《钱猪》。
2.学生利用图表记录内容重点。
3.学生呈堂。
4.学生两人一组，互相说明事理：劝同学做人要脚踏实地，求学时期好好储备知
识，为更好的将来努力。
5.教师指示表现好的学生到课室前示范说明事理，做到语言简洁，层次清楚，条理
分明。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你曾吹嘘自己的本事吗？试阐述之。
2.吹嘘自己的本事有什么不好？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
其表现手法。
1.能阅读与理解文本内容，了解文中的语言应用及其表现手法，对阅读产生兴趣。
（TP4）
教学步骤 1.引起动机：介绍安徒生。
40
2.学生默读课文，做到“三不”，即不动唇、不指读、不出声。
3.教师以提问方式考查学生对课文的初步理解。
4.教师引导学生理解课文段落大意（板书）
5.生字新词教学：音、义、形。
6.指示学生利用自己的方法认记生字，然后再构成词语。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你喜欢《安徒生童话》吗？为什么？
2.叙述安徒生童话的其中一个故事。
反思

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
1.阅读与理解文本内容，了解文中的语言应用及其表现手法，对阅读产生。(TP4）
教学步骤 1.学生阅读句子。
2.学生联系上下文，说明“丑恶”和“陋习”的意思。
3.学生说出自己的体会。
4.学生默读课文第五段。
5.分组讨论：为什么一般人认为《丑小鸭》是安徒生的自传？
6.报告/分享。
教具听读光盘
识/交通安全
41
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1．你认同《丑小鸭》是安徒生的自传吗？为什么？
2.哪个童话故事与你的生平相似？试阐述之。
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 3.8 习写应用文，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措辞得体，段落分明。
学习标准 3.8.6 根据对象和情况，习写私函，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措辞得
体，段落分明。
1。能把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来，内容具体、充实，条理分明，
语句准确，遣词用句生动。字体端正。（TP4）
教学步骤 1.审题：说出自己敬重的伟人。
2.立意：文章要传达什么信息。
3.组材&选材：找出伟人的资料，筛选适合的。
4.编拟提纲：用思路图绘制内容。
5.进行作文：根据思路图书写。
6.自行修改：检查标点符号、句子的通顺、错漏等。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
42
KBAT/HOTS 问题：
1.为什么你敬重这一位伟人？
2.你要向他学习什么？
反思

学期 :1 周次 :Minggu : 星期 :星期日期 :/0/2017
Penggal : Hari : Tarikh : 1-4-2016
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 4.6 趣味创作。
5.6 通过阅读，认识修辞手法，加深理解教材内容。
学习标准 4.6.4 根据课题习写顺口溜。注意内容有趣，通顺上口的特色。
5.6.3 通过阅读，认识“引用”的修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。
教学步骤 1.阅读课文最后一段。
2.与同学讨论这一段评论。
3.讨论评论的表达效果。
4.用顺口溜来认清字形。
5.学生互换顺口溜猜生字。
6.教师纠正及补充。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.从报章找出引用名人评论的新闻。在班上分享。
反思
43
学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
想。
1. 有专注、耐心聆听的意识，能主动思考，较充分地理解教材。聆听后能分析归
纳，抓住内容重点，并能清楚地表达相关重点。（TP4）
教学步骤 1.聆听安徒生的《钱猪》。
2.学生利用图表记录内容重点。
3.学生呈堂。
教具课本、听读教材
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你曾吹嘘自己的本事吗？试阐述之。
2.吹嘘自己的本事有什么不好？
反思
44
学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
单元单元十一：响遍胶林的声音
课题 (一) 橡胶果实爆裂的季节
变。
1. 阅读与理解文本内容，了解文中的语言应用及其表现手法，对阅读产生兴趣。
（TP4）
2.教师逐段引导学生理解教材，并说出每一自然段的重点。
3.学生结合上下文，说出“凄凉的日子”和“摧残”分别指什么。
4.教师引导学生默读课文，并勾出课文三个部分的重点。
5.学生尝试用精炼的话概括文章内容。
6.布置课业。
教具听读光盘
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你觉得风雨是否会催促人？
2．句子中的风雨怎么会催人呢？作者这样写有什么作用？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
45
科目华语
课题 (一）橡胶果实爆裂的季节
词语。
变。
其表现手法。
1.正确朗读教材，认读大部分词句，基本掌握阅读能力，理解文本内容，了解文中
的语言应用及其表现手法。
教学步骤 1.教师展示字谜并指示学生讨论字谜谜底。
2.学生说出橡胶树的落叶与结果对胶工有什么影响。
3.引导学生讨论并找出课文里有描述橡胶树花朵飘落声和果实爆裂声的词语。
4.教师要学生有感情地朗读第三和第十段。
6.教师评述。
教具课本
道/感激/理智/社会意识/社会教育与再生学
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.为何渔夫听到封港就会心惊胆战？这和胶工提到落叶有什么共同点？
2.为什么说“橡胶果实爆裂的声音听来更加和谐有致、悦耳传神”？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
46
1. 把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。内容具体、充实，条理分明，语
句准确，遣词用句生动。字体端正。（TP4）
教学步骤 1.教师说明：假设现在我们的物价高涨，我国正面临经济不景气，我们父母同样也
面对不景气的局面。
2.教师提问：身为子女的，当父母面对这些问题时，我们应该如何减轻他们的负担
呢?
3.教师将学生分组，然后指示每组学生针对这个问题做出讨论。
4.教师引导学生将讨论写成段落。
5.进行作文
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你认为国家为何会经济不景气？
2.我们如何减轻父母的负担呢？
反思

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
教学步骤 1.学生从课文里找出学过的标点符号。
2.说出有关标点符号的用法。
47
3.教师布置作业。
4.学生背诵古诗《秋夜将晓出离门迎凉有感》。
5.教师讲述并引导学生赏析。
6.学生分组及个别朗诵。
7.教师评述。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你还认识哪些标点符号？举例说明其用法。
2.诗歌里的“五千仞岳”和“胡尘”指的是什么?
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :1/0/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元十二：保护自然生态
课题（一）那片红树林不能倒下
1.8 针对话题进行讨论，做到态度和语
言适当，意见具建设性。
1.8.4 针对国外的话题，积极参与讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
1.针对话题进行讨论，意见具建设性。
2.说明事理，做到语言简洁，层次清楚，条理分明。（TP4）
教学步骤 1.提问学生对“世界森林日”的理解。
2.让学生知道外国朋友在森林日做了什么。
3.学生分组讨论如何保护森林。
4.为什么要把原始森林保留下来，引导学生说明事情的道理。
5.老师评述。
48
6.教师灌输环保意识。
教具听读教材
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 你知道外国朋友在森林日做了什么？试阐述之。
2. 为什么要把原始森林保留下来？
反思

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
词语。
的顺序。
1. 阅读和理解说明文，了解内容的主次和说明的顺序，认识所规定的汉字，做到
认清字形，读准字音，理解字义和默读教材，理解文章大意，每分钟不少于
200 字。（TP4）
教学步骤 1.学生朗读读课文。
2.教师依课文发出提问引导学生初步理解课文，了解主次内容。
3.讲解生字词：音、义、形、部首、笔画。
4.默读课文第一和第二段。
5.学生分组讨论丹绒比艾的特色。
6.各组派代表与大家分享所得。
7.教师评述。
教具生字卡、词典、板书
49
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你能说出丹绒比艾的特色吗？
2.叙述如果我们没有爱护大自然，世界将变成怎样？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
变。
1. 正确、流利、有感情地朗读篇章，注意各类音变和阅读词语和句子，结合上下
文理解词句的意思。(TP4）
教学步骤 1.教师引导学生正确、流利有感情地朗读课文第三至第五段。
2.教师指示学生注意一些词语的音变。
3.让学生分组及个别朗读，其他学生认真聆听。
4.读了课文后，让学生理解“危言耸听”的意思，并体会这个句子所带来的表达效
果。
5.解释说明课文中《红树林的流亡》这首诗的意义。
6.让学生体会其在课文中的表达效果。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
50
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1．请说出《红树林的流亡》这首诗的意义？
2. 说一说“危言耸听”的意思。
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 3.5 根据所搜集的资料，以图文或多媒体的方式作报告，做到内容真实，层次清
楚，条理分明。
学习标准 3.5.6 搜集及处理自然环境变化的资料，以图文或多媒体的方式作报告。
1.学生能把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来，内容具体、充实，条理分
明，语句准确，遣词用句生动。字体端正。（TP4）
教学步骤 1.师生共同讨论自然环境面临严重破坏的课题。
2.让学生通过翻阅图书、向他人咨询或上网搜集有关自然环境变化的信息。
3.引导学生依据所搜集的信息，以图文或多媒体的方式做报告。
4.教师从旁辅助。
5.学生呈堂，教师评述。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.人们生活的变化何社会的进步，为自然生态带来了什么影响？
2.自然生态正面临严重的破坏，你认为要怎样才可以拯救它呢？
反思
51
学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
1。学生能把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来，内容具体、
充实，条理分明，语句准确，遣词用句生动。字体端正。（TP4）
教学步骤 1.指示学生朗读课本《大树之歌》。
2.老师解释课文大意。
3.指示学生说出植物对人类的贡献。
4.指示学生仔细观察课本上左上包围结构的字的不同写法。
5.指示学生用毛笔临摹左上包围结构的字。
6.教师将优秀的作品贴堂。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 说出植物对人类的贡献？
2.这个世界上没有了植物，将会是怎样的？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
52
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)
班级 6
科目华语
单元单元十三：亲情无价
课题 (一）金色的脚印
想。
1. 有专注、耐心聆听的意识，聆听后能理解主要内容，较充分地理解教材。聆听
后能分析归纳，抓住内容重点，并能清楚地表达相关重点。（TP4）
教学步骤 1.教师说明：在日常生活中，孩子将父母的付出视为理所当然。聆听故事中的儿子
如何对待父亲，希望学生得到启发。
2.教师播放听读教材，学生边听边记。
3.学生说出故事内容，并说出领悟到的道理。
4.教师提问：你们如何孝顺父母？
5.教师将学生分成几组，扮演角色（父母及孩子）。
6.教师点评。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 除了关心和尊敬父母，哪些表现也体现出你是爱他们的？
2. 孩子孝顺父母是天经地义的吗？为什么你这样说？
反思

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
53
词语。
2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句子。
2.2.6 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会其表达效果。
育意义。
（TP4）
教学步骤 1.学生预习课文。
2.教师口头提问学生，考查学生对课文的理解。
3.学生说出文中的段落大意。
4.学生按照教师的指示说出文中某些句子的意思。
5.学生联系上下文，说一说对词语的理解：“不大功夫”。
6.学生读出生字并说出其含义。
7.教师评述。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.狐狸的父母的举动让你领导到什么？
2.正太郎是个怎样的人？举例说明。
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
育意义。
54
1. 能阅读与理解文本内容，了解文中的语言应用及其表现手法，对阅读产生兴
趣。（TP4）
教学步骤 1.学生默读课文，做到“三不”：不指读、不动唇、不出声。
2.学生尝试根据课文提出问题，指名其他学生回答。
3.学生找出课文可以用来推理的段落，并说出可以做出的合理的推理。
4.引导学生深思课文最后一段：金色的脚印象征着什么？
5.教师评述。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1．估计狐狸在正太郎家中居住的期限？为什么你这样估计？
2. 为什么正太郎不直接放了狐狸，而要让狐狸的父母来救它？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
1.把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来，内容具体、充实，条理分明，语句
教学步骤 1.审题：说出一件令你感受到父母的爱的小事。
3.组材&选材：找出事情的起因、过程和结果，筛选适合的。
教具课本
55
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出最令你父母骄傲的事。
2.说出父母最令你骄傲的事
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
教学步骤 1.指示学生朗读句子。
2.引导学生说出句子里“分明”“朦胧”的意思。
3.学生用“分明”“朦胧”说几句话。
4.教师展示古诗挂图。
5.教师播放古诗光盘，学生聆听。
6.学生背诵《浪淘沙》。
教具课本、古时挂图、古诗光盘
识/交通安全
56
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出刘禹锡的故事。
2.咏唱《浪淘沙》。
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
育意义。
学习目标学生能够:
1. 能阅读与理解文本内容，了解文中的语言应用及其表现手法，对阅读产生兴
趣。（TP4）
5.学生联系上下文，说一说对词语的理解：“不大功夫”。
7.教师评述。
学习环境
57
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.狐狸的父母的举动让你领导到什么？
2.正太郎是个怎样的人？举例说明。
反思

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
单元单元十四：涓涓细流汇江海
课题（一）注重细节，无往不利
词语。
1.认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字意并用它构成词语。
（TP4）
2.教师展示生字让学生朗读。
3.学生利用学过的生字或用其他方法以记得字形。
4.学生利用这些生字构成词语。
6.教师评述。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1 在生活中，我们如何去注意细节，感受展现在我们眼前的美丽景致？
2.为什么演讲者多次重复“注重细节”？
反思
58

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
沟通。
1.在各种场合聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住内容重点。在日常生活中提
出问题，要求能正确应用疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
（TP4）
教学步骤 1.教师说明：我们要听一个与文明有关的讲话—《文明，从小事做起》。
3.学生说出演讲的内容重点。
4.教师说明：生活上，我们常常忽略生活的小细节，如果我们多注意一些小细节，
边的人会倍感温馨。
5.教师将学生分成两人一组，一个提出问题，另一位则作出评估。
6.教师点评学生的表现。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.一件小事，也可以归纳为“文明行为”吗？
2.你赞同文明得从小做起吗？为什么？
反思
59
学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
1.针对话题习写段落发表意见，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。（TP4）
教学步骤 1.教师提问：你心中有没有你认为鸡毛蒜皮的小事?
2.教师说明：“口说好话，如口吐莲花”
3.教师补充：一些我们认为鸡毛蒜皮的小事，可是在别人眼里是大事，因此我们在
与人说话时要注意。
4.教师要学生针对“一句话使人笑，也能使人跳”发表意见和看法。
5.学生将他们的意见写成段落。
6.进行作文。
教具句卡
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出“口说坏话，如口吐毒蛇”的例子。
2.说出一些你认为鸡毛蒜皮的事，可是在别人心中是大事。
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
60
内容标准 4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
学习标准 4.3.6 集体诵读，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情，并能发挥合
作精神。
教学步骤 1.指示学生朗读段落。
2.引导学生说说“一句话使人笑，也能使人跳”的意思。
3.教师提问：这句话在文中起了什么作用?
4.教师指示学生朗读《喜鹊》。
5.教师提示：诵读时要投入感情，以感受“细节之美”。
6.教师评述。
教具课本、散文《喜鹊》
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.说出如何感受“细节之美”。
2.说出文中引用的俗语在文章所表达的效果。
反思

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
单元单元十五：明察秋毫
课题（一）郁金香与珍珠
想。
沟通。
61
体。
1.在日常交谈中，使用礼貌语言表达认同或不满，做到态度有礼，措辞得体。（TP4）
教学步骤 1.提问学生是否喜欢看推理故事，并说一说曾经看过的推理故事。
2.播放聆听光盘。
3.指示学生聆听故事的主要内容和中心思想。
4.展示图表指示学生注意聆听的要点。
5.提醒学生边听边记录要点。
6.指名学生说出故事的主要内容和中心思想。
7.教师假设弟妹犯错的行为。
8.教师说明弟妹年纪小，应当原谅他们。
9.指示学生使用礼貌语言，向他们表示认同
教具课本、聆听光盘、光盘播放机
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1. 同学们，你们是否喜欢看推理故事，请说一说曾经看过的推理故事。
2. 假设你们的弟妹犯错了，你们会怎样呢？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6A
科目华语
词语。
4.6 趣味创作。
4.6.4 根据课题习写顺口溜。注意内容有趣，通顺上口的特色。
1. 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会其表达效果。（TP4）
教学步骤 1.学生默读课文。
2.教师依课文发出提问引导学生初步理解课文。
3.指示学生朗读第二与第十三段所规定的句子。
4.要学生联系上下文说一说“目睹”和“有力”的意思。
62
5.讲解生字词：音、义、形、部首、笔画。
6.学生分组利用生字，习写顺口溜。
7.各组派代表上期与大家分享所写的顺口溜。
8.教师评述。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 学生联系上下文说一说“目睹”和“有力”的意思？
2. 你们认为罪犯是汉斯还是安德鲁？为什么你们这样说？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。
学习标准 2.5.6 阅读与理解故事，主要注意推理故事，了解人物角色和情节发展，领会其教
育意义。
1.阅读与理解故事，主要注意推理故事，了解人物角色和情节发展，领会其教育意义。
（TP4）
教学步骤 1.指名学生逐段朗读课文。
2.指示学生按课文内容分组讨论下列事项：
-在推论谁是罪犯的过程中，私人侦探萨姆逊与推理作家霍尔曼相比，有什么优势？文中
的哪个文句显示了这个优势？
-这个优势得再配合萨姆逊的什么条件，才能做出正确的推理？
-读了课文倒数第二段，我理解了霍尔曼的品德特质，我要说给大家听。接着，我要根据内
容推想私人侦探萨姆逊及嫌疑犯汉斯的性格及处事态度。
-我领会了什么教育意义？谁是我学习的对象？
3.各组呈堂。
4.老师评述。
5.学生分组有感情、正确、流利地朗读课文。
63
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1．在推论谁是罪犯的过程中，私人侦探萨姆逊与推理作家霍尔曼相比，有什么优
势？文中的哪个文句显示了这个优势？
2. 你领会了什么教育意义？谁是你学习的对象？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
1. 习写有关阐释事理的说明文，做到内容扼要简明，条理清楚，层次分
明。（TP4）
教学步骤 1.说明父母师长都希望我们有良好的品德和行为。
2.向学生提问为何良好的品德和行为如此重要。
3.指名学生举例说明日常生活中该怎么做。
4。引导学生选择其中一项，自拟题目，习写一篇说明文。
5.教师从旁辅助。
6.学生呈交作品。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
64
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1. 举例说明日常生活中该怎么做。。
2. 向学生提问为何良好的品德和行为如此重要？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
5.2.6 在说话和朗读时，着重“轻声”与“儿化”，做到语音标准。
1.更好地掌握语文技能，因此不另设评价标准。（TP4）
教学步骤 1.指示学生朗读课本所规定的句子。
2.老师解释和示范“儿化”词语的读法。
3.指示学生读准有“儿化”的词语。
4.指示学生仔细观察课本上左上包围结构的字的不同写法。
5.指示学生用毛笔临摹左上包围结构的字。
6.教师将优秀的作品贴堂。
教具课本、古时挂图、古诗光盘
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出刘禹锡的故事。
65
2.咏唱《浪淘沙》。
反思

学期 : 1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
单元单元十六：体育，生命的动力
课题（一）奥林匹克会歌、（二）体育颂
1.专注、耐心地聆听，充分理解教材。聆听后能认真思考，概括出教材的中心思
想，完整地表达相关内容。（TP5）
教学步骤 1.提问学生奥运会是怎样来的。
2.教师揭晓待会儿要聆听的光碟主题：现代奥运会之父顾拜旦的生平点滴。
3.播放光盘，学生聆听。
4.提醒学生边听边记录要点。
5.指名学生说出为什么顾拜旦被尊称为奥运会之父。
6.教师指示学生简略报告之前上网搜集的资料“体育促进友谊”。
7.学生分组说出体育如何促进友谊。
8.教师点评。
教具课本、聆听光盘、光盘播放机
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1．你身边有哪一位朋友可以给予头衔？为什么？
反思
66
学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/07/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思想，展开想象，获得情感体验，感受语言的优
美。
学习标准 2.4.6 阅读与欣赏诗歌，主要注意新诗，理解内容和中心思想，展开想象，获得情
1.能充分理解文本内容，了解文中的语言应用及其表现手法。具备良好的逻辑思
维。对阅读产生兴趣，具独立阅读的能力。（TP5）
2.教师播放奥运会歌。
3.学生分节朗读，并逐节说明大意。
4.识字教学：字谜。
5.学生引领学生阅读顾拜旦撰写的文章。
6.学生大略朗读课文，讲述大意。
7.总结：作者歌颂了和平，他的观点是体育是维护世界和平的有效手段。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你认为体育是伟大的吗？为什么？
2.你对荣誉的观点是什么？试阐述之。
反思

学期 :1 周次 :0 星期 :星期 0 日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
67
科目华语
变。
1.正确朗读教材，朗读时通顺流畅。对朗读有兴趣，做到语音标准，语调、轻重
音、速度、停顿适当，节奏分明，有感情地朗读教材。（TP5）
教学步骤 1.教师指示学生朗读《奥林匹克会歌》。
2.教师要学生指出第一段和第三段中的“你”所指的对象是否一样。
3.教师引领学生理解“英雄”“神殿”和“你”的关系。
4.学生朗读《体育颂》。
5.学生尝试体会作者对体育的赞颂。
6.教师提醒学生：朗读时，应该用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的速度朗读，才
能标准地表达作者的感情。
7.老师评述。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.体育“向暮年人微笑致敬”的含义是什么？
2.为什么说体育“就是培养人类的沃地”？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
68
1.能把所要表达的事物明确、详尽地写成篇章。内容构思新颖，调理明晰连贯，结
构严谨，语句准确流畅，遣词用句生动、灵活。字体端正。（TP5）
教学步骤 1.审题：找出题眼以及题目重点。
2.立意：构思可以传达的正面的信息。
3.选材、组材：找出有趣的情节，筛选适合的情节内容。
4.编拟提纲：用思路图呈现。
5.进行作文：根据思路图源源不绝地书写。
6.自行修改：检查错漏。
7.互相点评：学生交换阅读作品，并写出评语。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你们喜欢上体育课吗？为什么？
2.若你是体育老师，你会怎样上体育课？
反思

学期 :1 周次 :0 星期 :星期 0 日期 :0/0/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌
握。
学习标准 4.1.6 应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展词汇。
1.趣味语文和语文基础知识的教学目的是为了让学生能更好地掌握语文技能，因此
不另设评价标准。
教学步骤 1.教师展示成语卡，学生朗读。
2.学生用工具书找出熟语的意思，并口头造句。
69
3.教师展示“崇高”“卑鄙”“刚毅”和“清晰”的词语卡。
4.学生朗读后说出词语的意思。
5.分组活动：进行“我最会形容”，看哪组能用以上词语扩展最多的事物。
6.教师评述。
教具课本、词语卡
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你还能用哪个词语扩展最多词语？组词
反思

学期 : 1 周次 : Minggu : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
单元单元十七：我爱大自然
课题（一）一碗水
想。
沟通。
体。
1.理解主要内容，较充分地理解教材。聆听后能使用礼貌语言表达认同或不满，做
到态度有礼，措辞得体。（TP4）
教学步骤 1.教师说明：仔细聆听吴然的《珍珠泉》-作者如何描绘家乡之美。
3.学生说出作者如何赞美自己的家乡，并说出文章的中心思想。
4.教师提问：你们到过什么地方游玩？
5.教师说明：许多人都希望到国外游玩而忽略了家乡的美景。
6.教师假设情况：同学认为我们的家乡也有不少美景待我们去发现。
70
7.教师要学生针对这话题表示认同。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 为什么许多人向往国外的旅行？
2. 作者如何描绘珍珠泉的美？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
字构成词语。
其表现手法。
（TP4）
5.学生联系上下文，说一说对词语的理解：“漫”、“不紧不慢”和“浸”。
7.教师评述。
识/交通安全
71
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.“它总是满满的一碗，既不浅下去，也不漫出来”说明了什么？
2.有哪些动物来喝泉水？它们怎样喝？举例说明它们喝水的情景。
反思
学期 :1 周次 :Minggu : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
字构成词语。
（TP4）
3.学生找出课文里形容事物的词语。
4.引导学生深思课文第二和第三段：“一碗水”有什么特点？
5.教师评述。
教具句卡
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
72
1．为什么这眼泉水被称为“一碗水”？为什么老人说它是一眼灵泉？
2. 为什么作者会赞同它是“大山的乳汁”？这表达了作者怎样的感情？
反思

学期 :1 周次 :Minggu : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
1.把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来，内容具体、充实，条理分明，语句
教学步骤 1.审题：说出你的家乡的景物和特色。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.说出家乡的景物。
2.说出景物的特点。
反思
73
学期 :1 周次 :0 星期 :星期 0 日期 :0/0/2017
时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
达。
联词语。
教学步骤 1.指示学生朗读句子。
2.引导学生说出句子里“既……也”说明什么。
3.学生用“既……也”说几句话。
4.教师展示古诗挂图。
5.教师播放古诗光盘，学生聆听。
6.学生背诵《赋得古原草送别》。
教具课本、古诗挂图、古诗光盘
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出赋得体的意思。
2.咏唱《赋得古原草送别》。
反思

学期 : 1 周次 : 7 星期 :星期日期 :0/0/2017
74
时间 7:15a.m –8:15a.m ( 60 minit )
班级 6
科目华语
单元单元十八：贴心的叮咛
课题（一）成长，请带着上这封信
沟通。
1.8 针对话题进行讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
教学步骤 1.教师展示图片。
2.学生仔细观察图片。
3.教师依据图片提问。
4.学生轮流对一些我们认为是善良的举动，提出问题后作出评估。
5.学生依据国外媒体报道，分组讨论后提出有建设性的意见。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你们认为什么是善良？
2.如果你知道朋友有不良嗜好，你不告诉他的父母，这是善良的表现吗？
反思

学期 :1 周次 :0 星期 :星期 0 日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
75
词语。
1.充分理解文本内容，了解文中的语言应用及其表现手法。具备良好的逻辑思维。
对阅读产生兴趣，具独立阅读的能力。（TP5）
教学步骤 1.教师令学生默读课文。
2.教师依据课文逐段讲解，引导学生利用工具书查找生词含义。
3.教师令学生有感情地朗读课文。
4.师生共同讨论篇章的情感及其表现手法。
5.学生习写生词及做巩固练习。
教具课本、板书
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 你们可曾收过家人写给你们的信函？
2. 你们收到后的心情如何？
反思

学期 :1 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m –11:05a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
2.7 阅读与理解应用文，了解其内容、
格式和功用。
变。
2.7.4 阅读与理解私函和讲稿，了解其内
76
容、格式和功用。
教学步骤 1.教师令学生以正确的语音，语气，流利及有感情地朗读课文。
2.教师讲解课文。
3.教师以提问方式引导学生理解私函内容。
4.学生轮流提出私函的格式及功用。
5.教师从旁纠正学生的错误。
6.教师总结教学活动。
教具课本、幻灯片
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.为什么母亲说“书里藏着别人的世界，你读懂了，你的世界就拓展了。”
2.除了阅读外，文中的母亲认为还有哪些方法能拓展视野？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
1.把所要表达的事物明确、详尽地写成篇章。内容构思新颖，调理明晰连贯，结构
严谨，语句准确流畅，遣词用句生动、灵活。字体端正。（TP5）
教学步骤 1.教师引导学生审题-写一封信给父亲。
2.教师要求学生拟大纲。
3.教师将重点列在白板上。
4.学生习写作文。
5.教师边巡视边给予指导
77
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你曾写信给父母吗？
2.你们心中有什么话要对父母说？
反思

学期 :2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
学习标准 3.2.4 使用毛笔临摹名家字帖，在书写中
体会汉字的优美。
教学步骤 1.教师在板上示范，引导学生在白报纸上书写基本笔画。
2.学生使用毛笔临摹名家字帖。
3.教师边巡视边从旁指导学生。
教具课本、毛笔、墨汁、九宫格
识/交通安全
78
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.这张作品和另一张作品有什么不同？
2.你认为哪一张写得比较好呢？
反思

学期 : 2 周次 : 0 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
沟通。
教学步骤 1.教师展示图片。
2.学生仔细观察图片。
3.教师依据图片提问。
4.学生轮流对一些我们认为是善良的举动，提出问题后作出评估。
5.学生依据国外媒体报道，分组讨论后提出有建设性的意见。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
79
KBAT/HOTS 问题：
1.你们认为什么是善良？
2.如果你知道朋友有不良嗜好，你不告诉他的父母，这是善良的表现吗？
反思

学期 :2 周次 :0 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
2.教师依据课文逐段讲解，引导学生利用工具书查找生词含义。
3.教师令学生有感情地朗读课文。
4.师生共同讨论篇章的情感及其表现手法。
5.学生习写生词及做巩固练习。
教具课本、板书
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 你们可曾收过家人写给你们的信函？
80
2. 你们收到后的心情如何？
反思

学期 :2 周次 : 0 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 8:45a.m –9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
教学步骤 1.教师在板上示范，引导学生在白报纸上书写基本笔画。
2.学生使用毛笔临摹名家字帖。
3.教师边巡视边从旁指导学生。
教具课本、毛笔、墨汁、九宫格
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.这张作品和另一张作品有什么不同？
2.你认为哪一张写得比较好呢？
反思
81
学期 :2 周次 : 0 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元十九：品味经典
课题（一）刘姥姥进大观园
沟通。
体。
教学步骤 1.学生说出四大名著：西游记、水浒传、红楼梦、三国演义。
2.教师简介《红楼梦》。
3.教师播放听读光碟。
4.学生分享听到的内容。
5.教师设计情境：古代经典不适合现代人阅读。
6.学生针对话题表示认同或不满。
7.教师提醒：表示认同或不满时，要注意说话的语气，并要使用礼貌语言。
8.教师评述。
教具课本、听读光碟
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
你喜欢哪一部四大名著？为什么？
反思

学期 :2 周次 : 0 星期 :星期日期 :0/0/2017
82
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)
班级 6
科目华语
词语。
学习标准 2.1.16 应用所认识的汉字构成词语。
育意义。
2.教师播放《刘姥姥进大观园》的录像。
3.学生朗读课文。
4.教师提问以引导学生深究课文：
5.分析人物性格；
a. 精读人物的逗趣举止；
b. 奢华的描绘；
6.学生以分组的方式讨论课文重点，并呈堂。
7.教师小结。
教具课本、录像
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1. 你觉得刘姥姥是个怎样的人？为什么你这样说？
2. 为什么袭人不让刘姥姥说话？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
83
变。
教学步骤 1.学生朗读课文。
2.学生思考：“鸳鸯便拉着刘姥姥悄悄嘱咐了一番”中，鸳鸯嘱咐了什么。
3.学生分组讨论人物角色以及情节的发展。
4.学生呈报讨论结果。
5.教师从旁纠正学生的错误，并点评学生的表现。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.为什么凤姐要替刘姥姥打扮？她如何替刘姥姥打扮？
2.“我这头也不知道修了什么福，今儿这么体面起来”。你认为刘姥姥说这句话的
用意在哪儿？
反思

学期 :2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语

84
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出暮年人的言行举止。
2.哪个暮年人最让你尊敬或念念不忘？为什么？
反思

学期 :2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 8:45a.m – 9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
握。
5.2.6 在说话和朗读时，着重“轻声”与“儿化”，做到语音标准。
教学步骤 1.学生朗读课文。
2.朗读时，注意“板儿”“凤姐儿”“今儿”。
3.教师范读儿化词，学生跟读。
4.教师展示生词卡。
5.分组活动：学生根据生词扩展词语。
6.学生呈报讨论结果。
85
7.教师评述。
教具课本、生词卡
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.举出更多儿化词。写在纸上，正确读出来。
反思

学期 :2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
沟通。
1.在日常交谈中提出问题，正确地应用疑问代词，以适当的语气，有礼貌地发问；
说明事物要语言简洁。（TP4）
教学步骤 1.教师假设情况：文艺表演日前一天，我们观赏了班上同学的我国各族传统服装预
演。
2.教师说明：为了让演出更完美，请同学提出问题，其他同学针对表演作出评估。
3.教师让学生做出适当地改善。
4.教师说明：得体的服饰在社交场合是一种礼貌。
5.教师将学生分组，要求每组学生讨论为什么我们要根据不同的场合，选择适合自
己的服装。
6.教师指示每组派代表报告讨论结果。
86
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.为什么我们要根据不同的场合，不同的需要，选择适合自己的服装？
2.说出依据场合搭配服装的重要及好处。
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元二十：以史为鉴，改革创新
课题（一）武灵王大胆革新
育意义。
1.阅读与理解故事，了解人物角色和情节发展及领会其教育意义。（TP4）
5.学生联系上下文，说一说对词语的理解：“滑稽”、“胳膊肘儿朝外拐”和“划
时代”。
7.教师评述。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
87
KBAT/HOTS 问题：
1.“它总是满满的一碗，既不浅下去，也不漫出来”说明了什么？
2.有哪些动物来喝泉水？它们怎样喝？举例说明它们喝水的情景。
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m –8:15a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 2.8 默读与理解教材，做到不出声、不指读、不动唇，达到一定的速度。
学习标准 2.8.3 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。
（TP4）
3.教师要求学生比较胡人的衣服和赵军的有什么不同。
4.引导学生说出武灵王的性格特点。
5.教师补充所谓的“七雄”是中国古代战国时期的七个较强诸侯国。
6.教师要学生思考武灵王当着众人的面跌倒而不生气，反而显得很开心的原因。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1 说出武灵王为了推行胡服骑射改革所采取的策略。
2 为什么公子成愿意听服于武灵王？
反思
88
学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
1.能针对话题分段写出来，内容具体、充实，条理分明，语句通顺，字体端正。
（TP4）
教学步骤 1.审题：说出我们在生活中有哪些传统陋习需要改革更新的。
教具课本、流程图
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.为什么一些传统陋习需要改革?
2.说出这些传统陋习需要改革的重要。
反思
89
学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
时间 8:45a.m –9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语

作精神。
教学步骤 1.教师说明：花木兰是受人尊敬的一位女性，因为她勇敢又纯朴。
2.教师说出花木兰代父从军的故事。
3.教师奖学生分组，指示他们排练花木兰的故事。
4.教师在班上办“小小表演会”，让学生表演花木兰的故事。
5.教师作出点评。
6.教师表扬演出出色的组别。
教具课本、表演道具、剧本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出花木兰代父从军的原因。
2.为什么花木兰的故事能流传到现在?
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
90
单元单元二十一：地图的奥妙
课题（一）地图
想。
沟通。
体。
1.聆听后，说出主要的内容。理解如何用礼貌语言向别人表达自己的不满。
（TP4）
教学步骤 1.教师放段落录音，学生聆听。
2.教师提醒:聆听段落时，要边听边记边想，捉住段落中的重点。
3.教师引导学生根据所听到的段落说明，记录关键字。
4.教师要求学生再次聆听段落的录音。
5.教师指示学生聆听后，说出主要内容和作者写作的目的。
6.学生相互讨论课题。
7.教师以提问的方式引导学生理解当遇到不合理的情况时都要使用礼貌语言。
8.教师要求学生复述今日的课题。
教具课本
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1．当你遇到以上情况时，你会怎么处理？
2. 说出聆听后的感受。
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
91
其表现手法。
1.读准字音，理解字义的运用。（TP4）
教学步骤 1.教师以提问的方式考察学生对课文的初步理解。
2.教师导入课文，并引导学生概述内容大意。
3.教师通过提问、解释、举例、造句等方法，引导学生认识生字词的形、音、义。
4.教师展示课文的投影片，范读课文，学生聆听后跟读。
5.学生齐读，教师纠正读音。
6.教师要求学生完成习写生字，构词和造句。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说说“不胜枚举”的意思。
2.课文的第一段中，我们可以从哪些字眼知道作者的家里有多少地图？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m –8:15a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章的内容和
学习标准 2.6.10 阅读与理解记叙文，主要注意抒情的记叙文。要求体会文中的情感及了解
其表现手法。
1.复述课文中的内容大意和根据课文，说出故事中人物的特点。（TP4）
教学步骤 1.教师提问，同学回答。
2.教师展示课文的投影片，范读课文，学生聆听后跟读。
92
3.教师引导学生说出课文中的主要内容。
4.教师展示板书设计，以提问的方式引导学生深究课文。
5.教师要求学生默读课文后，并要求学生说明作者的旅游和一般人的旅游最大的差
异是什么。
6.教师补充说明。
教具课本、PPT、电脑课件
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你认为哪个想象最贴切，为什么？
2.以你们的推测，为什么决定了旅行的目的地后，作者就用红笔将各大城小镇勾勒出来？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
3.5 根据所搜集的资料，以图文或多媒体的方式作报告，做到内容真实，层次清
楚，条理分明。
3.5.6 搜集及处理自然环境变化的资料，以图文或多媒体的方式作报告。
1.正确的笔画书写中楷和收集有关自然环境变化的资料。TP4）
教学步骤 1.教师讲解进行书写书法时所必需注意的事项。
2.学生依照课本中的字习写中楷。
3.教师一一纠正学生的握笔及笔画。
4.学生完成后，呈交给教师批改。
5.教师要求学生从事先收集好的资料中，以图画或多媒体的方式作为报告。
6.学生进行整理报告。
7.教师在旁督促。
教具课本、PPT
93
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出天灾如何影响大自然。你认为海啸是怎样的？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 8:45a.m –9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语

1.理解诗歌的内容与感受语言的优美和正确地使用成语、谚语和格言进行做造句。
（TP4）
教学步骤 1.学生朗读诗歌。
2.教师引导学生说出古诗内容大意。
3.教师以提问的方式引导学生说出古诗的含义。
4.教师指名学生说出课文中的成语、谚语和格言。
5.教师指示学生翻查成语词典，找出成语的含义。
6.教师要求学生说出有关成语的含义。
7.教师鼓励学生利用有关成语进行口头造句。
8.学生完成练习。
教具课本、PPT、电脑课件
识/交通安全
94
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出古诗内容大意。
2.你认为现代的学生适合读古诗吗？
反思
接下来 Sem II lesson plan 7 (25/7 开始)

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :/0/2017
时间 8:45a.m – 9:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元二十二 : 敢于挑战
课题（一）往“下一个”目标前进

教学步骤 1.教师讲述牛顿的故事，要学生学习牛顿的“永不满足”的上进心。
2.教师播放听读光盘，学生聆听。
3.教师要求学生说出牛顿的“美丽的贝壳”和“真理的海洋”指的是什么。
4.教师设计情境：你的同学认为“永不满足”会使人变得贪婪。你认同吗？
5.分组讨论：只有知足的人才会快乐。
6.教师让学生说出看法，并时时提醒学生语言简洁，层次清楚，条理分明。
7.教师评述。
教具课本、电脑，听读光盘
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
95
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1．你在学习中秉持着怎样的心态以让自己不断前进？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
2.6.12 阅读与理解议论文，认识论点、论据和论证。
2.教师提问：什么是下一个目标？
3.学生各自朗读段落，然后口头作答：
a) 作者举的贝利和李安的例子，用意在哪儿？
b) 为什么作者认为进取之心是人类宝贵的品质？
c) 什么原因令自然科学家有新发现？
d) 目标定得太低有什么后果？
e) 国家或个人缺乏拼搏的精神将会有什么后果？
4.识字教学：奇特联想。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你的下一个目标是什么？
2.你认为什么是一个人最珍贵的品质？
96
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m –8:15a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
变。
教学步骤 1.学生默读课文第一至第三段。。
2.教师指示学生感受贝利和李安在事业上进取的精神。
3.教师总结：贝利和李安不满于现状，不断追求更好的成绩，把目光放在下一个目
标，结果取得了更辉煌的成就。
4.学生朗读擅长的段落，要求正确、流利、有感情的朗读。
5.学生互相评论朗读效果。
6.教师示范，学生模仿。
7.教师总结。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.你认为李安和贝利值得你学习吗？为什么？
2.在你心目中，谁是想学习的人？为什么？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
97
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)
班级 6
科目华语
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.书写私函时要注意哪些事项？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 8:45a.m –9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
98
内容标准 4.6 趣味创作。
学习标准 4.6.4 根据课题习写顺口溜。注意内容有
趣，通顺上口的特色。
1.味语文和语文基础知识的教学目的是为了让学生能更好地掌握语文技能，因此不
另设评价标准。
教学步骤 1.学生朗读生字。
2.学生根据生字编写顺口溜。
3.学生互相交换顺口溜，朗读并猜测相关的生字。
4.教师展示成语卡和格言卡。
5.学生朗读后说出其含义。
6.学生用有关成语或格言说几句话。
7.教师评述。
教具课本、成语卡、格言卡
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出你认识的格言，并用有关格言说几句话。
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 : 25/0/2017
Sem II Lesson plan 8
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)
班级 6
科目华语
词语。
其表现手法。
99
2.6.12 阅读与理解议论文，认识论点、论据和论证。
2.教师提问：什么是下一个目标？
3.学生各自朗读段落，然后口头作答：
a.作者举的贝利和李安的例子，用意在哪儿？
b.为什么作者认为进取之心是人类宝贵的品质？
c.什么原因令自然科学家有新发现？
d.目标定得太低有什么后果？
e.国家或个人缺乏拼搏的精神将会有什么后果？
4.识字教学：奇特联想。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.你的下一个目标是什么？
2.你认为什么是一个人最珍贵的品质？
反思 /50 达致目标。 /须加以辅导。

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元二十三：探索历史之旅
课题（一）没落的古城—布央谷
1.在聆听后抓住重点；参与讨论时，做到语言适当，意见具建设性。（TP4）
教学步骤 1.引起动机：你们有到过马六甲吗？你们参观过青云亭吗？
2.教师播放有关介绍青云亭的听读光盘，要学生仔细聆听。
3.教师要学生说出青云亭的建设历史、功能、风貌等重点。
4.教师展示世界各国历史古迹的图片。
100
5.教师将学生分组，让他们搜索如何保护历史古迹的资料。
6.教师要学生针对这个课题进行讨论。
7.教师指示每组派代表报告讨论结果。
8.教师点评学生的表现
教具课本、听读光盘、图片
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1．外国人如何保护历史古迹？
2. 说出保护历史古迹的重要性。
反思

学期 : 2 周次 : 0 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m –8:15a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章的内容和
学习标准 2.6.11 阅读和理解说明文，主要注意关于事理的说明文，了解内容的主次和说明
的顺序。
1.阅读与理解说明文，了解内容的主次和说明的顺序。（TP4）
2.教师展示图片，然后提问以考查学生对课文的理解。
5.学生联系上下文，说一说对词语的理解：“光华”。
7.教师评述。
教具课本、生字卡、词典、图片
识/交通安全
101
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.为什么说布央谷是我国值得考古的地区，又是做生意的好地方？
2.从文中哪些句子证明古吉打很早就存在了?
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
学习标准 2.1.15 利用部首和音序检字法查字典、词典，学习独立识字。
变。
1.能学习独立认字；有感情地朗读篇章并注意各类音变。（TP4）
教学步骤 1.教师展示词卡：“僧侣”“堆砌”“遮蔽”。
2.教师要学生朗读，然后用词典查出意思。
3.教师指示学生朗读倒数第三段的课文。
4.引导学生说说老庙宇遗址。
5.教师补充说明。
6.教师要学生思考：维护遗址的原因及意义。
教具课本
识/交通安全
102
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1 维护遗址让人学习到什么？
2 为什么我们要重建历史建筑？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 8:45a.m –9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
1.能适当地描写，做到语句通顺、记叙清楚，字体端正，有创意。（TP4）
教学步骤 1.审题：说出我们曾经游览或参观过的历史古迹、著名景点或别具特色的建筑物。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.当你们看到这些历史遗址的时候有什么感受或想法?
2.说出这些地方的特点及你应该如何维护它。
反思
103
学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
教学步骤 1.教师展示词卡：“崛起”“没落”“湮灭”。
2.教师要学生朗读，然后辨析词义。
3.教师指示学生用这些词语说几句话。
4.教师展示古诗挂图并播放古诗光盘。
5.教师指示学生背诵《出塞》。
6.教师讲解并引导学生赏析古诗。
教具课本、古诗挂图及光盘
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1.为什么印度文化开始没落?
2.在诗里的“人未还”使人联想到什么?
反思
104
学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元二十四:重温被遗忘的历史
课题（一）祈求永远平安的小镇
想。
沟通。
体。
1.边听边记边想，抓住主要内容和中心思想。以及能在日常交谈中，使用礼貌语言
表达认同或不满。（TP4）
教学步骤 1.教师展示关于本地新村的投影片。
2.学生观赏投影片。
3.学生说出观后感。
4.学生把观后感化为文字，与同学分享。
教具课本、投影片
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1．什么是“大锅饭”？
2. 独立后，乡村有什么改变？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m –8:15a.m ( 60 minit )
105
班级 6
科目华语
变。
1.朗读教材，感悟其内容，正确、流利、有感情地朗读篇章，注意各类音变。
2.默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。（TP4）
2.教师依据课文讲解生词含义。
3.教师令学生朗读课文。
4.教师纠正学生错误。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.第五段的开头写着“好景不常”“好景”指的是什么？
2.为什么爷爷会心有余悸？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
握。
106
1. 应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展词汇。（TP4）
教学步骤 1.教师展示字卡，令学生朗读。
2.教师把学生分组进行游戏。
3.各组学生以词语扩展词汇。
4.教师当评判，扩词最多的那组为胜。
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1．从以上字卡中，你可以发现什么？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 8:45a.m –9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 3.4 书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句正确通顺
1.学生能针对话题习写段落发表意见，做到内容具体，条理清楚，语句通顺
（TP4）
教学步骤 1.教师要求学生思考，对永平村的祈愿。
2.教师要求学生说出他们对永平村的祈愿。
3.教师讲解并加以说明。
107
4.学生把自己对永平村的祈愿化为文字，以段落的方式写在作文簿里。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
1.说出天灾如何影响大自然。
2.你认为海啸是怎样的？
反思

学期 : 2 周次 : 星期 :星期日期 : 0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
握。
1.应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展词汇。（TP4）
教学步骤 1.教师展示字卡，令学生朗读。
2.教师把学生分组进行游戏。
3.各组学生以词语扩展词汇。
4.教师当评判，扩词最多的那组为胜。
识/交通安全
108
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS 问题：
1．从以上字卡中，你可以发现什么？
反思

学期 : 2 周次 : 29 星期 :一日期 : 0/08/2017
时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元二十五勇者无惧为正义
课题（一）刚正不阿的海瑞
1 学生能边听边记，抓住部分内容重点，能通过口头或书写方式表达部分内容。
2 针对“儿童也可以维护正义”这课题，说明自己的看法。
教学步骤 1. 教师提示学生，要留意讲座里如何培养自己的正义感的内容。
2. 教师播放《正义感要从小培养》的讲座，指示学生边听边记边想。
3. 教师提问问题后，指名学生回答。
4. 教师与学生讨论“儿童也可以维护正义”的课题。
5. 教师指示学生分组讨论，说明对有关课题的看法。
6. 各组呈堂。
7. 教师点评。
教具课本
识/交通安全
109
学习环境
VLE　Frog
高层次思维
KBAT/HOTS
反思

学期 : 2 周次 : 29 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 7:15a.m –8:15a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
词语。
育意义。
1.阅读和理解故事，了解人物角色和情节发展。
2.正确读出至少三个生字及说出其意思。
教学步骤 1. 教师简介“包公”和“海青天”的生平。
2. 教师指示全班学生默读课文。
3. 教师以提问初步理解课文。
4. 教师以提问深究课文。
5. 教师展示生字并范读，学生跟读。
6. 教师讲解字义，鼓励学生构词。
7. 学生分组查字典。“贿赂”、“贪污”、“滥权”
8. 各组展示答案并说出词义，解释“贪污滥权是社会的毒疮”。
9. 教师加以补充。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
110
KBAT/HOTS 问题：
反思

学期 : 2 周次 :29 星期 :星期日期 :0/0/2017
Penggal : Minggu : Hari : 3 Tarikh :
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语

1. 能默读课文第二和第三段，说海瑞以身作则的原因。
2. 结合上下文，理解词句的意思。
教学步骤 1. 教师与学生讨论海瑞值得我们学习的精神。
2. 教师指示全班学生默读课文第二和第三段。
3. 教师以提问让学生说出海瑞以身作则的原因。
4. 学生朗读句子。
5. 教师指示学生结合上下文，理解“不畏强权”和“硬骨头”的意思。
6. 学生分组找出两个例子，说明海瑞不畏强权的本色。
7. 各组代表举例说明，教师评述。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
反思
111

学期 : 2 周次 :29 星期 :星期日期 : 0/0/2017
Penggal : Minggu : Hari :4 Tarikh :
时间 8:45a.m –9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
育意义。
1. 阅读和理解故事，说出其教育意义。
2. 在两个句子中正确地使用引号。
教学步骤 1. 学生分组朗读课文。
2. 学生分组讨论问题，体会海瑞刚正不阿的精神。
3. 分组报告，教师讲评。
4. 教师指示学生朗读课文中的句子。
5. 教师说出引号的作用。
6. 学生分组讨论并写出两个有使用引号的句子。
7. 各组报告讨论结果，教师讲评。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS 问题：
反思
112
学期 : 2 周次 : 29 星期 :星期日期 :0/0/2017
时间 10:05a.m – 11:05a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
4.2.6 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
1. 以《值得我学习的好行为》为题，把我的观察和感受写成文章。
2. 背诵古诗《石灰吟》。
教学步骤 1.学生分组进行讨论。
2.教师引导学生根据《值得我学习的好行为》为题讨论生活中遇到的好人
好事，把彼此的观察和感受写成文章。
3.各组派代表呈报讨论结果。
4.教师讲评。
5.教师展示《石灰吟》挂图，学生聆听《石灰吟》古诗光碟。
6.学生朗诵古诗。
7.教师简介作者生平并引导学生说出古诗的意境。
8.教师引导学生背诵古诗。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
解决问题
KBAT/HOTS
反思

学期 : 2 周次 :30 星期 :一日期 :14/08/2017
时间 10:15a.m – 11:15a.m ( 60 minit)

班级 6A
科目华语
单元单元二十六：得失之间
113
课题课题：（一）失落的金项链
想。

1.说出故事的主要内容及作者想要传达的信息。
2.讨论“新发明”的话题，提出有建设性的意见。
教学步骤 1. 教师提示学生在聆听时，要留意故事的内容及作者所要传达的信息。
2. 教师播放《思维探测器》的故事，指示学生边听边记边想。
3. 教师提问问题后，引导学生说出故事的主要内容及作者要传达的信息。
4. 教师与学生讨论“新法明”的课题。
5. 教师指示学生分组讨论，提出有建设性的意见。
6. 各组呈堂。
7. 教师点评。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS
反思

学期 : 2 周次 : 30 星期 :二日期 : 15/08/2017
时间 8:145a.m –9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
词语。
育意义。
114
1.阅读和理解故事，了解人物角色和情节发展。
2.正确读出至少三个生字及说出其意思。
教学步骤 1.教师概述课文要旨。
2.教师范读课文，学生跟读。
3.教师以提问方式，引导学生理解课文。
4.识字教学 - 教师引导学生猜字谜和奇特联想以了解汉字的构字方式。
- 教师引导学生以正确的笔画和笔顺书写汉字。
5.教师指示学生利用词典查生字的读音和含义。
6.教师点评。
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS
反思

学期 : 2 周次 :30 星期 :三日期 :16/082017
时间 8:45a.m – 9:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
4.6 趣味创作。
4.6.4 根据课题习写顺口溜。注意内容有趣，通顺上口的特色。
1.用识字顺口溜来识记本课五个生字。
2.结合上下文，理解词句的含义。
教学步骤 1. 学生朗读顺口溜。
2. 分组习写两个顺口溜。
3. 教师讲评。
4. 学生朗读句子。
5. 教师指示学生结合上下文，理解乔川的心理变化，并说出“投机取巧”和“幡
然”的意思。
115
6. 学生分组讨论。
7. 各组代表说明，教师评述。
教具课本
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学习环境
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反思

学期 : 2 周次 : 30 星期 :四日期 : 17/08/2017
时间 11:45a.m –12:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
育意义。
1. 阅读和理解故事，回答两个问题。
2. 辨析“揭晓”和 “泄露”的含义，写出它们通常搭配的词语。
教学步骤 1. 学生分组朗读课文。
2. 学生分组讨论问题。
3. 各组代表回答问题，教师讲评。
4. 教师指示学生朗读课文中的句子。
5. 教师引导学生说出“揭晓”和 “泄露”的含义。
6. 学生分组讨论并写出它们通常搭配的词语。
7. 学生板书词语，教师讲评。
教具课本
识/交通安全
116
学习环境
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KBAT/HOTS
反思

学期 : 2 周次 : 30 星期 :五日期 : 18/08/2017
时间 8:15a.m – 9:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
1.针对话题，习写段落，发表意见。
教学步骤 1.分组朗读课文。
2.教师分发剪报，引导学生根据“如果要在比赛中有优异的表现，我们应该怎么
做呢？”为题发表意见。
3.教师以抽签方式指名学生报告讨论结果。
4.教师引导学生习写段落。
教具课本
识/交通安全
学习环境
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反思
117
学期 : 2 周次 : 31 星期 :一日期 : 21/08/2017
时间 10:15a.m – 11:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元二十七 : 成长的阶梯
课题课题：（一）爸爸的花儿落了
4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
4.3.6 集体诵读，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情，并能发挥合
作精神。
1. 分组诵读“送别”。
2. 说明继续修读华文的重要，身为华人，学习华文本是天经地义
教学步骤 1.教师展示《送别》挂图，学生聆听《送别》古诗光碟。
2.学生诵读古诗。
3.教师简介作者生平并引导学生说出古诗的意境。
4.学生分组诵读古诗。
5.教师说明华文在国中是选修科，引导学生说明继续选修华文的重要。
6.学生分组讨论，发表意见。
7.各组呈报，教师讲评。
教具课本
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反思
118
学期 : 2 周次 : 31 星期 :二日期 : 22/08/2017
时间 8:45a.m –9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
词语。
其表现手法。

其表现手法。
1. 阅读和理解记叙文，体会文中的情感及了解其表现手法。
2. 正确读出至少三个生字及说出其意思。
教学步骤 1.教师概述课文要旨。
2.教师范读课文，学生跟读。
3.教师以提问方式，引导学生体会课文中的情感及其表现手法。
4.分组讨论，按时间顺序说出有关情节。
5.识字教学 - 教师引导学生猜字谜和奇特联想以了解汉字的构字方式。
- 教师引导学生以正确的笔画和笔顺书写汉字。
6.教师指示学生说出生字的含义。
7.教师点评。
教具课本
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反思
119
学期 : 2 周次 : 31 星期 :三日期 :23/08/2017
时间 8:45a.m – 9:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
内容标准 2.8 默读与理解教材，做到不出声、不指读、不动唇，达到一定的速度。
学习标准 2.8.3 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。
1. 默读课文中的三个段落后，说出事件对英子成长的影响。
2. 说出省略号的表达需要。
教学步骤 1. 教师与学生讨论英子所经历的事情。
2. 教师指示全班学生默读课文第十二至和第十四段。
3. 教师以提问让学生说出这件事对英子成长的影响。
4. 学生朗读课文中有使用省略号的句子。
5. 教师指示学生分组讨论当中使用省略号的表达需要。
6. 各组代表说明，教师评述。
教具课本
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反思

学期 : 2 周次 : 31 星期 :四日期 : 24/08/2017
时间 11:45a.m –12:45a.m ( 60 minit )

120
班级 6
科目华语
通。
学习标准 1.7.14 在日常交谈中，使用礼貌语言表达认同或不满，做到态度有礼，措辞得
体。
1. 在讨论中，使用礼貌语言表达认同或反对。
2. 讨论课文中父亲从严的教育方式，写出自己的看法。
教学步骤 1. 学生默读课文。
2. 学生分组讨论课文中的爸爸的形象与性格。
3. 教师提醒学生在讨论中必须使用礼貌语言表达认同或反对。
4. 教师指示学生朗读课文的第十二段。
5. 学生分组讨论课文中父亲的教育方式，并写出自己的看法。
6. 各组学生报告讨论结果。
7. 教师讲评。
教具课本
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反思

学期 : 2 周次 : 31 星期 :五日期 : 25/08/2017
时间 8:15a.m – 9:15a.m ( 60 minit)

班级 6A
科目华语
内容标准 3.2 应用毛笔书写中楷，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结
称，字体工整美观。
121
1.以正确的笔画临摹字帖，体会汉字的优美。
教学步骤 1. 教师讲解写毛笔字的坐姿及执笔方式。
2. 教师提醒学生注意“横”划的写法。
3. 教师引导学生运用正确的笔顺临摹字帖。
4. 教师指示学生展示写得好的毛笔字。
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反思
学校假期第 32 周

学期 : 2 周次 :33 星期 :一日期 :04/09/2017
时间 10:15a.m – 11:15a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
单元单元二十八：青春的请柬
课题课题：（一）走向远方
4.2.6 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
1.背诵《送元二使安西》。
2.说出诗歌大意，并能指出古诗里词语的含义。
3.聆听讲座内容后，说出重点。
教学步骤 1. 展示古诗挂图，指示学生朗读一遍。
122
2. 介绍古诗作者及背景。
3. 与学生讨论古诗的内容，引导学生理解古诗含义。
4. 引导学生理解作者写古诗的背景及目的，进而引导学生找出古诗中特定用词的
含义及目的。
5. 学生背诵古诗。
6. 播放讲座《练好基本功，增强竞争力》的录音，指示学生边听边记。
7. 学生分组复述录音内容，并做呈堂报告。
8. 学生根据讲座内容，写下自己的计划。
教具课本
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反思

学期 : 2 周次 :33 星期 :二日期 : 05/09/2017
时间 8:45a.m –9:45a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
内容标准 2.1 认识汉字，做到清形读准音，理解字义并能应用所认识的汉音，理解字义并
能应用所认识的汉字构成词语。
美。
a) 认读课文中的 12 个生字，并说出其含义。
b) 说出课文诗歌的中心思想，回答问题。
c) 针对诗歌内容展开想象，与同学分享结果。
教学步骤 1. 教师指示学生默读课文，回答教师的提问以初步了解课文内容。
2. 教师引导学生深究课文，让学生说出课文中的主要含义，并以书面形式回答教
师提出的问题。
3. 学生针对课文的 12 个生字，讨论并说出其形音义。
4. 学生以书写方式写下 12 个生字及构词。
123
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反思

学期 : 2 周次 : 33 星期 :三日期 : 06/09/2017
时间 8:45a.m – 9:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
词语。
美。
1. 利用词典查出课文中的四个词语的含义。
2. 说出课文诗歌的中心思想，回答问题。
3. 针对诗歌内容展开想象，与同学分享结果。
教学步骤 1. 教师指示学生默读课文，回答教师的提问以初步了解课文内容。
2. 教师引导学生深究课文，让学生说出课文中的主要含义，并以书面形式回答教
师提出的问题。
3. 学生针对课文中的四个词语，应用词典查出含义，并与同学进行讨论，以理解
其含义，写进练习簿里。
4. 学生针对课文的 12 个生字，讨论并说出其形音义。
5. 学生以书写方式写下 12 个生字及构词。
教具课本
124
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反思

学期 : 2 周次 : 33 星期 :四日期 :07/09/2017
时间 11:45a.m – 12:45a.m ( 60 minit)

班级 6
科目华语
美。
3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美
观，并有一定的速度。
3.1.7 熟练地书写楷书，做到字体规范美观。注意手写体楷中带行，点画牵连的特
点，以提高书写速度。
1.说出课文中“远方有一枚……”的真正含义。
2.以端正匀称的间架结构，在规定时间内抄写段落。
教学步骤 1. 学生朗读课文以唤起记忆。
2. 引导学生进行活动 5，联系上下文，找出“远方有一枚……”的真正含义，并说
出须克服的障碍以达到胜利的方法。
3. 教师指示学生进行活动 6，要求学生在预定的时间内整齐地抄写段落。
教具课本
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学习环境
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125
KBAT/HOTS
反思

学期 : 2 周次 : 33 星期 :五日期 : 08/09/2017
时间 8:15a.m –9:15a.m ( 60 minit )

班级 6
科目华语
沟通。
1.根据“有志者，事竟成”的含义，展开讨论，发表意见。
2.以：有志者，事竟成“为题，书写段落。
3.提出问题以请求同学评估自己以达到更深的自我了解。
教学步骤 1. 展示课文中“不要因路远而踌躇…”的诗句，引导学生说出含义。
2. 联系“有志者，事竟成“展开讨论，引导学生发表意见。
3. 综合学生的意见，引导学生书写段落。
4. 学生以组别形式进行沟通，对同学提出问题，以请求同学进行评估。
5. 学生写下反思。
6. 延伸阅读
教具课本
识/交通安全
学习环境
VLE　Frog
KBAT/HOTS
反思
126

6年级华文每日教案

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每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

学习标准 1.2.6 在各种正式场合聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 9:35a.m – 10:35a.m ( 60 minit)

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 9:35a.m – 10:35a.m ( 60 minit)

学习标准 3.7.2 习写有关阐释事理的说明文，做到内容扼要简明，条理清楚，层次分明。

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

学习标准 1.2.6 在各种正式场合聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 9:35a.m – 10:35a.m ( 60 minit )

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

时间 9:35a.m – 10:35a.m ( 60 minit )

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

学习标准 4.4.6 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 9:35a.m – 10:35a.m ( 60 minit )

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

学习标准 2.1.14 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

学习标准 3.2.4 使用毛笔临摹名家字帖，在书写中体会汉字的优美。

教学步骤 1.教师提问：你们平日喜欢做什么？ （学生自由回答。）

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

教学步骤 1.教师指示学生观察“香、真、黄、童” 的字体结构。

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit)

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:45a.m – 8:45a.m ( 60 minit)

学习标准 3.4.4 针对话题习写段落发表意见，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

学习标准 1.6.6 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分明。

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

时间 7:15a.m – 8:15a.m ( 60 minit)

时间 9:35a.m –10:35a.m ( 60 minit )

每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian

教学步骤 1.教师提问：你们平日喜欢做什么？（学生自由回答。）