二年级阅读教学详案

日期 ：27-9-2020 （星期四）

时间 ：10.40 am - 11.40 am （一小时）

科目 ：华语

班级 ：2L

学生人数 ：26 人

年龄 ： 8岁

教材 ：第二十一单元 知识的力量 《一、回家的脚印》

内容标准 : 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文

章表达的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语
言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的
乐趣。

学习标准 : 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、

篇章的内容。

2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，
领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的习惯。

学生旧有经验：学生曾经学过课文《好事情》。

本课学习目标：在本课结束前，学生能够：

1. 根据正确的读音，流利地朗读课文。
2. 根据课文内容，说出段落大意和教育意义。
3. 根据课文内容，正确填写并粘贴《回家的脚印》情节发展的思路图。

跨课程元素 ：

1. 通信和信息技术 ：电子白板、显现仪
2. 语言 ：学生能够正确、流利地朗读课文；学生能够口头回答问
题、说出段落大意和教育意义。
3. 高层次思维技能 ：分析、评价
4. 企业家精神 ：善于从错误中学习
5. 道德价值 ：冷静

教具 ：

1. 视频 ：导入
2. 演示文稿 ：指导学生初步理解课文。
3. 思路图和字卡：学生在组内填写并粘贴《回家的脚印》的情节发展。

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 步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
导入 视频： 1. 教 师 播 放 一 个 有 关 通信和信息技
（ 分钟） “动物妈妈找孩子” 术：电子白板
的视频，指示学生仔
细观看视频。 教具：视频
2. 教 师 提 问 ， 学 生 回
答。
3. 教师揭示本课课题—
— 第 二 十 一 单 元
（ 分钟 秒） 《一、回家的脚印》
提问：
1. 视频中的象妈妈在做
什么？
参考答案：象妈妈在找象
宝宝
2. 象妈妈用什么方法找
到它的孩子？
参考答案：用脚印/它用
自己的脚印和其他动物的
脚印做比较，从而找到象
宝宝。
导入语：
现在我们一起来学一学一
篇有关脚印的课文。
步骤一 朗读课文： 1. 教师指示学生以组别 企业家精神：
（ 分钟） 的方式，轮流朗读课 善于从错误中
文。教师强调朗读时 学习
的抑扬顿挫。
2. 教师及时指导学生不 语言：学生能
会读的字和纠正学生 够正确、流利
读错的字。 地朗读课文。
3. 学生提问生字，其他
的学生尝试讲解生 *教师已让学
字，教师补充说明。 生回家预习课
文，并圈出不
会的生字。

2
 生字讲解的参考资料：

步骤二 理解课文 第一段： 通信和信息技

分钟 第一段： 1. 教师朗读课文，再展 术：电子白板
示演示文稿，以思路
图的方式，引导学生 教具：演示文
说出段落一中的时 稿
间、人物、地点和事
件。 语言：学生能
2. 教师引导学生说出段 够口头回答问
落大意。 题、说出段落
段落大意：爷爷教导尼基 大意和教育意
申辨别各种动物的脚印。 义。

第二段和第三段： 第二段和第三段： 高层次思维技

1. 教师朗读课文，再以 能：分析、评
提问的方式，帮助学 价
生理解课文。
2. 教师引导学生说出段 道德价值：冷
落大意。 静

提问：
1. 尼基申和朋友为什么
会在森林里迷路？
参考答案：他们抄近路，
穿过森林回家，发现雪地
上的脚印，顺着脚印追
去，不知不觉迷路了。

段落大意：尼基申和朋友
因为抄近路和追动物的脚
印，不知不觉在森林中迷
路了。

3
第三段和第四段： 第三段和第四段：
1. 教师范读，再以图表
的方式，引导学生比
较主角和其他孩子在
迷路后的不同反应。
2. 教师以提问法，引导
学生评价主角的为
人，从而灌输道德价
值，让学生学会冷静
应对问题。

第五至第七段：
1. 教师范读，再以提问
1. 你认为尼基申是一个 的方式，帮助学生理
怎样的小孩？为什 解课文。
么？（评价） 2. 教师引导学生说出段
参考答案：尼基申是一个 落大意和教育意义。
冷静对面问题/聪明/勇敢
的小孩。因为他不像其他 1. 教师指示学生再次朗
孩子一样迷路后就吓得发 读课文。教师及时纠
抖和哭/他还会想起爷爷 正学生读错的字。
教他的知识，去发现雪地
上的狗的脚印。
段落大意：尼基申和朋友
们在迷路后的不同反应。
尼基申是个冷静、勇敢的
小孩，而其他的孩子胆小
怕事。

道德价值：
我们要向作者学习，当遇
到问题时，先不要紧张、
不要哭，要冷静想想有什
么办法可以解决问题。

第五至第七段

4
 提问：
1. 尼基申如何带领朋友
走出森林？
参考答案：尼基申带领朋
友顺着狗的脚印走，结果
来到守林人的房子。而屋
前的小路能通向村子。
2. 为什么尼基申懂得要
顺着狗的脚印走才能
走出森林而不是其他
动物的脚印？
参考答案：爷爷曾经告诉
过尼基申狗的脚印总是通
向主人的家。
3. 你认为爷爷在这篇课
文中扮演着重要的角
色吗？为什么？（分
析）
参考答案：重要。因为爷
爷教会尼基申辨别动物的
脚印。爷爷还告诉尼基申
各种知识对人都是有帮助
的。
段落大意：尼基申带领朋
友顺着狗的脚印走出来森
林。

通过这件事，我们也知道
了知识对人都是有帮助
的。
步骤三 附录一：思路图和字卡 1. 教 师 将 学 生 分 成 四 通信和信息技
( 分钟） 组。 术：显现仪
2. 教师分派每组一张思
路图和字卡，指示学 教具：思路
生在组内讨论后，填 图、字卡
写字卡，并以正确的
顺序粘贴字卡。讨论
时间为十分钟。教师
巡视观察，并指导。
3. 教师使用显现仪展示
学生的思路图。每组
派一人上前呈堂。教
师评述并适时称赞及
鼓励学生。

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 参考答案：

结束 提问： 1. 教师提问学生，学生 高层次思维技

（ 分钟） 1. 从这篇课文中，你学 自由回答。教师评 能：分析
到了什么？（分析） 述。
参考答案：各种知识对人 2. 教师布置家课，指示 活动本：第 70
都是有帮助的。/当我们 学生回家完成活动本 页
迷路时，可以靠着狗的脚 第 70 页。
印走出森林。
2. 如果你去到森林，你
会怎么做以避免自己
迷路？（分析）
参考答案：不追逐/不抄
小路/一路上做标记。
3. 如果你在森林里迷路
了，你会怎么做？
（分析）
参考答案：不慌张，先冷
静思考。/顺着狗的脚印
走出森林。/观察四周的
小路和路旁的野草，刚走
过的路，草会被踩倒，而
且草倒的方向是向前的；
没有人走过的路，草是直
立的。/找水流，顺着水
流走出森林。

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 活动本：第 70 页

学员签名 辅导老师 指导讲师

____________ ____________ ____________
（陈玮婷） （庄慧馨师） （李金凤师）

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课文：

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9
附录一：

在组内讨论后，填写答案并粘贴《回家的脚印》的情节发展。

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11
参考答案：

在组内讨论后，填写答案并粘贴《回家的脚印》的情节发展。

冬天里，爷爷带尼基申去林子里玩。

爷爷把雪地上各种动物的 脚印 指给
尼基申看。

尼基申和朋友们在森林中 迷路 了。

朋友们吓得 发抖 ，有些还 哭 了。

尼基申发现 狗 的脚印。

尼基申带领朋友顺着狗的脚印走出森林。

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