单元二 生活之旅 （7） 数学王子

听说教案

周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 想想说说
内容标准 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，用语准确得体，语句通顺，表
达清楚，态度恰当，并敢于表现。
学习标准 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法，做到叙述清楚，语音正确，话语流畅，语速适当，用
语准确，态度大方。
学习目标 在教学活动后，学生能够：
1. 观察图片，说出 3 个与数学有关的生活点滴，并做到叙述清楚
2. 说出其他 2 个与数学有关的生活点滴，并做到语音正确
教学步骤 1. 引起动机：学生寻找隐藏的数字，并回答教师的问题。
2. 学生观察课本里的图片，并分组讨论图片里的内容。
3. 学生把所讨论内容写进思维图里。
4. 学生个别被选出代表组别分享所讨论内容。
5. 学生自由分享与数学有关的生活点滴。
6. 学生复述同学所分享的内容。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/
感激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够观察图片，说出 3 个与数学有关的生活点滴，并做到叙述清楚。
○ / 位学生能够说出其他 2 个与数学有关的生活点滴，并做到语音正确。
○ / 位学生无法掌握技能，尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。

阅读教案
 周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 （7）数学王子
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领 会其教育意义，体验文章表现的情感，在阅
读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法，体会阅读的乐趣。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
学习标准 2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内
容。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。
学习目标 在教学活动后，学生能够：
1. 借助词典或资料手册，找出至少 5 个词语的意思
2. 正确地应用 5 个词语填空
教学步骤 1. 引起动机：学生配对图片，并回答教师的问题。
2. 学生在教师的引导下朗读课文。
3. 学生再次朗读课文。
4. 学生在教师的引导下初步了解课文内容。
5. 学生分组并根据教师的讲解和指示找出词语的意思。
6. 学生认读词语。
7. 学生习做活动卷（应用词语填空）。
8. 学生在教师的引导下检查答案。
9. 学生使用 i-think 思维图（圆圈图）来总结今日所学的词语。
周次 星期 日期
学期 Penggal
教具 :
互动式电子白板 : :
、电脑、演示文稿、华文课本、活动卷、图片 :
Minggu Hari Tarikh
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
时间
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
班级
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/
科目 华文
感激/理智/社会意识
单元
课堂评估 单元二 生活之旅
随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
课题 （7）数学王子
反思 ○ / 位学生能够借助词典或资料手册，找出至少 5 个词语的意思
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领 会其教育意义，体验文章表现的情感，在阅
○ / 位学生能够正确地应用 5 个词语填空。
读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法，体会阅读的乐趣。
○ / 位学生无法掌握技能，尚需辅导。
学习标准 2.1.2
○ 阅读教材，培养语感，能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意义，体会阅
/ 位学生进行课堂评估。
读的乐趣。能感受语言的优美，初步积累优美的词句，对文章表达的基本规律有所认识。
学习目标 在教学活动后，学生能够：
1. 从课文中找出 2 句优美句子
2. 分享从课文中学到的 1 个启示
教学步骤 1. 引起动机：学生通过回答问题，复习昨日所学的知识。
2. 学生朗读课文。
3. 学生在教师的引导下深究课文。
4. 学生根据课文，回答教师的问题。
5. 学生分组并找出优美句子。
6. 各组组员个别被选出以进行分享。
7. 学生在教师的引导下选出正确的优美句子。
8. 学生朗读优美句子。
9. 学生个别被选出以分享从课文中学到的启示。
10. 学生抄写优美句子。
11. 学生复述课文带给他们的启示。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本、练习本
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/
感激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够从课文中找出 2 句优美句子。
○ / 位学生能够分享从课文中学到的 1 个启示。
○ / 位学生无法掌握技能，尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。
 周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 （7）数学王子
内容标准
2.2 朗读教材，感悟其内容，要求正确、流利、有感情地朗读。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识，能正确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日
常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准 2.2.1 朗读教材，感悟其内容，做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，情感自然。
5.2.1 正确读出 “一” 、“不”的变调和“啊” 的音变，在说话和朗读时，做到语音标
准。
学习目标 在教学活动后，学生能够：
1. 朗读指定段落，并做到语调适当
2. 通过朗读段落，正确读出“不”的变调
教学步骤 1. 引起动机：学生观察图片，并回答教师的问题。
2. 学生在教师的引导下学习“不”的变调和着重号。
3. 学生进行组别朗读。
4. 学生个别被选出以朗读段落。
5. 各组组员个别被选出以进行分享。
6. 学生朗读课文。
7. 学生说出其他“不”的变调的例子。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本、图片
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/
感激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够朗读指定段落，并做到语调适当。
○ / 位学生能够通过朗读段落，正确读出“不”的变调。
○ / 位学生能够根据同学朗读的句子，正确地使用着重号。
○ / 位学生无法掌握技能，尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。
 周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 （7）数学王子
内容标准
2.2 朗读教材，感悟其内容，要求正确、流利、有感情地朗读。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号，能根据表达的需要正确使用标点符号。

学习标准 2.2.1 朗读教材，感悟其内容，做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，情感自然。

5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需要，正确地使用标点符号。
学习目标 在教学活动后，学生能够：
1. 朗读指定段落，并做到语调适当
2. 根据同学朗读的句子，正确地使用着重号
教学步骤 1. 引起动机：学生观察图片，并回答教师的问题。
2. 学生进行组别朗读。
3. 学生个别被选出以朗读段落。
4. 学生根据同学所朗读的句子，找出应标上着重号的词语。
5. 各组组员个别被选出以进行分享。
6. 学生朗读课文。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本、图片
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/
感激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够朗读指定段落，并做到语调适当。
○ / 位学生能够通过朗读段落，正确读出“不”的变调。
○ / 位学生能够根据同学朗读的句子，正确地使用着重号。
○ / 位学生无法掌握技能，尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。
写字教案

周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 （7）数学王子
内容标准 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规
范，工整美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。

学习标准 3.1.1 应用铅笔书写正楷，感受汉字的形体美，做到字体规范，端正整洁，有一定的书写速

度，并养成良好的写字习惯。
学习目标 在教学活动后，学生能够：
1. 应用铅笔书写 3 个生字，并做到笔画正确
教学步骤 1. 引起动机：学生复习生字新词。
2. 学生认读生字并进行书空。
3. 学生习写生字，教师巡视。
4. 学生分组进行评估。
5. 学生个别被选出以分享评估结果。
6. 学生再次书空作为总结。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本、练习本
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/
感激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够应用铅笔书写 3 个生字，并做到笔画正确。
○ / 位学生无法掌握技能，尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。

写
周次 星期 日期
话 学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
教 时间
案 班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 （7）数学王子
内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法，要求
从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语句
通顺，养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 3.2.3 进行书面表达。能不拘形式地进行写作，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句
通顺，初步养成书面表达的信心和兴趣。
学习目标 在教学活动后，学生能够：
1. 根据主题，进行写话，并做到内容具体
教学步骤 1. 引起动机：学生复习课文内容。
2. 学生在教师的引导下学习如何根据主题进行写话。
3. 学生分组讨论，收集适合的内容要点。
4. 学生进行写话。
5. 学生交换作品并进行评估。
6. 学生在教师的引导下针对选出的作品，纠正语病。
7. 学生分享如何解决面对数学时所面对的困难。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本、练习本
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/ 合作/中庸/
感激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够根据主题，进行写话，并做到内容具体。
○ / 位学生无法掌握技能，尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。
趣味语文教案
周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 （7）数学王子
内容标准 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式， 扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。
学习标准 4.1.1 进行语文游戏，以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。
学习目标 在教学活动后，学生能够：
1. 扩展 3 个有关心情的词汇
教学步骤 1. 引起动机：学生猜谜语。
2. 学生在教师的引导下学习如何扩展词语。
3. 学生分组进行扩展词语比赛。
4. 学生分享和读词语。
5. 学生总结今日所学。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/感
激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够扩展 3 个有关心情的词汇。
○ / 位学生无法掌握技能，尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。
 周次周次 星期星期 日期日期
学期
学期Penggal
Penggal : : : : : : : :
Minggu
Minggu Hari
Hari Tarikh
Tarikh
时间
时间
班级
班级
科目
科目 华文华文
单元
单元 单元二
单元二生活之旅生活之旅
课题
课题 （7）数学王子
（7）数学王子
内容标准
内容标准 4.3
4.2诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。
背诵古诗，能初步理解诗歌的内容， 感受语言的优美。
学习标准
学习标准 4.3.1
4.2.1诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。
背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学习目标
学习目标 在教学活动后，学生能够：
在教学活动后，学生能够：
1. 1. 根据课文里的对话，演绎教材，并能做到语音正确
背诵古诗，并做到语音正确
教学步骤
教学步骤 1. 1. 引起动机：学生观看视频，并回答教师的问题。
学生朗读古诗。
2. 2. 学生在教师的引导下学习如何根据课文里的对话，演绎教材。
学生在教师的引导下初步理解古诗内容。
3. 3. 学生分组进行讨论。
学生复述古诗内容。
4. 4. 学生进行演绎。
学生根据组别背诵古诗。
5. 5. 学生在教师的引导下针对同学的表演进行评估。
学生个别被选出背诵古诗。
6. 6. 学生总结今日所学。
学生总结今日所学。
教具
教具 互动式电子白板
互动式电子白板、电脑、演示文稿、华文课本、视频
、电脑、演示文稿、华文课本
跨课程元素
跨课程元素 语言语言/ /爱护环境意识
爱护环境意识/ /道德价值
道德价值/ /科学与工艺
科学与工艺/ /爱国精神
爱国精神/ /创意和革新
创意和革新/ /企业家精神
企业家精神
/ /通信和信息技术
通信和信息技术/ /全球永续发展
全球永续发展/ /理财教育
理财教育
道德价值
道德价值 善良/自立
善良/自立 /崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/感
/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/感
激/理智/社会意识
激/理智/社会意识
课堂评估
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演
随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
/讲故事/学生作品/展览/实验
反思
反思 ○ ○ / / 位学生能够根据课文里的对话，演绎教材，并能做到语音正确。
位学生能够背诵古诗，并做到语音正确。
○ ○ / / 位学生无法掌握技能，尚需辅导。
位学生无法掌握技能，尚需辅导。
○ ○ / / 位学生进行课堂评估。
位学生进行课堂评估。