科目：道德教育 单元: 9.

勇敢 班级: 四 日期:
课题: 九，有理无惧 (星期 )
时间:
学习标准：
跨元素教学:
9.1 举出勇敢地面对邻居以维护共同和谐的例子。 道德价值: 勇敢
思维技能
9.3 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的重要性
学习目标（OP） 达标准则(KK)：
学生能够: 学生可以：
1. 举出勇敢地面对邻居以维护共同和谐的例子。 1. 通过小故事明白视情况挺身而出的道理。
2. 分辨勇敢地面对邻居以维护共同和谐的例子。 2. 通过走迷宫的游戏找出对邻居说理的小
孩。
主要慨念/主要词汇/科学技能: 教具:
有理有礼的劝告邻居 电脑幻灯片、课本、图片
教学活动 效果/反思/教学评价
引起
1. 学生阅读故事。 阅读与理解能力
动机

i-THINK 思维图 :
1. 学生了解故事后，说出勇敢地面对邻居以维护共同和谐的 气泡图
例子。
活动
2. 学生进行闯迷宫，找出路。
3. 学生分辨勇于对邻居说理的孩子。 21 世纪教学（PAK21）：
4. 学生说出对邻居说理可能会面对的挑战。 经验分享

1. 师做出总结：应该视情况挺身而出，而不是事事“逞英 评估:
总结
雄”。只要言之有理，别人也比较容易接受我们的意见。 做出总结
反思:

教学活动无法进行，因为：参与会议 / 出席课程 / 学校活动 / 病假/ 带队/ 休假/ 户外活动/

其他:________________________________________________________________________
辅导：
后续教学 加强：
巩固：
学习表现 TP TP3 TP2 TP1

科目：道德教育 单元: 9.勇敢 班级: 四 日期:

课题: 九，有理无惧 (星期 )
时间:
学习标准：
9.1 举出勇敢地面对邻居以维护共同和谐的例子
9.2 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的挑战 跨元素教学:
道德价值: 勇敢
9.3 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的重要性 思维技能
9.4 表达勇敢地面对邻居以维护共同和谐的感受
9.5 实践勇敢地面对邻居以维护共同和谐的行为
学习目标（OP） 达标准则(KK)：
学生能够: 学生可以：
1. 举出勇敢地面对邻居以维护共同和谐的例子。 1. 通过讨论故事里的角色来说出勇于对邻
2. 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的挑战。 居说理的原因和感受。
2. 根据情景说出尊重邻居的方法与被尊重
的感受。
主要慨念/主要词汇/科学技能: 教具:
角色讨论 电脑幻灯片、课本、图片
教学活动 效果/反思/教学评价
引起
1. 学生观看故事图片。 专注力与观察能力
动机

i-THINK 思维图 :
1. 学生抽取角色卡。 树状图
2. 学生根据选中的角色，讨论如何勇敢的面对邻居的方法，
活动
及这么做的原因和感受。
3. 学生代表说出面对不同角色的邻居该有的弹性与理性处理 21 世纪教学（PAK21）：
问题。 角色讨论

1. 师做出总结：面对不同的对象，必须要弹性与理性地处理 评估:
总结
问题。在必要时，要寻求外援。 做出总结
反思:

教学活动无法进行，因为：参与会议 / 出席课程 / 学校活动 / 病假/ 带队/ 休假/ 户外活动/

其他:________________________________________________________________________
辅导：
后续教学 加强：
巩固：
学习表现 TP TP3 TP2 TP1

科目：道德教育 单元: 9.勇敢 班级: 四 日期:

课题: 九，有理无惧 (星期 )
时间:
学习标准：
9.1 举出勇敢地面对邻居以维护共同和谐的例子 跨元素教学:
道德价值: 勇敢
9.2 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的挑战 思维技能
9.3 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的重要性
学习目标（OP） 达标准则(KK)：
学生能够: 学生可以：
1. 举出勇敢地面对邻居以维护共同和谐的例子。 1. 通过排列故事明白勇于指正邻居过失的
2. 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的挑战。 重要性。
主要慨念/主要词汇/科学技能: 教具:
有理有礼的劝告邻居 演示文稿、课本、电脑、故事卡
教学活动 效果/反思/教学评价
引起
1. 学生分组，每个组员获得一张故事图片。 分析图片
动机
 i-THINK 思维图 :
1. 学生通过排列故事明白用于指正邻居过失的重要性。 树状图
活动 2. 学生说出指正他人时应有的语气和态度。
3. 学生示范指正他人。
4. 其他同学说出指正他人的重要性。 21 世纪教学（PAK21）：
故事排列

1. 师做出总结：在指正或劝告邻居时，态度必须坚定，并以 评估:
总结
温和有礼的语气表达想法，让邻居信服。 随堂观察
反思:

教学活动无法进行，因为：参与会议 / 出席课程 / 学校活动 / 病假/ 带队/ 休假/ 户外活动/

其他:________________________________________________________________________
辅导：
后续教学 加强：
巩固：
学习表现 TP TP3 TP2 TP1

科目：道德教育 单元: 9.勇敢 班级: 四 日期:

课题: 九，有理无惧 (星期 )
时间:
学习标准：
9.1 举出勇敢地面对邻居以维护共同和谐的例子
9.2 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的挑战 跨元素教学:
道德价值: 勇敢
9.3 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的重要性 思维技能
9.4 表达勇敢地面对邻居以维护共同和谐的感受
9.5 实践勇敢地面对邻居以维护共同和谐的行为
学习目标（OP） 达标准则(KK)：
学生能够: 学生可以：
1. 举出勇敢地面对邻居以维护共同和谐的重要 1. 根据情境图，说出勇敢地面对邻居以维护共同
性和感受。 和谐的行为。
2. 实 践 勇 敢 地 面 对 邻 居 以 维 护 共 同 和 谐 的 行
为。
主要慨念/主要词汇/科学技能: 教具:
有理有礼的劝告邻居 演示文稿、课本、电脑
教学活动 效果/反思/教学评价
引起
1. 学生观察课本里的情境图片。 观察能力
动机

1. 学生讨论永信可能面对的挑战。 i-THINK 思维图 :

2. 学生以转向罗宾的方式，轮流说出面对方法及原因。 树状图
活动 3. 学生说出面对较年长的角色或在必要时，可寻求外援或大
21 世纪教学（PAK21）：
人的帮助。
情境学习
4. 学生说出不能因为怕惹麻烦而袖手旁观，导致问题恶化。
1. 师做出总结：我们不能因为怕惹麻烦而袖手旁观，导致环 评估:
总结
境恶化。 随堂观察
反思:

教学活动无法进行，因为：参与会议 / 出席课程 / 学校活动 / 病假/ 带队/ 休假/ 户外活动/

其他:________________________________________________________________________
辅导：
后续教学 加强：
巩固：
学习表现 TP TP3 TP2 TP1