每日教学教案

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 1 周次 1 星期 三 日期 1/1/2020

科目 华文 时间 07：30am – 08:30am
班级 6D 学生人数 35
课题 第一单元: 奋勇前进 （一）我现在就付诸行动
学习标准 1.2.6 在各种正式场合聆听和理解讲话，能边听边记边
想，抓住其重点。
1.6.6 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分明。
达标准则 1.学生聆听《行动的力量》，能说出讲话的五项重点。
2.学生能至少提出一个问题，同时也能为别人解决问题。
教学活动 1.学生说一说“做假期作业有感”。
2.学生聆听《行动的力量》，边听边记边想，抓住重点。
3.学生跟同学说一说文章的重点。（课文第 1 页）
4.学生分成小组，讨论“为何心动不如行动，勇于行动有
机会达到目标“的道理。（课文第 1 页第 2 项）
5.各小组学生代表呈堂。
6.学生根据各组的表现，给予意见或点评。
跨课程元素 创造与革新元素

道德价值 尊敬
教具 课本
教学评价 听说
教学反思 1. 35 /35 位学生能达到教学目标)。
2. 0/35 位学生另行辅导。
3. 0/35 位学生缺席 。
备注

科目 道德教育 时间 08：30am – 09:30am

班级 6D 学生人数 35
主题 信奉上苍
课题 单元一
学习目标 学习后，学生能述说与家人所宗教信仰的教义。
学习标准 1. 说明宗教信仰的教义以足进国家和谐。
2. 解说宗教信仰的教义以足进国家和谐的益处。
达标准则 1. 学生能说清楚宗教信仰的教义。
2. 学生能提出最少三个宗教信仰的教义以足进国家和谐的益处。
教学活动 1. 教师向学生讲解宗教信仰的教义以足进国家和谐的益处。
2. 教师展示宗教信仰的图片并让学生述说各宗教信仰的教义。
3. 学生清楚述说有关宗教信仰的和谐的益处。
4. 学生分组进行活动。
5. 教师与学生之间互相交流并重复今天所学习的课程纲要。
跨课程元素 创造与革新元素
(EMK/KB/BCB
)
教学教材 图片、多媒体投影
评价方式 TP2 & TP3
价值 信奉上苍、爱护环境意识
反思 1. 35/35 位学生能达到教学目标。
2. 0 /35 位学生没有达到教学目标。
3. 0/35 位学生缺席 。
备注

科目 历史 时间 11：50am – 12:50pm
班级 6D 学生人数 35
主题 我国的繁荣
课题 单元一 马来西亚
学习目标 学习后，学生能认清参与成立马来西亚的州属。
学习标准 1. 说出参与成立马来西亚的州属。
2. 列出成立马来西亚的原因。
3. 说出人民对马来西亚的成立之反应。
达标准则 1. 学生能清楚说出参与成立马来西亚的州属。
2. 学生能提出最少三个成立马来西亚的原因。
教学活动 1. 教师向学生讲解参与成立马来西亚的州属。
2. 教师展示图片并让学生述说人民对马来西亚的成立之反应。
3. 学生分组进行拼图的活动。
4. 教师与学生之间互相交流并重复今天所学习的课程纲要。
跨课程元素 创造与革新元素
(EMK/KB/BCB
)
教学教材 图片、多媒体投影
评价方式 TP2 & TP3
价值 珍惜 、分工合作
反思 1. 35/35 位学生达标。
2. 1/35 位学生另行辅导。
3. 0/35 位学生缺席 。
备注

每日教学教案
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 1 周次 1 星期 四 日期 2/1/2020

科目 华文 时间 07：30am – 08:30am
班级 6D 学生人数 35
 课题 第一单元: 奋勇前进 （一）我现在就付诸行动
学习目标 学习后，学生能应用所认识的汉字构词词语。
学习标准 2.1.14 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.2.6 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会其表达效果。
达标准则 1.学生能使用字典、词典，学习独立识字。
2.学生能结合上下文理解词句的意思读出词语和优美句子，同时也能教导好
友解决所面对的朗读问题。
教学活动 1.学生读一读，文章中所挑选的词汇。
2.学生聆听教师指导结合上下文理解词句的意思读出词语和优美句子，边听
边记边想，抓住重点。
3.学生跟同学讨论文章的字形、字音及字义，并规定汉字的问题。
4.各小组学生代表呈堂。
5.学生根据各组的表现，给予意见或点评。
跨课程元素 创造与革新元素
道德价值 尊敬、分工合作
教具 课本
教学评价 听说
教学反思 1. 32/35 位学生能达到教学目标。

2. 3/35 位学生另行辅导。
3. 0 /35 位学生缺席 。
备注

科目 体育 时间 9：00am – 9:30am
班级 3B 学生人数 35
主题 单元一 小小体操员
课题 第一课 跳箱小精灵
学习目标 学习后，学生能了解正确的姿势跳跃与着地及做出各种平衡身体的动作。
学习标准 1) 进行分腿腾跃的动作。
2) 进行分腿腾跃后做出平衡身体的动作。
达标准则 1) 学生能说出各种平衡身体的动作。
2) 学生能提出最少三个正确的姿势跳跃。
教学活动 1）教师向学生讲解正确的姿势跳跃。
2）学生述说进行分腿腾跃后做出平衡身体的动作的方式。
3）学生分组进行示范如何分腿腾跃后做出平衡身体的动作。
4）教师与学生之间互相交流并重复今天所学习的课程纲要。
跨课程元素 创造与革新元素
(EMK/KB/BCB)
教学教材 图片、多媒体投影
评价方式 TP2 & TP3
价值 尊敬 、分工合作
反思 1. /35 位学生能达到教学目标。
2. /35 位学生没有达到教学目标。
3. /35 位学生缺席。
 备注

科目 数学 时间 09：50am – 10:50am
班级 6D 学生人数 35
主题 模组 1
课题 单元一
学习目标 学习后，学生能读出、说出和写出七位数以内百万作为单位的小数。
学习标准 1. 应用正确的计算方法解答问题，包括近似值和有模式的数列的问题。
2. 确认 100 以内的质数。
达标准则 1. 学生能解答五题正确的整数运算。
2. 学生能协助及教导朋友最少三题整数运算法。
教学活动 1. 学生能正确讲解整数运算的方法。
2. 教师展示整数习题图片并让学生找出错误及修改。
3. 学生述说整数习题的错误及正确运算法。
4. 学生分组进行的活动。
5. 教师与学生之间互相交流并重复今天所学习的课程纲要。
跨课程元素 创造与革新元素
(EMK/KB/BCB
)
教学教材 图片、多媒体投影
评价方式 TP2 & TP3
价值 尊敬 、分工合作
反思 1. 33/35 位学生能达到教学目标。

2. 2/35 位学生没有达到教学目标。
3. 0/35 位学生缺席 。
备注

科目 科学 时间 10：50am – 11:20am
班级 3B 学生人数 35
主题 单元一
课题 科学技能
学习目标 学习后，学生能了解科学程序技能。
学习标准 1.1.1 观察
达标准则 1. 学生能正确讲解观察现象。
2. 学生能协助及教导朋友最少三题观察技能习题。
教学活动 1. 学生能正确讲解观察所发生的现象。
2. 教师展示观察习题图片并让学生找出错误及修改。
3. 学生述说观察有关食物消化过程视频。
4. 学生分组进行的活动。
5. 教师与学生之间互相交流并重复今天所学习的课程纲要。
 跨课程元素 信息通讯技术
(EMK/KB/BCB
)
教学教材 图片、多媒体投影
评价方式 TP2 & TP3
价值 客观的态度、理性的思考、勇于尝试、有合作的精神
反思 1. 35/35 位学生能达到教学目标。
2. 0/35 位学生没有达到教学目标。
3. 0/35 位学生缺席 。

科目 设信通 时间 11：50am – 12:50pm

班级 6D 学生人数 35
主题 电脑编程
课题 单元一
学习目标 学习后，学生能理解电脑编程。
学习标准 1.1 电脑程序在日用器具里的用途。
1.2 指出日常活动的步骤与一套电脑程序中的指令之间的关系。
达标准则 1. 学生能更清楚电脑在日用器具里的用途。
2. 学生能说出一套电脑程序中的指令之间的关系。
教学活动 1. 学生能正确讲解电脑程序中的指令。
2. 教师展示图片并让学生说出电脑在日用器具里的用途。
3. 学生述说使用电脑在日常活动的步骤。
4. 学生分组进行的活动。
5. 教师与学生之间互相交流并重复今天所学习的课程纲要。
跨课程元素 创造与革新元素
(EMK/KB/BCB
)
教学教材 图片、多媒体投影
评价方式 TP2 & TP3
价值 尊敬 、分工合作
反思 4. 33/35 位学生能达到教学目标。

5. 2/35 位学生没有达到教学目标。
6. 0/35 位学生缺席 。
备注
 每日教学教案
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 1 周次 2 星期 日 日期 5/1/2020

科目 华文 时间 07：30am – 08:30am
班级 6D 学生人数 35
课题 第一单元: 奋勇前进 （一）我现在就付诸行动
学习目标 学习后，学生能应用所认识的汉字构词词语。
学习标准 2.1.14 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.2.6 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会其表达效果。
 达标准则 1.学生能使用字典、词典，学习独立识字。
2.学生能结合上下文理解词句的意思读出词语和优美句子，同时也能教导好
友解决所面对的朗读问题。
教学活动 1.学生读一读，文章中所挑选的词汇。
2.学生聆听教师指导结合上下文理解词句的意思读出词语和优美句子，边听
边记边想，抓住重点。
3.学生跟同学讨论文章的字形、字音及字义，并规定汉字的问题。
4.各小组学生代表呈堂。
5.学生根据各组的表现，给予意见或点评。
跨课程元素 创造与革新元素
道德价值 尊敬、分工合作
教具 课本
教学评价 听说
教学反思 1. /35 位学生能达到教学目标。

2. /35 位学生另行辅导。
3. /35 位学生缺席 。
备注

科目 数学 时间 10：50am – 11:50pm
班级 6D 学生人数 35
主题 模组 1
课题 单元一
学习目标 学习后，学生能读出、说出和写出七位数以内以百万作为单位，分母为
2，4，5，8，10 的分数。
学习标准 1. 学生能读出、说出和写出七位数以内以百万作为单位，分母为
2，4，5，8，10 的分数。
2. 读出、说出和写出七位数以内百万作为单位的小数。
达标准则 1. 学生能解答五题正确的整数运算。
2. 学生能协助及教导朋友最少三题整数运算法。
教学活动 1. 学生能正确讲解整数运算的方法。
2. 学生述说整数习题的错误及正确运算法。
3. 学生分组进行的活动。
4. 教师与学生之间互相交流并重复今天所学习的课程纲要。
跨课程元素 创造与革新元素
(EMK/KB/BCB
)
教学教材 图片、多媒体投影
评价方式 TP2 & TP3
价值 尊敬 、分工合作
反思 1. /35 位学生能达到教学目标。

2. /35 位学生没有达到教学目标。
 3. /35 位学生缺席 。
备注