KSSR 华文详案

科目：华语
班级：4T
学生人数 ：35/35 人
年龄：10 岁
日期：27/5/2018(星期日)
时间：8.30-9.00(30 分钟)
教材： 课外教学：“不”的变调
内容标准：5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利有感情地进行朗读，并
养成在日常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准： 5.2.4 在说话和朗读时，着重“一”和“不”的变调，做到语音标准。
学生旧有经验：学生已掌握汉语拼音知识。
本课学习成果：在本课结束前，学生能够：
a) 认读“不”的变调
b) 根据问题，在练习卷上正确地写出“不”的声调。
c) 依据“不”的变调举出两个例子。
d) 说出“不”的变调规律。
融合价值 ：合作精神
思维技能：比较异同、联想与联系、分类与归类
未来研究技能：学生在未来的日子里，能以正确的读音念出“不”的变调。
教具：电化教具、马克笔、练习卷
跨课程元素：企业家元素

导入 教学内容 教学活动 备注
导入 绕口令 1.教师展示绕口令。 思维技能：
(3 分钟) 2.教师要求学生朗读绕口令。 比较异同
3.教师要求学生念出被圈起来的字“不”。
 4.教师引导学生说出这几个“不”的读音不同。 教具：
5.教师引导学生指示今天的课题—“不”的变调。 电化教具
步骤一 1.教师展示演示文稿。 思维技能：
(8 分钟) 2.教师引导学生朗读短文。 联想与联系
3.教师要求学生念出被圈起来的字“不”。
4.教师引导学生说出这几个“不”的读音不同。 教具：
电化教具

步骤二 1.教师展示演示文稿。 思维技能：

(6 分钟) 2.教师解释“不”的变调。 联想与联系
3.教师要求学生朗读例子。
教具：
电化教具、

步骤三 1. 教师将学生分成 6 组。 思维技能：

(10 分钟) 分类与归类
2. 教师提供每一组一张文字迷宫和马克笔。
3. 教师通过演示文稿展示问题。 教具：
文字迷宫、马
4. 学生根据文字迷宫在 3 分钟内圈出“不”的变 克笔
调。
5. 教师与学生检查共同检查各组答案，并给予分
数。
6. 得分最高的组别将获得小礼物。
结束 1.教师通过思路图总结今天所学。 思维技能：
(3 分钟) 2.教师展示练习卷，并引导学生填空正确的答案。 联想与联系
3.教师与学生共同讨论答案。
4.教师要求学生朗读一遍练习卷上的练习。 教具：
电化教具