大愛引航靜思語教學單元活動設計

單元名稱 精 勤 教學班級 一年級

教材來源 ＜大愛引航＞靜思語教學指引第一冊 (一上) 教學時間
靜思語 多做多得，少做多失。 教學老師
壹、 內容說明
一、 單元目標：
1. 每天能用心的書寫自己的功課和作業。
2. 能耐心的搜集上課要使用的資料。
3. 能專心的上課。
4. 能勤勞用心的學習新本事。
二、 教材分析：
1. 透過觀察作業單，學習到字體書寫得又快又好的方法。
2. 在搜集資料中學習如何找資料和資料的整理。
3. 讓孩子藉由故事內容了解，要勤奮、細心，就能有豐收的歡喜。
4. 透過省思活動進行以後，能知道要勤勞用心的學新的事物或本事。
5. 從生活學習評量表中確實檢驗自己，做任何功課是否真正做到了用心與耐心。
三、 課前準備：
1. 注音符號硬筆字練習作業單
2. 靜思語長牌或靜思語板書
3. 故事圖卡
4. 靜思聯絡簿
5. 學習單—生活學習評量表
四、 教學過程：
1. 體驗
2. 講述故事
3. 省思
4. 靜思
5. 生活實踐
教學過程
一、 體驗：
情境佈置：學生共同練習研討
(老師請揭示靜思語長牌或靜思語板書於黑板上並加以解釋說明)
評量重點 注意事項
1.學生書寫 請小朋友書寫注音符號硬筆字練習作業單 安靜用心的寫 學生的文具是否準
2.張貼作品 將字體優美，書寫速度又快的學生作品公佈， 能肅靜觀察 備齊全
讓大家觀賞。 出 自 真 心 的 學 用眼睛聽耳朵看
3.發表 請作品被張貼的小朋友發表自己如何寫出又快 習 學生發音咬字是否
4.教師綜合 又好的字體？每天要寫多少字？ 正確
歸納 要每個人在平日書寫功課時，都能學習優良的
作品，讓自己的字體改進。
二、 講述故事
情境佈置：學生安靜地坐著聽故事
評量重點 注意事項
講述故事 小朋友先搜集有關農夫的相關資料後，再由老 孩 子 能 靜 心 地 老師講述故事表情
師講述「一罈銀子」的故事。 聽故事 要生動有趣。
教師歸納整 1.阿明因為要挖銀子，把田地的泥土都挖了一
理 遍，才明白自己每天只知道吃喝玩樂，而不
肯幫忙下田工作，才使得老農夫累得生病，
後來他終於知道要怎麼做了。
2.鼓勵孩子回家後，把老師說的故事說給父母 學 生 能 說 故 事 聯絡簿上提醒學生
聽。 給家人聽 做到
三、 省思
情境怖置：依故事內容提出問題，引導學生省思
評量重點 注意事項
資料呈現 (小朋友呈現自己收集的資料，並發表。) 學 生 能 舉 手 發 不要只點舉手的學
提出問題 1. 老農夫一年到頭忙哪些工作？ 表 ， 說 出 自 己 生，多關心不愛開
想一想 2. 老農夫有兒子，為什麼年紀老了還要自己 所搜集的資料 口說話的學生
說一說 下田工作？ 鼓勵學生踴躍
3. 老農夫的兒子為什麼會很努力的到田裡去 發表
工作？
4. 阿明想得到銀子，他如何做？
5. 你學了什麼才藝？要如何做才藝才會更
好、更棒？
學生的本分是要專心的上課，並將每天的功課
老師歸納 按時完成，且用心的寫好字體。並能勤勞用心
的復習，每天新學的課程和新本事。
四、 靜思
情境佈置：安靜的坐在樹下
評量重點 注意事項
撿拾樹葉  每個人撿拾一片樹下的落葉，坐在樹下， 安 靜 並 配 合 別 注意小朋友的安全
觀賞手中落葉的風采和顏色的變化，仔細 人 要注意內向而文靜
傾聽落葉的心情小語。 學生的感覺
談心  「為什麼你不住在樹上，卻孤零零地飄 學 生 能 舉 手 發
落？」 表，說出心語
「你的心情如何？我可以幫你的忙嗎？」
 每個人都要學習慈濟四神湯：感恩、知足、
教師歸納 善解、包容。感恩就是感恩父母及家人。
五、 生活實踐
情境佈置：老師以身作則，在生活中帶領學生實踐
評量重點 注意事項
學習、 每天的回家作業，要細心、認真地完成。 請 家 長 考 核 並 家長要多加鼓勵和
實踐 每天背國語課本的課文。 在 學 習 單 上 註 讚美
生活學習評 叮嚀學生完成學習單中所列的每項作業(如回 明 老師要收回學習單
量表 家作業、背課文…)，再請父母指導或鼓勵。 以貫徹實踐
老師閱完作業簿和學習單，要給予孩子一些愛
的叮嚀或鼓勵，讓師親生之間產生愛的循環。
貳、 綜合歸納
一、透過每天生活中的實踐，讓學生知道字體要用心寫，也要每天不斷的練習，才能寫得又
快又好。
二、本單元可在彈性時間，做一節的完整教學，亦可分散在每天的導師時間來做教學。學習
單可當做親子作業在家完成，也可做成各項生活評量。

※ 本單元教學活動相關的學習領域：
語文 健康與體育 數學 生活課程 綜合活動
學習領域 學習領域 學習領域 學習領域
ˇ ˇ ˇ ˇ