华文教案——《谁没长大》

科目 ：华文

班级 ：1 年级

学生人数 ：22 人

年龄 ：7 岁

日期 ：2018 年 9 月 18 日（星期二）

时间 ：上午 8 时 15 分时- 9 时 15 分 （1 小时）

教材 ：第二十二单元 《我长大了》、谁没长大

内容标准 ：2.1 阅读与理解教材，能了解文章内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语感，能感

受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐趣。

学习标准 ：2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。

2.1.2 阅读教材，培养语感，能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优

美，培养爱阅读的习惯。

学生旧有经验： 学生们已掌握朗读的方法

本课学习成果：在本课结束前，学生能够：

优等生
 1． 正确、流利、有感情地调朗读课文《谁没长大》

2． 用 7 个生字来构词（鸡、醒、骂、午、痛、断、折）

中等生

1. 以正确的音调、恰当的语速和语调朗读课文《谁没长大》

2. 用 5 个生字来构词（鸡、醒、骂、午、痛、断、折）

后进生

1. 以正确的读音朗读课文《谁没长大》

2. 用 3 个生字来构词（鸡、醒、骂、午、痛、断、折）

跨课程元素 ：信息通讯技术、道德价值观

融合价值 ：理智、勤劳、认真、专心、合作、勇敢

未来研究技能: 学生能自我反省，不单方面埋怨他人

综合技能 ：听、说、读、看、写

思维技能 ：联想与联系、概论、按次序排列
教具 ：电脑、投影机、演示文稿、板书、影片、生字字卡

教学步骤/
时间 教学内容 教学活动 备注
导入 1. 教师播放《我长大了》的影片让学生观看。 综合技能：
2. 教师提问问题，让学生回答。 听、看、说
（±3 分
3. 教师导入课文——《谁没长大》
钟） 思维技能：
联想与联系

教具：
电脑、投影
教师播放影片，让学生回答问题。
机、影片、视
问题： 频
1. 师：同学们，谁知道影片中要表达
的是什么？
2. 师：长大后可以做些什么事情？

预测答案 ：
1. 生: 我长大了。
2. 生：上楼梯、穿衣服、做家务、照顾家人

导入语：
大家都回答得非常棒！今天老师要跟大家说
说一个故事——《谁没长大》
步骤一 教师通过演示文稿讲解故事，集中识字 1. 教师通过演示文稿及图片说故事。 综合技能：
2. 学生听完故事后，教师吩咐学生打开华文课本 听、说、读、
（±8 分 故事内容：
147 页。 看
钟）
咯咯咯！咯咯咯! 3. 教师让学生默读课文，并要求学生从课文圈出不 思维技能：
会的生字。 联想与联系
早上，小猴子被公鸡的叫声吵醒，它气得大
骂：“公鸡没长大，吵人睡觉，真讨厌！” 4. 学生默读时，教师巡视。
5. 教师通过演示文稿进行集中识字。
午后小猴子看到树上的苹果红了，就怕上去 融合价值：
6. 教师展示“鸡”的图片及生字，引导学生说出生字
采，却被树枝擦伤了手。它气得大骂：“没长 认真、专心
的结构、字音及字义并构词。
大的树枝，弄得我好痛！”便把树枝折断了。
7. 教师播放“啼叫”的音频及生字，引导学生说出生
教具：
小猴回到家，猴妈妈问：“听说山林来了一只 字的结构、字音及字义并构词。
电脑、投影机
没长大的小猴，骂了公鸡，折断树枝，你知 8. 教师展示“醒”的图片及生字，引导学生说出生字
演示文稿、图
道是谁吗？” 的结构、字音及字义并构词。
9. 教师展示“骂”的图片及生字，引导学生说出生字 片、课本
小猴张大了嘴巴——啊，是谁没长大呀？ 的结构、字音及字义并构词。
10. 教师展示“午”的图片及生字，引导学生说出生字
的结构、字音及字义并构词。
11. 教师展示“采”的图片及生字，引导学生说出生字
的结构、字音及字义并构词。
12.
13. 教师展示“痛”的图片及生字，引导学生说出生字
的结构、字音及字义并构词。
 14. 教师展示“断”的图片及生字，引导学生说出生字
的结构、字音及字义并构词。
15. 教师展示“擦”的图片及生字，引导学生说出生字
的结构、字音及字义并构词。
16. 教师范读，学生跟读。
17. 教师讲解课文内容。

过渡语：同学们都认识这篇课文的生字了，现在老
师要让你们分组朗读。

朗读比赛
步骤二 1. 教师吩咐学生有感情地朗读课文。 综合技能：
 分组朗读（4 组）
2. 学生根据不同的方式来朗读。 听、读
（±１0 分  男女朗读 （2 男 2 女）
3. 学生与教师一同选出表现最好的学生。
钟）  个人朗读（随机抽选 4 位） 思维技能：
4. 教师给予奖励。
联想与联系

融合价值：
认真、专心、
合作、勇敢

教具：
课本
步骤三 构词比赛 1. 教师把学生分成 5 组，每组将得到一张白纸。 综合技能：
2. 教师吩咐组长出来抽取构词比赛的生字（鸡、 听、写
（±8 分
啼、醒、骂、午、擦、痛、折、断）
钟） 思维技能：
3. 每组学生根据所抽到的字进行构词，并把答案写
联想与联系
在黑板，限时 5 分钟。
4. 教师与学生一起讨论答案 教具：
5. 教师会给予回答得做多且正确的一组奖励。 生字字卡

结束（±5 扩展思维，以提问作为总结。 1． 教师以提问让学生说出故事情节并做出总结。 综合技能：

分钟） 2． 教师灌输道德价值观作为总结。 听、说
问题：
1. 早上，小猴怎么了？ 思维技能：
2. 小猴骂公鸡的行为对吗？为什么？ 概论、按次序
3. 午后，小猴又怎么了？ 排列
4. 小猴爬上树采苹果对吗？为什么？
5. 小猴回到家后妈妈问了什么？ 融合价值：
6. 你们认为是谁还没长大？公鸡？树枝？小 理智、勤劳
猴？为什么？

预测答案：
1. 被公鸡吵醒，气得大骂公鸡
2. 不对，小猴听到公鸡啼叫时就该起床了。
3. 爬上树去采苹果，结果被树枝擦伤。
4. 不对，爬上树是危险的行为。
5. 妈妈问小猴知道谁说骂了公鸡，折了树
枝。
6. 小猴。因为小猴一直埋怨他人，却不反省
自己的过错。

道德价值观
不一味把责任都推在别人身上，要懂得自我
反省，明白事理，换个角度理智思考。