KSSR 华文五年级阅读教学详案

科目 ：华语
班级 ：五年级
学生人数 ：32 人
年龄 ：11 岁
日期 ：13-7-2015
时间 ：8.00a.m.- 9.00a.m.

教材 ：单元十七贴近大自然 – 我们在山上露营

内容标准 ：2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所

认识的汉字构成词语。

学习标准 ：2.1.11 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。

学生旧有经验 ：学生已学会利用音序检字法查字典或词典。
学生可以独立识字。

本课学习成果 ：在这堂课结束前，学生能够：
1. 学生能够认得并读准至少六个生字的读音。
2. 学生能够正确地说出至少六个生字的字形结构和难点。
3. 学生能够正确说出至少六个生字的含义。
4. 学生能够说出至少两个生字的配词。

跨课程元素 ：1. 道德价值观：珍惜母语、合作、认真、尊重、礼让

2. 语文技能：听、说、读、写
3. 思维技能：联想与联系、推理和作出结论、评鉴、概论
4. 多元智能：语言智能、人际关系智能、想象空间智能
5. 其他：分组教学
6. 未来学：利用信息网络资源，引导自主研究学习

教具 ：液晶显示器、演示文稿、扬声器、图片、手提电脑、白纸、马尼拉卡片。
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
导 入 / 引 起 视频网址： 1. 教师播放《泰国学生读课文》 （ KSSR ） 准 备 阶 段 /
动机 《泰国学生读课文》 的视频来激励同学们以说一口 想象阶段：
（3 分钟） https://www.youtube.com 标准的华语为目标。 语文技能：听、说
/watch?v=0MgFcMaLv2w 2. 教师要求学生仔细聆听视频里 思维技能：辨别说明

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 男孩的华文读音，并找出错误 的正误
预测答案： 的读音及正确的读音。 道德价值观：认真学
读错的字： 3. 老师请两位学生说出错误的读 习
上读成 shàn-应读 shàng 音及改正的方法。 教具: 手提电脑、液
愧读成 kuī-应读 kuì 4. 老师强调母语的重要性，并导 晶显示器、扬声器
入今天所要教的课题 – 认识
汉字，做到认清字形，读准字
音，理解字义。
步骤（一） 演示文稿： 1. 教师展示所有的生字。 （KSSR）准备阶段/想
（7 分钟） 2. 教师分给每个学生两张白纸。 象阶段：
3. 教师指示学生观看并猜测字的 语文技能：听、说
读音。 思维技能：评鉴
4. 教师逐一展示注音的生字，教 教具: 演示文稿、手
师范读一遍后，学生齐读三 提电脑、液晶显示
预测答案：
遍。 器、扬声器、白纸
生字 预测读音
蕊 leǐ 5. 教 师 重 新 展 示 没 有 注 音 的 生
篷 fé 字。
捆g kùn 6. 教师指生字，学生比赛回答生
字的读音。
拘 jù
撤 cè
旷 guǎng
峦 ruán
陶 táo

正确读音：

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步骤（二） 马尼拉卡片： 1. 教师将学生分成八组，一组四 （ KSSR ） 准 备 阶 段 /
（20 分钟） 个学生，进行分组学习生字活 想象阶段：
动。 语文技能：听、说、
2. 一 组 负 责 查 找 一 个 生 字 的 结 读、写
构，笔顺、笔画、难点、意思 思维技能：联想与联
和配词。 系、评鉴
3. 教师指示每一组的组长到课室 道德价值观：合作
后的书橱里拿出四本字典并指 教具: 字典或词典、
第一组：蕊
示每一组利用音序检字法查字 马尼拉卡片
第二组：篷
典或词典，来查找生字。
第三组：捆
4. 教师分给每一组一张马尼拉卡
第四组：拘
片，并指示学生把所找到的资
第五组：撤
料包括生字的结构、笔顺、笔
第六组：旷
画、难点、意思及配词填写进
第七组：峦
马尼拉卡片里。
第八组：陶
5. 教师指示学生利用音序检字法
查字典或词典，找出字的读
预测马尼拉上的答案：
音、结构，笔顺、笔画、难
附录（一）
点、意思和配词。
6. 学生把所找到的资料填写进马
尼拉卡片里。
7. 学生可以对马尼拉卡片做出设
计。
8. 教师巡视，适时给予辅助。

步骤（三） 教师的题目： 1. 教师请第一组的学生把他们的 （ KSSR ） 准 备 阶 段 /

（20 分钟） 1. 这个字是独体字还是合 马尼拉卡片贴在黑板上并进行 想象阶段：

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 体字？ 说明，其他学生必须仔细聆 语文技能：听、说、
预测 答 案 ：独 体字 /合 听、做笔记并发问问题。之后 写
体字 轮到第二组进行呈堂，以此类 道德价值观：合作、
2. 若是合体字，它是上下 推。 认真、尊重
结 构 ， 还 是 左 右 结 构 2. 教师在学生讲解时，以发问问 教具:马尼拉卡片、
呢？ 题及补充说明来引导学生。 白纸
预测 答 案 ：上 下 /左 右 3. 教师在每一组的呈堂结束时，
结构 要求全体学生一起读出生字的
3. 这个字是动词、还是名 读音、结构、笔画、意义及配
词？ 词。
预测答案：动词/名词/ 4. 教师适时给予鼓励和称赞。
形容词/量词/代 词/数
词
4. 这个字给人的感觉是怎
么样的？
预测 答 案 ： 快 乐 的 /痛
苦的/好的/东西等。
5. 这个字有其他读音吗？
预测答案：有/没有

步骤（四） 猜字游戏 1. 教 师 以 组 合 方 式 进 行 猜 字 游 （ KSSR ） 准 备 阶 段 /

（5 分钟） 戏。 想象阶段：
2. 教师将随机展示与生字有关的 语文技能：听、说
图片，让学生进行猜字游戏。 思维技能：联想与联
3. 学生必须能说对字的读音及含 系、推理和作出结论
蕊 义才能为组别累积到分数。 道德价值观：礼让
4. 图片将随机重复展示，让还没 多元智能：想象空间
回答的学生有机会抢答并累积 的智能
分数。 教具:图片
5. 老师适时鼓励学生。
篷

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 拘

陶
结束 预测学生的答案: 1. 教师请每一组派一个代表说一 （ KSSR ） 准 备 阶 段 /
（5 分钟） 今天的猜谜游戏很精彩。 说今天的学习感想。 想象阶段：
此外，我们可以自己查找 2. 教师交代学生回去阅读单元十 语文技能：听、说
字典，认识汉字的形状、 七 – 我们在山上露营的课 思维技能：概论
读音、意义及配词。我觉 文。
得很开心。

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 附录（一）
预测马尼拉卡片上的答案：

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22
23
24
25