趣味语文教学详案

科目 ：华文
班级 ：五年级
学生人数 ：20 人
年龄 ：±11 岁
日期 ：2015 年 3 月 16 日（星期一）
时间 ：0745 时 - 0815 时
教材 ：第十五单元 《亲情深似海》
内容标准 ：4. 2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学习标准 ：4.2.5 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学生旧有经验 ：1. 学生曾阅读古诗。
2. 学生已认识古诗里所有字的字音和字义。
本课学习成果 ：在本堂课结束前，学生能够：
1） 完整地背诵《芙蓉楼送辛渐》整篇古诗。
2） 能说出古诗里诗人所要表达的信念（开阔的胸襟及坚定地节操）。
跨课程元素 ：1. 道德价值观：合作精神、勇于尝试
2. 思维技能：联想与联系，诠释、按次序排列、解决问题、评鉴
教具 ：电脑、演示文稿、图片、液晶投影器、活动卷、句子卡片

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

 准备阶段
1. 教师显示王昌龄的图片。
2. 教师说出诗人的背景故事。 教具：
3. 教师显示王昌龄所写的古诗--《芙蓉楼 电脑
送辛渐》。 图片
演示文稿
液晶投影器

导入 《芙蓉楼送辛渐》古诗 （王昌龄） 思维技能：

（5 分钟） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 联想与联系、推
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 理

综合教学：
听、说、阅读

多元技能：
语言技能

影片 1. 教师显示影片， 学生跟着影片朗读两 想象阶段

步骤（一） https://www.youtube.com/watch?v=639GUxFMgdA 篇。
（10 分钟） 2. 教师解释古诗的含义， 让学生初步理 教具：
解古诗的内容大意。 电脑
 3. 教师要求学生说出古诗里诗人所要表达 液晶投影器
的信念（开阔的胸襟及坚定的节操）。
4. 教师要求学生说出古诗里表达信念的句 思维技能：
子。（一片冰心在玉壶） 联想与联系、诠
5. 教师指示学生再次朗读古诗。 释
6. 教师请两位学生以一人一句的方式，
轮流朗读古诗。 综合教学：
听、说、读
古诗的含义
这是一首送别诗。这首诗歌描写朋友的离别伤感和重述
多元技能：
自己纯洁的高尚气节。 首两句 ， 苍茫的寒雨， 孤寂
语言技能
的楚山， 衬托出离别的凄凉之情。诗人此时正被贬官
到他乡。辛渐是他的同乡。如果他回去了， 亲朋好友
道德价值：
一定会问起诗人的近况。 诗人特别叮咛： “告诉他们
认真
我的心像晶莹剔透的冰， 装在洁白的玉壶里。” 借此
表达自己开阔的胸襟和坚定的节操。 全诗构思新颖，
借景寓情， 含蓄动人。

活动卷 1. 教师派发活动卷。 发展阶段

步骤（二） 2. 教师让学生在空白的地方填上正确的 教具：
（10 分钟） 请填上正确的字词。 字词。 活动卷
寒雨（）（）（）（）吴，平（）（）（）楚山（）。 3. 教师让四位学生抽句子卡片。 句子卡片
洛阳（）（）如（）（），一片（）（）（）（）（）。
 4. 学生根据次序， 在板上贴上句子卡
正确答案 片。 思维技能：
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 5. 学生自行对比活动卷答案及板上的句 联 想 与 联 系 、 按
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 子卡片。 次序排列、解决
6. 教师摘下一张句子卡片， 学生背诵整 问题、评鉴
篇古诗。
根据次序， 在板上贴上句子卡片。
7. 教师再摘第二张句子卡片， 学生背诵 综合教学：
整篇古诗。 写、读、听
8. 教师摘下全部句子卡片，学生背诵整
篇古诗。 多元技能：
语言技能

道德价值：
合作精神

《出塞》 王昌龄 1. 教师显示王昌龄诗人的另一篇古诗。 结束阶段

结束 秦时明月汉时关， 2. 教师指示学生阅读《出塞》。
（5 分钟） 万里长征人未还。 3. 教师鼓励学生善用网络，多游览阅读 教具：
但使龙城飞将在， 其他古诗， 用心地体会古诗的优美之 电脑
不教胡马度阴山。 处。 液晶投影器
含义 综合教学：
《出塞》是王昌龄的一首著名的边塞诗。这首诗反映了兵士们 听、读
共同的愿望：在一个英勇机智的将军领导下，保卫祖国，不让
敌人侵入国境。
多元技能：
语言技能