趣味语文教学详案

科目 ：华文
班级 ：五年级
学生人数 ：20 人
年龄 ：±11 岁
日期 ：2015 年 4 月 12 日（星期一）
时间 ：0745 时 - 0815 时
教材 ：第十六单元 《仙乐飘飘处处闻》
内容标准 ：4.5 进行各种说话表演，做到语音正确，语调恰当，表现恰如其分。
学习标准 ：4.5.4 说相声，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
学生旧有经验 ：学生曾经学过相声。
本课学习成果 ：在本堂课结束前，学生能够：
1）有感情且表现生动自然地说一个段落的相声。
跨课程元素 ：1. 道德价值观：合作、勇于尝试、认真
2. 思维技能：联想与联系
3. 多元技能：语言技能
教具 ：电脑、演示文稿、液晶投影器、吉他
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
导入 使用液晶投影器播放影片 1. 教师使用液晶投影器播放影片，让学生欣赏。 准备阶段
（3 分 影片网址： 2. 教师提问问题，学生回答。
 http://www.hunantv.com/v/1/90/f/228533.html# 3. 教师在提问中引导学生对今天的课题进行联想 教具：
和联系。 电脑
4. 教师揭示今日所学 – 相声《音乐教育法》。 液晶投影器

思维技能：
联想与联系

综合教学：
听、说
钟）

教师提问
多元技能：
同学们，请问影片中的人用什么方式相声？
语言技能

预测学生的答案
他们用音乐对唱的方式相声。
他们一边唱歌一边相声。
他们用搞笑滑稽又有趣的方式相声，表情非常丰
富。
步骤一 演示文稿展示相声《音乐教育法》 1. 教师使用演示文稿展示相声《音乐教育法》。 想象阶段
（+8 分 2. 教师将学生分成两组朗读课文。
钟） 3. 第一组学生负责朗读甲的角色；第二组学生负 教具：
 责朗读乙的角色。 电脑
4. 教师引导学生以正确的语音语调，有感情地逐 演示文稿
句朗读。 液晶投影器
5. 教师使用吉他伴奏，以引导学生用正确的旋律 吉他
唱文中的歌，同时激发学生对课文的兴趣。
6. 教师从旁纠正与协助。 思维技能：
联想与联系

综合教学：
听、说、读、
文中所使用的旋律来自以下的歌曲： 唱
1. 《上学歌》
2. 《小小世界》 多元技能：
3. 《六只小鸭》 语言技能
4. 《小白船》

跨课程元素：
音乐
步骤二 相声接龙游戏 1. 教师将学生分为五组，进行一场相声接龙游 发展阶段，
（+15 分 使用演示文稿展示相声《音乐教育法》 戏。 巩固阶段
钟） 2. 教师先将课文分成五段并使用演示文稿展示已
 被分段的课文。 教具：
3. 教师提出游戏规则，学生仔细聆听。 电脑
4. 学生在规定的时间内分组讨论。 演示文稿
5. 过后，学生依据顺序上前表演相声接龙。 液晶投影器
6. 表演结束后，教师选出最佳表演者和最佳默契 吉他
组。
综合教学：
听、说、唱、
分组讨论 演
游戏规则
1. 学生将分成五组，每组4个人。 多元技能：
2. 学生将以抽签的方式决定表演的顺序。 语言技能
3. 每组同学必须安排两个人负责说相声，另外
两个人负责表演。 道德价值：
4. 表演者与相声者必须相互配合、表现生动自 合作、勇于尝
然。 试、认真
5. 组别讨论为五分钟。
6. 讨论期间，学生要注意小声说话，不可大声
喧哗。
7. 表演结束后，教师将会选出最佳表演者和最
 佳默契组并给予表扬以示鼓励。

表演者的排列

结束 教师提问 1. 教师指名三至四位学生说出课后感想。 结束阶段

（4 分 同学们，请问你们喜欢今天的相声课吗？为什么？ 2. 教师总结今日相声。
钟） 特别喜欢/不喜欢相声的什么东西？ 思维技能：
联想与联系
预测学生答案
喜欢，因为很有趣，有音乐的成分，音乐让人觉得 综合教学：
整个表演格外生动。 听、说
喜欢，因为很好玩，可以唱歌，还有简简单单的几
句话就能够让人看的那么开心，表演的那么精彩。 多元技能：
不喜欢，因为要唱歌，而我不喜欢唱歌。 语言技能
不喜欢，因为要表演，而我不会演戏。