听说教学详案

科目：华文

班级：6M

学生人数：15 人

日期：2020 年 3 月 9 日（星期一）

时间：8：40am - 9：10am (半小时)

教材：单元三《赏心悦目》

内容标准：1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文明有礼地表情达

意、与人沟通。

学习标准: 1.7.15 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出评估，要求能正确

地应用疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。

学生旧有经验：1.学生已朗读与理解课文内容。

2.学生已掌握疑问代词的运用。

本课学习成果：在本课结束前，学生能够：

1.学生能够正确使用疑问代词提出问题并针对事和物作出评估。

跨课程元素：

思维技能 ：联想与联系

多元智能 ：语言智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能

企业家元素 ：勇于尝试

教具：演示文稿、白纸、颜色笔、马克笔、轻音乐、流行音乐、舞蹈彩带、电子钢琴 、
投影器、液晶显示器、扩音器

导 入 回忆导入法 1.教师引导学生回忆起 教具：演示文稿

（3 分 上一堂课所学的课文。 （吉他、绘画、
钟） 师：同学们还记得上一堂课的 2.教师引导学生说出上 旅行的图片）、
单元主题吗？ 一堂课所分配的任务。 投影器、液晶显
生：单元三《我喜欢》。 3.教师先自己分享自己 示器
喜欢的事或物作为开
师：同学们，你们还记得之前 场。
我交给你们的任务吗？ 4.教师导入今天的课题
生：记得，就是准备分享有关 ——分享自己喜欢的事
我们各自喜欢的事物。 物。

师：非常好。那让老师先来分
享老师自己喜欢的事或物吧。
(弹吉他、绘画、旅行)

师：现在就轮到你们分享你们
喜欢做的事或物吧！

步 骤 一 活动环节：我喜欢什么？ 1.教师引导学生说出喜 教具：白纸、颜

（ 24 分 教师提问：生活中，你们喜欢 欢的事物。 色笔、蜡笔、轻
钟） 做什么呢？ 音乐、流行音
答：阅读绘本、弹钢琴、画 2. 教师分派白纸给每 乐、扇子、舞蹈
画、跳舞 个学生。 彩带、电子钢
琴、扩音器
3.教师让学生发挥想象
力，把自己喜欢的事物 思维技能：联想
通过绘画表达出来，为 与联系
过后的分享做准备。

4.教师播放轻音乐，让 多元智能：语言
学生在轻松愉快的环境 智 能 、 音 乐 智
下进行创作。 能、空间智能、
身体动觉智能
5.学生绘画完毕后，教
师 让 学 生 翻 开 课 本 第 企业家元素：勇
16 页， 朗读 并理 解 第 于尝试
 课本第 16 页：第一题 一题。
艺术教育元素：
学生提问环节： 6.根据题目的要求，教 视 觉 艺 术 （ 绘
参考问题 1：为什么你喜欢弹 师引导学生仔细聆听学 画）、音乐（背
钢琴？ 生的分享，向分享者提 景 轻 音 乐 / 学 生
答：我觉得弹钢琴能陶冶性 出问题。 表演时播放的音
情，透过悦耳的音乐还能放松 乐/学生的歌唱
我们的心情，是很好的爱好。 7.教师将随机抽选几个 或舞蹈表演）、
学生，让学生通过自己 肢 体 动 作 （ 舞
参考问题 2：为什么你喜欢吃 的绘画（附录三），选 蹈）
零食？ 择分享自己所喜欢的事
答：因为可口。但是零食吃多 物，其余学生仔细聆听
了却不好，因为零食的脂肪与 和观赏。
糖分的比例相当高，有损健
康。 8.学生针对分享者喜欢
的事物，运用正确的疑
参考问题 3：你喜欢画画的原 问代词提出文体。
因是什么呢？
答：画画除了能提高我们的观 9.教师适当纠正及指导
察力、想象力和记忆力外，还 学 生 正 确 使 用 疑 问 代
能抒发我们的情感，是很有意 词，以适当的语气和语
思的爱好。 调，有礼貌地发问。
10.分享者作出适当的
回应。

11.教师播放适当的音
乐，让喜欢跳舞或唱歌
的学生有机会展现自己
的才华。

12.活动结束后，教师
点评学生的表现。
结 束 知识巩固法 1.教师针对学生在活动
（ 3 分 师:针对刚才的活动，我们学 中的表现作出评估。
钟） 到了如何应用正确的疑问代词
有礼貌地发问，而分享者也能 2. 教师针对这次的课
针对同学的提问作出评估，给 程布置一份需回家完成
予适当的回应。 的课业。

师：请同学们回家后用今天学
到的疑问句代词，问爸爸妈妈
最喜欢吃的食物，下一堂课我
们将会轮流分享。