 教师提供一定的材料，要求学生根据材料进行

写作
 学生必须根据要求来进行写作
 主旨必须从所给材料中提炼
 写作材料必须包括题目所给的，可以适当地扩
张和补充，不可弃之不用
 体裁依题目而定，按题目指定的，或自行选择
 标题 或 按题目指定 或自拟
 例子：《给妈妈的一封信》——标题
写一封私函给妈妈 ——按题目指定
a) 根据指定的情节作文
b) 根据指定开头/结尾作文
c) 根据主导词作文
a) 根据指定的情节作文
- 教师给主要情节，学生跟着情节发挥想象，补充细
节，完成故事
b) 根据指定开头/结尾作文
- 教师提供开头/结尾
- 包含情节的含蓄和引发
- 推动积极思维，开展创造性和想象活动
c) 根据主导词作文
- 教师提供一些与故事情节相符的词（跟着顺序排列）
- 先朗读，后想像开头，说出内容大意，最后才写
1.扩写
2.缩写
3.改写
4.续写
 扩展原文
 把简要文字材料加以扩充，拓展，使之更生
动、形象、具体充实
 促进想象力，阅读，理解，分析能力发展，
领会字里行间蕴含的思想感情
 “根据主干，加枝添叶”
 要求：
-保留原文的中心思想和基本内容
-保留原文的体裁和人称
-切合原文的语言和结构特点
 方法：
- 扩展 ：把抽象概念和概括叙述具体化、形象化，
概述改为详述，描写细节
- 补充： 补充被略去的次要材料，增加内容不足
的部分，理清段落层次，材料安排的顺序
- 延续 : 根据文章所提供的线索，把故事延续下
去
教学步骤
读懂题目，明确扩写要求

阅读原文，理解内容，把握中心，理清层次，注意人称、
体裁，掌握扩写材料

确定扩写内容项目，找准“扩写点”。编写扩写提纲

展开合理想象，扩写成文

对照原文，修改，誊清，校对
 压缩概括全文
 把较长的文字材料缩短，使之简明扼要
 培养阅读理解能力，分析概括能力
 “保留主干，去掉枝叶”
 要求：
-准确：忠于原文基本思想，恰当表现原文的要点，
不任意增删、改变、做到“内容精简，
中心不变”
-精炼：简明扼要地概述原文主要内容，并不超过
限定的字数，做到“分清主次，抓住要点”
-完整：缩写后的主要情节、结构都要完整，语气
连贯，不能改变原文的体裁和人称
 方法：
- 删去次要情节
- 适当概括细致的描写和详细的叙述
 缩写《火烧赤壁》
 提示:先认真阅读原文，认真体会全文的中心思
想，抓住故事的主要内容，然后进行缩写。缩
写的文章要保留原文的中心思想和完整的故事
情节， 层次要清楚，意思要连贯，语句要通顺。
不超过100 字。
教学步骤
认真阅读原文，掌握基本内容、中心思想、主要人物和
情节，弄清各部分的关系，分清材料的主次

在原文用符号标出要删除的词句

在要保留的句、段旁加必要的关联词，然后重新整理成
文

列出缩写提纲提纲、参照原文缩写

完成后要与原文对照阅读，认真修改、誊清、校对
 根据原文内容，在不改变中心思想的前提下，改换一
个写法
 形式：
1.改变文章体裁
2.改变文章人称
3.改变记叙结构
 注意事项：
 掌握原文基本内容，理解原文中心思想
 可补充或省略细节，但不能另外编造情节
 用自己的语言重新表达原文内容
 改写文章的结构要完整，注意开头结尾，突出重点
段落，使它条理清楚、层次分明、详略得当
 改写文章一般不限字数
教学步骤
认真阅读原文和改写要求，准确掌握原文内容、中心思
想和结构

理解重点词、句、段、想象意境，把握改写的依据

确定改写点，认真构思改写提纲，注意结构的完整

对照原文，在内容或形式上创新

认真阅读，检查是否合乎改写要求，反复修改加工
 也叫补写
 围绕原文中心思想，按照提示和要求，把事情接着继
续下去
 形式：
 提供开头
 提供结尾
 提供开头和结尾
 根据原文内容，在中间或结尾补充一个故事情节
 注意事项：
 把握中心思想，准确理解
 确定好续写部分的线索 （思路）
 在原有材料的基础上，根据续写要求，认真选材，
把重点部分写具体
 注意上下衔接，力度过渡自然
教学步骤
认真阅读原文，掌握基本内容、中心思想、主要人物和
基本情节及人物间的关系。开头、结尾要抓住关键词的
理解，掌握续写法方向 （审题，确定材料和中心）

依据已知内容要求，调动生活累计，展开丰富的想象和
思考（选材、组织材料）

列出缩写提纲、参照原文缩写

完成后要与原文对照阅读，认真修改、誊清、校对
1.设计给材料作文题目，编写成教案
2.根据所编写的教案进行微格教学，然
后师生共同评论讨论。