以 KSSR SEMAKAN 低年级华小课本

某篇课文中的生字为例，
小组拟定识字教学的全过程与
适当的识字教学法。
呈报者：徐玉莲 梁家炫 刘世颖 刘秀云 刘子献 锺咏琦 林慧淇 苏慧庭
评价者：
一年级 单元十 《夜晚的花园》
导入
创设情境阶段
• 展示图片：雪兰莪数码灯光城

• 师：同学们，你们 知道这个是什么地 方吗？

• 师：什么时候会看 到这些美丽的灯光 ?
• 教师导入今日课题——《夜晚的花园》。
步骤一
• 初读阶段
• 教师要求学生初读课文，自行查字典，借助汉语拼音认读生字。
• 教师让学生二人一组进行“我指你认”识字游戏。

• 字音：示范模范法
步骤二
• 讲读课文阶段
• 教师引导学生分句段朗读课文，教师范读，学
生跟读
• 教师范读生字——“晚”字的汉语拼音，讲
解“晚”的字理（溯源，分析部件），讲
解“晚”的字义，结合“夜晚”词汇，让学生
理解。
• 学生朗读课文句子——“夜晚的吉隆坡”，让
学生在朗读过程中不断复现生字，运用生字，
强化巩固生字。

• 字音：示范模仿法
• 字形：结构分析法
步骤三
• 总结写练阶段
• 教师要求学生重读全篇课文，以便能结合语境，复习生字的字
音。
• 教师分析生字的笔画与部件，并让学生书空，指导学生书写生字
——红、灯、朵、笑、丽。

• 字形：分析法
步骤四
• 运用阶段
• 教师分发字字卡给学生。
• 教师指示学生把各字朗读一遍。
• 教师让学生进行 “找朋友”游戏，找出可以和自己搭配的朋友。
• 师生一起检查答案。

• 字音：活动游戏法
• 组词造句法
结课
• 教师提问，学生回答。
• 学生齐朗读一遍汉字。
• 教师总结今日课题。
• 教师分发活动卷 给学生。
• 学生完成活动卷（构词）。