每日教学计划

学期 1 周次 4 星期 三 日期 4-2-2015
Penggal Minggu Hari Tarikh
科目/班级 效果
/时间
单元： 一、新的一天
科目：
华文 课题： 一、天亮了
内容标准： 1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情
班级： 况，文明有礼地表情达意、与人沟通。
1 K
学习标准： 1.7.1 在日常交谈中，使用礼貌语言向人请安、问
时间： 候、道谢、道歉、告别、借光，做到态度有礼，措辞
9:30 – 得体。
10:30a.m. 教学目标： 1. 学生能够使用礼貌语言向人请安
教学步骤： 1. 教师设计家中情境，引导学生以礼貌语言对父母
说话。
1 小时 例子：
爸爸早，妈妈早。
爸爸，请喝茶！
2.教师指名学生表演。
3.互换角色。
4.教师指示学生仔细看图，以礼貌话语进行角色扮
演。
a.上学前，向爸爸妈妈道别。
b.在校车上，与同学打招呼。
c.下车后，与司机叔叔道别。
d.看见老师，向老师行礼问好。
5.设计不同情境，巩固学生应用礼貌语的能力。

教具： 图片，电脑
跨课程元素 沟通技巧
道德价值： 家庭的和谐
教学评价： 随堂问答
思维计划： 圆圈图
虚拟学习环 -
境：
思维技能： 联想和联系
问题： 你们新的一天是怎样开始的？一般上做些什么事情？
反思：

1
每日教学计划

学期 1 周次 4 星期 日期
Penggal Minggu Hari Tarikh
科目/班 效果
级/时间
单元： 一、新的一天
科目：
华文 课题： 一、天亮了
内容标准： 3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架
班级： 结构匀称，字体规范，工整美观，并有一定的速度。
1（ ）
学习标准： 3.1.1 应用田字格书写基本笔画， 要求执笔和运笔正
时间： 确，坐姿端正。

教学目标： 1. 学生能够应用田字格书写基本笔画。
30 分钟
2. 学生会书写笔画：横和竖
教学步骤： 1）教师将执笔方法与正确的坐姿表展示在黑板上，
指示学生拿出铅笔。

2）教师巡视学生的执笔法和坐姿。

3）请几位学生站在板前展示其握笔法，其他学生说
一说，哪位同学的握笔法最像图中的执笔方式。

4）教师引导学生朗读握笔和坐姿口诀。

5）教师示范执笔法，学生模仿。

6）教师选几位小老师协助纠正执笔不太正确的学
生。

7）教师引导学生以田字格习写“一”和“Ｉ”
（活动本第３页）
教具： 握笔和坐姿表
跨课程元素 创造与革新
道德价值： 理智
教学评价： 随堂问答、观察
思维计划： 树状图
虚拟学习环 -
境：
思维技能： 评价
问题： 课文中有哪些“一”和“Ｉ”的字？
反思：
每日教学计划

学期 1 周次 ４ 星期 日期
Penggal Minggu Hari Tarikh
科目/班 效果
级/时间

2
 单元： 一、新的一天
科目：
华文 课题： 一、天亮了
内容标准： 2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思想，展开想象，
班级： 获得感情体验，感受语言的优美。
1（ ） 5.1 掌握汉字的基本知识。
学习标准： 2.4.1 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌，理解主要内
时间： 容。
5.1.2 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记。
教学目标： 1）学生能够体会早晨的美好，体验大自然的情趣，
养成主动发现的习惯。
（1 小时）
2）学生能够认识“鸟”的汉字演变。
教学步骤： 1.教师展示：月亮”的图片。

2.这是什么？（学生说：月亮）。

3.“月”字怎么写?（出示词语：月）两个月亮一起
走，成了好朋友。（出示词语：朋友）

4.月亮住在什么地方？

5.月亮住在天上。天=一 + 大（出示词语：天）

6.月亮是什么时候出来的？

7．对了，晚上了，我们该睡觉了。来，我们趴在桌
上睡觉。等会我说 1、2、3，你们再睁开眼睛，一起
醒来。要看看我的图有什么变化？（出示：太阳）

8.太阳出来了，那就是：天亮了。

9.你们醒过来，看见我应该怎么说？（老师早）

10.早上看见爸爸妈妈会说什么？（展示“说”字）

11.再看看这两幅画是什么？（出示小鸟和小树）

令学生向小鸟和小树打招呼。

12.教师范读课文，学生跟读。

13.教师展示不同时期的“鸟”字。教师说明象形字
的特点。教师指名要学生指出“鸟”字哪一笔代表鸟
的“眼睛”。

14.活动本练习第一页。
教具： 电脑、认字卡
跨课程元素 沟通技巧
道德价值： 家庭的和谐
教学评价： 随堂问答、观察

3
思维计划： 流程图
虚拟学习环 -
境：
思维技能： 联想和联系
问题： 你觉得文中的孩子有礼貌吗？为什么？
反思：

4
每日教学计划

学期 1 周次 4 星期 日期
Penggal Minggu Hari Tarikh
科目/班 效果
级/时间
单元： 一、新的一天
科目：
华文 课题： 一、天亮了
内容标准： 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体
班级： 的篇章，并就文章的特点进行分析。
1（ ） 3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架
结构匀称，字体规范，工整美观，并有一定的速度
时间： 学习标准： 2.6.1 阅读与理解记叙文，主要注意有关日常生活的
记叙文。要求找出文中的人物、时间、地点和事情。
3.1.2 应用田字格书写正楷，做到笔画和笔顺正确，
字的间架结构匀称。
1 小时 教学目标： 1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
课文。
2. 学生会写：天、小、早
教学步骤： 1． 教师指导学生唱儿歌：上学歌
2． 教师指示学生默读课文，过后以问答方式深究
课文：
i)小鸟跟谁说早？（太阳）
ii）除了小鸟，还有谁也起来了？（小树、小朋
友、爸爸、妈妈）
小鸟和小树真的会说话吗？
2.跟学生讨论：课文里，谁跟谁问安？
（总结板书：小鸟跟太阳→小树跟小鸟→小朋友跟爸
爸、妈妈）
3.引导学生有感情地朗读课文，并读出喜悦来。
4.教师提问：你最想成为课文中太阳、小鸟、小树、
小朋友，还是……?你会怎样向身边的人物问好、请
安？
5.分组进行表演。（演太阳、小鸟、小树、小朋友、
爸爸和妈妈。）教师肯定学生的表现。
6.与学生复习课文里的生字。
7.指导学生以田字格书写：天、小、早
（活动本第三页）
教具： 图片、字卡
跨课程元素 创意与革新
道德价值： 家庭的和谐
教学评价： 随堂问答、观察
思维计划： 流程图
虚拟学习环 -
境：
思维技能： 按次序排列
问题： 你们喜欢早晨吗？为什么？
思维：

5
6
学期 1 周次 4 星期 日期
Penggal Minggu Hari Tarikh
科目/班 效果
级/时间
单元： 一、新的一天
科目：
华文 课题： 二、我们也要去上学
内容标准： 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字
班级： 义，并能应用所认识的汉字构成词语。
1（ ） 2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思想，展开想象，获
得感情体验，感受语言的优美。
时间： 学习标准： 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语
2.4.1 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌理解主要内
容。
教学目标： 1． 学生能够用“小”和“上”构词。
1 小时 2. 学生能够体会早晨的美好，体验大自然的情趣，养
成主动发现的习惯。
教学步骤： 1． 教师提问：小朋友，你们现在是小学生了，你
们每天要到哪里去呢？（上学校）
2． 指示学生观察课文中的图片，让学生说出小朋
友、小鸟和蜜蜂都背着书包去哪儿？）
3． 教师引导学生想象小鸟去树林学飞；蜜蜂去花
园学采蜜，上学是多么快乐的事情。
4． 教师范读课文，学生跟读。
5． 教师借由分析字形，如“蜜”“蜂“都有“虫”字
帮助学生感觉文字的奥妙。
6． 教师借助图画与字卡，让学生认读生字。
7. i）教师展示“小”和“上”的字卡，然后要学生
读。
ii)指示学生朗读课文中”小”和“上”所构成的
词语。
iii)学生分组比赛，看哪一组能以“小”和”
“上”构成的词语多。
8. 完成活动本第 2,4 页。

教具： 电脑、认字卡
跨课程元素 创造与革新
道德价值： 勤勉
教学评价： 随堂问答、观察
思维计划： 桥接图
虚拟学习环 分享资料
境：
思维技能： 联想和联系
问题： 你喜欢上学吗？为什么？

学期 1 周次 4 星期 日期
Penggal Minggu Hari Tarikh
科目/班 效果
级/时间

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 单元： 一、新的一天
科目：
华文 课题： 二、我们也要去上学
内容标准： 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体
班级： 的篇章，并就文章的特点进行分析。
1（ ） 3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架
结构匀称，字体规范，工整美观，并有一定的速度
时间： 学习标准： 2.6.1 阅读与理解记叙文，主要注意有关日常生活的
记叙文。要求找出文中的人物、时间、地点和事情。
3.1.2 应用田字格书写正楷，做到笔画和笔顺正确，
字的间架结构匀称。
（1 小时）

教学目标： 1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课
文。
2.学生会写：去、上、手
教学步骤： 1． 教师引导学生说说他们“上学”学到了什么。
（读书、写字、数学、音乐、美术等等）
2． 学生朗读课文。
3． 教师提问要点，深究课文。
i)小鸟的学校在哪里？（树林）
ii)蜜蜂到花园上学，他们最可能学什么呢？
（学采花蜜）
iii)文中哪几个字表示小朋友喜欢上学？(拍拍小
手)
4. 学生分组及个别朗读课文。
5. 与学生复习课文里的生字。
6.指导学生以田字格书写：去、上、手
（活动本第３页）

教具： 电脑、认字卡
跨课程元素 创造与革新
道德价值： 勤勉
教学评价： 随堂问答、观察
思维计划： 圆圈图
虚拟学习环
境：
思维技能： 联想和联系
问题： 你喜欢小蜜蜂吗？为什么？

学期 1 周次 5 星期 日期
Penggal Minggu Hari Tarikh
科目/班 效果
级/时间
单元： 一、新的一天
科目：
华文 课题： 二、我们也要去上学
内容标准： 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词汇，
班级： 操练语音，加强基本功的掌握。
1（ ） 5.4 认识各种不同类型的句子。在写作中应运用不同
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 类型的句子来表达
时间： 学习标准： 4.1.1 猜谜语，能理解谜面, 并说出正确的谜底。
5.4.1 认识句子的陈述、疑问、祈使、和感叹等功
能。
教学目标： 1． 学生能够仿例子口头造句。。
2． 学生能够认识各种不同类型的句子。
教学步骤： 1.教师请学生先默读谜语。
2.教师引导学生猜出谜底。
（1 小时）
3.学生说出谜底后，教师可出一些谜语或指示学生说
一说其他的谜语让同学们猜。
4.教师展示句卡。
5.引导学生朗读句子，之后要求学生说自己想说的
话，口头仿例造句。以竞赛式鼓励学生多造几个句
子。
6.活动本练习第 5 页。
教具： 电脑、认字卡
跨课程元素 创造与革新
道德价值： 勇敢
教学评价： 随堂问答、观察
思维计划： 起泡图
虚拟学习环 分享心得
境：
思维技能： 联想和联系
问题： 为什么你们说谜底是太阳？

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跨课程元 创造与革 企业家 信息通讯 语文 人文与环 价值观
素 新 科技 境
科学与工 爱国意识 思维技能 领导能力 学习如何 社会教育
艺 学习 与再生学
萧贪 未来研究 消费意识 交通安全

道德价值 善良 自立 崇高的品 尊重 仁爱 公正
德
自由 勇敢 身心的纯 忠诚 勤勉 合作
洁
中庸之道 感激 理智 社会意识

思维计划 圆圈图 起泡图 双起泡图 树形图 括号图 流程图

复流程图 桥形图

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思维技能 联想和联 比较异同 分类与归 评鉴 按次序排 辨别说明

系 类 列 的正误
辨别事实 辨别偏袒 鉴定和阐 鉴定结果 推理和做 概论
与意见 性的说明 明起因 和预测结 出结论
果
诠释 鉴定主要 摘要 决策 解决问题
内容、次
要内容和
细节

高层次思 分析 评价 创造
维/KBAT/
HOTS

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