RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:LAU MIN FON

学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 17-03-2024 ( 星期日 / Ahad)
Kelas:

Masa:
07:30
-
01:00
Subjek:
GANTI

班级: 单元: 1-识字一 课题： 1.1-我的小天地

QUN 内容标准 : 2.1-阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表达的情 感。在
时间: 学生愿景:
阅读中发展语感，能感受语言的 优美，积累语言材料，并了解文章叙 述、描写和说明等
10:00 知识水平, 双
表达手法，体会阅读 的乐趣。
- 语能力, 领导
3.1-应用铅笔写字，感受汉字的形体美。 做到笔画和笔顺正确，字的间架结构 匀称，字
11:30 能力, 国家认
体规范，工整美观，有一定 的速度，并养成良好的写字习惯。
科目: 同
学习标准 : 2.1.1-理解教材，能认识教材中的汉字，掌 握词语，理解句子、段落、篇章的内 容。
华文
3.1.1-应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端 表现标准:
正，做到笔画和笔顺正 确，字的间架结构匀称，字体端正整 洁。 TP4
学生人数:
35
前测: 回答问题 思维技能:
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 分析, 应用, 理
1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌 握词语，理解句子、段落、篇章的内 容。 解, 记忆
2 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，
做到笔画和笔顺正 确，字的间架结构匀称，字体端正整 洁。 我校和谐元素:
理性, 礼貌, 细
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观 心, 道德
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色
教学步骤： 引起动机： 教师放映书橱、椅子、书桌、台灯、笔筒与字典的图片，引导学生说出物体
的名称。
1、教师引导学生借助拼音，朗读词语。
2、学生反复朗读词语。
3、学生按照自己对词义的理解观察图画，从图中找出词语所指的事物。
4、学生分成5人一组以部首归类识字。
5、学生展示与朗读他们所写的字，然后构词。
6、学生再次朗读所学词语。
6、学生习写生字：台、满、筒、典和邮。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺
教学评估： 看图讲故事, 书写, 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 28位学生能够掌今日所学，4位学生还需要教师的辅导，3位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAU MIN FON
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 17-03-2024 ( 星期日 / Ahad)
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 1.1-整数与运算
ZHI 内容标准 : 1.1-10 000 000 以内的整数 教具：
时间: 学习标准 : 1.课本
12:00 2.作业
- 前测: 回答问题
01:00 学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 学生愿景:
科目: 1 1.1-10 000 000 以内的整数 知识水平, 双
数学 语能力, 领导
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观, 高思维技能 能力, 国家认
学生人数: 6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色 同
35
教学步骤： 开始活动：
表现标准:
1. 教师展示教学内容 。
TP4

主要活动： 思维技能:
1. 教师进行板书。 应用, 理解, 记
2. 教师提问。 忆
3. 学生回答。
4. 教师指导学生做习题。 我校和谐元素:
5. 师生共同讨论答案。 理性, 礼貌, 细
心, 道德
结束活动：
教师作总结并布置功课。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 28位学生能够掌今日所学，4位学生还需要教师的辅导，3位学生缺席。
Telah Disahkan Oleh PK Pentadbiran
TAN JU KENG
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAU MIN FON
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 18-03-2024 ( 星期一 / Isnin)
Kelas:

Masa:
07:30
-
01:00
Subjek:
GANTI

班级: 单元: 2-丰富多彩的校园生活 课题： 2.1-我们的校园故事

QUN 内容标准 : 2.1-阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表达的情 感。在
时间: 学生愿景:
阅读中发展语感，能感受语言的 优美，积累语言材料，并了解文章叙 述、描写和说明等
08:00 知识水平, 双
表达手法，体会阅读 的乐趣。
- 语能力, 领导
3.1-应用铅笔写字，感受汉字的形体美。 做到笔画和笔顺正确，字的间架结构 匀称，字
09:30 能力
体规范，工整美观，有一定 的速度，并养成良好的写字习惯。
科目:
学习标准 : 2.1.1-理解教材，能认识教材中的汉字，掌 握词语，理解句子、段落、篇章的内 容。 表现标准:
华文
2.1.2-阅读教材，培养语感。能展开想象， 初步体验文章表达的情感，领会其教 育意义。 TP4
并能感受语言的优美，体会 阅读的乐趣。
学生人数:
35 3.1.1-应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端 思维技能:
正，做到笔画和笔顺正 确，字的间架结构匀称，字体端正整 洁。 应用, 理解, 记
忆
前测: 回答问题
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 我校和谐元素:
1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌 握词语，理解句子、段落、篇章的内 容。 理性, 礼貌, 细
2 阅读教材，培养语感。能展开想象， 初步体验文章表达的情感，领会其教 育意义。并 心, 道德
能感受语言的优美，体会 阅读的乐趣。
3 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，
做到笔画和笔顺正 确，字的间架结构匀称，字体端正整 洁。

21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观

6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色
教学步骤： 1. 教师导读课文。
2. 教师讲解。
3. 学生提出观点。
4. 教师提问。
5. 教师灌输道德价值观。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 30位学生能够掌今日所学，4位学生还需要教师的辅导，1位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAU MIN FON
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 18-03-2024 ( 星期一 / Isnin)
班级: 单元: 2-丰富多彩的校园生活 课题： 2.1-我们的校园故事
QUN 内容标准 : 3.1-应用铅笔写字，感受汉字的形体美。 做到笔画和笔顺正确，字的间架结构 匀称，字
时间: 学生愿景:
体规范，工整美观，有一定 的速度，并养成良好的写字习惯。
10:00 知识水平, 双
学习标准 : 3.1.1-应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端
- 语能力, 领导
正，做到笔画和笔顺正 确，字的间架结构匀称，字体端正整 洁。
10:30 能力
科目:
前测: 回答问题
华文 表现标准:
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: TP5
1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，
学生人数:
做到笔画和笔顺正 确，字的间架结构匀称，字体端正整 洁。 思维技能:
35
应用, 理解, 记
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观 忆
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色
教学步骤： 1. 阅读课文。 我校和谐元素:
2. 学生阅读与理解课文。 理性, 礼貌, 细
3. 学生习作习题。 心, 道德, 表达
4. 师生共同讨论答案。
5. 教师补充说明。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 30位学生能够掌今日所学，4位学生还需要教师的辅导，1位学生缺席。
班级: 单元: 1-数与运算 课题： 1.1-1000以内的整数
QUN 内容标准 : 1.1-数值
时间: 学生愿景:
1.2-写出数目
10:30 知识水平, 双
学习标准 : 1.1.1-说出1000以内的数目 : (i) 读出任何以文字写成的数目; (ii) 说出任何以数字写成的数
- 语能力, 领导
目; (iii) 把数字与文字配对。
11:30 能力
1.1.2-确定1000 以内的数值： (i) 根据所给予的数目，展示数量； (ii) 把成组的物体与数目
科目:
配对； (iii) 比较两个数目的值； (iv)以顺序和逆序排列成组的物体。 表现标准:
数学
1.2.1-以数字和文字写出数目。 TP4
学生人数:
前测: 回答问题 思维技能:
35
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 应用, 理解, 记
1 说出1000以内的数目 : (i) 读出任何以文字写成的数目; (ii) 说出任何以数字写成的数目; 忆
(iii) 把数字与文字配对。
2 确定1000 以内的数值： (i) 根据所给予的数目，展示数量； (ii) 把成组的物体与数目配 我校和谐元素:
对； (iii) 比较两个数目的值； (iv)以顺序和逆序排列成组的物体。 理性, 礼貌, 细
3 以数字和文字写出数目。 心, 道德

21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观

6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色
教学步骤： 1. 引起动机。
2. 教师讲解。
3. 学生板上做练习。
4. 教师从旁引导。
5. 师生共同评述讨论结果。
6. 教师总结。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 30位学生能够掌今日所学，4位学生还需要教师的辅导，1位学生缺席。
Telah Disahkan Oleh PK Pentadbiran
TAN JU KENG
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAU MIN FON
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 19-03-2024 ( 星期二 / Selasa)
Kelas:

Masa:
07:30
-
01:00
Subjek:
GANTI

班级: 单元: 1-数与运算 课题： 1.1-1000以内的整数

QUN 内容标准 : 1.3-数列
时间: 学生愿景:
1.4-数位
07:30 知识水平, 双
学习标准 : 1.3.1-数出数目。
- 语能力, 领导
1.3.2-完成任何数列。
08:30 能力
1.4.1-讲述任何数目的数位和数值。
科目:
1.4.2-根据数位和数值分析任何数目。 表现标准:
数学
TP4
前测: 回答问题
学生人数:
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 思维技能:
35
1 数出数目。 应用, 理解, 记
2 完成任何数列。 忆
3 讲述任何数目的数位和数值。
4 根据数位和数值分析任何数目。 我校和谐元素:
理性, 礼貌, 细
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观 心, 道德
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色
教学步骤： 引起动机：
1. 教师带领学生复习数列。
主要活动：
CUP 3.0 (PENDEKATAN TERBEZA) untuk murid TP3 (11人）
2. 学生朗读题目，猜一猜什么是数列。
3. 教师向学生说明什么是数列。TP2
4. 教师引导学生将符合条件的数目归类在圆圈图。TP3
5. 学生进行巩固练习。
6. 教师观察并给予评估。
（TP4-5)（25人）
2. 教师带领学生顺序、逆序地数数目。TP3
3. 教师引导学生以例子说明如何判断数列的模式。TP4
4. 教师带领学生如何依据模式数出数目。TP3
5. 学生尝试回答问题。TP4
6. 学生完成练习题。
7. 教师观察并给予评估。
结尾：
8. 教师总结今日所学。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，3位学生还需要教师的辅导，0位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAU MIN FON
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 19-03-2024 ( 星期二 / Selasa)
班级: 单元: 2-丰富多彩的校园生活 课题： 2.1-我们的校园故事
QUN 内容标准 : 3.2-培养书面表达能力，进行基础写作， 学习掌握叙述、描写和说明等基本表 达手法。
时间: 学生愿景:
要求从生活中提炼写作材 料，不拘形式地进行写作，做到内容 具体，感情真实，条理清
08:30 知识水平, 双
楚，语句通 顺。养成书面表达的信心和兴趣。
- 语能力, 领导
学习标准 : 3.2.1-练习写话，尝试进行书面表达。能不 拘形式地写自己想说的话，并根据表 达的需
09:00 能力
要，学习使用标点符号。对写 话产生信心和兴趣。
科目:
华文 表现标准:
前测: 回答问题 TP4
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
学生人数:
1 练习写话，尝试进行书面表达。能不 拘形式地写自己想说的话，并根据表 达的需要， 思维技能:
35
学习使用标点符号。对写 话产生信心和兴趣。 应用, 理解, 记
忆
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 道德价值观
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色 我校和谐元素:
教学步骤： 1. 引起动机。 理性, 礼貌, 细
2. 教师引导学生扩写句子。 心
3. 学生说出自己的句子。
4. 学生习写，教师从旁指导。
5. 作品鉴赏。
6. 教师灌输道德价值观。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，3位学生还需要教师的辅导，0位学生缺席。
班级: 单元: 9-我的成长之旅 课题： A9.1-评估：青春期的生理变化
ZHI 内容标准 : 1.1-在个人健康与生殖方面作出决定的技能：青少年的生理变化
时间: 学生愿景:
学习标准 : -
09:00 知识水平, 双
- 前测: 回答问题 语能力, 领导
09:30 学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 能力
科目:
1 在个人健康与生殖方面作出决定的技能：青少年的生理变化
体育与健康 表现标准:
TP4
教育 21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色 思维技能:
学生人数:
教学步骤： 1. 引起动机。 应用, 理解, 记
35
2. 教师与学生进行复习。 忆
3. 学生进行评估。
4. 教师批改学生的评估并记录评估结果。 我校和谐元素:
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值 理性, 礼貌, 细
教学评估： 表达意见 心, 道德
后测: 回答问题
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，3位学生还需要教师的辅导，0位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAU MIN FON
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 19-03-2024 ( 星期二 / Selasa)
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 1.1-整数与运算
ZHI 内容标准 : 1.2-基本运算和混合运算
时间: 学生愿景:
1.3-质数和合数
10:00 知识水平, 双
学习标准 : 1.2.1-完成涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，包括未知数的基本运算及
- 语能力, 领导
有括号和无括号的混合运算的算式。
11:00 能力
1.3.1-将 100 以内的数目归类为质数和合数。
科目:
数学 表现标准:
前测: 回答问题 TP4
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
学生人数:
1 完成涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，包括未知数的基本运算及有括 思维技能:
35
号和无括号的混合运算的算式。 应用, 理解, 记
2 将 100 以内的数目归类为质数和合数。 忆

21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观 我校和谐元素:

6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色 理性, 礼貌, 细
教学步骤： 1. 导入课题。 心, 道德, 表达
2. 教师讲解。
3. 教师引导学生列出质数和合数。
4. 教师从旁引导。
5. 学生做练习。
6. 师生共同评述讨论结果。
7. 教师提醒学生完成作业。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，3位学生还需要教师的辅导，0位学生缺席。
班级: 单元: 1-美好的时光 课题： 1.1-信奉上苍
QUN 内容标准 : 1.0-遵守宗教教义
时间: 学生愿景:
学习标准 : 1.1-举例在家庭中遵守宗教教义 的行为
11:00 知识水平, 双
1.2-讲述在家庭中遵守宗教教义 的目的
- 语能力, 领导
1.3-说明遵守宗教教义与遵从 家人之间的关系
12:00 能力, 国家认
科目: 同
前测: 回答问题
道德教育
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
表现标准:
1 举例在家庭中遵守宗教教义 的行为 TP4
学生人数:
2 讲述在家庭中遵守宗教教义 的目的
35
3 说明遵守宗教教义与遵从 家人之间的关系 思维技能:
应用, 理解, 记
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观 忆
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色
教学步骤： 1. 观看演示文稿。 我校和谐元素:
2. 学生说出各个宗教教义的相同点和不同点。 理性, 礼貌, 细
3. 学生说出一家人要遵行宗教教义的原因。 心, 道德
4.学生说出一家人要遵行宗教教义后的感受。
5. 师生共同评述讨论结果。
6. 教师总结。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，3位学生还需要教师的辅导，0位学生缺席。
Telah Disahkan Oleh PK Pentadbiran
TAN JU KENG
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAU MIN FON
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 20-03-2024 ( 星期三 / Rabu)
Kelas:

Masa:
07:30
-
01:00
Subjek:
GANTI

班级: 单元: 2-丰富多彩的校园生活 课题： 2.1-我们的校园故事

QUN 内容标准 : 5.1-掌握汉字的基本知识，加强汉字的 识记。
时间: 学生愿景:
学习标准 : 5.1.2-认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。
07:30 知识水平, 双
- 前测: 回答问题 语能力, 领导
08:00
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 能力, 国家认
科目: 同
1 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。
华文
表现标准:
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观
学生人数: TP4
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色
35
教学步骤： Pola2 思维技能:
1. 引起动机 应用, 理解, 记
2. 教师指导学生朗读课文 忆
3. 指示学生朗读短语或句子，感悟其意思
4. 教师习写12个生字，学生尝试书空，认识其笔顺 我校和谐元素:
5. 教师灌输价值观-有感情的朗读 理性, 礼貌, 细
6. 教师总结 心, 道德
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，3位学生还需要教师的辅导，0位学生缺席。
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 1.1-整数与运算
ZHI 内容标准 : 1.4-解决问题
时间: 学生愿景:
学习标准 : 1.4.1-解答涉及日常生活与整数、质数、合数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，
10:00 知识水平, 双
包括未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算有关的问题。
- 语能力, 领导
11:00
前测: 回答问题 能力, 国家认
科目: 同
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
数学
1 解答涉及日常生活与整数、质数、合数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，包括
表现标准:
未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算有关的问题。 TP4
学生人数:
35
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观 思维技能:
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色 应用, 理解, 记
教学步骤： 1. 引起动机。 忆
2. 教师讲解。
3. 学生观察教师所展示的统计表和象形统计图后说出这两个图表的差别。 我校和谐元素:
4. 学生按照程序完成统计表。 理性, 礼貌, 细
5. 教师随机选几位学生到课堂前呈堂，其他学生检查答案，如有错误便纠正。 心, 道德
6. 教师总结。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，3位学生还需要教师的辅导，0位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAU MIN FON
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 20-03-2024 ( 星期三 / Rabu)
班级: 单元: 1-美丽的校园 课题： 2.1-一起上学去
QUN 内容标准 : 2.2-(2.0) 音乐技能
时间: 学生愿景:
学习标准 : 2.2.1-(2.1.1) 以正确的姿势演唱。
11:30 知识水平, 双
2.2.2-(2.1.2) 以正确的音准演唱。
- 语能力, 领导
12:00
前测: 回答问题 能力, 国家认
科目: 同
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
音乐教育
1 以正确的姿势演唱。
表现标准:
2 以正确的音准演唱。 TP4
学生人数:
35
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观 思维技能:
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色, 批判性思维 应用, 理解, 记
教学步骤： 1. 教师使用歌曲导入。 忆
2. 教师播放歌曲，学生聆听后演唱。
3. 学生根据歌曲的情感做动作。 我校和谐元素:
4. 教师从旁引导。 理性, 礼貌, 细
5. 学生认识休止符(四分休止符、八分休止符、二分休止符、全休止符)。 心, 道德
6. 教师总结。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，3位学生还需要教师的辅导，0位学生缺席。
班级: 单元: 2-丰富多彩的校园生活 课题： 2.2-热闹的乐园
QUN 内容标准 : 2.1-阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表达的情 感。在
时间: 学生愿景:
阅读中发展语感，能感受语言的 优美，积累语言材料，并了解文章叙 述、描写和说明等
12:00 知识水平, 双
表达手法，体会阅读 的乐趣。
- 语能力, 领导
学习标准 : 2.1.1-理解教材，能认识教材中的汉字，掌 握词语，理解句子、段落、篇章的内 容。
01:00 能力, 国家认
2.1.2-阅读教材，培养语感。能展开想象， 初步体验文章表达的情感，领会其教 育意义。
科目: 同
并能感受语言的优美，体会 阅读的乐趣。
华文
表现标准:
前测: 回答问题 TP4
学生人数:
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
35
1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌 握词语，理解句子、段落、篇章的内 容。 思维技能:
2 阅读教材，培养语感。能展开想象， 初步体验文章表达的情感，领会其教 育意义。并 应用, 理解, 记
能感受语言的优美，体会 阅读的乐趣。 忆

21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观 我校和谐元素:

6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色 理性, 礼貌, 细
教学步骤： 1. 引起动机。 心, 道德
2. 教师范读课文，学生跟读课文。
3. 教师提问，引导学生说出课文内容。
4. 学生分组朗读课文。
5. 学生朗朗读生字后，教师讲解生字。
6. 学生利用生字构词和造句。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，3位学生还需要教师的辅导，0位学生缺席。
Telah Disahkan Oleh PK Pentadbiran
TAN JU KENG
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAU MIN FON
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 21-03-2024 ( 星期四 / Khamis)
Kelas:

Masa:
07:30
-
01:00
Subjek:
GANTI

班级: 单元: 9-我爱健康生活 课题： 9.1-请你学我这样做

QUN 内容标准 : 1.1-在个人健康与繁衍方面作出决定的技能，采取正确的方法：姿势、休息、睡觉
时间: 学生愿景:
学习标准 : 1.1.1-说明姿势、休息和睡觉。
08:30 知识水平, 双
- 前测: 回答问题 语能力, 领导
09:00
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 能力, 国家认
科目: 同
1 说明姿势、休息和睡觉。
体育与健康
教育 表现标准:
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观
TP4
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色
学生人数:
教学步骤： 1. 引起动机。 思维技能:
35
2. 朗读课文第73 和74页。 应用, 理解, 记
3. 讲解课文。 忆
4. 教师观察学生的坐姿、站姿，然后纠正姿势不正确的学生。
5. 教师强调除了正确的坐姿、站姿和睡姿外，足够的休息和充足的睡眠也一样对身体有 我校和谐元素:
益。 理性, 礼貌, 细
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺 心, 道德
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，2位学生还需要教师的辅导，1位学生缺席。
班级: 单元: 1-单元一 课题： 1.1-音乐真美妙
ZHI 内容标准 : 1.1-音符
时间: 学生愿景:
2.1-演唱
09:00 知识水平, 双
学习标准 : 2.1.1-根据速度以正确的音准演唱歌曲
- 语能力, 领导
09:30 前测: 回答问题 能力, 国家认
科目: 同
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
音乐教育
1 根据速度以正确的音准演唱歌曲
表现标准:
学生人数: TP4
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观
35
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色 思维技能:
教学步骤： 1. 引起动机。 应用, 理解, 记
2. 教师播放歌曲，学生聆听后演唱。 忆
3. 学生根据歌曲的要求，分组做动作。
4. 教师与学生共同评价。 我校和谐元素:
5. 学生打基本拍子。 理性, 礼貌, 细
6. 教师总结。 心, 道德
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，2位学生还需要教师的辅导，1位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAU MIN FON
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：2 日期 / Tarikh： 21-03-2024 ( 星期四 / Khamis)
班级: 单元: 1-美好的时光 课题： 1.1-信奉上苍
QUN 内容标准 : 1.0-遵守宗教教义
时间: 学生愿景:
学习标准 : 1.4-说出当能够遵守宗教教义时 的感受
11:00 知识水平, 双
1.5-实践在家庭中遵守宗教教义 的态度
- 语能力, 领导
12:00 前测: 回答问题 能力, 国家认
科目: 同
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
道德教育
1 说出当能够遵守宗教教义时 的感受
表现标准:
2 实践在家庭中遵守宗教教义 的态度 TP4
学生人数:
35
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观 思维技能:
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色 应用, 理解, 记
教学步骤： 1. 教师展示每个宗教的教义，引导学生复习朗读。 忆
2. 播放《发好愿，说好话》的视频给学生看。
3. 引导学生分辨哪些是好话，哪些是不应该说的话。 我校和谐元素:
4. 分发纸张给学生，引导学生折出小企鹅， 并写上好话。 理性, 礼貌, 细
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值 心, 道德
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，2位学生还需要教师的辅导，1位学生缺席。
班级: 单元: 1-数与运算 课题： 1.1-1000以内的整数
QUN 内容标准 : 1.5-估算 教具：
时间: 1.6-近似值 1.课本
12:00 学习标准 : 1.5.1-合理地估算物体的数量。 2.作业
-
1.6.1-找出至百位的近似值。
01:00 学生愿景:
科目: 思考创新, 伦
前测: 回答问题
数学 学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 理道德, 国家
1 合理地估算物体的数量。 认同
学生人数:
2 找出至百位的近似值。
35 表现标准:
TP4
21世纪学习法: 生活技能, 社区学习, 终身学习, 道德价值观
6种'K'元素: 沟通, 合作, 角色 思维技能:
教学步骤： 1. 教师展示图画。 应用, 理解, 记
2. 引导学生观察，根据物体的大小、容器的大小、容器装得多或少、满或不满、以估算 忆
其数量是多于或少于指定的数量。
3. 引导学生参考已知的数量，合理地估算其他数量。 我校和谐元素:
4. 引导学生思考及说出生活中有什么情况需要估算数量。 理性, 礼貌, 细
5. 教师补充说明。 心, 道德
6. 给以适当的练习。
跨课程元素: 语文跨课程, 环境教育, 道德价值, 科学与工艺
教学评估： 学生作业
后测: 线下练习
Impak/反思： 32位学生能够掌今日所学，2位学生还需要教师的辅导，1位学生缺席。
Telah Disahkan Oleh PK Pentadbiran
TAN JU KENG