RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:CHEW MOI KEE

学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：23 日期 / Tarikh：
12-09-2022 ( 星期一 / Isnin)
班级:
单元:
3-想象之旅      课题：
12.1-没有动物的马戏团 思维图：
6F
内容标准 :
3.2-培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要 -
时间:
求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清 教具：
09:50
楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
1.练习簿
-
2.课本
4.1-进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。

10:50

5.4-通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作中。
科目:
学生愿景:

学习标准 :
3.2.3-进行书面表达。能根据内容的需要用基本的表达手法进行写作，有重点地分段表
华文 知识水平, 思
述，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养成书面表达的信
考创新
心和兴趣。

学生人数:

29 4.1.1-进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。 表现标准:

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
TP3, TP4
1阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的
启示。能感受语言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说明等表现手法。
思维技能:

2进行书面表达。能根据内容的需要用基本的表达手法进行写作，有重点地分段表述，做 分析, 应用
到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养成书面表达的信心和兴
我校和谐元素:

趣。

表达
3进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。

21世纪学习法:
以学生为中心
教学步骤：
1. 学生阅读课文。

2. 识字教学。

3. 习写笔顺。

4. 指示学生朗读教材，感悟其内容。

5. 讲解课文内容大意。

6. 教师总结。
跨课程元素:
思维技能
教学评估：
书写
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
7-月亮一样圆      课题：
7.1-仁爱 思维图：
6F
内容标准 :
7.0-爱国 -
时间:
学习标准 :
7.4-表达爱国的感受
教具：
10:50
7.5-实践爱国的行为 1.课本
-
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

11:50
学生愿景:

1 表达爱国的感受

科目:
知识水平, 国
2 实践爱国的行为
道德教育 家认同
成果标准：
学生能够:

1 说出爱国的感受
表现标准:

学生人数:

29 2 实践爱国的行为 TP3, TP4

21世纪学习法:
道德价值观 思维技能:

6种'K'元素:
沟通 分析, 理解
教学步骤：
1.引起动机。

2. 教师讲故事导入。
我校和谐元素:

3. 教师以提问引导学生说出内容重点。
理性, 身份特
4. 学生发表意见。
征
5. 教师复述重点。
跨课程元素:
爱国主义
教学评估：
口述, 观察
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
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NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：23 日期 / Tarikh：
12-09-2022 ( 星期一 / Isnin)
班级:
单元:
2.0-测量与几何      课题：
4.1-时间与时刻 思维图：
6F
内容标准 :
4.1-时区 -
时间:
学习标准 :
4.1.1-认识时区。 教具：
11:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.数学练习
-
1 认识时区 2.课本
12:50

3.演示文稿
科目:

以学生为中心
21世纪学习法:
数学 6种'K'元素:
批判性思维 学生愿景:

教学步骤：
1. 教师展示演示文稿。
知识水平
学生人数:

2. 教师讲解解答步骤。

29 表现标准:

3. 学生板上做练习。
TP3, TP4
4. 师生共同讨论。

5. 教师补充说明。
思维技能:

6. 教师补充并总结课题。 应用, 理解
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
观察, 学生作业 我校和谐元素:

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。 勤奋, 探索
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NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：23 日期 / Tarikh：
13-09-2022 ( 星期二 / Selasa)
班级:
单元:
9-我的成长之旅      课题：
9.17-家庭关系的重要性 思维图：
6F
内容标准 :
4.1-个人和家庭成员在健康的家庭中所扮演的角色和家庭的重要性：(a)家庭成员的生理变 -
时间:
化 (b)情绪变化 (c)青少年所扮演的角色 教具：
07:30
学习标准 :
4.1.3-评价家庭关系的重要性 1.短片
-
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
2.课本
08:00

1 说出自身在家庭所扮演的角色。
科目:
学生愿景:

体育与健康
道德价值观 伦理道德
21世纪学习法:
教育 21世纪课堂活动:
Video Clips (Klip Video)
表现标准:

6种'K'元素:
沟通
学生人数:
TP3, TP4, TP5
教学步骤：
1. 引起动机，提问方式。

29
2. 教师讲解课本内容。
思维技能:

3. 教师提问，学生口头作答。
评价, 分析
4. 引导学生说出自身在家庭里所扮演的角色。

5.教师总结。 我校和谐元素:

跨课程元素:
道德价值 和谐
教学评估：
表达意见
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
3-想象之旅      课题：
12.1-没有动物的马戏团 思维图：
6F
内容标准 :
1.1-进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问 -
时间:
题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。 教具：
08:30
学习标准 :
1.1.1-针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思考，并表达自己的意见，作出适当的 1.课本
-
回应。做到认真聆听，态度文明有礼。 2.参考书
09:30

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

科目:
学生愿景:

在老师的引导下进行理解课题，进行口头提问1个问题。

华文 知识水平, 伦

理道德
学生人数:

29 21世纪学习法:
以学生为中心 表现标准:

TP3, TP4
教学步骤：
1. 学生在老师的引导下理解课题。

2. 学生在老师的引导下，口头提问1个问题。
思维技能:

3. 学生及老师共同评述。
分析, 理解
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
口述 我校和谐元素:

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。 理性, 细心, 表
达

班级:
单元:
2-机器龙来啦！      课题：
2.4-绘制草图 思维图：
6A
内容标准 :
6.5-机械系统基础入门 -
时间:
学习标准 :
6..5.4-描画拥有机器系统基础元件的物品设计草图 教具：
09:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.课本
-

1 描画拥有机器系统基础元件的物品设计草图
10:50
学生愿景:

成果标准：
学生能讲解草图，说出设计草图优点
科目:
思考创新
设计与工艺 21世纪学习法:
终身学习
表现标准:

6种'K'元素:
批判性思维, 创意与创新
学生人数:
TP4, TP5
教学步骤：
1. 学生制作草图。

33
2. 学生进行讨论
思维技能:

3. 学生呈堂
应用, 理解
4. 教室从旁协助
跨课程元素:
创造与革新元素, 信息通讯技术 我校和谐元素:

教学评估：
制作图案 探索
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
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NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：23 日期 / Tarikh：
13-09-2022 ( 星期二 / Selasa)
班级:
单元:
7-月亮一样圆      课题：
7.1-仁爱 思维图：
6F
内容标准 :
7.0-爱国 -
时间:
学习标准 :
7.5-实践爱国的行为 教具：
10:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.课本
-
1. 说出如何实践爱国的行为。 2.各种国货
11:50

科目:

形成性评估 学生愿景:

21世纪学习法:
道德教育
Constructivism (Konstruktivisme) 知识水平
21世纪课堂活动:
6种'K'元素:
国籍
学生人数:
表现标准:

教学步骤：
1. 学生展示预先准备好的国货产品的包装或模型到学校。

TP3
29
2. 学生向同学介绍和推销国货。

3. 学生每人可投一票，选出最佳 “爱国销售员” 。
思维技能:

4. 教师引导学生说出支持国货的好处及不支持国货可能带来的影响。
应用
5. 教师总结。

我校和谐元素:

跨课程元素:
道德价值 身份特征
教学评估：
表达意见
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
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NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：23 日期 / Tarikh：
14-09-2022 ( 星期三 / Rabu)
班级:
单元:
3-想象之旅      课题：
11.1-淘气的鞋 思维图：
6F
内容标准 :
4.4-分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分享。养成喜爱阅读、乐于分享的 1.流动图
时间:
习惯。
08:30
学习标准 :
4.4.1-分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分享。养成喜爱阅读、乐于分享
-

的习惯。
09:30

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
教具：
科目:

分享阅读心得 1.电脑
华文
成果标准：
学生能够:

分享阅读心得 学生愿景:

学生人数:

知识水平
29
21世纪学习法:
道德价值观, 小组活动
21世纪课堂活动:
Chunking (Gabungan), Free Discussion (Perbincangan Bebas) 表现标准:

沟通 TP3, TP4
6种'K'元素:
教学步骤：
1. 教师展示《妖怪山》，并与学生一同阅读这本书。
思维技能:

2. 学生说出故事情节和感想。 评价, 分析
3. 学生分享阅读心得

4. 总结
我校和谐元素:

礼貌, 表达

跨课程元素:
道德价值, 思维技能
教学评估：
表达意见, 陈述故事, 观察
后测:
回答问题
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
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NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：23 日期 / Tarikh：
14-09-2022 ( 星期三 / Rabu)
班级:
单元:
6-单元六      课题：
6.1-千变万化 思维图：
4D
内容标准 :
1.1-视觉艺术语言
-
时间:
2.1-视觉艺术技能
教具：
10:50
3.1-创意作品的产生
1.颜色纸
-
2.演示文稿
4.1-视觉艺术作品鉴赏
11:50

学习标准 :
1.1.2-识别和比较制造作品和图案设计领域的作品内涵盖的视觉艺术语言：(i) 浮油流墨 3.铅笔
科目:

(ii) 孔版画
4.剪刀
美术教育
2.1.5-通过探索，实践制造作品和图案设计领域的浮油流墨作品内涵盖的视觉艺术语言： 5.颜料
(i) 材料和浮油流墨技法 (ii)创作过程 (iii)实用物件的创作构思
6.彩色纸
学生人数:

34 3.1.2-创作制造作品和图案设计领域的创意作品，根据：(i) 透过构思来源来确定主轴和主
学生愿景:

题 (ii) 用草图来调整主题和主题构造的顺序来扩展构思 (iii) 根据构思的扩展，定下适合的

知识水平
材料和技法 (iv)创作的纪律和道德价值 (v) 修整作品

4.1.2-以艺术语言、技法和过程对自己和同学的作品进行评述，并联系艺术和日常生活 表现标准:

TP2, TP3, TP5

前测:
回答问题
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
思维技能:

1 说出制图所涵盖的技巧-浮游流墨。
评价, 应用, 理
2 利用- 浮游流墨画与技巧来设计图案。
解
3 评价美术作品。
成果标准：
学生能够:

1 说出制图所涵盖的技巧-浮游流墨。

2 利用- 浮游流墨画与技巧来设计图案。

3 评价美术作品。

21世纪学习法:
创造力, 批判性思维
21世纪课堂活动:
Examples (Contoh)
6种'K'元素:
批判性思维, 创意与创新
教学步骤：
1. 教师展示模型或图画。

2. 教师示范。

3. 教师引导学生制作作品。

4. 学生制作作品。

5. 教师鼓励学生。

6.教师总结。
跨课程元素:
思维技能
教学评估：
作品
后测:
作品
Impak/反思：
课堂无法完成，将延至下个星期继续。
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NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：23 日期 / Tarikh：
14-09-2022 ( 星期三 / Rabu)
班级:
单元:
2.0-测量与几何      课题：
4.1-时间与时刻 思维图：
6F
内容标准 :
4.2-解决问题 1.气泡图
时间:
学习标准 :
4.2.1-解答涉及日常生活与时区有关的应用题。
11:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

1 解答涉及日常生活与时区有关的应用题。
12:50

教具：
科目:

以学生为中心
21世纪学习法: 1.数学练习
数学 21世纪课堂活动:
4's Brainstorming
6种'K'元素:
沟通 学生愿景:

学生人数:

教学步骤：
1. 引起动机。
知识水平
29
2. 教师讲解解答步骤。

3. 学生板上做练习，其他学生观察步骤。
表现标准:

TP3, TP4
4. 教师从旁引导。

5. 教师复述重点。
思维技能:

6. 教师总结。 理解
跨课程元素:
学习如何学习
教学评估：
回答理解能力 我校和谐元素:

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。 道德
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NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：23 日期 / Tarikh：
15-09-2022 ( 星期四 / Khamis)
班级:
单元:
3-想象之旅      课题：
12.1-没有动物的马戏团 思维图：
6F
内容标准 :
4.5-习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端 -
时间:
正。在书写中初步体会汉字的优美。 教具：
08:00
学习标准 :
4.5.1-使用毛笔临摹名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架 1.课本、智能
-
一体机
结构匀称，字体端正，并在书写中初步体会汉字的优美。
09:00

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

科目:
学生愿景:

1 运用毛笔习写楷书，做到字体端正，结构匀称。
华文 知识水平
成果标准：
学生能够:

组别一能够运用毛笔习写楷书，至少3个字体，做到字体端正，结构匀称。
表现标准:

学生人数:

29 组别二能够运用毛笔习写楷书，至少2个字体，做到字体端正，结构匀称。
TP1, TP2, TP3

21世纪学习法:
终身学习, 道德价值观 思维技能:

21世纪课堂活动:
Traffic Lights (Lampu Isyarat), Video Clips (Klip Video) 应用, 理解, 知
6种'K'元素:
沟通 道
教学步骤：
1. 引起动机。

2. 学生展现正确的书写姿势和执笔方法。
我校和谐元素:

3. 学生观察要书写的三个字：禁、智和望。
勤奋, 才艺
4. 学生和教师讨论字的结构和偏旁。

5. 学生在课堂上习写这三个字，教师随时指正学生的错误。

6. 组别一能够运用毛笔习写楷书，3个字体，做到字体端正，结构匀称。

7. 组别二能够运用毛笔习写楷书，2个字体，做到字体端正，结构匀称。

8. 活动卷。

9. 学生自我总结。

跨课程元素:
语文跨课程, 思维技能
教学评估：
书写
后测:
毛笔字
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
2.0-测量与几何      课题：
4.1-时间与时刻 思维图：
6F
内容标准 :
4.1-时区 -
时间:
学习标准 :
4.1.2-确定两个不同时区的城市之间的时差。 教具：
11:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.课本
-

说出两个不同时区的城市之间的时差。
12:50
表现标准:

成果标准：
学生能够:

科目:
TP2, TP3
说出某个国家的当地时间及日期。
数学
思维技能:

21世纪学习法:
以学生为中心
学生人数:
应用, 理解
6种'K'元素:
沟通
29
教学步骤：
1. 学生观看视频关于时差。

2. 学生观看时区图，并说出对时差的理解。

3. 展示问题，学生分组讨论各个国家的当地时间及日期。
跨课程元素:
学习如何学习
教学评估：
作业,
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：24 日期 / Tarikh：
19-09-2022 ( 星期一 / Isnin)
班级:
单元:
3-想象之旅      课题：
12.1-没有动物的马戏团 思维图：
6F
内容标准 :
2.1-阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅 -
时间:
读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表 教具：
09:50
现手法，体会阅读的乐趣。
1.课本
-

3.2-培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要
10:50
学生愿景:

求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清
科目:
知识水平
楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
华文
学习标准 :
2.1.2-阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得有
表现标准:

益的启示。能感受语言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说明等表现手 TP3, TP4, TP5

学生人数:

29 法。

3.2.3-进行书面表达。能根据内容的需要用基本的表达手法进行写作，有重点地分段表 思维技能:

述，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养成书面表达的信 应用, 理解
心和兴趣。
我校和谐元素:

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

理性
1.深究课文内容，回答问题。

21世纪学习法:
高思维技能
21世纪课堂活动:
Be The Expert
6种'K'元素:
沟通
教学步骤：
1. 学生阅读课文，复习课文主要内容。

2. 提问，引导学生分析题目要求。

3. 学生作答第4至第6题。
跨课程元素:
语文跨课程
教学评估：
计划/课业
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
6-我的保护伞      课题：
6.1-尊重 思维图：
6F
内容标准 :
6.0-尊重国家象征 1.气泡图
时间:
学习标准 :
6.3-推论尊重国家象征的 重要性

10:50
6.4-表达尊重国家象征的 感受
-

学习目标：
在本堂结束后，学生能够：

11:50

1. 分组讨论，并选择可以体现爱国意识的活动，并进行演习。 教具：
科目:

1.活动卷
道德教育
生活技能, 道德价值观, 创造力
21世纪学习法:
21世纪课堂活动:
Chart and Share (Catat dan kongsi), Cloze Procedures (Isikan tempat kosong) 学生愿景:

学生人数:

6种'K'元素:
沟通, 创意与创新 知识水平, 思
29
教学步骤：
1. 教师播放一则爱国的广告。
考创新, 伦理
2. 教师告诉学生可以通过不同的方式来表达对国家的爱。
道德
3. 教师要求学生五人一组，一起讨论并选择可以体现爱国意识的活动。

4. 教师提供意见，协助学生进行演习。
表现标准:

TP1, TP2, TP3,

5. 教师引导学生总结，并灌输我校和谐元素——才艺和和谐。
TP4
跨课程元素:
道德价值, 创造与革新元素
教学评估：
思维技能:

Impak/反思：
__位学生能够掌握技能，__位学生课后跟进，__位学生缺席。 分析, 应用, 理
解, 知道

我校和谐元素:

和谐, 才艺
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：24 日期 / Tarikh：
19-09-2022 ( 星期一 / Isnin)
班级:
单元:
2.0-测量与几何      课题：
4.1-时间与时刻 思维图：
6F
内容标准 :
4.1-时区
1.气泡图
时间:
4.2-解决问题
11:50
学习标准 :
4.1.1-认识时区。

4.1.2-确定两个不同时区的城市之间的时差。

12:50

4.2.1-解答涉及日常生活与时区有关的应用题。 教具：
科目:

1.课本
数学
前测:
课业
2.作业
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:

学生人数:

1 认识时区。
学生愿景:

29
2 确定两个不同时区的城市之间的时差。
思考创新
3 解答涉及日常生活与时区有关的应用题。

表现标准:

21世纪学习法:
分组活动 TP3, TP4
21世纪课堂活动:
Bus Stop (Hentian Bas)
思维技能:

6种'K'元素:
沟通, 合作
理解, 知道
教学步骤：
1. 引起动机。

2. 教师讲解。
我校和谐元素:

3. 分组问答比赛。
健康, 勤奋, 和
4. 教师从旁引导。
谐
5. 教师复述重点。

6. 教师总结。
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
学生作业
后测:
回答问题
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。