RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:CHEW MOI KEE

学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：24 日期 / Tarikh：
20-09-2022 ( 星期二 / Selasa)
班级:
单元:
9-我的成长之旅      课题：
9.17-家庭关系的重要性 思维图：
6F
内容标准 :
4.1-个人和家庭成员在健康的家庭中所扮演的角色和家庭的重要性：(a)家庭成员的生理变 -
时间:
化 (b)情绪变化 (c)青少年所扮演的角色 教具：
07:30
学习标准 :
4.1.3-评价家庭关系的重要性 1.短片
-
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
2.课本
08:00

1 说出自身在家庭所扮演的角色。
科目:
学生愿景:

体育与健康
道德价值观 伦理道德
21世纪学习法:
教育
Video Clips (Klip Video)
21世纪课堂活动:
表现标准:

6种'K'元素:
沟通
学生人数:
TP3, TP4, TP5
教学步骤：
1. 引起动机，提问方式。

29
2. 教师讲解课本内容。
思维技能:

3. 教师提问，学生口头作答。
评价, 分析
4. 引导学生说出自身在家庭里所扮演的角色。

5.教师总结。 我校和谐元素:

跨课程元素:
道德价值 和谐
教学评估：
表达意见
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
3-想象之旅      课题：
12.1-没有动物的马戏团 思维图：
6F
内容标准 :
1.1-进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问 -
时间:
题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。 教具：
08:30
学习标准 :
1.1.1-针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思考，并表达自己的意见，作出适当的 1.课本
-
回应。做到认真聆听，态度文明有礼。 2.参考书
09:30

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

科目:
学生愿景:

在老师的引导下进行理解课题，进行口头提问1个问题。

华文
知识水平, 伦

理道德
学生人数:

29 21世纪学习法:
以学生为中心 表现标准:

TP3, TP4
教学步骤：
1. 学生在老师的引导下理解课题。

2. 学生在老师的引导下，口头提问1个问题。
思维技能:

3. 学生及老师共同评述。
分析, 理解
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
口述 我校和谐元素:

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。 理性, 细心, 表
达

班级:
单元:
2-机器龙来啦！      课题：
2.4-绘制草图 思维图：
6A
内容标准 :
6.5-机械系统基础入门 -
时间:
学习标准 :
6..5.4-描画拥有机器系统基础元件的物品设计草图 教具：
09:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.课本
-
1 描画拥有机器系统基础元件的物品设计草图
10:50
学生愿景:

成果标准：
学生能讲解草图，说出设计草图优点
科目:
思考创新
设计与工艺 21世纪学习法:
终身学习
表现标准:

6种'K'元素:
批判性思维, 创意与创新
学生人数:
TP4, TP5
教学步骤：
1. 学生制作草图。

33
2. 学生进行讨论
思维技能:

3. 学生呈堂
应用, 理解
4. 教室从旁协助
跨课程元素:
创造与革新元素, 信息通讯技术 我校和谐元素:

教学评估：
制作图案 探索
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：24 日期 / Tarikh：
20-09-2022 ( 星期二 / Selasa)
班级:
单元:
7-月亮一样圆      课题：
7.1-仁爱 思维图：
6F
内容标准 :
7.0-爱国 -
时间:
学习标准 :
7.5-实践爱国的行为 教具：
10:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.课本
-
1. 说出如何实践爱国的行为。 2.各种国货
11:50

科目:

形成性评估 学生愿景:

21世纪学习法:
道德教育 21世纪课堂活动:
Constructivism (Konstruktivisme) 知识水平
6种'K'元素:
国籍
学生人数:
表现标准:

教学步骤：
1. 学生展示预先准备好的国货产品的包装或模型到学校。

TP3
29
2. 学生向同学介绍和推销国货。

3. 学生每人可投一票，选出最佳 “爱国销售员” 。
思维技能:

4. 教师引导学生说出支持国货的好处及不支持国货可能带来的影响。
应用
5. 教师总结。

我校和谐元素:

跨课程元素:
道德价值 身份特征
教学评估：
表达意见
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
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NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：24 日期 / Tarikh：
21-09-2022 ( 星期三 / Rabu)
班级:
单元:
3-想象之旅      课题：
12.1-没有动物的马戏团 思维图：
6F
内容标准 :
1.1-进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问 -
时间:
题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。 教具：
08:30
学习标准 :
1.1.1-针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思考，并表达自己的意见，作出适当的 1.电脑
-
回应。做到认真聆听，态度文明有礼。 2.课本
09:30

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
3.词典
科目:

1针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思考，并表达自己的意见，作出适当的回 4.演示文稿
华文
应。做到认真聆听，态度文明有礼。 5.作业

学生人数:

教学步骤：
1. 教师展示演示文稿。

29
2. 教师引导学生读出课文内容。

3. 教师引导学生说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分明。做到话语流畅，内容
详略得当，并有吸引听众的意识。（PBD）

4. 教师范读例句，学生跟读。（PBD）

5. 教师指示学生完成练习。（PBD）

跨课程元素:
环境教育, 道德价值, 学习如何学习
教学评估：
作业,
Impak/反思：
28/33个学生能达标，并完成练习。

5/33个学生需个别辅导，并在老师的指导下完成练习。
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NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：24 日期 / Tarikh：
21-09-2022 ( 星期三 / Rabu)
班级:
单元:
6-单元六      课题：
6.1-千变万化 思维图：
4D
内容标准 :
2.1-视觉艺术技能
-
时间:
3.1-创意作品的产生
教具：
10:50
4.1-视觉艺术作品鉴赏
1.颜色纸
-
1.1-视觉艺术语言 2.演示文稿
11:50

学习标准 :
1.1.2-识别和比较制造作品和图案设计领域的作品内涵盖的视觉艺术语言：(i) 浮油流墨 3.铅笔
科目:

(ii) 孔版画
4.剪刀
美术教育
2.1.5-通过探索，实践制造作品和图案设计领域的浮油流墨作品内涵盖的视觉艺术语言： 5.颜料
(i) 材料和浮油流墨技法 (ii)创作过程 (iii)实用物件的创作构思
6.彩色纸
学生人数:

34 3.1.2-创作制造作品和图案设计领域的创意作品，根据：(i) 透过构思来源来确定主轴和主
学生愿景:

题 (ii) 用草图来调整主题和主题构造的顺序来扩展构思 (iii) 根据构思的扩展，定下适合的

知识水平
材料和技法 (iv)创作的纪律和道德价值 (v) 修整作品

4.1.2-以艺术语言、技法和过程对自己和同学的作品进行评述，并联系艺术和日常生活 表现标准:

TP2, TP3, TP5

前测:
回答问题
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
思维技能:

1 说出制图所涵盖的技巧-浮游流墨。
评价, 应用, 理
2 利用- 浮游流墨画与技巧来设计图案。
解
3 评价美术作品。
成果标准：
学生能够:

1 说出制图所涵盖的技巧-浮游流墨。

2 利用- 浮游流墨画与技巧来设计图案。

3 评价美术作品。

21世纪学习法:
创造力, 批判性思维
21世纪课堂活动:
Examples (Contoh)
6种'K'元素:
批判性思维, 创意与创新
教学步骤：
1. 教师展示模型或图画。

2. 教师示范。

3. 教师引导学生制作作品。

4. 学生制作作品。

5. 教师鼓励学生。

6.教师总结。

历史试卷

11:10-12:00
跨课程元素:
思维技能
教学评估：
作品
后测:
作品
Impak/反思：
课堂无法完成因为考试，将延至下个星期继续。
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NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：24 日期 / Tarikh：
21-09-2022 ( 星期三 / Rabu)
班级:
单元:
2.0-测量与几何      课题：
4.1-时间与时刻 思维图：
6F
内容标准 :
4.2-解决问题 1.气泡图
时间:
学习标准 :
4.2.1-解答涉及日常生活与时区有关的应用题。
11:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

1 解答涉及日常生活与时区有关的应用题。
12:50

教具：
科目:

以学生为中心
21世纪学习法: 1.数学练习
数学 21世纪课堂活动:
4's Brainstorming
6种'K'元素:
沟通 学生愿景:

学生人数:

教学步骤：
1. 引起动机。
知识水平
29
2. 教师讲解解答步骤。

3. 学生板上做练习，其他学生观察步骤。
表现标准:

TP3, TP4
4. 教师从旁引导。

5. 教师复述重点。
思维技能:

6. 教师总结。 理解
跨课程元素:
学习如何学习
教学评估：
回答理解能力 我校和谐元素:

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。 道德
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：24 日期 / Tarikh：
22-09-2022 ( 星期四 / Khamis)
班级:
单元:
3-想象之旅      课题：
12.1-没有动物的马戏团 思维图：
6F
内容标准 :
4.5-习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端 -
时间:
正。在书写中初步体会汉字的优美。 教具：
08:00
学习标准 :
4.5.1-使用毛笔临摹名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架 1.课本、智能
-
一体机
结构匀称，字体端正，并在书写中初步体会汉字的优美。
09:00

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

科目:
学生愿景:

1 运用毛笔习写楷书，做到字体端正，结构匀称。
华文 知识水平
成果标准：
学生能够:

组别一能够运用毛笔习写楷书，至少3个字体，做到字体端正，结构匀称。
表现标准:

学生人数:

29 组别二能够运用毛笔习写楷书，至少2个字体，做到字体端正，结构匀称。
TP1, TP2, TP3

21世纪学习法:
终身学习, 道德价值观 思维技能:

21世纪课堂活动:
Traffic Lights (Lampu Isyarat), Video Clips (Klip Video) 应用, 理解, 知
6种'K'元素:
沟通 道
教学步骤：
1. 引起动机。

2. 学生展现正确的书写姿势和执笔方法。
我校和谐元素:

3. 学生观察要书写的三个字：禁、智和望。
勤奋, 才艺
4. 学生和教师讨论字的结构和偏旁。

5. 学生在课堂上习写这三个字，教师随时指正学生的错误。

6. 组别一能够运用毛笔习写楷书，3个字体，做到字体端正，结构匀称。

7. 组别二能够运用毛笔习写楷书，2个字体，做到字体端正，结构匀称。

8. 活动卷。

9. 学生自我总结。

跨课程元素:
语文跨课程, 思维技能
教学评估：
书写
后测:
毛笔字
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
2.0-测量与几何      课题：
4.1-时间与时刻 思维图：
6F
内容标准 :
4.1-时区 -
时间:
学习标准 :
4.1.2-确定两个不同时区的城市之间的时差。 教具：
11:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.课本
-
说出两个不同时区的城市之间的时差。
12:50
表现标准:

成果标准：
学生能够:

科目:
TP2, TP3
说出某个国家的当地时间及日期。
数学
思维技能:

21世纪学习法:
以学生为中心
学生人数:
应用, 理解
6种'K'元素:
沟通
29
教学步骤：
1. 学生观看视频关于时差。

2. 学生观看时区图，并说出对时差的理解。

3. 展示问题，学生分组讨论各个国家的当地时间及日期。
跨课程元素:
学习如何学习
教学评估：
作业,
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：25 日期 / Tarikh：
25-09-2022 ( 星期日 / Ahad)
班级:
单元:
7-月亮一样圆      课题：
7.1-仁爱 思维图：
6F
内容标准 :
7.0-爱国 -
时间:
学习标准 :
7.3-简述忽视爱国所带来的影响
教具：
08:00
7.4-表达爱国的感受 1.活动卷
-

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
2.课本
08:30

1. 举例忽视爱国所带来的影响。
3.作业
科目:

2. 说出爱国的感受。

道德教育
学生愿景:

知识水平, 伦
学生人数:

理道德
29
21世纪学习法:
以学生为中心 表现标准:

沟通, 角色 TP3, TP4, TP5
6种'K'元素:
教学步骤：
1. 教师设问导入。
思维技能:

2. 学生朗读课文。

评价, 分析, 理
3. 教师讲解课文。
解
4. 教师提问，学生回答。
跨课程元素:
爱国主义 我校和谐元素:

教学评估：
观察 细心, 道德, 同
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。 理心, 和谐

班级:
单元:
3-想象之旅      课题：
13.2-背诵古诗：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 思维图：
6F
内容标准 :
4.1-进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。
-
时间:
5.6-通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内容。
教具：
08:30
4.2-背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。 1.练习簿
-

学习标准 :
4.1.1-进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。
2.课本
09:30

4.2.1-背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

科目:
学生愿景:

5.6.1-通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。
华文 知识水平
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

1进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。
表现标准:

学生人数:

29 2背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
TP3, TP4, TP5
3通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。
思维技能:

21世纪学习法:
以学生为中心 分析, 应用, 理
6种'K'元素:
创意与创新 解
教学步骤：
1. 学生进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。

2 学生背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
我校和谐元素:

3学生通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。 表达, 愉快, 才

跨课程元素:
思维技能 艺
教学评估：
观察
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:CHEW MOI KEE
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：25 日期 / Tarikh：
25-09-2022 ( 星期日 / Ahad)
班级:
单元:
2-机器龙来啦！      课题：
2.2-组装机器人的四大元素 思维图：
6F
内容标准 :
6.5-机械系统基础入门 1.气泡图
时间:
学习标准 :
6.5.3-讲解在机器人设计中器具的安装
10:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

1 正确讲解在机器人设计中器具的安装步骤
11:50

成果标准：
学生能够:
教具：
科目:

1 理解并认识生活中至少3种机器人
1.课本
设计与工艺
2 理解并正确说明至少3个机器系统的基本元件
2.图片
3 正确讲解在机器人设计中器具的安装
学生人数:

学生愿景:

29
21世纪学习法:
以学生为中心 知识水平, 思
21世纪课堂活动:
Examples (Contoh), Free Discussion (Perbincangan Bebas) 考创新
6种'K'元素:
创意与创新
教学步骤：
1. 引起动机：教师让学生通过观察图片里的对话，初步了解此单元所要学习的机器人 表现标准:

TP2
学。学生通过21世纪的沟通技能说出生活中所知道的机器人系统的产品。

2. 教师引导学生说出扫地机器人的机器1人0pt系统元素和其操作方式。教师指名学生说出 思维技能:

在生活中曾经看过的机器人产品及其元素。
分析, 应用, 理
3. 教师引导学生根据机器人系统的四大元素说出装置机器人的元件及其装置部位。教师 解
鼓励学生勇敢地说出对装置机器人的设计看法，以便装置一个具有创意的机器人。

4. 学生分组，教师引导学生根据工程设计过程，共同完成项目。学生通过计算思维来讨 我校和谐元素:

论策划和制作机器龙的过程。学生根据讨论，逐一分析每一个步骤，以便能够制作最完 愉快, 探索
美的产品。

5. 教师总结。
跨课程元素:
创造与革新元素
教学评估：
口述
Impak/反思：
_______位学生缺席。_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进。_______位
学生已经进行课堂评估。