RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:LAI WAI NI
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：6 日期 / Tarikh：
25-07-2021 ( 星期日 / Ahad)
班级:
单元:
4-统计与概率      课题：
11.1-数据处理 思维图：
6UM
内容标准 :
11.1-数据 -
时间:
学习标准 :
(ii)-解答涉及日常生活的数据应用题，涉及:(a)众数、中位数、平均数和极差；(b) 象形 教具：
08:10
统计图、条形统计图和饼分图。 （附加内容） 1.教学视频
-
2.Google Meet

学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
09:10
3.Google
1）正确地回答4道有关数据处理的应用题。
科目:
Classroom

数学 教学步骤：
1）学生复习众数、极差、中位数和平均数。 4.数学练习
5.课本
2）教师与学生一起讨论练习。
学生人数:
6.演示文稿
3）学生检查练习并作订正。
25
4）教师把《比与比例》的教学视频上传在谷歌教室。 表现标准:

5）学生观看有关教学视频，预习有关单元的内容。 TP4
跨课程元素:
思维技能
教学评估：
回答理解能力, 学生作业 思维技能:

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。 分析

班级:
单元:
22-第十四单元：想象的世界      课题：
22.1-我想要的鞋子 思维图：
1UM
内容标准 :
2.1-阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表达的情 感。 -
时间:
在阅读中发展语感，能感受语言的 优美，积累语言材料，并了解文章叙 述、描写和说 教具：
11:30
明等表达手法，体会阅读 的乐趣。 1.YouTube视
-
频
3.1-应用铅笔写字，感受汉字的形体美。 做到笔画和笔顺正确，字的间架结构 匀称，
12:30
2.Google
字体规范，工整美观，有一定 的速度，并养成良好的写字习惯。
科目:
Classroom

学习标准 :
2.1.1-理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
华文
（基本内容）
2.1.2-阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意
学生人数:

30 义。并能感受语言的优美，培养 爱阅读的习惯。（基本内容）
3.1.1-应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔
正确，坐姿端正，做到笔画和 笔顺正确，字的间架结构匀称，字体 端正整洁。（基本
内容）
学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
1）正确地回答3道有关课文内容的问题。
2）正确地写出6个生字：跳、和、玩、成、力、士。

教学步骤：
1）教师把教学视频和功课上传在谷歌教室。
2）学生观看教学视频。
3）学生完成活动本第16页和18页的练习。
4）学生拍下完成功课的照片，并上传在谷歌教室让教师批阅。
5）教师给予评语。
跨课程元素:
未来研究, 创造与革新元素
教学评估：

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
4-植物      课题：
4.1-植物的物种生存 思维图：
5UM
内容标准 :
4.1-植物物种的生存 -
时间:
学习标准 :
4.1.1-解释并举例植物特有的特征以保护自己远离天敌。（基本内容）
教具：
12:30
4.1.2-解释并举例植物特有的特征来适应气候和季节的转换。（基本内容） 1.活动本
-

学习目标：
在本堂课结束后，学生能够： 2.演示文稿
01:00
3.Google Meet

1）正确地回答至少3道试卷二题目。
科目:

科学 表现标准:

教学步骤：
1）学生复习《人类》、《动物》和《植物》单元。
TP4
2）教师与学生一起讨论练习。
学生人数:

3）学生做订正。 思维技能:

25
跨课程元素:
科学与工艺, 思维技能 分析
教学评估：
回答理解程度, 学生作业
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAI WAI NI
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：6 日期 / Tarikh：
26-07-2021 ( 星期一 / Isnin)
班级:
单元:
3-联系与代数      课题：
10.1-比与比例 思维图：
6UM
内容标准 :
10.1-比和比例 1.支架图
时间:
学习标准 :
(i)-以a : b 或 形式 表示两个数量的比，涉及：(a) 部分比部分；(b) 部分比整体；(c) 整
07:40
体比部分。 （基本内容）
-

学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
08:40

1）依据图片，正确地说出5个比的例子。 教具：
科目:

2）正确地以分数写出5个比。 1.Google Meet

数学
3）正确地回答至少3道应用题。 2.数学练习
3.课本
学生人数:

教学步骤：
1）教师讲解比的定义，并引导学生以分数写出比。 4.演示文稿
25
2）学生通过教师的引导，说出图片中比的例子。
3）教师提问，学生回答问题。
4）学生完成课本第154页的练习。
5）教师与学生一起讨论练习。
跨课程元素:
思维技能
教学评估：

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
22-第十四单元：想象的世界      课题：
22.1-我想要的鞋子 思维图：
1UM
内容标准 :
2.1-阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表达的情 感。 -
时间:
在阅读中发展语感，能感受语言的 优美，积累语言材料，并了解文章叙 述、描写和说 教具：
09:10
明等表达手法，体会阅读 的乐趣。 1.活动本
-

2.2-朗读教材，感悟其内容。要求正确、 流利、有感情地朗读。
2.课本
10:10

3.1-应用铅笔写字，感受汉字的形体美。 做到笔画和笔顺正确，字的间架结构 匀称， 3.Google Meet

科目:
4.演示文稿
字体规范，工整美观，有一定 的速度，并养成良好的写字习惯。
华文
学习标准 :
2.1.1-理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
（基本内容）
学生人数:

30 2.1.2-阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意
义。并能感受语言的优美，培养 爱阅读的习惯。（基本内容）
2.2.1-朗读教材，感悟其内容。做到语音正 确，字句完整，语速、语调适当。（附加内
容）
3.1.1-应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔
正确，坐姿端正，做到笔画和 笔顺正确，字的间架结构匀称，字体 端正整洁。（基本
内容）
学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
1）在教师的引导下，理解课文内容。
2）正确地回答3道有关课文内容的问题。
3）正确地写出6个生字：跳、和、玩、成、力、士。

教学步骤：
1）教师朗读课文，学生跟读。
2）教师讲解课文，学生回答教师的提问。
3）教师与学生一起讨论练习。
4）教师把教学视频上传在谷歌教室。
5）学生预习下堂课的课文。
跨课程元素:
未来研究, 创造与革新元素
教学评估：

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAI WAI NI
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：6 日期 / Tarikh：
26-07-2021 ( 星期一 / Isnin)
班级:
单元:
6-热      课题：
6.1-热与温度 思维图：
5UM
内容标准 :
6.1-热和温度 -
时间:
学习标准 :
6.1.1-说出热和温度的定义。（基本内容）
教具：
10:30
6.1.2-以正确的方法使用工具及标准单位测量温度。（基本内容）
1.教学视频
-
2.Google
6.1.3-通过活动，运用空间与时间的关系，观察冰块在加热时温度的变化并确定水的冰
11:00
Classroom

点和沸点。（基本内容）
科目:

6.1.4-讲述热水冷却至室温时水温的变化。（基本内容）

科学
6.1.5-通过活动，针对材料受热和散热时的情况，作出结论。（基本内容）

6.1.6-推论在日常生活中应用物质热胀冷缩原理的重要性。（基本内容）
学生人数:

25 学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
1）正确地列出热和温度的定义。
2）正确地列出温度的标准测量单位。
3）通过实验视频，理解热对物质的影响。
4）正确地列出至少2个热胀冷缩在生活中的重要性。

教学步骤：
1）教师把教学视频上传在谷歌教室。
2）学生观看教学视频。
3）学生记录内容重点。
4）教师将在下堂课讲解单元内容及发问学生。
跨课程元素:
科学与工艺
教学评估：

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAI WAI NI
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：6 日期 / Tarikh：
27-07-2021 ( 星期二 / Selasa)
班级:
单元:
22-第十四单元：想象的世界      课题：
22.2-蝴蝶在读香喷喷的报纸 思维图：
1UM
内容标准 :
2.1-阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表达的情 感。 -
时间:
在阅读中发展语感，能感受语言的 优美，积累语言材料，并了解文章叙 述、描写和说 教具：
07:40
明等表达手法，体会阅读 的乐趣。 1.活动本
-

3.1-应用铅笔写字，感受汉字的形体美。 做到笔画和笔顺正确，字的间架结构 匀称， 2.课本

08:40
3.Google Meet

字体规范，工整美观，有一定 的速度，并养成良好的写字习惯。
科目:
4.演示文稿
学习标准 :
2.1.1-理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
华文
（基本内容）
2.1.2-阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意
学生人数:

30 义。并能感受语言的优美，培养 爱阅读的习惯。（基本内容）
3.1.1-应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔
正确，坐姿端正，做到笔画和 笔顺正确，字的间架结构匀称，字体 端正整洁。（基本
内容）
学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
1）在教师的引导下，理解课文内容。
2）正确地回答3道有关课文内容的问题。
3）正确地写出6个生字：前、花、第、分、看、话。

教学步骤：
1）教师朗读课文，学生跟读。
2）教师讲解课文，学生回答教师的提问。
3）学生完成活动本第17页和18页的练习。
4）教师与学生一起讨论练习。
跨课程元素:
创造与革新元素
教学评估：

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
2-种在水上的植物      课题：
2.6-准备移植器具, 2.7-调配营养溶液 思维图：
6UM
内容标准 :
5.2-水耕栽培 -
时间:
学习标准 :
5.2.4-准备移植器具-栽培箱（栽培篮、承载盖和贮箱）。（附加内容）
教具：
09:10
5.2.5-调配正确比例的营养溶液。（基本内容） 1.课本
-
2.Google Meet

学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
10:10

1）列出栽培箱里的3种配件：栽培篮、承载盖、贮箱。
科目:

2）正确地说出调配营养溶液的比例。
设计与工艺
教学步骤：
1）学生复习三种水耕栽培技术。
学生人数:

2）教师与学生一起讨论练习。
25
3）学生做订正。
4）教师讲解幼苗发芽成长后需要进行移植，并引导学生认识栽培箱。
5）教师讲解调配营养溶液时需注意的事项。
6）学生完成活页练习。
跨课程元素:
环境教育, 科学与工艺
教学评估：

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAI WAI NI
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：6 日期 / Tarikh：
27-07-2021 ( 星期二 / Selasa)
班级:
单元:
22-第十四单元：想象的世界      课题：
22.2-蝴蝶在读香喷喷的报纸 思维图：
1UM
内容标准 :
2.1-阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表达的情 感。 -
时间:
在阅读中发展语感，能感受语言的 优美，积累语言材料，并了解文章叙 述、描写和说 教具：
10:30
明等表达手法，体会阅读 的乐趣。 1.YouTube视
-
频
4.2-背诵古诗，能初步理解诗歌的内 容，感受语言的优美。
11:00
2.Google
学习标准 :
2.1.1-理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
科目:
Classroom

（基本内容）
华文
2.1.2-阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意
表现标准:

义。并能感受语言的优美，培养 爱阅读的习惯。（基本内容） TP3

学生人数:

30 4.2.1-背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。（基本内容）
学习目标：
在本堂课结束后，学生能够： 思维技能:

1）流利地背诵《春晓》唐诗。 应用
2）阅读3份绘本，填写IQ Nilam。

教学步骤：
1）教师把唐诗《春晓》视频上传在谷歌教室。
2）学生观看有关视频并了解唐诗的大意。
3）学生录制背诵《春晓》的视频，并上传在谷歌教室让教师批阅。
4）教师给予评语。
5）学生聆听3本有声绘本《我是最棒的》、《我不要洗手》和《我讨厌你》。
6）学生填写有关绘本的IQ Nilam。
跨课程元素:
思维技能, 社交与生殖健康教育
教学评估：
背诵唐诗
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
备注：实习老师被安排教导历史科目。
5UM

时间:

12:00

01:00

科目:

历史

学生人数:

25
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAI WAI NI
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：6 日期 / Tarikh：
28-07-2021 ( 星期三 / Rabu)
班级:
单元:
22-第十四单元：想象的世界      课题：
22.2-蝴蝶在读香喷喷的报纸 思维图：
1UM
内容标准 :
2.1-阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表达的情 感。 1.起泡图
时间:
在阅读中发展语感，能感受语言的 优美，积累语言材料，并了解文章叙 述、描写和说
07:40
明等表达手法，体会阅读 的乐趣。
-
5.1-掌握汉字的基本知识，加强汉字的 识记。

08:40

5.3-通过阅读，认识各类词语，辨析及 理解词义，并能准确地应用词语。 教具：

科目:

学习标准 :
2.1.1-理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。 1.活动本
华文
（基本内容） 2.课本
5.1.2-认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。（基本内容）
3.Google Meet

学生人数:

30 5.3.1-通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能适当地应用词语。（基本内 4.演示文稿
容）
学习目标：
在本堂课结束后，学生能够： 表现标准:

TP4
1）正确地分辨3组形似字：木和本、要和耍、买和实。
2）正确地以形似字来构出6个词汇。
思维技能:

3）正确地应用3个量词：只、双、朵。
分析

教学步骤：
1）教师引导学生认识形似字。
2）学生举例每组形似字的不同之处。
3）学生利用形似字构词。
4）教师引导学生分辨“只”、“双”和“朵”的量词应用。

5）学生完成活动本第19页和20页的练习。
6）教师与学生一起讨论练习。
跨课程元素:
思维技能
教学评估：
学生作业
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
6-热      课题：
6.1-热与温度 思维图：
5UM
内容标准 :
6.1-热和温度 -
时间:
学习标准 :
6.1.1-说出热和温度的定义。（基本内容）
教具：
09:10
6.1.2-以正确的方法使用工具及标准单位测量温度。（基本内容）
1.教学视频
-
2.演示文稿
6.1.3-通过活动，运用空间与时间的关系，观察冰块在加热时温度的变化并确定水的冰
10:10
3.Google Meet

点和沸点。（基本内容）
科目:
4.课本
学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
科学
1）正确地说出热和温度的定义。
2）正确地说出温度的标准测量单位。
学生人数:

25 3）理解水的冰点和沸点。

教学步骤：
1）教师讲解热和温度的定义。
2）教师讲解酒精和水银在温度计的作用。
3）学生说出温度的标准测量单位。
4）教师讲解水的冰点和沸点及强调不同的液体有不同的沸点。
5）学生抄写笔记。
6）学生拍下完成功课的照片，并上传在谷歌教室让教师批阅。
跨课程元素:
科学与工艺
教学评估：

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAI WAI NI
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：6 日期 / Tarikh：
28-07-2021 ( 星期三 / Rabu)
班级:
单元:
22-单元二十二      课题：
22.1-我的城市，我的代步工具 思维图：
1UM
内容标准 :
2.1-美术技能
-
时间:
3.1-美术 教具：
11:30
学习标准 :
2.1.3-应用所学的艺术语言、媒材和技能以创作模型（基本内容）
1.教学视频
-
2.课本
3.1.1-学生能够在创作美术作品时，应用视觉艺术语言、技巧及见解。 (a)有创意地选
12:30
3.Google
择及运用材料; (b) 应用各种媒材，过程及绘图的技巧创作美术作品; (c) 应用视觉艺术
科目:
Classroom

语言创作（附加内容）
美术教育
学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
表现标准:

1）废物利用，制作一个建筑物的模型。 TP5, TP6

学生人数:

30
教学步骤：
1）教师把教学视频上传在谷歌教室。 思维技能:

2）教师提醒学生废物利用，制作一个建筑物的模型。 创造, 评价
3）学生拍下完成品的照片，并上传在谷歌教室让教师批阅。
4）教师给予评语。
跨课程元素:
创造与革新元素
教学评估：
作品
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
3-联系与代数      课题：
10.1-比与比例 思维图：
6UM
内容标准 :
10.1-比和比例 -
时间:
学习标准 :
(i)-以a : b 或 形式 表示两个数量的比，涉及：(a) 部分比部分；(b) 部分比整体；(c) 整 教具：
12:30
体比部分。 （基本内容） 1.Google Meet

-
2.数学练习
(ii)-解答涉及日常生活的简单的比和比例应用题（附加内容）
01:00
3.课本
学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
科目:
4.演示文稿
1）正确地回答至少4道有关比与比例的应用题。
数学
表现标准:

教学步骤：
1）学生复习比的写法。
学生人数:
TP3, TP4
2）教师与学生一起讨论练习。
25
3）学生检查练习并作订正。 思维技能:

4）学生完成课本第156页的练习。 分析, 应用
5）教师与学生一起讨论练习。
跨课程元素:
思维技能
教学评估：
学生作业
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LAI WAI NI
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：6 日期 / Tarikh：
29-07-2021 ( 星期四 / Khamis)
班级:
单元:
22-第十四单元：想象的世界      课题：
22.1-我想要的鞋子 思维图：
1UM
内容标准 :
3.2-培养书面表达能力,进行基础写作,学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要 -
时间:
求从生活中提炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具体,感情真实,条理清楚,语句 教具：
08:40
通顺。并养成书面表达的信心和兴趣。 1.活动本
-
学习标准 :
3.2.1-练习写话,初步尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己想说的话,并根据表达的 2.Google Meet

09:40
3.演示文稿
需要,学习使用标点符号。对写话产生兴趣。（基本内容）
科目:

学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
华文 表现标准:

1）在教师的引导下，写出图中最想发明的一件东西及原因。
TP3
学生人数:

教学步骤：
1）教师展示三个图片，学生说出图片中的东西。 思维技能:

30
2）教师提问，学生说出三件东西中最想发明的东西。 应用
3）教师引导学生说出发明有关东西的原因。
4）学生把句子连接成段落。
5）学生完成活动本第21页的练习。
跨课程元素:
未来研究, 创造与革新元素
教学评估：
写话
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
3-联系与代数      课题：
10.1-比与比例 思维图：
6UM
内容标准 :
10.1-比和比例 -
时间:
学习标准 :
(i)-以a : b 或 形式 表示两个数量的比，涉及：(a) 部分比部分；(b) 部分比整体；(c) 整 教具：
09:40
体比部分。 （基本内容） 1.教学视频
-
2.Google
(ii)-解答涉及日常生活的简单的比和比例应用题（附加内容）
10:10
Classroom

学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
科目:
3.数学练习
1）正确地回答至少4道有关比与比例的应用题。
数学 4.课本
教学步骤：
1）教师把课本练习的答案上传在谷歌教室。 5.演示文稿
学生人数:

2）学生检查练习并作订正。
25
3）教师把《坐标》的教学视频上传在谷歌教室。
4）学生观看有关教学视频，预习有关单元的内容。
跨课程元素:
思维技能
教学评估：

Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。
班级:
单元:
22-第十四单元：想象的世界      课题：
22.2-蝴蝶在读香喷喷的报纸 思维图：
1UM
内容标准 :
2.1-阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表达的情 感。 -
时间:
在阅读中发展语感，能感受语言的 优美，积累语言材料，并了解文章叙 述、描写和说 教具：
10:30
明等表达手法，体会阅读 的乐趣。 1.教学视频
-

学习标准 :
2.1.2-阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意 2.课本
11:00
3.Google
义。并能感受语言的优美，培养 爱阅读的习惯。（基本内容）
科目:
Classroom

学习目标：
在本堂课结束后，学生能够：
华文 4.Google Meet

1）正确地回答2道有关《月牙船》的问题。
5.演示文稿
2）阅读2份绘本，填写IQ Nilam。
学生人数:

30 表现标准:

教学步骤：
1）教师播放视频《月牙船》，学生仔细观看和聆听。
TP4
2）教师讲解有关短文。
3）教师提问，学生回答。 思维技能:

4）学生聆听2本有声绘本《月亮，你好吗》和《爸爸，我要月亮》。 分析
5）学生填写有关绘本的IQ Nilam。
跨课程元素:
科学与工艺, 学习如何学习
教学评估：
表达意见
Impak/反思：
_____位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，______位学生缺席。

Tandatangan Guru Besar:___________________

(TAN ENG HOE)