Tarikh: 11.04.

2022 Hari: Isnin Minggu 4

单元 : 一，成长之旅
华文 课题 : 棋王的心事_增广练习（m/s10-16)
4A 内容标准 : 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有
8.10am – 9.10am 感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华语的习惯。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地
应用词语。
5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内容。
学习标准 : 5.2.1 正确读出“一”、“不”的变调和“啊”的音变，在说
话和朗读时，做到语音标准。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确
地应用词语。
5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效
果。
学习目标 : 学生能够：
1. 正确地解答“一”的变调、做到语音标准。
2. 正确地解答及应用各类词语，辨析及理解词义。
3. 正确地解答在题目中所表达的修辞手法。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观：感恩、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 教师说明 UPSR 的格式及解答的方法（删除法）。
2. 教师引导学生明白及理解生字的音、义、形，并根据题目
选出正确的答案。
3. 教师引导学生分析题目所应用的修辞手法，并根据题目选
出正确的答案。
4. 教师引导学生分析题目的“一”的变调，并根据题目选出
正
确的答案。
5. 学生完成 UPSR 增广练习。
6. 师生一起讨论答案。
解决方案 : 随堂观察、会话
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

主题 : 水果王国
音乐 单元 : 本地水果
3A 内容标准 : 1.2 乐理
11.30am –12.00nn 3.1 音乐创作
学习标准 : 1.2.2 读出在谱表上的：(ii) 全音符、二分音符、四分音符
3.1.2 以图标替代音符创作简易的旋律
学习目标 : 学生能够:
1. 认识音符。
21 世纪教学法 : 以学生为中心、合作学习、沟通
高层次思维技能 : 应用、分析
跨课程元素 : 创造与革新元素
价值观 : 崇高的品德
教材 : 教学光盘
 教学步骤 : 1. 教师示范各种四四拍以四分音符，二分音符和全音符水果
图标可形成的节奏。
2. 教师边读边拍打一段节奏，并引导学生创作另外一段节
奏，作为回应。
3. 学生轮流拍打自己四四拍的创作。
4. 学生利用加法的方式将第 9 页的空格填妥。
解决方案 : 随堂观察、随堂提问
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生未达致目标，并进行辅导练习。

标题 : 十，我的国家马来西亚
历史 单元 : 一，马来西亚的成立
6A 内容标准 : 10.1 马来西亚的成立
12.00nn –1.00pm 学习标准 : 10.1.3 列出参与马来西亚成立的名人
学习目标 : 学生能够:
1. 说出成立五位成立马来西亚的功臣。
:
21 世纪教学法 观察 (Think Pair Share)、轮流回答 (Rally Robin)
跨课程元素 : 创造与革新元素
道德价值观 : 尊重、仁爱、珍惜
历史思维机能 : 曾经发生的课题
公民角度 : 分享历史
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 引起动机。
2. 学生讲解成立马来西亚的功臣。
3. 教师引导学生进行有关成立马来西亚功臣的个案研究。
4. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察，活页练习
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生未达致目标，并进行辅导练习。

Tarikh: 12.04.2022 Hari: Selasa Minggu 4

领域 : 数与运算
数学 单元 : 1 - 10 000 以内的整数_解决问题（一）
3A 内容标准 : 1.8 解决问题
9.10am – 10.10am 学习标准 : 1.8.1 解答涉及日常生活与 10 000 以内的整数有关的应用题。
学习目标 : 学生能够：
1. 解决有关整数的常规问题
 2. 解决有关整数的非常规问题
21 世纪教学法 : 沟通
高层次思维技能 : 应用、分析、评价
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 图表/统计图
教学步骤 : 1. 引导学生阅读和理解第 1 道问题，按四个步骤（审查、拟
定策略、进行策略、验算） 解决问题。
(a) 引导学生以精简而明确的词语复述已知信息：
拼好 1 025 块拼图，之后每天再拼 100 块。
(b) 学生自主探索和确认题目的要求：到了第五天，拼好
多少块拼图？
(c) 引导学生理解数目的数量关系，然后拟定策略：数目
在一百一百地增加；用接着数方式找答案。
(d) 引导学生从 1 025 开始，一百一百地（顺序）数五
次，取最后一个数目作答案。
(e) 引导学生从求得的答案开始，一百一百地（逆序）数
五次，确认最后一个数目是原来的 1 025。
2. 启发学生说出其它检查答案的方法，如加法或模拟法。
3. 用流程图归纳解决问题的四个步骤，依此解决第 2 和 3 道
问题。
解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

领域 : 数与运算
数学 单元 : 整数与基本运算
6A 内容标准 : 1.2 基本运算和混合运算
11.00am –12.00nn 学习标准 : 1.2.1 完成涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小
数，包括未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算的
算式。
学习目标 : 学生能够：
1. 进行三题的基本运算
21 世纪教学法 : 以学生为中心、分组活动
高层次思维技能 : 知道、理解
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 引导学生了解百万单位的分数或小数与整数的相等值关
3
系。如： 百万 = 0.75 百万 = 750 000，方便快速换算。
4
2. 教师提醒学生，进行百万单位的小数与整数的基本运算。
3. 学生在练习纸上计算练习题。
4. 师生共同讨论。
5. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

华文 课题 : 棋王的心事
 4A 课外写作（丙组）
12.00nn – 1.00pm 内容标准 : 3.2 培养书面表达能力, 进行基础写作, 学习掌握叙述、描写和
说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写作材料, 不拘形式
地进行写作, 做到内容具体, 感情真实, 条理清楚, 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 : 3.2.3 进行书面表达。能不拘形式地进行写作，做到内容具
体，思想健康，条理清楚，语句通顺，初步养成书面表达的
信心和兴趣。
学习目标 : 学生能够：
1. 写出五个段落的《一场比赛》作文。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观：毅力、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 学生说出自己参加过的比赛。
2. 学生与教师一同审题。
3. 学生说出时间、地点、人物、事件。。
4. 进行组别活动，讨论开头、内容、结束。
5. 学生发表组别的讨论结果。
6. 教师引导应用形容词及成语。
7. 学生完成作文。
8. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、会话、活页练习
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

Tarikh: 13.04.2022 Hari: Rabu Minggu 4

领域 : 数与运算
数学 单元 : 整数与基本运算
6A 内容标准 : 1.2 基本运算和混合运算
8.10am – 9.10am 学习标准 : 1.2.1 完成涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小
数，包括未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算的
算式。
学习目标 : 学生能够：
1. 进行三题的基本运算
21 世纪教学法 : 以学生为中心、分组活动
高层次思维技能 : 知道、理解
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 引导学生了解百万单位的分数或小数与整数的相等值关
 3
系。如： 百万 = 0.75 百万 = 750 000，方便快速换算。
4
2. 教师提醒学生，进行百万单位的小数与整数的基本运算。
3. 学生在练习纸上计算练习题。
4. 师生共同讨论。
5. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

课题 : 棋王的心事
华文 想想说说(m/s10）
4A 内容标准 : 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，
11.30am –12.30nn 用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当，并敢于表
现。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写
和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写作材料，不拘
形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语
句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 : 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙述清楚，语音正
确，话语流畅，语速适当，用语准确，态度大方。
3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手法。能根
据生活中所见所闻，写出人物或事物的局部特点，做到内容
具体，语句通顺。
学习目标 : 学生能够：
1.讲述事情，并说出自己的看法。
2.根据所提供的资料，习写短文。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观：勤勉、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 学生观察演示文稿中的图片，并说出图意。
2. 教师引导学生说出主题“爱心信箱”。
3. 教师揭示题目，并引导学生讲述事情，说出自己的看法。
4. 教师揭示答案范例作为补充说明，学生朗读图表内容。
5. 教师讲解甲组作答技巧。
6. 教师引导学生根据所提供的资料，习写短文。
解决方案 : 随堂观察、活页练习
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

主题 : 一，信奉上苍
道德教育 课题 : 和谐乐融融
4A 内容标准 : 1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
12.30nn – 1.00pm 学习标准 : 1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
 1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
1.4 表达对邻居所实践的宗教教义或信仰的感受。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
学习目标 : 学生能够：
1.学生从各种资源搜寻有关邻居实践宗教教义或信仰的资
料。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 教师引导分组讨论图中的情况。
2. 学生分组模拟邻居之间发生的情况。
3. 学生体现尊重邻居宗教教义的重要性和感受。
4. 总结。
解决方案 : 随堂观察、会话
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

Tarikh: 14.04.2022 Hari: Khamis Minggu 4

主题 : 一，信奉上苍
道德教育 课题 : 和谐乐融融
4A 内容标准 : 1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
7.40am – 8.40am 学习标准 : 1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
1.4 表达对邻居所实践的宗教教义或信仰的感受。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
学习目标 : 学生能够：
1.学生从各种资源搜寻有关邻居实践宗教教义或信仰的资
料。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 教师引导分组讨论图中的情况。
2. 学生分组模拟邻居之间发生的情况。
3. 学生体现尊重邻居宗教教义的重要性和感受。
4. 总结。
解决方案 : 随堂观察、会话
出席率 :
 缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

单元 : 一，成长之旅
华文 课题 : 三，颂赞温情_想想说说(m/s 17）
4A 内容标准 : 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事 情，做到内容充
8.40am –9.40am 实，用语准确得体，语 句通顺，表达清楚，态度恰当，并敢
于 表现。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作， 学习掌握叙述、描
写和说明等基本表 达手法。要求从生活中提炼写作材 料，
不拘形式地进行写作，做到内容 具体，感情真实，条理清
楚，语句通 顺。养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 : 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙述清楚，语音正
确，话语流畅，语速适当，用语准确，态度大方。
3.2.3 进行书面表达。能不拘形式地进行写 作，做到内容具
体，思想健康，条理清 楚，语句通顺，初步养成书面表达的
信 心和兴趣。
学习目标 : 学生能够：
1. 说出至少曾做过三件让家人感受到亲情的温暖的事。
2. 将所想所说的曾让家人感受到亲情的温暖的事写成短文，
叙述清楚，内容具体，语句通顺。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观：感恩、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 教师让学生进行“想想说说”的活动。
2. 教师展示活动：家人是我们最亲近的人。你曾经做过些什
么事，让家人感受到亲情的温暖？
3. 教师让学生想一想，然后再说一说。
4. 学生轮流说出他们曾经做过让家人感受到温暖的事。
5. 教师给予评价及鼓励赞赏。
6. 教师投影例子。
7. 教师引导学生将所想所说的曾让家人感受到亲情的温暖的
事写成短文（乙组）。
8. 教师强调乙组作文得分四部曲。
9. 学生完成短文书写。
10. 教师范读学生作品，并给予评价。
解决方案 : 随堂观察、活页练习
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

领域 : 数与运算
数学 单元 : 1 - 10 000 以内的整数_解决问题（二）
3A 内容标准 : 1.8 解决问题
10.30am – 11.30am :
学习标准 1.8.1 解答涉及日常生活与 10 000 以内的整数有关的应用题。
学习目标 : 学生能够：
1. 解决有关整数的非常规问题
21 世纪教学法 : 沟通
高层次思维技能 : 应用、分析、评价
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 图表/统计图
教学步骤 : 1. 引导学生阅读和理解第 4 道问题，按四个步骤（审查、拟
定策略、进行策略、验算）解决问题。
(a) 引导学生以精简而明确的词语复述已知信息：5 天里借
出的书数分别为 1 896、2 501、 1 974、2 649 和 1345
本。
(b) 学生自主探索和确认题目的要求：哪天的借阅的书最
多？哪天最少？
(c) 引导学生理解数目的数量关系，然后拟定策略：数目有
大有小，没有规律；须比较以找出最大和最小的数目
（最多和最少的数量）。
(d) 学生自主以自己的策略解决问题。教师指名学生说出策
略，以及求得的答案。引导全班学生讨论各策略的优缺
点，并强调不要与同学争论谁好谁坏。
(e) 引导学生用其他学生发表的策略来检查答案。
2. 强调学习多种策略的重要性，灵活选择策略的必要性。
3. 准备两组数字卡（0 至 9），选两个学生模拟学习，示范第
5 题的“组数”游戏。
(a) 甲和乙各自抽一张数字卡，并决定把数字卡放在哪个数
位上。
(b) 甲和乙重复“抽卡-排数”3 次，直到四位数组成，结果
分
晓。
(c) 引导观众（学生）讨论，理解获得游戏胜利的技巧所
在。
(d) 引导学生进行如同第 5 道题的情形，以理解其情形，然
后作出解答。
解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。
Tarikh: 15.04.2022 Hari: Jumaat Minggu 4

主题 : 一，信奉上苍
道德教育 课题 : 和谐乐融融
4A 内容标准 : 1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
7.40am – 8.40am 学习标准 : 1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
学习目标 : 学生能够：
1. 说出宗教教义如何巩固邻里间的关系
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 引导学生说出尊重各族邻居不同的宗教教义的经验、方法
和重要性。
2. 学生通过分享经验，学生说出宗教教义如何巩固邻里间的
关系，让各族互相尊重、快乐融洽地生活在一起。
3. 学生呈堂分享讨论结果。
4. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、会话
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

单元 : 一，成长之旅
华文 课题 : 三，颂赞温情_想想说说(m/s 17）-识字教学
4A 内容标准 : 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺正
8.40am –9.40am 确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有一定的速
度，并养成良好的写字
习惯。
 学习标准 : 3.1.1 应用铅笔书写正楷，感受汉字的形体美。做到字体规
范，端正整洁，有一定的书写速度，并养成良好的写字习
惯。
学习目标 : 学生能够：
1.以正确的笔顺及笔画写出汉字。
2.字体端正。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观：保持干净及美观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1.学生朗读词汇。
2.教师教导学生词汇的音、义及形。
3.教书举例构词及造句。
4.教师引导学生构词及造句。
5.学生完成练习。
6.教师总结。
解决方案 : 随堂观察、活页练习
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

领域 : 数与运算
数学 单元 : 1 - 10 000 以内的整数_轻松乐
3A 内容标准 : -
10.30am – 11.30am 学习标准 : -
学习目标 : 学生能够：
1. 进行娱乐活动
2. 应用所有已学的技能
21 世纪教学法 : 沟通
高层次思维技能 : 分析、创造
跨课程元素 : 道德价值观:：合作、创意与革新
教材 : 图表/统计图、珠子
教学步骤 : 1. 按照组数准备棋盘、棋子、色子、纸和笔。
2. 带领学生到礼堂或空旷的地方，引导学生分 2 至 4 人一
组，各自围成一圈坐下。
3. 发放棋盘、棋子、色子、纸和笔。
4. 讲解和示范游戏步骤：
(a) 掷色子决定游戏者的次序
(b) 根据色子的点数走步。如停在有问题的方格里，须回答
问题。游戏者可以用纸笔进行计算，答案须由其他组员
审查通过。答对可以继续，答错着轮空一次。
(c) 走到“梯子”末端的方格，可以上升到指定方格；走到
“蛇
头”的方格，则滑落到指定的方格。
(d) 最先完成的人获胜，游戏则结束。
5. 在一旁监督和控制场地，必要时作出判决。
(a) 引导学生思考，自由发表意见，与同学分享想法。
(b) 提醒学生有礼地与他人沟通，并表现出尊重、忍让、公
正的行为。
(c) 督促学生互相协商，自主完成活动
 解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

领域 : 数与运算
数学 单元 : 整数与基本运算
6A 内容标准 : 1.2 基本运算和混合运算
11.30am – 12.30nn :
学习标准 1.2.1 完成涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小
数，包括未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算的
算式。
学习目标 : 学生能够：
1. 进行三题的基本运算
21 世纪教学法 : 以学生为中心、分组活动
高层次思维技能 : 知道、理解
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 引导学生了解百万单位的分数或小数与整数的相等值关
3
系。如： 百万 = 0.75 百万 = 750 000，方便快速换算。
4
2. 教师提醒学生，进行百万单位的小数与整数的基本运算。
3. 学生在练习纸上计算练习题。
4. 师生共同讨论。
5. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。