日期/Tarikh：______________ （星期_______ / Hari ________ / _________day）

班级、 一： 新学年，新希望
单元/
科目与 《每天四问》
课题
时间
内容标准 2.7 & 5.3
2.7.3 阅读与理解私函和讲稿，了解其内容、格式和功用。
学习标准
5.3.10 通过阅读，辨析词义，能正确地应用各类词语。
在课堂结束前，学生能够：
1. 学生能阅读与理解讲稿的内容、格式与功能，辨别词义及正
教学目标
确地使用各类词语，如“廉政诚信”、“邪念恶行”、“公
德”和“私德”。
5J 班 1）教师令学生翻查词典，找出所规定的词语。
五诚实班 2）教师指名学生说出含义。
教学活动/
3）教师加以解说词义。
华语 BC 步骤
4）教师令学生根据词语口头造句。
5）学生做练习。
08.05a.m.
教材/评价 课本、活动页、卷板、电脑、投影机 （提问、复述）
至
跨课程 创造与革新
09.05a.m.
元素 联想与联系
（60 分钟）
/思维能力
教学评估 随堂评估与观察

___________的学生能理解讲稿的内容大意、格式与功能，辨别词义
教学
及正确地使用各类词语，如“廉政诚信”、“邪念恶行”、“公
反思
德”和“私德”。

班级、 主题 一、科学探究
科目与 单元/ 第一课、科学技能
时间 课题 科学程序技能
内容标准 1.1 科学程序的技能
2J 班 表现标准 1.1.2 分类
二诚实班
教学目标 在课堂结束前，学生能够：
科学 SN 1. 学生能够对所观察分类出至少两种不同的物品。
教学活动/ 1. 向学生说明在日常生活中，我们会把许多物体分类摆放。引
10.05a.m. 步骤 导学生尝试说出把物体分类的例子。
至 2. 游戏环节
11.05a.m. 3. 学生观察不同种类的动物。
（60 分钟） 4. 教师进行讲解。
5. 学生针对问题对所观察的动物进行分类。
6. 师生共作总结。

教材/评价 课本、I-think 思维图、问答卷 （提问）

跨课程 信息通讯技术
元素
教学 / 26 名学生已经达标。
反思

4T 班 题目：单元 1:安全最重要
四坚强班 内容标准：1.1 安全守则
学习标准：1.1.1，1.1.2，1.1.3
设计与工艺 教具：安全标志，课本
RBT 活动：
1）教师列出个人规则、个人安全、工作室安全规则及使用工具材料的安全规则
12.35a.m. 2）教师阐释安全标志的含义。
至 3）教师展示在意外发生时，如何应用急救知识
1.35a.m. 跨课程元素：道德教育，健康教育
（60 分钟） 教学评估：安全标志的认识/简述如何急救
反思：

日期/Tarikh：______________ （星期_______ / Hari ________ / _________day）

单元：小小体操员
第一课:跳箱小精灵
内容标准：1.1，1.2，2.2，2.2.1，5.1，5.2
学生能够：1.1.1 能够进行分腿腾跃的动作。
 1.2.1 能够在进行分腿腾跃后做出平衡身体的动作。
2.2.1 能够说明支撑位置的稳定性。
5.1.4 能够确认有关空间可以安全地进行活动。
5.2.4 能够接受挑战，享受整个活动的过程。
活动 ：1. 引起动机。
2. 教师引导学生进行分腿腾跃的动作及做出平衡身体的动作。
3. 学生进行同样活动并说明支撑位置的稳定性。
4. 教师及学生说明及确认有关空间可以安全地进行活动。
5. 进行评估。
反思：

班级、 一： 新学年，新希望
单元/
科目与 《每天四问》
课题
时间
内容标准 3.4 & 4.2
3.4.3 针对话题习写段落表达感想，做到内容具体，条理清楚语句通
学习标准 顺。
4.2.5 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
在课堂结束前，学生能够：
教学目标 1. 学生能书写段落，表达感想；能理解诗歌内容，感受其语言
的优美。
1）学生分组进行讨论活动。
5J 班 2）教师引导学生根据四问拟定目标、原因和感受。
五诚实班 教学活动/ 3）各组学生派代表到课堂前呈报讨论结果。
步骤 4）学生朗读王安石的《元日》。
华语 BC 5）教师引导学生说出诗歌的意境。
6）教师补充内容。
11.35a.m.
至 教材/评价 课本、活动页、卷板、电脑、投影机 （提问、复述）
12.35a.m. 跨课程 创造与革新
（60 分钟） 元素 联想与联系
/思维能力
教学评估 随堂评估与观察

___________的学生能书写段落，表达感想；能理解诗歌内容，感受
教学 其语言的优美。
反思

日期/Tarikh：______________ （星期_______ / Hari ________ / _________day）

班级、 二：成长的蜕变
单元/
科目与 《在没有桥的河流前》
课题
时间
内容标准 1.4 & 1.6
5J 班 1.4.5 讲述日常生活中所经历的事情，能清楚交代时间、地点人物和
五诚实班 学习标准 情节，并能说出感受，做到语言流畅。
1.6.5 说明事理，要求说明清楚，语言简洁。
华语 BC 教学目标 在课堂结束前，学生能够：
1. 学生能清楚说明至少一个生活中所经历的感受，做到语言简
 09.15a.m. 洁、流畅。
至 1）教师令学生说明提高语文能力的方法。
10.15a.m. 2）学生口头回答提问。
（60 分钟） 教学活动/
3）教师把重点记在白板上。
步骤
4）教师令学生朗读重点并记录在簿子里。
5) 师生共作总结。
教材/评价 课本、活动页、卷板、电脑、投影机 （提问、复述）
跨课程 创造与革新
元素 联想与联系
/思维能力
教学评估 随堂评估与观察

___________的学生能清楚说明生活中所经历的感受，做到语言简
教学
洁、流畅。
反思

日期/Tarikh：______________ （星期_______ / Hari ________ / _________day）

班级、 二：成长的蜕变
单元/
科目与 《在没有桥的河流前》
课题
时间
内容标准 2.6 & 2.1
5J 班 2.1.11 认识所规定的汉字 ，做到清形，读准字音，理解字义。
五诚实班 学习标准 2.6.7 阅读与理解记叙文，主要注意写景的记叙文。 要求了解其描
写手法的记叙 文。
华语 BC 在课堂结束前，学生能够：
教学目标
1. 阅读与理解写景的记叙文及读准字音与了解字义。
12.05a.m. 教学活动/ 1. 教师令学生默读课文。
至 步骤 2. 学生默读课文。
01.05a.m.
3. 教师依课文发出提问。
（60 分钟） 4. 学生口头回答提问。
5. 教师令学生朗读课文。
6. 师生共作总结。
教材/评价 课本、活动页、卷板、电脑、投影机 （提问、复述）
跨课程 创造与革新
元素 联想与联系
/思维能力
教学评估 随堂评估与观察

___________的学生能阅读与理解写景的记叙文及读准字音与了解字
教学 义。
反思

日期/Tarikh：______________ （星期_______ / Hari ________ / _________day）

班级、 二：成长的蜕变
单元/
科目与 《在没有桥的河流前》
课题
时间
内容标准 5.2
5J 班 学习标准 5.2.5 在说话和朗读时，着重“啊“的音变，做到语音标准。
五诚实班 在课堂结束前，学生能够：
教学目标
1. 学生能在朗读时，着重“啊“的音变，做到语音标准。
华语 BC 1）教师举例并加以说明。
2）教师引导学生“啊”变音的诀窍。
09.35a.m.
教学活动/ 3）教师展示含有“啊”变音的短文。
至
步骤 4）教师指名学生朗读含有“啊”变音的短文。
10.05a.m.
5）教师纠正学生错误。
（30 分钟）
6）学生做练习，教师从旁指导。
教材/评价 课本、活动页、卷板、电脑、投影机 （提问、复述）
跨课程 创造与革新
 元素 联想与联系
/思维能力
教学评估 随堂评估与观察

___________的学生能在朗读时，着重“啊“的音变，做到语音标
教学 准。
反思

班级、 二：成长的蜕变
单元/
科目与 《在没有桥的河流前》
课题
时间
内容标准 4.4
4.4.5 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交
学习标准
流。
在课堂结束前，学生能够：
教学目标
1. 学生能针对《小松鼠》找出至少两个话题，与人分享交流。
1）教师令学生默读课文。
5J 班 2）学生默读课文。
五诚实班 教学活动/ 3）教师依课文发出提问。
步骤 4）学生口头回答提问。
华语 BC 5）教师令学生朗读课文。
6）师生共作总结。
10.35a.m. 教材/评价 课本、活动页、卷板、电脑、投影机 （提问、复述）
至 跨课程 创造与革新
11.05a.m. 元素 联想与联系
（30 分钟） /思维能力
教学评估 随堂评估与观察

___________的学生能针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交
教学
流。
反思

班级、 主题 一、科学探究
科目与 单元/ 第一课、科学技能
时间 课题 科学程序技能
内容标准 1.1 科学程序技能
2J 班 表现标准 1.1.2 分类
二诚实班
教学目标 在课堂结束前，学生能够：
科学 SN 学生能够对所观察分类出至少三种不同的物品。
教学活动/ 1. 向学生说明在日常生活中，我们会把许多物体分类摆放。引
12.05a.m. 步骤 导学生尝试说出把物体分类的例子。
至 2. 游戏环节
12.35a.m. 3. 学生观察不同种类的动物。
（30 分钟） 4. 教师进行讲解。
5. 学生针对问题对所观察的动物进行分类。
6. 师生共作总结。

教材/评价 课本、I-think 思维图、问答卷 （提问）

跨课程 信息通讯技术
 元素
教学 / 26 名学生已经达标。
反思

（补课）日期/Tarikh：______________ （星期_______ / Hari ________ / _________day）

班级、 二：成长的蜕变
单元/
科目与 《在没有桥的河流前》
课题
时间
内容标准 3.6
学习标准 3.6.2 习写以叙事为主的记叙文，做到语句通顺，记叙清楚。
在课堂结束前，学生能够：
教学目标
1. 学生能写以叙事为主的记叙文，做到语句通顺，记叙清楚。
1）教师展示作文题目。
5J 班 2）教师引导学生审题。
五诚实班 教学活动/
3）教师与学生讨论相关的作文内容。
步骤
4）学生记录重点。
华语 BC 5）学生习写以叙事为主的记叙文。
教材/评价 课本、活动页、卷板、电脑、投影机 （提问、复述）
09.15a.m.
跨课程 创造与革新
至
元素 联想与联系
10.15a.m.
/思维能力
（60 分钟）
教学评估 随堂评估与观察

教学 ___________的学生能写以叙事为主的记叙文，做到语句通顺，记叙
反思 清楚。